CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do- Hạnh phúc

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

"MỘT DỐ BIỆN PHÁP RÈN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TIỂU
HỌC THÔNG QUA TÍCH HỢP, LỒNG GHÉP VÀO CÁC MÔN HỌC,
HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở KHỐI 2"

1


Quảng Bình, tháng 3 năm 2017
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do - Hạnh phúc

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

"MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TIỂU
HỌC THÔNG QUA TÍCH HỢP, LỒNG GHÉP VÀO CÁC MÔN HỌC,
HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở KHỐI 2"

Họ và tên: Trần Thị Chung
Đơn vị công tác: Trường TH số 2 An Ninh

2


Quảng Bình, tháng 3 năm 2017

I. PHẦN MỞ ĐẦU

năng sống là một trong những tiêu chí đánh giá “Trường học thân thiện - học sinh
tích cực.” “Mục tiêu của giáo dục là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn
diện có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mĩ và nghề nghiệp, trung thành với lý
tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dưỡng nhân cách,
phẩm chất năng lực của công dân, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và
bảo vệ Tổ quốc” (Luật Giáo dục - 2005).
Bậc học tiểu học là bậc học nền tảng tạo cơ sở cho học sinh phát triển học tiếp
các bậc học tiếp theo, vì vậy việc giáo dục kĩ năng sống cho học sinh là rất cần
thiết phù hợp với mục tiêu giáo dục, nhằm góp phần đào tạo “con người mới” với
3


đầy đủ các mặt “đức, trí, thể, mĩ” để học sinh được phát triển toàn diện đáp ứng
những yêu cầu mới của xã hội.
Thực trạng hiện nay, việc rèn kĩ năng sống của các em ở trường Tiểu học đã
được chú ý đến song vẫn còn gặp nhiều hạn chế, nhiều giáo viên còn lúng túng
trong việc tổ chức, thực hiện. Giáo viên chưa nhận thức được tầm quan trọng của
việc rèn kĩ năng sống cho học sinh.
Về phía học sinh, các em hay “nói trước quên sau” và chưa có khả năng vận
dụng những điều đã học vào thực tế. Mặt khác, các em một mực rất tin vào lời nói
của thầy cô giáo. Thầy cô bảo đọc, bảo chép thì cứ đọc cứ chép và quá trình ấy cứ
lặp đi lặp lại dần dần dẫn đến thói quen.
Vậy làm thế nào để nâng cao kĩ năng sống cho học sinh? Làm thế nào để
học sinh biết cách vận dụng kĩ năng sống vào trong cuộc sống hằng ngày? Với
mong muốn góp phần vào việc luận giải những vấn đề nói trên, bản thân tôi chọn
sáng kiến kinh nghiệm: “ Rèn kĩ năng sống cho học sinh Tiểu học thông qua
tích hợp, lồng ghép vào các môn học, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở
khối 2 ”. Vấn đề mà chắc hẳn không chỉ riêng bản thân mà rất nhiều đồng nghiệp
khác quan tâm.
1.2. Điểm mới của sáng kiến kinh nghiệm:

đây chính là những định hướng giúp giáo viên thực hiện như: Rèn luyện kĩ năng
ứng xử hợp lý với các tình huống trong cuộc sống; thói quen và kĩ năng làm việc;
sinh hoạt theo nhóm; rèn luyện sức khỏe và ý thức bảo vệ sức khỏe; kĩ năng phòng,
chống tai nạn giao thông; tai nạn đuối nước; tai nạn thương tích và các tệ nạn xã
hội khác.
Sở giáo dục, phòng giáo dục luôn có sự quan tâm đặc biệt đến nội dung giáo
dục kĩ năng sống nên đã có những định hướng chỉ đạo kịp thời giúp nhà trường,
giáo viên và học sinh thuận lợi khi tham gia vào công tác giáo dục kĩ năng sống
cho học sinh.
Được sự hỗ trợ nhiệt tình của hội cha mẹ học sinh, của các đoàn thể trong
nhà trường. Nhà trường luôn quan tâm, tạo điều kiện cho các lớp: bàn ghế khang
trang vừa tầm với học sinh, phòng học thoáng mát, nhà vệ sinh sạch sẽ ,...
Trong thực tế nhiều năm học qua, với yêu cầu sử dụng công nghệ thông tin
đổi mới hình thức phương pháp dạy học của nhà trường, bản thân mỗi giáo viên đã
thường xuyên ứng dụng công nghệ thông tin trong các tiết học để cung cấp cho các
em các kênh hình ảnh, kênh thông tin cần thiết và thiết thực để tăng cường giáo
dục kĩ năng sống cho các em qua các bài học, môn học. Ngoài ra còn được tham
gia các buổi sinh hoạt chuyên đề: giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trong các
môn học, nâng cao chất lượng các tiết sinh hoạt lớp. Học sinh được tham gia nhiều
buổi sinh hoạt ngoại khóa, giao lưu do nhà trường tổ chức, đưa các trò chơi dân
gian vào lớp học.
Trường học nơi bản thân công tác là ngôi trường đã đạt chuẩn quốc gia nên
thuận lợi trong việc thực hiện nội dung xây dựng môi trường giáo dục sạch đẹp, an
toàn cho các em.
Bên cạnh đó, bản thân được chủ nhiệm lớp 2 1 một tập thể học sinh ngoan
ngoãn và biết vâng lời được Ban Giám hiệu nhà trường luôn theo sát, quan tâm, chỉ
đạo, hỗ trợ cho giáo viên trong công tác giảng dạy cũng như giáo dục. Chính vì thế
bản thân luôn cố gắng làm sao rèn cho các em kĩ năng sống, giúp các em có một
niềm tin, phát triển một cách toàn diện để trở thành con người năng động, sáng tạo
phù hợp với một xã hội hiện đại đang phát triển.

các em không có người trò chuyện, chia sẻ ...
Một số học sinh chưa làm chủ về hành vi và khả năng tập trung trong lớp
chưa cao.
Qua thực tế giảng dạy ở lớp 2 1 bản thân thấy kĩ năng sống của học sinh chưa
cao. Chỉ một số học sinh có hành vi, đạo đức, thói quen, kĩ năng tốt. Học sinh thể
hiện kĩ năng còn đại khái, chưa mạnh dạn còn ngại nói, ngại viết, rụt rè; khả năng
tự học, tự tìm tòi, tự chiếm lĩnh kiến thức còn hạn chế.
Qua tiến hành khảo sát ( lần 1) ở lớp 21 đầu năm học với chủ đề “ Kĩ năng
của em”; kết quả như sau:
* Số liệu thống kê:
Những kĩ năng sống cần đạt
1. Kĩ năng 2. Kĩ năng 3. Kĩ năng 4. Kĩ năng 5.Kĩ năng 6. Kĩ năng 7. Kĩ năng 8. Kĩ năng
tự
nhận xác
định kiểm soát ứng phó với tìm kiếm thể hiện sự giao tiếp
lắng nghe
thức
giá trị
cảm xúc
căng thẳng sự hỗ trợ
tự tin
tích cực

SL %
SL
15 55.5 12

%
SL
44.4 12

SL
12 44.4 15

%
SL
55.5 12

%
SL
44.4 17

13. Kĩ
năng tư
duy phê
phán

14.
Kĩ 15.
Kĩ
năng
tư năng
ra
duy sáng quyết định
tạo

%
SL %
SL %
SL %
62.9 12 44.4 10 37.0 14 51.

mục tiêu

gian

%
SL %
SL
55.5 10 37.0 12

xử lí thông
tin

%
SL
44.4 10

%
SL
37.0 20

thương tích

%
74.
1

SL
14

%

Đa số phụ huynh chú trọng đến chất lượng môn Toán, Tiếng Việt,…hơn là
chú ý đến việc bồi dưỡng, giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ năng sống cho học sinh.
Công tác tuyên truyền các bậc cha mẹ thực hiện dạy các em các kĩ năng
sống cơ bản chưa nhiều.
2.2. Biện pháp rèn kĩ năng sống cho học sinh Tiểu học thông qua tích
hợp, lồng ghép vào các môn học, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở khối
2.
Biện pháp 1: Giáo viên nhận thức sâu sắc, đầy đủ về sự cần thiết của việc
giáo dục kĩ năng sống cho học sinh lớp 2.

7


Bản thân đã không ngừng học tập nghiêm túc về các quyết định, các chỉ thị
của ngành về nội dung giáo dục kĩ năng sống cho học sinh và đã có nhận thức khá
đầy đủ về nội dung này như sau:
Theo Tổ chức Y tế thế giới (WHO), kĩ năng sống là khả năng để có hành vi thích
ứng (adaptive) và tích cực (positive), giúp các cá nhân có thể ứng xử hiệu quả
trước các nhu cầu và thách thức của cuộc sống hằng ngày.
Theo UNICEF, kĩ năng sống là cách tiếp cận giúp thay đổi hoặc hình thành hành vi
mới. Cách tiếp cận này lưu ý đến sự cân bằng về tiếp thu kiến thức, hình thành thái
độ và kĩ năng.
Theo Tổ chức Văn hoá, Khoa học và Giáo dục Liên hợp quốc (UNESCO), kĩ năng
sống gắn với 4 trụ cột của giáo dục, đó là:
Học để biết (Learning to know) gồm các kĩ năng tư duy như: tư duy phê phán, tư
duy sáng tạo, ra quyết định, giải quyết vấn đề, nhận thức được hậu quả...;
Học làm người (Learning to be) gồm các kĩ năng cá nhân như: ứng phó với căng
thẳng, kiểm soát cảm xúc, tự nhận thức, tự tin,...;
Học để sống với người khác (Learning to live together) gồm các kĩ năng xã hội
như: giao tiếp, thương lượng, tự khẳng định, hợp tác, làm việc theo nhóm, thể hiện

+ Nhóm các kĩ năng ứng xử phù hợp với người xung quanh và xã hội, bao gồm các
kĩ năng sống cụ thể như: giao tiếp có hiệu quả, giải quyết mâu thuẫn, thương
lượng, từ chối, bày tỏ sự cảm thông, hợp tác,...
+ Nhóm các kĩ năng ứng phó một cách có hiệu quả, bao gồm các kĩ năng sống cụ
thể như: tìm kiếm và xử lí thông tin, tư duy phê phán, tư duy sáng tạo, ra quyết
định, giải quyết vấn đề…
Đặc điểm cụ thể của các kĩ năng cần giáo dục cho học sinh là:
* Kĩ năng tự phục vụ: Học sinh tự làm các công việc phục vụ vệ sinh cá nhân; gấp
chăn màn, quần áo; xếp dọn sách vở, đồ dùng cá nhân, đồ chơi; quét nhà, quét sân;
lau bàn ghế; rửa chén bát;…
* Kĩ năng tự bảo vệ và phòng chống tai nạn thương tích: HS biết cách phòng chống
bị ngã, bị bỏng, đuối nước, bị điện giật, bị súc vật haycôn trùng cắn, bị tai nạn giao
thông, bị lạc đường, bị buôn bán,bị bắt cóc, bị xâm hại tình dục,…
* Kĩ năng tự nhận thức: Học sinh biết họ tên mình, sở thích, thói quen, năng lực,
điểm mạnh, điểm yếu, nhu cầu, mong muốn của bản thân mình; nhận thức được
tình cảm của bản thân với những người thân trong gia đình, bạn bè và mọi người
xung quanh.
* Kĩ năng xác định giá trị: Học sinh biết xác định giá trị đạo đức tình cảm bản thân
và tôn trọng giá trị của bạn bè.
* Kĩ năng kiểm soát cảm xúc: Học sinh bình tĩnh, kiềm chế tức giận, tủi hờn, tự ti,
… Phát huy cảm xúc tích cực: lạc quan, tin tưởng, vui mừng. Không làm tổn hại
mình và bạn.
* Kĩ năng ứng phó với căng thẳng: Tin tưởng chia sẻ với anh chị, bố mẹ, bạn bè,…
thở sâu, đi dạo, nghe nhạc,… khi căng thẳng.
* Kĩ năng tìm kiếm sự hỗ trợ: Tìm kiếm hỗ trợ khi khó khăn học tập, bị lạc đường,
bị tai nạn, bị bắt nạt, bị bắt cóc, bị xâm hại sức khỏe, tinh thần, tình dục,…
* Kĩ năng thể hiện sự tự tin: Mạnh dạn bày tỏ nhu cầu, mong muốn bản thân. Biết
bảo vệ ý kiến trong gia đình, nhóm, lớp. Nhận trách nhiệm trong gia đình, nhóm,
lớp.
* Kĩ năng giao tiếp: Chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi. Vui vẻ hòa đồng với bạn bè, thầy

mục tiêu phấn đấu trong học tập, trong rèn luyện thân thể và đạo đức, lối sống.
* Kĩ năng quản lí thời gian: Với HS tiểu học, cần tập trung vào việc giúp các em
biết xây dựng thời gian biểu trong ngày, trong tuần một cách hợp lí.
* Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin: Với HS tiểu học cần tập trung hướng dẫn để
các em biết tìm kiếm và xử lí các thông tin phục vụ cho việc học tập và tham gia
các hoạt động giáo dục.
Và các kĩ năng trên luôn có mối liên hệ mật thiết với nhau:

10


Tôi nhận thức được rằng: Dạy kĩ năng sống cho học sinh lớp 2 không đơn
giản là các kĩ năng nói chung mà còn là việc tạo ra nhân cách con người. Đó là thái
độ sống, giá trị sống căn bản như tạo cho các em tính thật thà, dũng cảm, biết cách
thương yêu và biết cách vượt lên hoàn cảnh sống. Nó giúp các em biết cách tổ
chức cá nhân, cách chào hỏi, cách sắp xếp thời gian, cách trình bày vấn đề ngắn
gọn súc tích. Vì thế, thầy cô phải nhận thức được tầm quan trọng của việc giáo dục
cho học sinh học kĩ năng sống. Dạy kĩ năng sống là dạy cho các em những điều
gần gũi trong cuộc sống, những tình huống có thật xảy ra trong cuộc sống, cần một
quá trình và phải tạo được sự hứng thú cho các em. Muốn vậy thầy cô phải luôn
nhận thức đúng đắn để có những chuẩn mực đúng đắn, nghiêm túc bởi lẽ tôi nghĩ
muốn học trò tốt thì thầy cô phải tốt; muốn học trò ngoan thì thầy cô phải là tấm
gương toàn diện. Thầy cô giáo không chỉ trang bị cho trẻ vốn kiến thức sống mà
hãy giáo dục các em lối sống có văn hoá chuẩn mực từ những công việc nhỏ nhất.
Mỗi ngày, mỗi tuần cần có một chuyên đề có một câu chuyện giáo dục đạo đức
thực tế, có định hướng cụ thể để dạy cho các em cách sống, cách ứng xử tốt với
nhau, biết sống đẹp để trở thành con người hữu ích. Tôi tin rằng với nhận thức đó,
thầy cô không chỉ trang bị cho học sinh mình các kĩ năng văn hóa sống mà còn
giúp các em tồn tại đúng nghĩa trong cuộc đời, giúp các bạn biết bảo vệ chính mình
để có cuộc sống an toàn trong hiện tại, tương lai, định hướng một cách hợp lý cho

Tự
nhiên
xã hội

Tuần 1
Tên bài học Các KNS cơ bản được giáo dục
Các P2 /KT dạy tích cực
Bài 1A:
- KN giao tiếp: HS mạnh dạn giao - Thảo luận nhóm
Em là học tiếp, giới thiệu về mình trước
- Hỏi – đáp.
sinh chăm chỉ nhóm, trước lớp.
(Tiết 1)
- KN thể hiện sự tự tin: HS mạnh
Bài 1C:
dạn, tự tin khi giới thiệu về mình
Tư thuật của trước nhóm, trước lớp.
em
(Tiết 1)
Bài 1:
- Kĩ năng quản lý thời gian: Các - Làm việc nhóm.
Học tập và em biết xây dựng kế hoạch học - Thảo luận.
sinh hoạt
tập và sinh hoạt của cá nhân từ đó - Hỏi – đáp.
đúng giờ
dựa vào đó để thực hiện việc học
(Tiết 1)
tập và sinh hoạt đúng giờ đồng
thời giúp cho các em biết cách
quản lý thời gian của mình.

Tiếng việt Bài 2C: Em - Kĩ năng tự nhận thức về lợi ích
chăm học, chăm của việc chăm học, chăm làm.
làm(Tiết 3)
- Kĩ năng xác định giá trị về việc
chăm học, chăm làm.
- Kĩ năng tự giải quyết vấn đề học
tập và việc làm.
HĐGD
Bài 1:
- Kĩ năng ra quyết định: Biết lập
Đạo đức Học tập và sinh thời gian bểu trong ngày phù hợp
hoạt đúng giờ với bản thân.
(Tiết 2)
-Kĩ năng đạt mục tiêu: Dựa vào
thời gian bểu đã lập biết thực hiện
đúng kế hoạch để đạt được được
mục tiêu.
HĐGD
Bài 2
- Kĩ năng hợp tác: HS biết trao đổi,
Tự nhiên
Làm gì để
hợp tác với nhau để tìm hiểu về
xã hội
xương và cơ vấn đề làm gì để xương và cơ phát
phát triển ? triển.
(Tiết 1)
- Kĩ năng trình bày suy nghĩ của
mình làm gì để xương và cơ phát
triển.

Môn
Tiếng
Việt

P2 /KT dạy tích cực
- Thảo luận nhóm.
- Tranh luận.
- Xử lý tình huống.
- Đóng vai.
- Quan sát hình ảnh.
- Làm việc theo nhóm.
- Trò chơi.

Tuần 4
Tên bài học
Các KNS cơ bản được giáo dục
P2 /KT dạy tích cực
Bài 4A: Đừng - Kĩ năng ứng phó với căng thẳng: - Thảo luận nhóm.
giận nhau bạn giúp HS biết ứng phó trong các tình - Hỏi đáp trước lớp.
13


nhé !
(Tiết 1 + 2)

Tiếng
Việt
HĐGD
Đạo đức


(Tiết 2)
thân, tự chăm sóc bảo vệ cơ thể.

Môn
Tiếng
Việt

Tên bài học
Bài 5B:
Một người
bạn tốt
(Tiết 1)
HĐGD
Bài 3:
Đạo đức Gọn gàng,
ngăn nắp
(Tiết 1)
HĐGD
Tự nhiên
xã hội

Bài 5:
Thức ăn
được tiêu
hóa như thế
nào ?
(Tiết 1)

Tuần 5
Các KNS cơ bản được giáo dục


- Động não.
- Thảo luận nhóm.
- Trình bày 1 phút.
- Trò chơi.

P2 /KT dạy tích cực
- Thảo luận nhóm.
- Trình bày 1 phút.
- Thảo luận nhóm.
- Làm việc cá nhân.
- Trình bày 1 phút.

- Lập sơ đồ tư duy.
- Hỏi - đáp.
- Trò chơi.
- Viết tích cực.
- Trình bày 1 phút.


Tuần 6
Tên bài
học
Tiếng
Bài 6B:
Việt
Đẹp
trường,
đẹp lớp
(Tiết 1)

HĐGD tự
Bài 7:
- Kĩ năng xử lý và tổng hợp thông tin để
nhiên xã Ăn, uống thế biết tên các loại thức ăn, nước uống dùng
hội
nào để cơ trong bữa ăn của một ngày.
thể khỏe - Kĩ năng tự bảo vệ và đảm nhận chế dộ ăn
mạnh
uống để cơ thể khỏe mạnh.
(Tiết 1)
Tiếng việt Bài 7B:
- Kĩ năng giao tiếp: biết sử dụng ánh mắt,
Thầy cô là cử chỉ, nét mặt, điệu bộ,...để giáo tiếp với
những
bạn khi kể chuyện.
người độ - Kĩ năng thể hiện sự tự tin: HS mạnh dạn,
lượng
tự tin khi kể chuyện trước lớp.
(Tiết 1)
HĐGD Bài 4: Chăm - Kĩ năng tự nhận thức: giúp các em nhận
Đạo đức làm việc nhà thức được cần phải làm một số công việc
(tiết 1)
nhà để đỡ đần cho bố mẹ.
Tuần 8
Môn
Tên bài học
Các KNS cơ bản được giáo dục
HĐGD
Bài 4: An - Kĩ năng phân tích, đối chiếu các thông
Tự nhiên uống thế tin về việ ăn, uống thế nào để cơ thể mình

P2 /KT dạy tích cực
- Hỏi – đáp.
- Quan sát và thảo
luận.


mạnh ?
(Tiết 2)
Bài 4:
Chăm làm
việc nhà
(Tiết 2)

nhiệm thực hiện vệ sinh ăn uống để phòng
bệnh .
HĐGD
- Kĩ năng hợp tác làm việc giữa các thành
Đạo đức
viên trong gia đình để hoàn thành công
việc, đồng thời giúp mọi người trong gia
đình vui vẻ hơn, hạnh phúc hơn.
- kĩ năng tư duy phê phán: Biết phê phán
những người ngại làm việc nhà làm cho
mọi người trong gia đình không vui vẻ.
Tiếng việt Bài 8C:
- Kĩ năng tìm kiếm sự hỗ trợ ki gặp khó
Thầy cô khăn viết văn.
luôn thông - Kĩ năng thể hiện sự tự tin khi chia sẻ bài
cảm và hiểu văn của mình, trao đổi bài viết của bạn.
em

- Kĩ năng tư duy phê phán: biết phê phán,
Đạo đức Chăm chỉ học đánh giá những bạn không chăm chỉ học
tập
tập.
- Kĩ năng ra quyết định phù hợp với các
tình huống có liên quan tới việc chăm chỉ
học tập.
HĐGD
Bài 9:
- Kĩ năng nhận thức: Biết – hiểu được vì
Tự nhiên Vì sao chúng sao chúng ta phải ăn, uống sạch sẽ, từ đó
xã hội
ta phải ăn, thực hiện ăn, uống sạch sẽ hằng ngày.
uống sạch sẽ ? - Kĩ năng trình bày suy nghĩ, ý tưởng một
(Tiết 1)
số việc cần làm để giữ vệ sinh ăn uống.
Tuần 10
16

- Hỏi – đáp.
- Làm việc theo
nhóm.
- Đóng vai.

- Làm việc cá nhân.
- Thảo luận nhóm.

P2 /KT dạy tích cực
- Đóng vai.
- Tự bộc lộ.

(Tiết 3)

- Kĩ năng ra quyết định phù hợp với các
tình huống có liên quan việc học tập.
- Kĩ năng giao tiếp, ứng xử với bạn bè
trong học tập, vui chơi và trong cuộc sống.
- Kĩ năng xác định giá trị của việc chăm
chỉ học tập.
HĐGD
Bài 5:
- Kĩ năng ra quyết định lựa chọn việc nên
Tự nhiên
Vì sao
làm và việc nào không nên làm để phòng
xã hội
chúng ta tránh bệnh giun.
phải ăn,
- Kĩ năng cam kết thực hiện vệc rửa tay
uống sạch sẽ mỗi ngày.
? (Tiết 2)
Môn
Tiếng
Việt

Bài 5:
Chăm chỉ
học tập.
(Tiết 2)

- Thảo luận nhóm.

đình thân
yêu của em.
(Tiết 1)
Bài 12B:
Con sẽ luôn
ở bên mẹ
(Tiết 1)

Tuần 12
Các KNS cơ bản được giáo dục
- Kĩ năng tư duy phê phán: biết phê phán,
đánh giá những quan niệm sai, những hành
vi ứng xử không phù hợp với bạn bè.
- Kĩ năng ra quyết định phù hợp trong các
tình huống quan tâm, gúp đỡ bạn bè.
- Kĩ năng hợp tác với các thành viên trong
gia đình để cùng nhau chia sẻ công việc
nhà.

P2 /KT dạy tích cực
- Thảo luận nhóm.
- Xử lí tình huống.
- Đóng vai.
- Hỏi - đáp.
- Tranh luận trong
nhóm.

- Kĩ năng thể hiện sự tự tin, mạnh dạn khi - Làm việc nhóm đôi.
kể chuyện trước nhóm, trước lớp.
- Tự bộc lộ.

Việt
nhắn (Tiết
3)
HĐGD Bài 7: Em
Tự
cần làm gì
nhiên xã khi ở nhà?
hội
(Tiết 1)
HĐGD
Bài 7:
Đạo đức Giữ gìn
trường lớp
sạch đẹp.

Tuần 13
Các KNS cơ bản được giáo dục
- Kĩ năng ứng phó với căng thẳng: linh
hoạt, thông minh trong từng động tác biễu
diễn kịch câm.
- Kĩ năng thể hiện sự tự tin: mạnh dạn biễu
diễn một số động tác kịch câm thể hiện
mình đang làm một số việc nhà giúp bố
mẹ.
- Đảm nhận trách nhiệm với cộng đồng.
- Kĩ năng thể hiện sự tự tin, mạnh dạn khi
kể về người thân trong gia đình của mình.
- Kĩ năng tìm kiếm sự hỗ trợ khi gặp khó
khăn về viết văn.
- Kĩ năng ra quyết định phù hợp trong các

HĐGD Bài 7: Em - Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin.
Tự
cần làm gì - Kĩ năng lựa chọn đồ dùng thích hợp với
18

P2 /KT dạy tích cực
- Thảo luận nhóm
nhỏ.
- Tự bộc lộ.

- Thảo luận nhóm.
- Tự bộc lộ.
- Thảo luận nhóm.
- Xử lí tình huống.
- Đóng vai.

P2 /KT dạy tích cực
- Phân tích mẫu.
- Viết tích cực.
- Trình bày 1 phút.
- Trao đổi nhóm.
- Kĩ thuật trình bày 1
phút.
- Thảo luận nhóm.
- Xử lí tình huống.
- Đóng vai.

P2 /KT dạy tích cực
- Thảo luận nhóm.
- Xử lí tình huống.

HĐGD
Bài 8:
Đạo đức Giữ gìn trật
tự, vệ sinh
nơi công
cộng
(Tiết 1)
HĐGD
Bài 8:
Tự
Trường học
nhiên xã của chúng
hội
em
(Tiết 1 )
Tiếng
Bài 16B:
việt
Những
người bạn
nhỏ đáng
yêu
(Tiết 3)

Tuần 16
Các KNS cơ bản được giáo dục
- KN hợp tác với bạn bè và mọi người
xung quanh trong giữ gìn trật tự, vệ sinh
nơi công cộng.
- Kĩ năng đảm nhận trách nhiệm hoàn tất

Tiếng
Bài 17C: - Kĩ năng trình bày suy nghĩ, ý tưởng về - Thảo luận nhóm.
Việt Gà mẹ và gà việc làm của gà mẹ và gà con.
- Trình bày 1 phút.
con nói gì - Kĩ năng lắng nghe tích cực: Tích cực
với nhau lắng nghe để sửa sai cho mình và cho bạn.
(Tiết 2)
HĐGD
Bài 8:
- KN tư duy phê phán: biết phê phán
- Thảo luận nhóm.
Đạo đức Giữ gìn trật những quan niệm sai, các hành vi thiếu
- Động não.
tự, vệ sinh tinh thần hợp tác trong việc giữ gìn trật tự, - Đóng vai.
19


nơi công
cộng
(Tiết 2)

vệ sinh nơi công cộng.
- KN ra quyết định: biết ra quyết định
đúng để hợp tác có hiệu quả trong các tình
huống.
HĐGD
Bài 8:
- Kĩ năng trình bày suy nghĩ: nói được - Thảo luận nóm.
Tự
Trường học những việc cần làm để thể hiên lòng kính - Trình bày 1 phút.

và sử dụng từ ngữ phong phú.
- Kĩ năng lắng nghe tích cực: Tích cực
lắng nghe để sửa sai cho mình và cho
bạn.
Bài 9:
- Kĩ năng trình bày suy nghĩ: nói được
Làm gì để những việc cần làm để trường học sạch
trường học sẽ và an toàn.
sạch sẽ và - Kĩ năng lắng nghe tích cực: Tích cực
an toàn
lắng nghe để sửa sai cho mình và cho
(Tiết 2)
bạn.

Môn Tên bài học
HĐGD
Bài 9:
Đạo đức Trả lại của
rơi (Tiết 1)
HĐGD
Bài 9:
Tự
Làm gì để
nhiên xã trường học
hội
sạch sẽ và

P2 /KT dạy tích cực
- Trao đổi theo nhóm
nhỏ.

(t2,3)

Môn Tên bài học
Tiếng
Bài 20A:
Việt
Con người
có thể chiến
thắng thiên
nhiên được
không
(Tiết 2)
Tiếng
Bài 20C:
Việt
Bốn mùa
của em
(Tiết 2)
Đạo
đức

Môn
Tiếng
Việt

Tiếng
Việt

HĐGD
Tự

- Làm việc cá nhân.
- Viết tích cực.

- Thảo luận nhóm.
- Động não.
- Trình bày 1 phút.
- Dự án

Tuần 21
Tên bài học
Các KNS cơ bản được giáo dục
P2 /KT dạy tích cực
Bài 21A: - Tự nhận thức: Nhận thức được khi nào - Gợi tìm.
Chim sơn nên nói lời cảm ơn.
- Trao đổi, thảo luận.
ca và bông - Tư duy sáng tạo: Biết nói lời cảm ơn - Tự bộc lộ.
cúc trắng bằng nhiều câu khác nhau.
(Tiết 1)
Bài 21C: - Kĩ năng thể hiện sự tự tin, mạnh dạn - Làm việc cá nhân.
Em thích khi viết một đoạn văn nói về một loài - Viết tích cực.
nhất loài chim mà em yêu thích.
chim nào ? - Kĩ năng lắng nghe tích cực: Tích cực
(Tiết 2)
lắng nghe để sửa sai cho mình và cho
bạn.
Bài 10: An - Kĩ năng xác định giá trị, phân loại các - Liên hệ thực tế về
toàn khi đi biển báo.
việc sử dụng các
trên các - Kĩ năng lắng nghe tích cực: Tích cực phương tiện giao thông
phương tiện lắng nghe để sửa sai cho mình và cho và đường giao thông.

(Tiết 2)
nghị bằng nhiều cách khác nhau.
Môn Tên bài học
Tiếng Bài 23C: Vì
Việt sao Khỉ Nâu
lại cười ?
(Tiết 3)
Đạo
đức

Môn

Bài 11:
Em yêu tổ
quốc Việt
Nam

Tên bài
học
HĐGD Bài 11:
Đạo
Lịch sự
đức khi nhận
và gọi điện
thoại
(Tiết 1)

Tuần 23
Các KNS cơ bản được giáo dục
- Kĩ năng thể hiện sự tự tin, mạnh dạn khi

- Gợi tìm.
- Trao đổi, thảo luận.
- Tự bộc lộ.
- Đóng vai.
P2 /KT dạy tích cực
- Làm việc cá nhân.
- Viết tích cực.

- Thảo luận.
- Động não.
- Trình bày 1 phút.
- Đóng vai ; dự án.

P2 /KT dạy tích cực
- Thảo luận.
- Động não.
- Đóng vai.
- Trình bày 1 phút.


Tiếng Bài 24B:
việt
Chú khỉ
thông
minh
(Tiết 2)

- Kĩ năng tìm kiếm thông tin về đặc điểm
của mỗi con vật.
- Kĩ năng trình bày những hiểu biết về

Bài 25A: - Thể hiện sự tự tin: Đối thoại tự nhiên,
Em biết gì hoạt bát, đúng mục đích, đúng nội dung
về sông
câu hỏi.
biển ? (Tiết - Kĩ năng hợp tác; lắng nghe tích cực để
2)
sửa sai cho bạn và cho mình.
Ôn tập
- Kĩ năng điều tra, xử lí thông tin về những
việc nên làm và không nên làm để đảm
bảo an toàn khi tham gia giao thông.
- KN ra quyết định và đảm nhận trách
nhiệm về việc đảm bảo an toàn khi tham
gia giao thông.

Môn Tên bài học
Tiếng
Bài 26C:
Việt Sông Hương
(Tiết 2)
HĐGD
Bài 12:
Đạo Lịch sự khi
đức
đến nhà
người khác
(Tiết 1)

Tuần 26
Các KNS cơ bản được giáo dục

- Động não
- Đóng vai.
- Trình bày 1 phút.


Tuần 27
Môn Tên bài học
Các KNS cơ bản được giáo dục
HĐGD Bài 12:
- KN trình bày suy nghĩ/ ý tưởng về việc
Đạo Lịch sự khi lịch sự khi đến nhà người khác.
đức
đến nhà - Kĩ năng lắng nghe tích cực để học tập
người khác bạn bè.
(Tiết 2)
Tiếng
Bài 27:
- Tự nhận thức: Nhận thức được khi nào
việt
Ôn tập 1 nên nói lời cảm ơn.
(Tiết 3) - Tư duy sáng tạo: Biết nói lời cảm ơn
bằng nhiều cách khác nhau.
Tuần 28
Môn Tên bài học
Các KNS cơ bản được giáo dục
Tiếng
Bài 28A: - Tự nhận thức: Nhận thức được khi nào
Việt
Cây cối và nên nói lời chúc mừng.
cuộc sống - Giao tiếp, ứng xử phù hợp.

đức
(Tiết 1)
đúng trong các tình huống để bảo vệ các
con vật nuôi.
Tiếng
việt

Bài 29C:
Cây có
những bộ

P2 /KT dạy tích cực
- Thảo luận nhóm.
- Động não
- Đóng vai
- Trình bày 1 phút.
- Thảo luận nhóm.
- Trình bày 1 phút.

P2 /KT dạy tích cực
- Gợi tìm
- Trao đổi, thảo luận.
- Tự bộc lộ.

- Viết tích cực
- Tự bộc lộ.

- Gợi tìm, kích thích
sự suy nghĩ sáng tạo
của HS.

- Trình bày 1 phút.
xã hội
(Tiết 2)
- Kĩ năng trình bày suy nghĩ/ ý tưởng - Hoàn tất 1 nhiệm
của mình về bảo vệ các loài vật.
vụ.
Tiếng Bài 31A: - Kĩ năng trình bày suy nghĩ, ý tưởng - Thảo luận nhóm.
việt
Bác để lại của mình về Bác Hồ qua 2 bức ảnh.
- Trình bày 1 phút.
muôn vàn - Kĩ năng hợp tác: Thảo luận, trao đổi,
tình thương hoàn thành công việc.
yêu
- Kĩ năng lắng nghe tích cực: Tích cực
(Tiết 2)
lắng nghe để sửa sai cho bạn và mình.
Tuần 32
Môn Tên bài học
Các KNS cơ bản được giáo dục
HĐGD Bài 14:
- Kĩ năng tự nhận thức được bầu trời ban
Tự Bầu trời ban ngày và ban đêm.
nhiên ngày và ban - Kĩ năng tư duy tổng hợp, hệ thống từ các
xã hội
đêm
thông tin và kinh nghiệm bản thân để phân
(Tiết 1)
biệt được bầu trời ban ngày và ban đêm.
HĐGD Giúp bạn - Kĩ năng cảm thông, chia sẻ với bạn bè
Đạo

- Làm việc nhóm.
- Đóng vai, xử lí tình
huống.
- Liên hệ thực tế.

P2 /KT dạy tích cực
- Quan sát tranh.
- Thảo luận và liên hệ
thực tế.