BIỆN PHÁP HUY ĐỘNG CÁC LỰC LƯỢNG
CỘNG ĐỒNG TRONG GIÁO DỤC GIÁ TRI
SỐNG CHO HỌC SINH THCS DÂN TỘC THIỂU
SỐ HUYỆN SA PA, TỈNH LÀO CAI


-Nguyên tắc xây dựng biện pháp
- Đảm bảo mục tiêu GD THCS
Nguyên tắc này đòi hỏi khi đề xuất biện pháp huy động các
LLCĐ trong giáo dục GTS cho học sinh THCS dân tộc thiểu
số phải đảm bảo phù hợp với mục tiêu giáo dục THCS đó là:
“Giáo dục THCS là cấp học nối tiếp cấp tiểu học, tạo sự liên
thông và đảm bảo tính đồng bộ trong hệ thống GD quốc dân.
GD THCS nhằm giúp HS củng cố và phát triển những kết quả
của GD tiểu học, có học vấn phổ thông ở trình độ cơ sở và
những hiểu biết ban đầu về kỹ thuật và hướng nghiệp để tiếp
tục học trung học phổ thông, trung cấp, học nghề hoặc đi vào
cuộc sống lao động sản xuất. Vì vậy, giáo dục THCS phải
đảm bảo HS có những giá trị đạo đức, kiến thức phổ thông cơ
bản về tự nhiên xã hội và con người, gắn bó với cuộc sống
cộng đồng và thực tiễn địa phương, có KN vận dụng những
kiến thức đã học để giải quyết những vấn đề thường ngày
trong cuộc sống. GD THCS là nhu cầu tất yếu cho mọi tầng
lớp dân cư, đặc biệt là lứa tuổi thanh thiếu niên”.
- Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa


Việc đề xuất các biện pháp huy động các LLCĐ trong giáo
dục GTS cho học sinh THCS dân tộc thiểu số huyện Sa Pa
phải dựa trên cơ sở của các biện pháp đã sử dụng trước đây.
Biện pháp mới đề xuất không xóa bỏ toàn bộ cái đã có, mà chỉ

Các biện pháp huy động các LLCĐ trong giáo dục GTS cho học
sinh THCS dân tộc thiểu số huyện Sa Pa, tỉnh Lào Cai được đề
xuất phải tính đến các điều kiện, hoàn cảnh, môi trường khách
quan, chủ quan của huyện Sa Pa nói chung và của các trường
THCS trên địa bàn huyện nói riêng. Yêu cầu này đòi hỏi các
biện pháp được đề xuất có khả năng áp dụng vào thực tiễn hoạt
động huy động các LLCĐ của nhà trường thuận lợi, đòi hỏi khi
đề ra các biện pháp huy động các LLCĐ xã hội phải dựa trên
những điều kiện thực tế về kinh phí, điều kiện về tình hình cán


bộ giáo viên của nhà trường. Các biện pháp đề xuất phải phù hợp
với năng lực và nguyện vọng của cán bộ quản lý các nhà trường,
không quá tốn kém đến sức người, sức của trong quá trình thực
hiện, chủ yếu đòi hỏi cán bộ giáo viên phát huy hết nội lực, phối
hợp tốt với các ngành, kiên trì, ham học hỏi, không ngừng vươn
lên.
- Đảm bảo tính khả thi và hiệu quả
Nguyên tắc này đòi hỏi các biện pháp huy động các LLCĐ
trong giáo dục GTS cho học sinh THCS dân tộc thiểu số phải
đảm bảo phù hợp về mục tiêu, nội dung huy động là giúp nhà
trường có đủ các nguồn lực về nhân lực, vật lực và tài lực để
giáo dục GTS cho học sinh THCS dân tộc thiểu số đạt hiệu quả
cao hơn. Các biện pháp được đề xuất phải đảm bảo phù hợp
với điều kiện kinh tế, xã hội, nhận thức, trình độ của cán bộ
giáo viên các trường THCS.
Đồng thời, nguyên tắc này đòi hỏi các biện pháp huy
động các LLCĐ trong giáo dục GTS cho học sinh THCS dân
tộc thiểu số huyện Sa Pa, tỉnh Lào Cai được đề xuất phải phù
hợp với hiệu quả giáo dục, hiệu quả xã hội và hiệu quả của

động các LLCĐ trong giáo dục GTS cho học sinh THCS dân
tộc thiểu số.
-. Nội dung của biện pháp
- Tuyên truyền, nâng cao hiểu biết cho CBQL, giáo viên và cơ
quan có thẩm quyền, chính quyền địa phương, các tổ chức
đoàn thể, doanh nghiệp, CMHS và các cá nhân về các vấn đề
có liên quan đến giáo dục GTS cho học sinh THCS dân tộc
thiểu và huy động các LLCĐ trong giáo dục GTS cho học
sinh THCS dân tộc thiểu số.
- Tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho CBQL, giáo viên và
cơ quan có thẩm quyền, chính quyền địa phương, các tổ chức
đoàn thể, doanh nghiệp, CMHS và các cá nhân về sự cần thiết
thực hiện công tác huy động các LLCĐ trong giáo dục GTS
cho học sinh THCS dân tộc thiểu số.


- Tuyên truyền giúp cho nhà trường và cơ quan có thẩm
quyền, chính quyền địa phương, các tổ chức đoàn thể, doanh
nghiệp, CMHS và các cá nhân về các cách thức thực hiện huy
động các LLCĐ trong giáo dục GTS cho học sinh THCS dân
tộc thiểu số.
- Cách thức thực hiện biện pháp
- Ban giám hiệu các trường THCS trực tiếp tham mưu cho
phòng Giáo dục và Đào tạo, các cấp ủy Đảng, chính quyền địa
phương xây dựng, hoàn thiện kế hoạch tuyên truyền về giáo
dục GTS cho học sinh THCS dân tộc thiểu và huy động các
LLCĐ trong giáo dục GTS cho học sinh THCS dân tộc thiểu
số. Bao gồm những nội dung:
+ Các chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước, Chính phủ
có liên quan đến XHH giáo dục; trách nhiệm của các tổ chức,

trong xã hội nhất là Đài phát thanh huyện, xã, Hội CMHS,...
- Năng lực và phẩm chất của CBQL, giáo viên phụ trách công
tác tuyên truyền về giáo dục GTS cho học sinh THCS dân tộc
thiểu và huy động các LLCĐ trong giáo dục GTS cho học
sinh THCS dân tộc thiểu số cần đảm bảo.
- Đảm bảo về CSVC và nguồn kinh phí cho công tác tuyên
truyền về giáo dục GTS cho học sinh THCS dân tộc thiểu và
huy động các LLCĐ trong giáo dục GTS cho học sinh THCS
dân tộc thiểu số.
- Biện pháp 2: Tham mưu cho các cấp ủy Đảng, chính
quyền ở địa phương, phòng Giáo dục và Đào tạo hoàn thiện
cơ chế huy động các LLCĐ trong giáo dục GTS cho học
sinh THCS dân tộc thiểu số
- Mục tiêu của biện pháp
Thực hiện biện pháp này nhằm giúp cho các cấp ủy Đảng,
chính quyền và phòng Giáo dục và Đào tạo xây dựng và hoàn
thiện kịp thời những văn bản về công tác huy động các LLCĐ


tham gia đóng góp cho giáo dục học sinh, trong đó có giáo
dục GTS cho học sinh dân tộc thiểu số, góp phần nâng cao
chất huy động các LLCĐ trong giáo dục GTS cho học sinh
THCS dân tộc thiểu số của huyện.
- Nội dung của biện pháp
Ban giám hiệu các trường nghiên cứu các chỉ thị, điều lệ,
quyết định, nghị định của các cấp ủy Đảng về tất cả các lĩnh
vực liên quan đến công tác XHH giáo dục và huy động các
LLCĐ trong giáo dục GTS cho học sinh THCS dân tộc thiểu
số..
Hiệu trưởng các trường THCS tổ chức xây dựng những văn


Sự quan tâm của Đảng, Nhà nước và cấp ủy Đảng đối với
công tác giáo dục GTS cho học sinh THCS dân tộc thiểu và
huy động các LLCĐ trong giáo dục GTS cho học sinh THCS
dân tộc thiểu số.
Năng lực và phẩm chất của cán bộ, giáo trong công tác xây
dựng, hoàn thiện và phổ biến hệ thống chính sách về huy
động các LLCĐ trong giáo dục GTS cho học sinh THCS dân
tộc thiểu số.
Sự tích cực của các LLCĐ đối với công tác huy động các
LLCĐ trong giáo dục GTS cho học sinh THCS dân tộc thiểu
số.
- Biện pháp 3: Phát huy vai trò chủ đạo của nhà trường trong
huy động các LLCĐ trong giáo dục GTS cho học sinh THCS
dân tộc thiểu số
- Mục tiêu của biện pháp
Trong quá trình thực hiện XHH giáo dục nói chung và huy
động các LLCĐ trong giáo dục GTS cho học sinh THCS dân
tộc thiểu số nói riêng, Ban giám hiệu, giáo viên trong nhà
trường vừa là chủ thể vừa là đơn vị thụ hưởng thành quả huy


động nên luôn giữ vai trò chủ đạo trong việc tổ chức huy động
các LLCĐ trong giáo dục GTS cho học sinh THCS dân tộc
thiểu số. Thực hiện biện pháp này nhằm hỗ trợ nhà trường
phát huy ưu thế, tiềm năng của mình với lực lượng cán bộ
quản lí, giáo viên có kinh nghiệm để thực hiện tốt vai trò chủ
đạo trong công tác huy động các LLCĐ trong giáo dục GTS
cho học sinh THCS dân tộc thiểu số.
- Nội dung của biện pháp

tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động giáo dục của các nhà


trường. Thực hiện dân chủ trong công tác huy các LLCĐ
trong giáo dục GTS cho học sinh THCS dân tộc thiểu số.
- Điều kiện thực hiện biện pháp
Cần có cơ chế huy động các LLCĐ trong giáo dục GTS cho
học sinh THCS dân tộc thiểu số mang tính hoàn thiện.
Sự quan tâm chỉ đạo của các cấp ủy Đảng đối với công tác
huy động các LLCĐ trong giáo dục GTS cho học sinh THCS
dân tộc thiểu số.
Sự tham gia, ủng hộ của CMHS đông đảo các thành phần xã
hội trong công tác huy động các LLCĐ trong giáo dục GTS
cho học sinh THCS dân tộc thiểu số một cách thường xuyên,
hiệu quả.
Đội ngũ cán bộ, giáo viên các trường THCS phải đảm bảo
những yêu cầu về năng lực, phẩm chất, có kinh nghiệm, nhiệt
tình, sáng tạo trong công tác huy động các LLCĐ trong giáo
dục GTS cho học sinh THCS dân tộc thiểu số.
- Biện pháp 4: Nâng cao hiệu quả sử dụng các nguồn lực
huy động được trong giáo dục GTS cho học sinh THCS dân
tộc thiểu số


- Mục tiêu của biện pháp
Thực hiện biện pháp huy động các LLCĐ trong giáo dục GTS
cho học sinh THCS dân tộc thiểu số nhằm sử dụng nguồn lực
đúng mục đích, tiết kiệm, thiết thực và hiệu quả. Việc công
khai, minh bạch kết quả huy động và sử dụng hiệu quả các
nguồn lực huy động được tạo nên sự tin tưởng của cộng đồng,

những kết quả đã đạt được và những vấn đề còn tồn tại, đồng
thời, nghiên cứu các biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng các
nguồn lực huy động được trong giáo dục GTS cho học sinh
THCS dân tộc thiểu số.


- Điều kiện thực hiện biện pháp
- Sự quan tâm, chỉ đạo, đầu tư của các cấp ủy Đảng, UBND
huyện, xã, phòng Giáo dục và Đào tạo đối với việc huy động
các LLCĐ trong giáo dục GTS cho học sinh THCS dân tộc
thiểu số.
- Năng lực của Hiệu trưởng, giáo viên các nhà trường trong
huy động các LLCĐ trong giáo dục GTS cho học sinh THCS
dân tộc thiểu số.
- Vai trò và trách nhiệm của Ban giám hiệu đối với huy động
các LLCĐ trong giáo dục GTS cho học sinh THCS dân tộc
thiểu số.
- Tinh thần trách nhiệm của các LLCĐ đối với công tác huy
động các LLCĐ trong giáo dục GTS cho học sinh THCS dân
tộc thiểu số.
- Tăng cường sự phối hợp giữa các cơ quan, Ban, Ngành,
Đoàn thể, các doanh nghiệp, các tổ chức xã hội, cha mẹ học
sin,… trong huy động các LLCĐ trong giáo dục GTS cho
học sinh THCS dân tộc thiểu số
- Mục tiêu của biện pháp


Nhà trường là cầu nối, đóng vai trò trung tâm, chủ đạo trong
công tác giáo dục học sinh cũng như huy động các LLCĐ
trong giáo dục GTS cho học sinh THCS dân tộc thiểu số. Tuy

hóa giáo dục trong đó có giáo dục GTS cho học sinh THCS
dân tộc thiểu số.
Tham mưu cho các cấp chính quyền đổi mới, hoàn thiện cơ
chế, chính sách khuyến khích và hỗ trợ đối với các tổ chức
đoàn thể, doanh nghiệp, cá nhân,… có đóng góp cho giáo dục
GTS cho học sinh THCS dân tộc thiểu số.
Tăng cường nguồn lực Nhà nước cho công tác giáo dục GTS
cho học sinh THCS dân tộc thiểu số. Trong huy động các


LLCĐ trong giáo dục GTS cho học sinh THCS dân tộc thiểu
số, ngân sách Nhà nước vẫn giữ vai trò chủ đạo và cần thiết
phải được tăng dần với mức hợp lí; đồng thời cũng phải xác
định mục tiêu quan trọng của xã hội hóa là huy động các
LLCĐ trong giáo dục GTS cho học sinh THCS dân tộc thiểu
số bao gồm:
- Khuyến khích, động viên các khoản đóng góp tự nguyện của
các lực lượng xã hội, của CMHS, thậm chí của cán bộ, giáo
viên nhà trường cho công tác giáo dục GTS cho học sinh
THCS dân tộc thiểu số.
- Phối hợp trong xây dựng cơ chế quản lí và sử dụng các
khoản đóng góp, công khai, minh bạch các khoản thu, không
được phép thu những khoản ngoài quy định.
- Phối hợp trong thu hút các Dự án về giáo dục dân tộc để
phục vụ cho giáo dục GTS cho học sinh THCS dân tộc thiểu
số.
- Điều kiện thực hiện biện pháp
- Sự quan tâm, chỉ đạo của các cấp ủy Đảng, chính quyền địa
phương, phòng Giáo dục và Đào tạo.


kế hoạch huy động các LLCĐ trong giáo dục GTS cho học
sinh THCS dân tộc thiểu số
Phối hợp kiểm tra, đánh giá về nội dung, phương pháp, hình
thức huy động các LLCĐ trong giáo dục GTS cho học sinh
THCS dân tộc thiểu số.
Phối hợp kiểm tra đánh giá về trình độ, năng lực của cán bộ
CBQL và giáo viên thực hiện công tác huy động các LLCĐ
trong giáo dục GTS cho học sinh THCS dân tộc thiểu số.
Phối hợp kiểm tra, đánh giá về hoạt động tham gia của các
LLCĐ trong công tác huy động các LLCĐ trong giáo dục
GTS cho học sinh THCS dân tộc thiểu số.


Phối hợp kiểm tra, đánh giá về kết quả huy động các LLCĐ
trong giáo dục GTS cho học sinh THCS dân tộc thiểu số.
- Cách thức thực hiện biện pháp
Hiệu trưởng nhà trường phối hợp với các cơ quan, tổ chức,
đoàn thể, CMHS,… cùng tham gia xây dựng kế hoạch kiểm
tra, đánh giá kết quả huy động các LLCĐ trong giáo dục GTS
cho học sinh THCS dân tộc thiểu số và quy chế cho công tác
này.
Cùng các cơ quan,tổ chức, đoàn thể tuyên truyền đến LLCĐ
về kế hoạch và quy chế kiểm tra, đánh giá kết quả huy động
các LLCĐ trong giáo dục GTS cho học sinh THCS dân tộc
thiểu số.
Phối hợp trong tổ chức bồi dưỡng cho các cán bộ, giáo viên
và các lực lượng xã hội tham gia công tác kiểm tra, đánh giá
kết quả huy động các LLCĐ trong giáo dục GTS cho học sinh
THCS dân tộc thiểu số.
Phói hợp kiểm tra, đánh giá công tác huy động các LLCĐ