CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VỆT NAM
Độc lập - Tự do – Hạnh phúc
MÔ TẢ SÁNG KIẾN
Mã số: …………………
1. Tên sáng kiến: Một số giải pháp Rèn chữ viết cho học sinh lớp 3,
trường Tiểu học, năm học 2018- 2019.
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giải pháp tác nghiệp trong giáo dục.
3. Mô tả bản chất của sáng kiến:
Nhiệm vụ được giao: Được sự phân công của BGH trường Tiểu học,
năm học 2018 - 2019. Tôi chủ nhiệm lớp 3 với học sinh đảm nhận 25 em.
3.1. Trình trạng giải pháp đã biết:
Vào đầu năm học tôi nhận thấy vẫn còn một số em ham chơi, lười viết
chữ hay chữ viết quá sấu, sai chính tả nên dẫn đến việc chữ viết các em chưa đạt
chuẩn. Nhận thức được tầm quan trọng của việc rèn chữ viết, tôi đã mạnh dạn
đưa ra một số giải pháp để giúp đỡ học sinh chưa đạt chuẩn về chữ viết.
- Thuận lợi:
Đa số giáo viên nhiệt tình và quan tâm tốt đến tất cả các đối tượng học
sinh trong lớp.
Giáo viên nắm vững quy trình và mẫu chữ viết.
Học sinh rất thích được học rèn chữ viết đúng, viết đẹp.
Phụ huynh học sinh rất nhiệt tình, sẵn sàn mua sắm đủ dụng cụ cho con
em học.
- Tuy nhiên có một số khó khăn, tồn tại như sau:
+ Về phía học sinh: Đa số học sinh viết chữ tùy tiện, không đúng mẫu.
Nhiều học sinh chữ xấu nhưng ngại viết, không có hứng thú và lòng say mê khi
viết chữ.
+ Về phía giáo viên: Trình độ chuyên môn nghiệp vụ giáo viên không
đồng đều nhất là về chữ viết.


+ Về phía phụ huynh: Một số phụ huynh học sịnh không quan tâm,


kết trong quá trình rèn học sinh. Muốn dạy cho học sinh kĩ năng viết chữ đúng
yêu cầu, luyện cho học sinh viết chữ ngày càng đẹp; ngoài việc nắm vững nội
dung phương pháp dạy học, giáo viên còn cần có năng lực thẩm mĩ để cảm nhận
được vẻ đẹp của chữ viết, có khả năng viết chữ đẹp để học sinh noi theo. Vì thế,
trong từng năm học, tổ chức các tiết thao giảng, mở các chuyên đề, hội thảo về
phương pháp dạy và học phân môn Tập viết, Chính tả để giáo viên có điều kiện
trao đổi tìm ra những biện pháp tối ưu nhất giúp đỡ học sinh viết đúng, viết đẹp.
Để làm gương cho học sinh, ngoài việc yêu cầu giáo viên phải viết đúng,
viết đẹp bất kì mọi lúc, mọi nơi. Cách trình bày ở bảng của giáo viên cũng
là cách trình bày ở vở của học sinh. Đây là vấn đề có tính quyết định, là nền tảng
vững chắc cho việc thực hiện phong trào vở sạch chữ đẹp của nhà trường. Việc
ghi và trình bày bảng lớp luôn đòi hỏi những yêu cầu về tính khoa học (nội dung
chính xác), tính sư phạm (có tác dụng giảng dạy và giáo dục) và tính thẩm
mĩ (viết chữ và trình bày đẹp). Muốn thực hiện tốt những yêu cầu trên, người
giáo viên cần thường xuyên có ý thức luyện tập, rút kinh nghiệm trong viết chữ
và trình bày bảng sao cho đạt hiệu quả cao nhất.
Giải pháp 2: Phân loại chữ viết học sinh - Xây dựng nề nếp phong trào
rèn chữ viết.
Vào đầu năm học mới tôi tiến hành kiểm tra sách vở, đồ dùng học tập của
học sinh. Phân loại chữ viết của học sinh theo từng loại để có phương pháp rèn
luyện chữ phù hợp. "Loại chữ đúng, đẹp. Loại chữ sai chính tả. Loại chữ sai độ
cao. Loại chữ sai khoảng cách, loại chữ dính nét...
Hướng dẫn học sinh nên dùng loại vở nào, dùng loại bút nào để luyện viết,
hướng dẫn học sinh cách bọc vở và bảo quản, giữ gìn sách vở như thế nào trong
năm học. Hướng dẫn cho học sinh các tiêu chuẩn cần phấn đấu để đạt danh hiệu
“Vở sạch - Chữ đẹp”. Đồng thời cùng học sinh ra quyết tâm thực hiện các chỉ
tiêu về phong trào rèn chữ viết và giữ gìn sách vở.
Hướng dẫn cách trình bày ở vở của học sinh trong từng thể loại bài, cách kẻ
vở khi hết bài, cách trình bày các thể thơ khi viết bài để thống nhất trong cả lớp.

đến phức tạp, bao gồm các kỹ năng viết nét, liên kết nét tạo các chữ cái và liên
kết chữ cái tạo thành chữ ghi tiếng. Đồng thời giúp các em xác định khoảng
cách, vị trí cỡ chữ trên vở kẻ ô li để hình thành kỹ năng viết đúng mẫu, rõ ràng và


cao hơn là viết nhanh và đẹp.
Hướng dẫn thêm về kỹ thuật viết như: Lia bút, rê bút hay viết liền mạch
cho các em.
Giáo viên phải chuẩn bị đầy đủ phương tiện phục vụ giảng dạy như: bảng
phụ có kẻ sẵn dòng kẻ để viết chữ cái, từ ứng dụng và câu ứng dụng. Để không
mất thời gian chuẩn bị bảng phụ thì giáo viên cần làm sẵn ba bảng phụ tương
ứng với viết chữ cái, từ, câu ứng dụng làm bằng giấy ru ki sơn xanh và kẻ sẵn
dòng kẻ ngang bằng mực xóa màu trắng cố định để khi viết mẫu có sai giáo viên
xóa thì cũng không mất dòng kẻ. Đằng sau có gắn sẵn nam châm hít từ để sử
dụng cho thuận tiện.
Khi viết chữ mẫu giáo viên phải vừa viết vừa phân tích chữ thu hút sự chú
ý của toàn bộ học sinh cho học sinh thấy được tay giáo viên khi viết chữ từ điểm
đặt bút, cách rê và lia bút, điểm dừng bút. Có như vậy học sinh mới xác định
được cách viết chữ.
Không được bỏ qua khâu thực hành viết bảng con.
Giáo viên cần hướng dẫn kĩ khi học sinh thực hành viết vở tập viết: Điểm
bắt đầu, điểm kết thúc độ cao khoảng cách phải chú ý theo mẫu trong vở. Sau
mỗi tiết tập viết giáo viên cần chấm bài và sửa lỗi ngay tại lớp trực tiếp chỉ chỗ
sai cho học sinh để học sinh kịp thời sửa chữa. Khen ngợi biểu dương học sinh
viết đúng, đẹp, học sinh viết chữ có tiến bộ để khích lệ và khơi gợi niềm hứng
thú viết chữ hướng tới viết đẹp cho học sinh.
- Quan tâm đặc biệt đến cách ngồi viết, cầm bút của học sinh theo quy định
học đường để có được tư thế viết chữ đạt hiệu quả cao nhất.
Tính mới của giải pháp:
Đưa ra một số biện pháp rèn luyện chữ viết đúng, viết đẹp giúp cho học

24%, hoàn thành: 19 chiếm 76%.
Từ kết quả trên cho thấy sau khi tiến hành áp dụng sang kiến thì tỷ lệ
rèn chữ viết của học sinh lớp 3A Trường Tiểu học. Hoàn thành tốt tăng lên từ
12% lên 24%, hoàn thành tăng lên từ 48% lên 76%.
- Hiệu quả về mặt xã hội: Qua quá trình dạy học và kết hợp những
phương pháp rèn nề nếp và kĩ thuật viết chữ đúng cho học sinh lớp 3A bản thân
tôi thấy chữ viết của các em ngày một tiến bộ đúng và đẹp dần lên, các em có


hứng thú hơn trong mỗi giờ học chính những điều đó đã động viên và khích lệ
những người làm nghề dạy học như tôi thêm yêu nghề mến trẻ hơn. Để chữ của
giáo viên là những “khuôn vàng thước ngọc” cho các em học sinh noi theo thì
bản thân mỗi giáo viên cũng phải rèn luyện thường xuyên để chữ viết của mình
là những chữ mẫu cho các em học tập.
- Hiệu quả về môi trường: Qua một số trò chơi trí tuệ, qua các cuộc
thi,...giáo viên lồng ghép với giáo dục môi trường, làm cho các em hiểu rõ tầm
quan trọng của bảo vệ môi trường hình thành thói quen, hành vi ứng xử văn
minh, thân thiện với môi trường. Góp phần xây dựng môi trường học tập thân
thiện.
3.8. Tài liệu kèm theo gồm:
- Đơn yêu cầu công nhận sáng kiến
- Bảng so sánh số liệu
…….., ngày 10 tháng 4 năm 2019
Người mô tả


CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc


12 em ( 48 %)

19 em ( 76 %)

Tăng 24%

- Chưa đạt:
Viết đúng mẫu

10 em ( 40 %)

0 em (0%)

Giảm 40%

- Đạt tốt:

9 em ( 36 %)

13 em ( 52 %)

Tăng 16%

- Đạt:

8 em ( 32 %)

12 em ( 48 %)

Tăng 16%


0 em (0%)

Giảm 32%

...................., ngày 10 tháng 4 năm 2019
Người lập bảng

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc


ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN

Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện

- Họ và tên:
- Ngày tháng năm sinh:
- Nơi công tác.
- Chức danh (chức vụ): Giáo viên
- Trình độ chuyên môn: Cử nhân giáo dục Tiểu học
- Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: Một số giải pháp Rèn chữ viết
cho học sinh lớp 3, trường Tiểu học năm học 2018- 2019.
- Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Áp dụng trong ngành Giáo dục.
- Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: Ngày 20 tháng 8 năm 2018
- Mô tả bản chất của sáng kiến:
+ Về nội dung của sáng kiến:
Giải pháp 1: Xây dựng người giáo viên vừa viết chữ đẹp vừa có thẩm
mỹ.
Giải pháp 2: Phân loại chữ viết học sinh - Xây dựng nề nếp phong trào

việc hướng dẫn con học ở nhà hoặc cho con đi học thêm ở các cơ sở và ước tính
tiết kiệm được 1.400 000 đồng / học sinh / năm cho con đi học thêm.
Trước khi thực hiện giải pháp: Hoàn thành tốt: 3 chiếm 12%, hoàn
thành: 12 chiếm 48%, chưa hoàn thành: 10 chiếm 40%
Sau khi thực hiện giải pháp: Hoàn thành tốt: 6 chiếm 24%, hoàn thành: 19
chiếm 76%.
Từ kết quả trên cho thấy: Hoàn thành tốt tăng lên từ 12% lên 24%, hoàn thành
tăng lên từ 48% lên 76%.
- Hiệu quả về mặt xã hội: Qua quá trình dạy học và kết hợp những
phương pháp rèn nề nếp và kĩ thuật viết chữ đúng cho học sinh lớp 3A bản thân
tôi thấy chữ viết của các em ngày một tiến bộ đúng và đẹp dần lên, các em có
hứng thú hơn trong mỗi giờ học chính những điều đó đã động viên và khích lệ
những người làm nghề dạy học như tôi thêm yêu nghề mến trẻ hơn.


- Hiệu quả về môi trường: Qua một số trò chơi trí tuệ, qua các cuộc thi,…
giáo viên lồng ghép với giáo dục môi trường, làm cho các em hiểu rõ tầm quan
trọng của bảo vệ môi trường hình thành thói quen, hành vi ứng xử văn minh,
thân thiện với môi trường.
Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật
và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật.
Giồng Riềng, ngày 10 tháng 4 năm 2019
Người nộp đơn