SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGA SƠN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC SỨC KHỎE
SINH SẢN VỊ THÀNH NIÊN VÀ PHÒNG TRÁNH
XÂM HẠI TÌNH DỤC CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG
THCS NGA THỦY THÔNG QUA MÔN SINH HỌC

Người thực hiện: Nguyễn Thị Dung
Chức vụ : Giáo viên
Đơn vị công tác : Trường THCS Nga Thủy
SKKN thuộc môn: Sinh học


THANH HÓA, NĂM 2019
MỤC LỤC
ĐỀ MỤC
TRANG
1. Mở đầu............................................................................................................
1
1.1. Lí do chọn đề tài......................................................................................... 1
1.2. Mục đích nghiên cứu.................................................................................... 2
1.3 .Đối tượng nghiên cứu.................................................................................. 2
1.4. Phương pháp nghiên cứu............................................................................. 2
1.5. Những điểm mới của SKKN....................................................................... 3
2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm................................................................ 3
2.1. Cơ sở lí luận.............................................................................................. 3
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm................... 3

Tài liệu tham khảo…………………………………………………………
Danh mục các đề tài SKKN ……………………………………………….


1. MỞ ĐẦU
1.1. Lý do chọn đề tài
Tuổi vị thành niên là giai đoạn chuyển tiếp quan trọng từ tuổi thiếu niên để
bước vào tuổi người lớn, nó đánh dấu bằng giai đoạn tuổi dậy thì. Khi bước vào
tuổi dậy thì, các em có những thay đổi lớn cả về tâm lý và thể chất. Các em
thường muốn khám phá, tìm tòi, tò mò về giới tính của mình và của người khác
giới; hay buồn vui bất chợt; muốn khẳng định mình nhưng lại dễ bị ảnh hưởng
bởi bạn đồng lứa về các vấn đề tình dục. Sự thiếu hiểu biết về thụ thai và các
biện pháp tránh thai hiện đại; chưa hiểu hết tác hại và sự nguy hiểm của việc
mang thai ở lứa tuổi vị thành niên, chưa được giáo dục đầy đủ về sức khỏe giớí
tính hay do môi trường sống xung quanh trẻ không an toàn ....chính là nguyên
nhân mang thai ở tuổi vị thành và là những nguyên nhân niên sâu xa dẫn đến
những câu chuyện đau lòng.
Theo thống kê hiện nay ở nước ta, trẻ vị thành niên (dưới 18 tuổi) chiếm
khoảng 23,8 triệu người(năm 20013), tức là chiếm 31% dân số. Nhiều nghiên
cứu cho thấy ở lứa tuổi vị thành niên hoạt động tình dục ngày càng tăng cao dẫn
đến nhiều hậu quả nghiêm trọng. Theo nguồn tin của Hội Kế hoạch hóa gia đình
thì Việt Nam là một trong ba nước có tỉ lệ phá thai cao nhất thế giới, trong đó
20% thuộc lứa tuổi vị thành niên. Mới tính đến 5 tháng đầu năm 2018 cả nước
phát hiện 682 vụ xâm hại 735 em trong đó xâm hại tình dục là 572 vụ và 562 em
bị xâm hai. Đáng báo động hơn bởi hàng trăm trẻ dưới 6 tuổi cũng trở thành nạn
nhân của những vụ xâm hại. Gần đây nhất và rung động nhất là vụ án « thiếu nữ
giao gà » ở tỉnh Điện Biên hay như vụ án bé gái 9 tuổi ở Chương Mỹ Hà Nội bị
xâm hại ... (3)
Có thể nói, xâm hại xảy ra ở lứa tuổi vị thành niên như bị xàm sỡ, dâm ô,
cưỡng hiếp và mang thai ngày càng gia tăng và thực sự là một vấn đề gây nhiều

qua môn sinh học một cách khoa học và hiệu quả nhất.
1.4. Phương pháp nghiên cứu:
Trong phạm vi đề tài này tôi đã lựa chọn một số phương pháp sau:
- Phương pháp nghiên cứu xây dựng cơ sở lý thuyết:
Nghiên cứu các Công văn, Thông tư, Nghị quyết, Nghị định… có tính cấp
thiết về việc giáo dục chăm sóc sức khỏe sinh sản vị thành niên cho HS. Các
hiện tượng, mâu thuẫn hiện tại của giáo viên, học sinh, nhà trường, địa phương
và yêu cầu của xã hội.
- Điều tra, khảo sát thực tế học sinh toàn trường:
Sử dụng hệ thống câu hỏi qua phiếu điều tra để khảo sát mức độ nhận thức
của học sinh về tầm quan trọng của việc giáo dục sức khỏe sinh sản vị thanh
niên và phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh.
- Nghiên cứu tổng kết kinh nghiệm giáo dục:
Lắng nghe, trao đổi, rút kinh nghiệm từ những nhận xét, góp ý của đồng
nghiệp để trau rồi, nâng cao trình độ nghệp vụ sư phạm của bản thân.
- Thống kê, xử lý số liệu:
Để đảm bảo tính chính xác của thực trạng, hiệu quả vấn đề nghiên cứu, tôi
đã sử dụng thống kê toán học, xử lý số liệu để rút ra những kết luận quan trọng.

2


1.5. Nhứng điểm mới của sáng kiến kinh nghiệm.
Sáng kiến này được làm, áp dụng lần đầu tại trường THCS Nga Thủy và đã
đem lại hiệu quả cao.
2. NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
2.1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm
Ngày 4/8/2008 Thủ tướng Chính phủ đã ra Chỉ thị số 23/2008 CT-TTg “về
việc tiếp tục đẩy mạnh công tác dân số và kế hoạch hóa gia đình”. Trong đó xác
định nhiệm vụ của Bộ Giáo dục và Đào tạo là triển khai có hiệu quả hoạt động

những năm gần đây nhiều phụ huynh có xu hướng đi làm ăn xa gửi con cái ở
nhà với ông bà hoặc tự chăm sóc bản thân với chiếc điện thoại có nhiều tính
năng hiện đại, vì vậy các em gần như ít bị quản thúc, tự do về mọi mặt, nếu các
em không có kiến thức về sức khỏe sinh sản và kĩ năng phòng tránh xâm hại tình
dục thì rất có thể để lại những hệ lụy khó lường ở tương lai các em.
Theo thống kê của Ban dân số-KHHGĐ của xã Nga Thủy thì trong những
năm gần đây tại địa phương số trẻ em đang theo học cấp II, cấp III bị mang thai
ngoài ý muốn buộc phải bỏ học giữa chừng để kết hôn ngày càng tăng. Vì vậy
việc giáo dục sức khỏe sinh sản và phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh
hiện nay đang là vấn đề quan tâm được đặt lên hàng đầu của các cấp, các ngành.
2.2.2. Thực trạng về công tác giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên và
phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh tại trường THCS Nga Thủy trong
những năm qua
* Phía nhà trường:
- Do vấn đề giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên đang còn là vấn đề
tranh cãi của nhiều người nên hay không nên dạy cho trẻ những kiến thức này
nên hầu như trong các năm học qua, vấn đề dạy kiến thức về sức khỏe sinh sản
vị thành niên chưa được Ban giám hiệu nhà trường chú trọng, xây dựng kế
hoạch chỉ đạo trực tiếp giáo viên tích hợp trong các môn học hay tổ chức dưới
hình thức các hoạt động ngoại khóa khác.
- Mặt khác nhà trường còn thiếu những biện pháp mạnh để xử lí tình trạng
học sinh vi phạm nền nếp như sử dụng điện thoại có nhiều tính năng hiện đại
trong nhà trường…
- Giáo viên chủ nhiệm chưa nhạy bén trong việc phát hiện và xử lí khéo
léo, kịp thời hiện tượng học sinh thích nhau, yêu nhau trong lớp học.
* Về nhận thức của GV, HS và Phụ huynh:
- Đội ngũ cán bộ GV, nhân viên trong nhà trường không được trang bị đầy
đủ kiến thức, phương pháp, kỹ năng truyền đạt về sức khỏe sinh sản vị thành
niên và phòng tránh xâm hại tình dục, chưa được tham gia lớp tập huấn, hoạt
động cụ thể để giáo dục học sinh. Kiến thức mà bản thân có được là do sự tìm

Đ
S
Theo em việc giáo dục kiến thức về sức khỏe sinh sản
1 và kĩ năng phòng tránh xâm hại tình dục cho học sinh
trong nhà trường là quan trọng?
Em có tự nhận thấy mình còn thiếu kiến thức về sức
2
khỏe sinh sản và kĩ năng phòng tránh xâm hại tình dục ?
Việc thiếu kiến thức về sức khỏe sinh sản và kĩ năng
3 phòng tránh xâm hại tình dục là do chưa được giáo dục
nhiều trong nhà trường, gia đình?
Em nhận thấy rằng bản thân cần thiết phải được cung
4 cấp, trang bị kiến thức về sức khỏe sinh sản và kĩ năng
phòng tránh xâm hại tình dục?
Theo em việc được trực tiếp tham gia vào các hoat động
ngoại khóa tìm hiểu kiến thức về sức khỏe sinh sản là
5
rất quan trọng để từ đó khắc sâu và rèn luyện kỹ năng
phòng tránh xâm hại tình dục?
Theo em cần thiết phải đưa giáo dục kỹ năng sống trong
6 đó có kĩ năng phòng tránh xâm hại tình dục vào làm môn
học chính trong trường phổ thông?
Kết quả thu được:
5


+ 330/335 = 98,5% HS nhận thấy rằng việc giáo dục kiến thức sinh sản và
kĩ năng phòng tránh xâm hại tình dục trong nhà trường là quan trọng
+ 330/335 = 98,5% HS tự nhận thấy mình còn thiếu kiến thức về sức khỏe
sinh sản và phòng tránh xâm hại tình dục ở tuổi vị thành niên

Giáo dục HS ý thức bảo vệ và
Liên hệ
xương
phần của bộ sự phát triển cân đối bộ xương,
xương
đặc biệt khung xương chậu, đặc
biệt là các bạn nữ → Hình
thành ý thức chăm sóc sức khỏe
sinh sản bản thân.
8
Bài 11: Tiến Mục 2 : Vệ
Giáo dục HS ý thức chăm sóc,
Lồng
hóa hệ vận
sinh hệ vận
rèn luyện bảo vệ hệ xương, cơ, ghép một
động
động
để có cơ thể phát triển cân đối
phần
thuận lợi cho việc mai thai sau
này…→ Hình thành ý thức
6


8

Bài 40 :

Cả bài

của thai. Cơ
sở khoa học
của các biện
pháp tránh
thai

Cả bài

8

Bài 64: Các

Cả bài

chăm sóc sức khỏe sinh sản bản
thân.
Giáo dục HS ý thức chăm sóc
sức khỏe bảo vệ hệ bài tiết cũng
như hư cơ quan sinh dục …→
Tránh viêm nhiễm cơ quan sinh
dục từ hệ bài tiết.
Giáo dục HS ý thức bảo vệ hệ
thần kinh tránh những tác động
gây căng thẳng, ức chế hệ thần
kinh... → hình thành lối sống
tích cực, lành mạnh để không
gây ảnh hưởng tâm lí của tuổi vị
thành niên.
- Nhận biết được những dấu
hiệu của tuổi dậy thì.


Lồng
ghép

Lồng
ghép

Nội dung
chính

Nội dung
chính

Lồng
7


bệnh lây
truyền qua
đường tình
dục
8

Bài 65: Đại Cả bài
dịch AIDS –
Thảm họa
của loài
người

9

cách tạo ra sống sống lành
mạnh, chăm sóc sức khỏe bản
thân để hạn chế bệnh tật di
truyền cho thế hệ sau.
- Giúp HS hiểu được khi có vấn
đề thắc mắc cả về tình yêu, tình
bạn khác giới cả trong giai đoạn
vị thành niên hay trường thành
hãy đến các trung tâm để được
gỡ rối, đảm bảo luôn có những
quyết định đúng đắn.
- HS hiểu được người phụ nữ
cần chăm sóc sức khỏe sinh sản
như thế nào, nên sinh con ở độ
tuổi nào là hợp lí để đem lại
hạnh phúc cho bản thân, gia
đình và xã hội.

ghép,
liên hệ

Lồng
ghép,
liên hệ

Lồng
ghép,
liên hệ

Lồng

II. Đồ dùng dạy học:
*Chuẩn bị của GV:
- Máy vi tính, máy chiếu.
- Video giới thiệu kỹ năng tự vệ khi bị tấn công tình dục hoặc bắt gặp tình
huống dâm ô
- Một số dụng cụ tránh thai như Bao cao su, vòng tránh thai, vỉ thuốc tránh thai
*Chuẩn bị của học sinh phân công theo nhóm:
- Tổ 1: Nghiên cứu và chuẩn bị nội dung I, II Thụ tinh, thụ thai, sự phát triển của
thai .
HS tìm hiểu khái niệm thụ tinh, thụ thai, điều kiện xảy ra sự thụ tinh và thụ thai
Quá trình phát triển thai nhi trong bụng mẹ, vai trò của nhau thai
- Tổ 2:
HS nghiên cứu để chuẩn bị trình bày nôi dung hiện tượng kinh nguyệt, ý nghĩa
của việc tránh thai
- Tổ 3:
HS nghiên cứu để chuẩn bị trình bày nội dung những nguy cơ khi có thai ở tuổi
vị thành niên
- Tổ 4:
HS nghiên cứu nội dung Điều kiện xảy ra thị tinh thụ thai, cơ sở của các biện
pháp tránh thai
HS 4 tổ chuẩn bị trên power point giáo viên tổng hợp lên máy tính chung để HS
trình bày, khi tổng hợp GV thấy HS chuẩn bị chưa đầy đủ GV có thể bổ sung để
hỗ trợ trình bày
III.Tiến trình bài giảng:
1. Kiểm tra bài cũ:
Tại sao nói tuyến sinh dục là tuyến pha?
Trình bày sự sinh tinh tùng, trứng và đặc điểm của tinh trùng và trứng?
3. Bài mới:

9

+ Tinh trùng và trứng
hỗ trợ tổ 1 giải đáp thắc mắc
thai.
phải gặp nhau ở 1/3
của HS đồng thời gợi mở các
HS các nhóm còn lại
vòi ống dẫn trứng.
vấn đề để HS suy nghĩ tìm cách lắng nghe và nghiên cứu + Số lượng tinh trùng
giải quyết nhằm mục đích thấu thông tin sách giáo khoa phải đủ lớn.
hiểu bài học.
(TTSGK)
GV nhấn mạnh:
HS các nhóm còn lại
- Để xảy ra quá trình thụ
nhận xét và góp ý và đưa
tinh cần rất nhiều tinh trùng ra các thắc mắc
để phá vỡ vở trứng nhưng chỉ Tổ 1 giải đáp thắc mắc
có 1 tinh trùng được thụ tinh cho các tổ dưới sự hỗ trợ
với 1 trứng.
của GV
Sau đó tổng hợp lại nội dung HS rút ra kết luận
thành chuẩn kiến thức .Sử
dụng hình 62.1 (PHỤ LỤC 1.1)
Hãy rút ra kết luận ?
* GV mở rộng liên hệ thêm
một số trường hợp vô sinh do
trứng bị lép, phát triển không
tốt, vòi trứng bị tắc, số lượng
tinh trùng quá ít... Vì vậy
muốn đảm bảo khả năng sinh

thai lại.
Vậy sau khi xảy ra thụ thai, thai
nhi sẽ phát triển ở đâu và phát
triển như thế nào?
Hoạt động 2: Tìm hiểu sự
phát triển của thai và nuôi
dưỡng thai
GV định hướng và hướng dẫn
HS tổ 1 trình bày, đồng thời
giúp HS gỡ rối những thắc mắc
GV mở rộng và bổ sung kiến
thức giúp học sinh hoàn thiện
nhận thức về sự phát triển của
thai trên hình 62.2 (PHỤ LỤC
1.2 và 1.3)
- Sức khỏe của mẹ ảnh hưởng
như thế nào đến sự phát triển
của bào thai?
- Trong quá trình mang thai,
người mẹ cần làm gì và tránh
điều gì để thai phát triển tốt và
con sinh ra khỏe mạnh?
- Tại sao em bé trong bụng mẹ
không đi đại tiện hay tiểu tiện?
- Tại sao em bé trong bụng mẹ
không khóc?
*GV nhấn mạnh nếu người
phụ nữ sức khỏe không đảm
bảo hoặc là những em gái khi
mang thai ở độ tuổi thành

- Khi mang thai
- HS thảo luận những nội người mẹ cần cung
dung GV bổ sung để
cấp đầy đủ chất dinh
hiểu rõ và hoàn thiện nội dưỡng và tránh các
dung kiến thức
chất kích thích có hại
- HS rút ra kết luận
cho thai nhi như rượu,
thuốc lá...

11


niên bộ khung xương chậu
cũng như thể chất chưa phát
triển hoàn chỉnh sẽ ảnh
hưởng trực tiếp tới thai nhi
và cả bản thân người mẹ...
Hoạt động 3: Tìm hiểu hiện
tượng kinh nguyệt
GV theo dõi và hướng dẫn các
tổ thảo luận cũng như giúp đỡ
tổ 2 giải đáp thắc mắc của HS
GV nhấn mạnh thêm:
- Tính chất của kinh nguyệt do
tác dụng của hoocmon tuyến
yên
- Tuổi kinh nguyệt có thể sớm
hay muôn tùy thuộc vào nhiều

của GV

- Kinh nguyệt là hiện
tượng trứng không
được thụ tinh, lớp
niêm mạc tử cung
bong ra thoát ra
ngoài cùng máu và
dịch nhầy.
- Kinh nguyệt xảy ra
theo chu kì
- Kinh nguyệt đánh
dấu chính thức tuổi
dậy thì ở em gái

- HS tổ 2 rút ra kết luận

Hoạt động 4: Tìm hiểu ý
nghĩa của việc tránh thai
GV theo dõi , định hướng cho
ccs tổ thảo luận thắc mắc, hỗ
trợ tổ 2 giải quyết các vấn đề
thắc mắc của học sinh
GV đặt vấn đề:
- Em nghĩ như thế nào khi

III. Hiện tượng kinh
nguyệt

IV. Ý nghĩa của việc

vấn đề để HS các tỏ thắc mắc,
hỗ trợ tổ 3 giải đáp thắc cho HS
nhằm giúp HS hiểu rõ được vấn
đề bài học
- Nếu lở mang thai mà không
muốn sinh thì giải quyết như
thế nào?
GV khẳng định cả nam và nữ
đều phải nhận thưc về vấn đề
này, phải có ý thức bảo vệ,
giữ gìn bản thân, đó là tiền đề
cho cuộc sống sau này
- GV điểm qua ttình hình
làm dục tình dục trong tình
yêu, vấn nạn xâm hại tình
dục trong trẻ em trong tình
hình hiện tại và cách tròng
tránh xâm hại tình dục để tự
bảo vệ bản thân.
Hoạt động 6: Cơ sở khoa học
của các biện pháp tránh thai.

cuộc vận động sinh đẻ
có kế hoạch trong kế
hoạch hóa gia đình.
+ Thực hiện cuộc vận
động đó bằng cách nào
+ Cuộc vận động đó ó ý
nghĩa gì? Cho biết lí do
+ Điều gì sẽ xảy ra nếu

tói sức khỏe, học tập
và tinh thần.

V. Những nguy cơ
khi có thi ở tuổi vị
thành niên.
Có thai ở tuổi vị thành
niên là nguyên nhân
tăng nguy cơ tử vong
và gây nhiều hậu quả
xấu.

VI. Cơ sở khoa học
của các biện pháp
13


tránh thai.
GV lắng nghe, hỗ trợ HS giải
đáp thắc mắc, hỗ trợ HS rút ra
kết luận

Nếu còn thời gian Gvcho HS
xem tiểu phẩm nhỏ “ xin đừng
giết con đi”

Đại diện tổ 4 trình bày,
nêu được
- Trên cơ sở nội dung
hoạt động 1 HS nêu ra

- GV yêu cầu học sinh viết bài tuyên truyền có nội dung như sau:
Đề bài: Hiện nay tình trạng đa số các bạn ở lứa tuổi vị thành niên đang còn
thiếu kiến thức về sức khỏe sinh sản vị thành niên vì vậy vấn nạn lạm dụng tình
dục và dẫn đến mang thai ngoài ý muốn có xu thế gia tăng dẫn đến nạo phá thai
ở lứa tuổi này. Bằng những hiểu biết của mình, em hãy viết một bài (hoặc vẽ
tranh) tuyên truyền cho mọi người biết tầm quan trọng của việc chăm sóc sức
khỏe vị thành niên và phòng tránh xâm hại tình dục trẻ em
* Sản phẩm của các em nhờ GV mĩ thuật và GV văn nhận xét và chấm nếu tốt sẽ
phông bố trước cờ (PHỤ LỤC 1.5)
4. Dặn dò:
- HS học bài, trả lời câu hỏi 2,3,4 vào vở bài tập.
- Tìm hiểu thêm trên mạng Internet, báo trí, đài…để biết thêm thông tin và
cách phòng tránh bị xâm hại tình dục
2. 3.2. Tổ chức các hoạt động ngoại khóa nhằm nâng cao kiến thức sức
khỏe sinh sản vị thành niênvà kỹ năng phòng tránh xâm hại tình dục.
2.3.2.1. Ngoại khóa toàn trường: Chúng tôi xin giới thiệu một tiết ngoại
khóa toàn trường với chủ đề. Hs khối 7,8 trực tiếp dự thi (Phối hợp cùng trung
tâm bảo trợ xã hội tỉnh Thanh Hóa)
Hình thức tổ chức: Sân khấu hóa “ Tìm hiểu kiến thức sinh sản vị thành
niên và phòng tránh xâm hại tình dục cho trẻ em tuổi học đường”
14


I. Mục đích
- Nâng cao hiểu biết và rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh THCS từ đó
giúp các em biết rõ hơn kiến thúc về sức khỏe sinh sản và cách phòng tránh xâm
hại tình dục trước nguy cơ bị xâm hại tình dục.
- Tạo điều kiện cho các em có một sân chơi, một môi trường rèn luyện kỹ
năng sống giúp các em có cơ hội được tham gia nhiều hoạt động bổ ích, được
giao lưu học hỏi và trao đổi kinh nghiệm từ đó xây dựng môi trường sống thân


15


+ Phần thi này được thực hiện dưới hình thức tự luận. Ban Giám khảo sẽ đưa
ra các câu hỏi tình huống, các đội sẽ lên bốc thăm và thảo luận sau đó sẽ cử một đại
diện lên trả lời câu hỏi. Đội nào có câu trả lời hay và đúng nhất sẽ đạt điểm tối đa.
+ Phần thi này thực hiện trong vòng 20 phút. (mỗi đội sẽ có 5 phút để vừa
thảo luận vừa trả lời câu hỏi của BTC, nếu quá thời gian quy định sẽ bị trừ
điểm).
* Minh họa một vài tình huống của ban tổ chức (PHỤ LỤC 2.3)
- Phần các đội thi đặt câu hỏi cho đội chơi còn lại (20 điểm):
+ Phần thi này được thực hiện dưới hình thức tự luận. BTC đưa ra một chủ
đề các đội sẽ dựa vào chủ đề BTC đưa ra đặt câu hỏi cho đội bạn. Sau khi nhận
được câu hỏi từ đội bạn đội thi sẽ thảo luận sau đó sẽ cử một đại diện lên trả lời
câu hỏi. Đội nào có hỏi và câu trả lời hay và đúng nhất chủ đề của cuộc thi sẽ
đạt điểm tối đa.
+ Ở phần thi này mỗi đội sẽ có thời gian 5 phút để vừa thảo luận vừa trả
lời câu hỏi của đội bạn, nếu quá thời gian quy định sẽ trừ điểm. (Mỗi đội chuẩn
bị một câu hỏi liên quan đến vấn đề xâm hại tình dục, bạo lực học đường, sau
đó theo thứ tự bốc thăm để vừa đặt câu hỏi vừa trả lời câu hỏi của đội mà mình
đã bốc thăm được)
* Minh họa một số câu hỏi tình huống của các lớp (PHỤ LỤC 2.4)
III.3. Phần thi bình luận tranh theo chủ đề (20 điểm):
- Các đội thi sẽ thể hiện dưới hình thức vễ tranh: mỗi đội thi tự chuẩn bị trước
01 bức tranh liên quan đến chủ đề phòng chống bạo lực học đường và xâm hại tình
dục sau đó cử đại diện lên thuyết trình về nội dung và thông điệp của bức ảnh.
- Mỗi đội thi thuyết trình trong thời gian tối đa không quá 5 phút.
- Đội nào có tranh vẽ đẹp, đúng chủ đề, có phần thuyết trình ấn tượng và
chuyển tại được thông điệp về chủ đề của cuộc thi tốt nhất sẽ được điểm tối đa.

- Tổ chức hoạt động câu lạc bộ học vui vui học theo chủ đề hàng tháng, hoạt
động ngoại khóa về nhiều chủ đề có thể liên quan hoặc không liên quan đến vấn đề
sức khỏe sinh sản và xâm hại tình dục, và các trò chơi vận động
- Dựa theo chủ đề hành tháng hoạt hoạt động của Đoàn, Đội và Nhà trường tôi
cùng GV Tổng phụ tránh ( rất thuận lợi khi tôi là bí thư chi đoàn) lên kế hoạch tham
mưu cùng với giáo viên bộ môn đưa ra những câu hỏi kiến thức về hiểu biết xã hội
có liên quan đến các môn học hay những tình huống thực tế. Những câu hỏi này sẽ
được đưa lên bảng tin của nhà trường và khuyến khích các em học sinh tham gia.
- Cuối tháng sẽ tổng hợp đánh giá vừa xếp thi đua theo lớp đồng thời có khen
thưởng những cá nhân xuất sắc dưới cờ.
- Hàng tháng ngoài hoạt động chính của nhà trường là dạy học chúng tôi
thường xuyên tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp theo chủ đề với các trò
chơi vận động (ở ở lứa tuổi này các em rất thích vận động) giúp các em phát
triển toàn diện , có cái nhìn đúng đắn và tích cực hơn trong cuộc sống.
* Chúng tôi đính kèm một số các hoạt động của HS ở (PHỤ LỤC 3.1 – 3.10 )
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục,
đối với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường.
* Đối với học sinh:
Sau khi thực hiện các hoạt động chính khoá và ngoại khoá trong nhà trường
với nội dung giáo dục SKSSVTN và phòng tránh xâm hại tình dục, chúng tôi đã
tiến hành kiểm tra lại mức độ hiểu biết và nhận thức của HS về vấn đề này và đã
thu được kết quả như sau:
Tổng
Không biết
Biết
Hiểu
Vận dụng
số HS
SL
%

SKSSVTN và phòng tránh xâm hại tình dục , nay đã được trang bị đầy đủ, bổ
sung vào vốn kỹ năng sống của chính mình. Từ kiến thức và kỹ năng này có thể
vận dụng dạy tích hợp vào môn học mình phụ trách hoặc tuyên truyền sâu rộng
đến nhân dân trong xã để mọi người cùng chung tay góp phần bảo vệ, chăm sọc
SKSSVTN và đẩy lùi hiện tượng xâm hại tình dục trong cộng đồng.
* Đối với nhà trường :
Biện pháp tích hợp giáo dục SKSSVTN và kỹ năng phòng tránh xâm hại
tình dục sẽ được vận dụng thường xuyên, nhân rộng ở nhiều bộ môn, tiến hành
qua nhiều năm học tiếp theo, nhờ đó sẽ trang bị được đầy đủ kiến thức và kỹ
năng này tới cho HS, góp phần thực hiện đúng mục tiêu của Bộ GD&ĐT đề ra
và giải quyết được yêu cầu cấp bách của xã hội.
3. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ

3.1. Kết luận:
Từ kết quả của quá trình thực hiện, chúng tôi rút ra một số kết luận sau
đây:
3.1.1. Vấn đề giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên và kỹ năng phòng
tránh xâm hại tình dục cho trẻ em đang đang là vấn đề nóng bỏng, cấp bách
hàng đầu của tất cả các cấp, các ngành, đặc biệt là chủ trương của Bộ GD&
ĐT hiện nay.
3. 1.2. Trên cơ sở lý luận và thực trạng của vấn đề giáo dục sức khỏe sinh
sản vị thành niên và kĩ năng phòng tránh xâm hại tình dục cho trẻ em ở trường
THCS Nga Thủy nói riêng, chúng tôi đã thực hiện nhóm giải pháp cơ bản,
mang lại hiệu quả cao. Đó là:
- Tích hợp nội dung giáo dục sức khỏe sinh sản vàphòng tránh xâm hại tình
dục vào môn sinh học
+ Chọn lọc các bài học trong chương trình để tích hợp
+ Dạy thử nghiệm
- Tổ chức các hoạt động ngoại khóa nhằm nâng cao kiến thức, kỹ năng
phòng tránh xâm hại tình dục tại địa phương.

CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

Nga Sơn, ngày 15 tháng 4 năm 2019
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình
viết, không sao chép nội dung của ngườikhác

Nguyễn Thị Dung

19


PHỤ LỤC
1. Một số hình ảnh GV và HS sử dụng trong bài học :
1.1 Sự thụ tinh :

TRỨNG VÀ TINH TRÙNG
KẾT HỢP

TINH TRÙNG BƠI TỪ
ÂM ĐẠO LÊN

1.2 Sự làm tổ của hợp tử

HỢP TỬ

LÀM TỔ

Di chuyển về tử
cung