SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TRIỆU SƠN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

"MỘT SỐ GIẢI PHÁP LÀM TỐT CÔNG TÁC XHHGD, TRONG
VIỆC XÂY DỰNG CƠ SỞ VẬT CHẤT TRƯỜNG MẦM NON
THỌ PHÚ - HUYỆN TRIỆU SƠN- TỈNH THANH HÓA"

Người thực hiện: Lê Thị Nga
Chức vụ: Hiệu trưởng
Đơn vị công tác: Trường Mầm non Thọ Phú
SKKN thuộc lĩnh mực : Quản lý

THANH HOÁ, NĂM 2019


MỤC LỤC
STT
1
2
3

4

5

Ký hiệu
1
1.1

4
5
7

2.4

Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm

16

Kết luận – Ý kiến đề xuất

18

3.1

Kết luận

18

3.2

Ý kiến đề xuất

18

3

Trang
1

Đ
CĐ
HĐKH
VD
SKBT
SDD
XHHGD

Chữ được viết tắt
Ban giám hiệu
Chăm sóc giáo dục
Cơ sở vật chất
Giáo viên - nhân viên
Phòng giáo dục và Đào tạo
Ủy ban nhân dân
Mẫu giáo
Giáo dục học
Đạt
Chưa đạt
Hội đồng khoa học
ví dụ
Sức khỏe bình thường
Suy dinh dưỡng
Xã hội hóa giáo dục


1. Mở đầu:
1.1. Lí do chọn đề tài
Xã hội hóa giáo dục được hiểu là “Huy động toàn xã hội làm giáo dục, động
viên các tầng lớp nhân dân góp sức xây dựng nền giáo dục quốc dân dưới sự quản

Tỷ lệ huy động trẻ ở các độ tuổi, đặc biệt là đối với trẻ nhà trẻ luôn đạt và
vượt chỉ tiêu so với kế hoạch của Sở giáo dục đề ra. Hiện tại cơ sở vật chất tương
đối ổn định, riêng phòng học còn thiếu 01, các lớp học, ăn, ngủ tại lớp. Bếp ăn nhà
trường diện tích trật hẹp có 25m2, không đảm bảo quy trình bếp 1 chiều, đồ dùng
trong bếp thiếu, nguồn nước không đảm bảo phục vụ bán trú, ảnh hưởng rất lớn
đến vệ sinh an toàn cho các cháu.
Trong những năm vừa qua công tác xã hội hóa giáo dục nói chung và đơn vị
mầm non Thọ Phú nói riêng đã đạt nhiều kết quả đáng trân trọng, nhận thức của
các bậc phụ huynh về bậc học mầm non cũng được nâng lên, bộ mặt của nhà
trường có nhiều khởi sắc, thu hút được sự quan tâm chăm lo cho sự phát triển, đầu


tư ngày càng khang trang đầy đủ hơn, nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo
dục trẻ. Tuy nhiên công tác xã hội hóa giáo dục ở đơn vị vẫn chưa phát huy một
cách toàn diện.
Là một Hiệu trưởng nhà trường, kiêm bí thư chi bộ Đảng tôi luôn trăn trở,
suy nghĩ tìm ra các giải pháp tối ưu, tích cực tham mưu xin ý kiến chỉ đạo của lãnh
đạo Phòng Giáo dục huyện, đặc biệt là bộ phận Mầm non huyện, tham mưu và đề
xuất xin ý kiến của lãnh đạo địa phương, tìm kiếm cơ hội chủ động lập kế hoạch
tuyên truyền vận động các cá nhân, tập thể và con em trong xã thành đạt đang công
tác xa quê. Làm tốt công tác XHHGD, kêu gọi các nguồn lực - tài lực- vật lực
bằng nguồn kinh phí tài trợ quyết tâm xây dựng khu Bếp ăn và Phòng ăn tập trung
cho toàn trường, sửa chửa thêm 01 phòng học đảm bảo cho các lớp hoạt động
không phải học tạm phòng Âm nhạc như trước kia .
Chúng tôi đã thành công với một ngôi trường khang trang, tiện nghi đầy đủ,
Phòng học, Bếp ăn, Nhà ăn tập trung, thiết bị bên trong bếp và phòng ăn, khuôn
viên quy hoạch sạch đẹp, đảm bảo môi trường sư phạm, vệ sinh an toàn trong việc
chăm sóc- giáo dục các cháu.
Đến nay từ học kỳ I năm học: 2018-2019 nhà trường đã đưa vào sử dụng tốt
với tổng kinh phí : 1.390.000.000 đồng (Một tỷ ba trăm chín mươi triệu đồng ).

Phương pháp quan sát, khảo sát thực tế, thực trạng CSVC và công tác tuyên
truyền vận động XHHGD của giáo viên tại Trường mầm non Thọ Phú.
Phương pháp thống kê, tổng hợp, xử lý số liệu, so sánh.
Phương pháp đàm thoại với giáo viên, với phụ huynh, với các cấp các
ngành, để bổ sung biện pháp phù hợp.


2. Nội dung
2.1. Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm:
“ Một số giải pháp làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục, trong việc xây
dựng cơ sở vật chất trường mầm non Thọ Phú ”
Như chúng ta đã biết, khái niệm về XHHGD không chỉ đơn thuần là một
cuộc cải cách hệ thống giáo dục ở Việt Nam, mà bản chất của nó là một trong
những nội dung quan trọng trong chiến lược hoạch định tương lai của đất nước.
Chính vì thế XHHGD là nhiệm vụ chung của toàn xã hội chứ không thuộc về riêng
bất kì một cấp, ngành nào, đó là sự nghiệp thiêng liêng, cốt lõi bởi từ XHHGDXây dựng tốt CSVC trường học, thì mới có đủ điều kiện để đào tạo và phát triển
tốt chất lượng giáo dục, đào tạo con người mới XHCN. [1].
Giáo dục là sự nghiệp của toàn Đảng toàn dân do Đảng lãnh đạo, Nhà
nước tổ chức quản lý, mọi người, mọi nhà, mọi tổ chức xã hội đều phải chăm sóc
giáo dục trẻ em. Sinh thời bác Hồ đã nói “ Trẻ em hôm nay – thế giới ngày mai”.
Đào tạo, giáo dục tốt thì trẻ em hôm nay mới trở thành người lao động tốt xây
dựng và bảo vệ tổ quốc mai sau.Vì vậy phải huy động mọi nguồn lực xã hội để làm
tốt công tác nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ trong trường mầm non. [2]
Trẻ em không chỉ được quyền nhận sự chăm sóc, giáo dục của toàn xã hội
mà còn phải biến chăm sóc, giáo dục của toàn xã hội thành chất lượng giáo dục
của chính mình, phải có nghĩa vụ đối với xã hội, gia đình và bản thân, sau này mới
trở thành công dân tốt của đất nước.
Đây là 2 mặt của vấn đề vừa có tính nhân văn sâu sắc, vừa có ý nghĩa giáo
dục to lớn khi hiểu về công tác XHHGD. Thực tế cho thấy xã hội hóa sự nghiệp
giáo dục được đặt ra cho mọi độ tuổi, mọi bậc học. Nhưng đối với trẻ mầm non

mạnh tiếp thu bài học sẽ khó khăn, ảnh hưởng đến phát triển trí tuệ, để lại di chứng
của cả một tương lai sau này.
Chính vì vậy vai trò của các nhà trường, đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên
phải luôn nêu cao vai trò trách nhiệm, nâng cao hiệu quả trong chất lượng dạy và
học. Bên cạnh đó nhà trường phải thường xuyên đổi mới cải tạo xây dựng CSVC,
thiết bị dạy và học, dạy học phải có đầy đủ phương tiện, đồ dùng đồ chơi sử dụng
đúng lúc, đúng chỗ, có đủ điều kiện phục vụ cho trẻ rửa tay, vệ sinh hằng ngày, có
môi trường rèn luyện thể chất, âm nhạc, phát hiện năng khiếu của học sinh để bồi
dưỡng nhân tài. Thực hiện tốt nghị quyết số 05/2005/NQ-CP về làm tốt công tác
XHHGD, Xây dựng CSVC trường học, nhằm phát triển tiềm năng về trí tuệ và vật
chất trong nhân dân, huy động toàn xã hội đóng góp cho sự nghiệp giáo dục mầm
non, đã và đang đi vào cuộc sống có hiệu quả cao trong sự nghiệp giáo dục của đất
nước ta trong giai đoạn hiện nay. [3]
2.2Thực trạng của vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm:
a.Thuận lợi :
Trong năm học 2018- 2019. Nhà trường tiếp tục nhận được sự quan tâm
của các cấp ủy Đảng, chính quyền và nhân dân trong xã luôn quan tâm chăm lo,
tạo điều kiện về cơ sở vật chất, khuôn viên trường lớp từng bước được đầu tư, tu
sửa. Trang thiết bị dạy học và các điều kiện khác phục vụ cho việc dạy học cũng
tương đối đầy đủ.
Nhà trường có đội ngũ giáo viên đủ về số lượng, tương đối đảm bảo về chất
lượng, đội ngũ năng động, sáng tạo, đoàn kết, không ngừng phấn đấu vươn lên đáp
ứng với yêu cầu giáo dục ngày càng cao, thực hiện chủ đề năm học đạt kết quả cao
chuyên môn nghiệp vụ, có trình độ chuẩn 100% trong đó: trên chuẩn có trình độ
đại học 15/17 cô đạt tỷ lệ 88%. Tập thể cán bộ giáo viên luôn nhiệt tình năng nổ,
có ý thức vươn lên về mọi mặt, hoàn thành xuất sắc mọi nhiệm vụ phân công.
Có tổ chức chi bộ Đảng và công đoàn, luôn phát huy vai trò trách nhiệm để
nâng cao chất lượng ND-CSGD trẻ. Tạo được niềm tin cho các bậc phụ huynh.
Đây là sức mạnh tạo điều kiện cho nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học.
Có sự chuyển biến nhận thức phụ huynh học sinh và nhân dân về ngành học

đến chất lượng chuyên môn và tỷ lệ HS đến trường. Điển hình qua cuộc khảo sát
trên, ta thấy rất rõ.
* Nguyên nhân tại sao trường chuẩn quốc gia mà vẫn thiếu phòng học
và Bếp ăn không đảm bảo diện tích.
Một là : Khi công nhận trường đạt Chuẩn quốc gia, địa phương nợ các
hạng mục trên, sau đó vì mới kêu gọi sự đóng góp của nhân dân để xây mới khu
trường trung tâm này để được công nhận chuẩn nên tiếp tục kêu gọi sẽ rất khó.
Hai là : Trong những năm qua địa phương tập trung ngân sách, nguồn vốn
xây dựng trường chuẩn quốc gia đó là: trường THCS
Ba là: Địa phương tập trung nguồn NS vào việc đầu tư cơ sở hạ tầng cho
các cơ sở thôn. Nên cùng một lúc ngân sách địa phương không thể đáp ứng đủ các
điều kiện cho nhà trường.
Từ khảo sát thực trạng trên BCU chi bộ Đảng, và Hiệu trưởng nhà trường
không đứng trông chờ ỷ lại vào địa phương, mà nhận rõ vai trò rách nhiệm của
mình, cần chung tay góp sức cùng địa phương kêu gọi làm tốt công tác XHHGD,
tìm kiếm nguồn kinh phí từ các nguồn tài trợ. Trong năm 2018 đã kêu gọi kinh phí
tài trợ quyết tâm xây dựng Bếp ăn, Nhà ăn tập trung và phòng học, trang thiết bị
trong Bếp và Nhà ăn. Tôi tin tưởng khẳng định sẽ làm tốt nhiệm vụ này.
2.3 Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề
Sau khi khảo sát tình hình, bản thân thấy rõ nguyên nhân và yểu tố khách
quan, chủ quan của nhà trường và địa phương, nhu cầu cần có để thực hiện tốt
nhiệm vụ năm học mới 2018-2019, đáp ứng được nguyện vọng của phụ huynh
100% con em được ăn bán trú tại trường. Tôi đã họp BCU chi bộ Đảng, xây dựng
nghị quyết, họp BGH nhà trường, họp ban đại diện hội cha mẹ học sinh cùng xây
dựng kế hoạch chỉ đạo, với các biện pháp hữu hiệu nhất, trong việc huy động kinh


phí tài trợ xây dựng Bếp, Nhà ăn, mua sắm trang thiết bị và khoan giếng cắt đá,
đảm bảo nguồn nước phục vụ ăn bán trú.
Giải pháp 1: Công tác tham mưu với cấp uỷ Đảng, chính quyền địa

Tổng kinh phí cần xây dựng, sửa chữa và mua sắm mới là:
1.315.000.000đ ( Một tỷ ba trăm mười lăm nghìn đồng)
Giải pháp 3: Công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức về xã hội hoá
giáo dục.
Nhà trường chụp ảnh tư liệu, thực tế Bếp hiện tại, khu sơ chế chật ẩm thấp,
giếng khoan bể nước vàng ố không đảm bảo vệ sinh.


H1 ( Kiểm tra thực phẩm trước khi chế biến) tại khu bếp củ.
Nhà trường đã in một vài hình ảnh này làm minh chứng, kết hợp Tết năm
2018 một số anh em con cháu xa quê về quê ăn tết. Tôi đã tranh thủ gặp gỡ trao
đổi thực trạng CSVC và các nhu cầu nhà trường cần xây dựng tu sửa hiện nay .
Nhà trường gửi thư chúc Tết anh em con cháu công tác xa quê ( Hà Nội,
Thành phố HCM), gửi ảnh minh họa…
Kèm gửi thư kêu gọi ủng hộ kinh phí xây dựng khu CSVC cho nhà trường,
gửi kèm bản dự toán công trình cần xây dựng.
Nhà trường cảm hóa tốt 1 số phụ huynh có uy tín trong xã cùng tuyên
truyền vận động bằng điện thoại trao đổi trực tiếp, phối hợp tốt hội cha mẹ học
sinh, trong nhiệm vụ quan trọng này.
Nhà trường tiếp tục tổ chức tốt hội thi, hội thảo và các chuyên đề, hội ghị
phụ huynh, nhằm tuyên truyền các yếu tố như môi trường, các phương tiện, các
điều kiện tiện nghi ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng chuyên môn, sức khỏe, phát
triển trí tuệ trong học sinh.
Làm tốt công tác tư tưởng với Hội cha mẹ học sinh. Phụ huynh học sinh là
lực lượng hỗ trợ đắc lực cho nhà trường trong công tác chăm sóc, nuôi dạy trẻ. Sự
ủng hộ, hưởng ứng nhiệt tình của phụ huynh học sinh là yếu tố quyết định phần lớn
cho sự thành công của công tác xã hội hóa giáo dục. Để phụ huynh tin tưởng, phối
kết hợp cùng nhà trường trong các hoạt động giáo dục, tôi đã tiến hành công tác
tuyên truyền với nhiều hình thức:
Xây dựng bảng tin “Các bậc cha mẹ cần biết” ngay tại trước cửa các lớp

dựng theo mẫu thiết kế của nhà trường. Nhà trường chỉ nhận bàn giao công trình
sau khi hoàn thiện.
Đến tháng 8 năm 2018. Công trình xây dựng Bếp ăn, Nhà ăn được tiến hành
khởi công xây dựng và với tổng kinh phí kêu gọi được là 550.000.000đ. Số còn lại
trích từ nguồn ngân sách của địa phương.
Giải pháp 6: Thường xuyên rút kinh nghiệm trong từng giai đoạn
tham mưu và xây dựng công trình .
Sau khi tham mưu kêu gọi được nguồn tại trợ kinh phí. Địa phương tiến
hành xây dựng các hạng mục công trình:
Kinh phí cải tạo 01 phòng học.
Kinh phí xây dựng Bếp nấu và Nhà ăn tập trung.
Kinh phí tài trợ mua đồ dùng trong bếp.
Mỗi công trình, từng hạng mục, được quyết toán công khai, minh bạch, rõ
ràng, đồng thời đánh giá lại ưu điểm, hạn chế cần rút kinh nghiệm khi thực hiện
Để kinh phí tại trợ được xây dựng đúng mục đích, có ý nghĩa không thất
thoát lãng phí .
Giải pháp 7: Tổ chức giao lưu, gặp gỡ, cảm ơn và khích lệ tinh thần.
Qua một số giải pháp, giải pháp tôi đã tìm tòi kinh nghiệm để áp dụng thực
hiện từ đầu tháng 1/2018 đến tháng 10 năm 2018. Kết quả xây dựng hoàn thiện 01
Bếp mới, một Nhà ăn tập trung, cải tạo nâng cấp 01 phòng học, mua sắm một số


thiết bị hiện đại trong Bếp và Nhà ăn…; những việc làm trên của nhà trường đã tạo
được niềm tin với các bậc phụ huynh, với Đảng bộ và nhân dân trong toàn xã với
sự bất ngờ, với những thành công lớn. Có thể nói rằng năm học 2018- 2019 trường
mầm non Thọ Phú là một trong những đơn vị làm tốt công tác XHHGD trên địa
bàn huyện Triệu Sơn.
Sau khi công trình hoàn thành, nhà trường viết thư cảm ơn đến tập thể, cá
nhân các nhà hảo tâm kịp thời, đúng lúc nhằm động viên tuyên dương họ, để họ
thấy được sự đóng góp của họ là vinh dự, trách nhiệm tạo điều kiện thuận lợi cho

H4 ( Tủ sấy bát 350 cái ) được tặng


- Xây dựng Nhà ăn tập trung 150m2

H5 ( Cô Hiệu trưởng đang giới thiệu về nhà ăn )

H6 ( Các cháu trong giờ ăn tại Nhà ăn tập trung)


2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, với
bản thân, đồng nghiệp và nhà trường.
*Đối với bản thân:
Qua 1 năm thực hiện công tác XHHGD năm 2018. Bản thân tôi rút ra một
vài kinh nghiệm như sau:
Biện pháp có tính quyết định trong công tác tham mưu tìm kiếm nguồn phải
hoạch định được các bước đi thích hợp, kế hoạch xây dựng cần cụ thể, rõ ràng, phù
hợp với nhu cầu nhiệm vụ đặt ra, cần xây dựng gì trước, sau để đảm bảo được yêu
cầu về tính khả thi
Việc kêu gọi cần nắm chắc tư tưởng diễn biến, ưu điểm thuận lợi của đối
tượng, mạnh dạn kiên trì không ngại ngùng, tích cực chủ động, dứt điểm tránh
hình thức mà phải bằng việc làm cụ thể.
Phải biết làm tốt công tác tuyên truyền từ trong nhà trường, gia đình, và
toàn xã hội, tạo thành sức mạnh tổng hợp đạt hiệu quả cao theo ý tưởng mình
mong muốn.
Vận động trên quan điểm thống nhất chủ trương từ đảng ủy, UBND, hội cha
mẹ học sinh, cán bộ giáo viên được công khai minh bạch rõ ràng đúng nguyên tắc
thu chi tài chính, đảm bảo tính pháp lí chung.
Nhà trường cần phải tập trung nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc
giáo dục trẻ, vừa phấn đấu hoàn thành nhiệm vụ chính trị, nghiêp vụ chuyên môn

+ Tỉ lệ trẻ SDD giảm qua khảo sát cuối năm học: 2018-2019 còn dưới 4%
+ Về giáo dục: chưa đạt yêu cầu: 10/235 cháu= 4% ( giảm 3% so với cùng
kỳ năm trước)
+ CSVC: Đầy đủ các phòng học, bếp ăn, công trình vệ sinh tự hoại, sân,
tường rào cổng biển. có nhiều cây xanh, bồn hoa cây cảnh . Đặc biệt khu học qui
hoạch vườn rau sạch theo mùa phục vụ đủ cho các cháu hàng ngày tại trường.
Như vậy, sau một năm nghiên cứu và mạnh dạn đưa các biện pháp vào thực
hiện xây dựng cơ sở vật chất trường Mầm non Thọ Phú đã thành công tốt đẹp. Với
những thành tích kết quả đã đạt được trên là hoàn toàn đúng sự thật đã làm được
tại trường Mầm non Thọ Phú. Đây là sự nỗ lực phấn đấu của CU chi bộ Đảng,
BGH nhà trường, tập thể cán bộ giáo viên, nhân viên cùng với sự quan tâm đồng
hành của BCH hội cha mẹ học sinh, các ban ngành đoàn thể đã tạo thành sức mạnh
tổng hợp trong việc huy động nguồn lực, vật lực, tài lực, chăm lo cho sự nghiệp
giáo dục Mầm non xã nhà. Chúng ta là những nhà quản lý cần phải tiếp tục làm tốt
công tác XHHGD trong các nhà trường, tạo tiền đề, cơ sở vững chắc cho việc giáo
dục toàn diện trẻ lứa tuổi Mầm non.


3. Kết luận và kiến nghị.
3.1. Kết luận:
XHHGD là chủ trương đúng đắn của Đảng, nhà nước ta nhằm mở rộng thu
hút nhiều nguồn lực, tài sản của xã hội cùng tham gia đóng góp cho giáo dục nói
chung và mầm non nói riêng. Trong hoàn cảnh đất nước ta hiện nay còn gặp nhiều
khó khăn về ngân sách, các địa phương còn nghèo, nguồn kinh phí còn eo hẹp.
Trường mầm non Thọ Phú làm tốt công tác XHHGD xây dựng tốt CSVC
trường học là thực hiện tốt các cuộc vận động: “Xây dựng trường học thân thiệnhọc sinh tích cực” và cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức
phong cách Hồ Chí Minh” bằng những việc làm cụ thể hàng ngày.
Hiện nay ngành giáo dục đang triển khai thực hiện tốt công tác phổ cập giáo
dục mầm non trẻ 5 tuổi giai đoạn 2010 – 2015 và những năm tiếp theo . Đầu tư
các điều kiện sơ sở vật chất, thiết bị dạy và học là điều cần thiết, cấp bách và quan

XÁC NHẬN THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

NGƯỜI VIẾT SKKN

Lê Thị Nga


Tµi liÖu tham kh¶o
1. Văn kiện đại hội Đảng- BCHTW khóa VIII [1]
2. Nghị quyết số 82/2017/NQ-HĐND về chính sách XHHGD Mầm non Thanh
Hóa đến năm 2030. [2]
3. Quyết định 03/2018QĐ-UBND thực hiện chính sách xã hội hóa giáo dục mầm
non tỉnh Thanh Hóa [3]


CÁC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HĐKH CÁC CẤP
CÔNG NHẬN
STT
1

2

3

4

5

Nội dung đề tài


C
Sở GD&ĐT

2011- 2012

B

Sở GD&ĐT

2013- 2014

C

Sở GD&ĐT

2015- 2016

A Phòng Giáo
dục và Đào tạo
P Triệu Sơn
h
ò
n
g

Một số biện pháp chỉ đạo tổ
nuôi dưỡng nâng cao chất
lượng bữa ăn cho trẻ tại
trường MN Thọ Phú năm học
2016- 2017