SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA

PHÒNG GD&ĐT CẨM THỦY

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

TÊN ĐỀ TÀI
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO NĂNG LỰC “TỰ HỌC
VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ” CỦA HỌC SINH LỚP 4,5
THÔNG QUA CHƢƠNG TRÌNH RÈN LUYỆN ĐỘI VIÊN
TNTP HỒ CHÍ MINH

Mã SKKN:.................................................
SKKN thuộc lĩnh vực: Công tác Đội

THANH HÓA, NĂM 2019


MỤC LỤC

Trang

I. Lý do chọn đề tài:.......................................................................

2

II. Mục đích nghiên cứu: ................................................................

3

III. Đối tƣợng nghiên cứu :...............................................................

giờ lên lớp gắn với chƣơng trình rèn luyện đội viên...........

7

3. Tạo sự đồng thuận của tập thể giáo viên, sự quan tâm của cha
mẹ học sinh trong việc nâng cao năng lực tự học và giải quyết vấn đề ...

10

4. Tổ chức thực hiện chƣơng trình Rèn luyện đội viên cho học
sinh trong việc nâng cao năng lực tự học và giải quyết vấn đề...........

11

IV. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo
dục, với bản thân, đồng nghiệp và nhà trƣờng: ..................................

19

C. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ

20

1. Kết luận chung.............................................................................

20

2. Một số kiến nghị..........................................................................

20

giáo dụcthực sự rất cần thiết, mang lại hiệu quả giáo dục cao, hình thành cho các
em về nhân cách. Từ đ giúp các em tự trao dồi, mở mang kiến thức, tự rèn
luyện mình c hành vi, c nếp sống đạo đức lành mạnh. Để việc tổ chức thực
hiện chƣơng trình Rèn luyện đội viên ngày càng hiệu quả, đạt chất lƣợng tốt khi
triển khai mà không gây cho học sinh sự căng th ng mệt m i, nhàm chán tiếp
thu nhận thức, biết đƣợc giá trị tốt đẹp, nh ng mặt tích cực giúp các em c hành
vi cách ứng x đúng, đẹp trong gia đình và xã hội.
Là giáo viên tổng phụ trách đội tổ chức hƣớng dẫn chƣơng trình rèn luyện
đội viên cho các em tôi thấy rằng nếu không c sự phối kết hợp, hƣớng dẫn trực
tiếp của giáo viên chủ nhiệm và giáo viên bộ môn thì năng lực tự học và giải
quyết vấn đền của các em đạt hiệu quả không cao. Chính vì vậy trong nh ng
năm qua tôi đã phối kết hợp với giáo viên chọn các hình thức ph hợp với lứa
tuổi các em, do cấp trên ban hành theo chủ điểm từng tháng để hƣớng dẫn các
em và cũng chính là lí do tôi chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao năng lực
tự học và giải quyết vấn đề của học sinh lớp 4,5 thông qua chương trình rèn
luyện đội viên TNTP Hồ Chí Minh”.
2


II. Mục đích nghiên cứu:
Chƣơng trình rèn luyện đội viên là sự kết hợp gi a lý thuyết và thực hành,
tạo ra nh ng sân chơi học tập, rèn luyện bổ ích, nghiêm túc và c tính kỷ luật
cao cho các em đội viên ngay từ lứa tuổi nhi đồng. Đồng thời đ ng vai trò rất
quan trọng đối với sự hình thành và phát triển toàn diện nhân cách của thiếu nhi,.
giúp các em thực hiện 5 điều Bác Hồ dạy, xứng đáng là con ngoan, trò gi i,
cháu ngoan Bác Hồ, phấn đấu trở thành đội viên Đội TNTP Hồ Chí Minh.
Thông qua chƣơng trình rèn luyện đội viên góp phần hình thành các năng
lực cho học sinh nhƣ tự tin, giao tiếp, hợp tác. Giúp học sinh phát triển năng lực
tự học và giải quyết vấn đề. Phát triển ở học sinh các k năng hoạt động tập thể
và các k năng sống cần thiết, ph hợp với lứa tuổi.

trong học tập.
Năng lực giải quyết vấn đề là một trong nh ng năng lực quan trọng của
con ngƣời mà nhiều nền giáo dục tiên tiến trên thế giới đang hƣớng tới. Hiện
nay ở Việt Nam, việc học quá chú trọng đến rèn luyện k năng, luyện tập theo
cái c sẵn, cho nên học sinh không đƣợc rèn luyện năng lực này từ sớm. Điều đ
ảnh hƣởng không nh đến năng lực tự học, tự khám phá và tƣ duy của trẻ. Vì
vậy, tập dƣợt cho HS biết phát hiện, đặt ra và giải quyết nh ng vấn đề gặp phải
trong học tập, trong cuộc sống của cá nhân, gia đình và cộng đồng không ch c
ý ngh a ở khía cạnh phƣơng pháp dạy học mà phải đƣợc đặt nhƣ một mục tiêu
giáo dục và đào tạo.
Trong dạy học theo quan điểm dạy học giải quyết vấn đề, HS vừa nắm
đƣợc tri thức mới, vừa nắm đƣợc phƣơng pháp l nh hội tri thức đ , phát triển tƣ
duy tích cực, sáng tạo, đƣợc chuẩn bị một năng lực thích ứng với đời sống xã
hội, phát hiện kịp thời và giải quyết hợp lý các vấn đề nảy sinh. Hay nói cách
khác, dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề là một cách tích cực để rèn luyện
cho học sinh năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề.
2. Chƣơng trình rèn luyện Đội Viên Đội TNTP Hồ Chí Minh
Nội dung của chƣơng trình Rèn luyện đội viên là chƣơng trình giáo dục
tổng hợp, đồng tâm, mang tính định hƣớng, vì vậy khi triển khai ngƣời giáo viên
Tổng phụ trách cần áp dụng một cách linh hoạt, sáng tạo sao cho ph hợp với
tình hình đặc điểm ở liên đội mình và đem lại hiệu quả khả thi nhất. Các em
nhận thấy rõ tác dụng của việc thực hiện chƣơng trình Rèn luyện đội viên và
thực hiện chuyên hiệu với niềm say mê, yêu thích chứ không mang tính bắt
buộc. Chính vì vậy việc xây dựng kế hoạch thực hiện các chuyên hiệu trong một
năm học để phát huy đƣợc tính chủ thể của học sinh là điều rất quan trọng. Kinh
nghiệm thực tế cho thấy: Nếu trong trƣờng Tiểu học các thầy cô, anh chị phụ
trách mà không quan tâm đến chƣơng trình Rèn luyện đội viên của các em,
4



lớn đến sự phát triển toàn diện của các em.
Để đạt đƣợc hiệu quả trong quá trình tổ chức triển khai chƣơng trình rèn
luyện đội viên TNTP Hồ Chí Minh đòi h i ngƣời Tổng phụ trách phải c kế
hoạch làm việc cụ thể, c phƣơng pháp bồi dƣ ng dễ hiểu và c hiệu quả. Chính
vì vậy ngƣời giáo viên Tổng phụ trách phải luôn suy ngh , tìm tòi, sáng tạo mọi
hình thức phong phú để thu hút các em...Trong quá trình hƣớng dẫn các em, bản
thân ngƣời phụ trách cũng đƣợc tu dƣ ng, rèn luyện và trƣởng thành nhiều hơn.

5


III. CÁC BIỆN PHÁP CHỦ YẾU ĐỂ NÂNG CAO NĂNG LỰC TỰ
HỌC VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦA HỌC SINH LỚP 4,5 THÔNG QUA
CHƢƠNG TRÌNH RÈN LUYỆN ĐỘI VIÊN TNTP HỒ CHÍ MINH:
1. Xác định rõ vai trò trách nhiệm của cá nhân, Tổng phụ trách Đội
phải làm tốt công tác tham mƣu cho Hiệu Trƣởng
Ở trƣờng tiểu học, Tổng phụ trách Đội vừa là đại diện của Đoàn phụ trách
công tác thiếu nhi vừa là một giáo viên.
Với vai trò đại diện của Đoàn phụ trách công tác thiếu nhi, ngƣời phụ
trách phải c năng lực tổ chức và quản lý công tác Đội;biết vận dụng đƣờng lối,
chính sách của Đảng, Nhà nƣớc và chủ trƣơng của Đoàn vào công tác Đội; Biết
tổ chức ch đạo, phối hợp các lực lƣợng trong và ngoài nhà trƣờng tham gia
công tác giáo dục thiếu nhi; Nắm v ng k năng nghiệp vụ công tác Đội, các
nguyên tắc hoạt động đội; Có lòng yêu trẻ, thích công việc và hoạt động với trẻ,
say mê công tác phụ trách đội.
Với vai trò là một nhà giáo, Tổng Phụ trách đội phải c trình độ chuyên
môn nghiệp vụ giảng dạy v ng vàng; c hiểu biết sâu sắc khoa học tâm lý, giáo
dục; Không ngừng tự học, tự bồi dƣ ng thông qua thực tiễn để hoàn thành
nhiệm vụ.
Nhận thức rõ vai trò trách nhiệm của mình, bản thân tôi xác định để nâng

2. Xây dựng chƣơng trình hoạt động hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
lớp gắn với chƣơng trình rèn luyện đội viên
Sau khi đã tham mƣu với Ban giám hiệu nhà trƣờng, tham khảo với các
giáo viên chủ nhiệm và giáo viên bộ môn. Tức là đã c các điều kiện cần và đủ
để xây dựng kế hoạch nội dung của Chƣơng trình rèn luyện Đội viên hỗ trợ cho
các em nh ng kiến thức về truyền thống lịch s , văn h a, xã hội, môi trƣờng,
sức kh e, k năng sống, k năng hoạt động Đội…, giúp các em chủ động học
tập, rèn luyện theo các yêu cầu, nội dung của chƣơng trình theo từng lứa tuổi để
từng bƣớc đạt chuẩn về kiến thức văn h a, g p phần vào quá trình hình thành
nhân cách của mỗi cá nhân khi trƣởng thành.
Trong nh ng năm gần đây, đơn vị chúng tôi đã thống nhất nội dung
chƣơng trình hoạt động hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp gắn với chƣơng
trình rèn luyện đội viên theo từng chủ điểm, cụ thể nhƣ sau:
Chủ
Tháng điểm
Giáo dục

8

Mùa
tựu
trƣờng

9

Mái
trƣờng
thân
yêu


Giáo dục

Vòng
10 tay bạn
bè

Nội dung lồng ghép chƣơng trình rèn
luyện đội viên với hoạt động Giáo dục
ngoài giờ lên lớp
“Tuần lễ giúp bạn đến trƣờng” …
- Phối hợp rèn luyện chuyên hiệu " Khéo
tay hay làm"
2. Hoạt động Giáo dục ngoài giờ lên lớp:
Truyền thống nhà trƣờng, nội quy trƣờng
lớp
- Giáo dục K năng sống (Chủ đề 1)
- Giáo dục an toàn giao thông (Chủ đề1)
-Triển khai múa hát tập thể sân trƣờng,
Trò chơi dân gian.
1. Hoạt động Đội, Sao nhi đồng:
- Phối hợp rèn luyện chuyên hiệu
“Nh ng điều cần biết khi ra đƣờng”,“An
toàn giao thông”
2. Hoạt động Giáo dục ngoài giờ lên lớp:
- Giáo dục tình cảm bạn bè, lòng nhân ái,
nhân đạo
- Giáo dục K năng sống (Chủ đề 2)
- Giáo dục an toàn giao thông (Chủ đề 2)

Trọng tâm hoạt

Uống động nh tuổi”,
Hội thi “Nhảy
2. Hoạt động Giáo dục ngoài giờ lên lớp: dây, đá cầu”
nƣớc
12
nhớ
Giáo dục lòng tự hào và biết ơn đối với
nguồn nh ng ngƣời đã ngã xuống vì độc lập tự
do của Tổ quốc
- K năng sống (Chủ đề 4)
8


Chủ
Tháng điểm
Giáo dục

1

Ngày
Tết quê
em

2

Em yêu
Tổ quốc
Việt
Nam


nƣớc
- Giáo dục K năng sống (Chủ đề 6)
- Giáo dục an toàn giao thông (Chủ đề 6)
1. Hoạt động Đội, Sao nhi đồng:
Phối hợp rèn luyện chuyên hiệu “Nhi thức
Đội”, “Yêu Sao Nhi đồng và Đội TNTP
Hồ Chí Minh”
2. Hoạt động Giáo dục ngoài giờ lên lớp:
Giáo dục tình cảm yêu quý đối với bà,
mẹ, cô giáo, chị em gái; tôn trọng, thân
thiện đoàn kết với các bạn gái
- Giáo dục K năng sống (Chủ đề 7)
1. Hoạt động Đội, Sao nhi đồng:
Phối hợp rèn luyện chuyên hiệu “Nhà s
học nh tuổi i”, “Chăm học”,
“Nhà s học nh tuổi” gắn với việc tìm
hiểu về lịch s địa phƣơng.
2. Hoạt động Giáo dục ngoài giờ lên lớp:
Giáo dục tình đoàn kết h u nghị gi a các
dân tộc, các quốc gia trên thế giới; Tổ
chức Ngày sách Việt Nam

Trọng tâm hoạt
động

- Sinh hoạt tập
thể theo chủ đề
- HĐ Múa hát
tập thể sân
trƣờng

Nội dung lồng ghép chƣơng trình rèn
Trọng tâm hoạt
luyện đội viên với hoạt động Giáo dục
động
ngoài giờ lên lớp
1. Hoạt động Đội, Sao nhi đồng:
Phối hợp rèn luyện chuyên hiệu, “Chăm
học”, “Kính yêu Bác Hồ”
Thi Kể chuyện
“Nhà
s
học
nh
tuổi”
gắn
với
việc
tìm
về tấm gƣơng
Bác Hồ
hiểu
về
lịch
s
địa
phƣơng.
đạo đức Hồ
kính yêu
Chí Minh.
2. Hoạt động Giáo dục ngoài giờ lên lớp:

TDTT, phát hiện ra nh ng học sinh c khả năng học tập tốt....Chƣơng trình rèn
luyện đội viên nếu đƣợc tổ chức triển khai tốt sẽ g p phần giáo dục toàn diện và
hình thành nhân cách cho ngƣời Đội viên học sinh.
10


Cha mẹ học sinh tham gia chuẩn bị cho học sinh

4. Tổ chức thực hiện chƣơng trình Rèn luyện đội viên cho học sinh
trong việc nâng cao năng lực tự học và giải quyết vấn đề
Để tổ chức các hoạt động đạt hiệu quả thì các anh chị Tổng phụ trách Đội,
thầy cô giáo, các bậc cha mẹ và các em học sinh phải thể tìm hiểu k hơn về nội
dung chƣơng trình và các bƣớc tiến hành nhƣ sau:
4. Tuyên truyền ph biến, hướng d n thực hiện chương trình
luyện đội viên:

èn

Để giúp các em hiểu đƣợc mục đích, ý ngh a của chƣơng trình Rèn luyện
đội viên, giáo viên Tổng phụ trách cần tổ chức thƣờng xuyên các hoạt động
tuyên truyền nhằm cung cấp phổ biến cho đội viên, thiếu nhi hiểu và nắm chắc
nội dung chƣơng trình thông qua các hoạt động: Sinh hoạt liên, chi đội, Sao nhi
đồng, phát thanh Măng non, thông tin trên bảng tin của đội, giao lƣu tìm
hiểu,...Tổ chức tập huấn trang bị kiến thức về chƣơng trình, k năng triển khai
cho đội ngũ Ban ch huy liên đội, các anh chị phụ trách, giáo viên chủ nhiệm,
giáo viên bộ môn.
Chú trọng các hoạt động tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho đội ngũ
giáo viên, các bậc phụ huynh học sinh về ý ngh a, tầm quan trọng của chƣơng
trình tạo sự đồng tình ủng hộ thống nhất trong việc triển khai thực hiện nội dung
chƣơng trình nhƣ sau:

4. Chăm học, chăm làm:
- Đi học đều, đúng giờ, c nền nếp, tự giác học ở nhà.
- Gi gìn vở sạch, viết ch đẹp, thuộc bài và làm đủ bài tập, làm bài kiểm
tra, bài thi trung thực.
- Tự trang trí g c học tập của mình cho đẹp, gọn gàng.
- Biết tự giặt quần áo và gi quần áo sạch, hằng ngày giúp gia đình các
công việc ph hợp..
- Tham gia đầy đủ các buổi lao động của lớp và chi đội.
- Biết lau xe đạp và tra dầu cho xe đạp. Biết vá quần áo.
- Biết tiết kiệm thời gian và tiền cho bản thân, cho Đội và gia đình.
- Biết một số chức năng cơ bản của máy vi tính. Không lạm dụng chơi
game, chat.
12


- Biết một số câu giao tiếp cơ bản của một ngôn ng .
5. Giữ vệ sinh và rèn luyện sức khỏe:
- Biết gi gìn vệ sinh cá nhân và vệ sinh ở nơi công cộng, không ăn quả
xanh, uống nƣớc lã, hút thuốc lá, thuốc lào.
- Biết x lý khi đứt tay, chảy máu cam, cảm n ng, cảm lạnh.
- Biết phòng bệnh m a hè, m a đông.
- Biết 5 cây thuốc nam: nhọ nồi, hƣơng nhu, đinh lăng, rau má...
- Tập đúng bài thể dục buổi sáng và gi a giờ.
- Biết bơi hoặc nhảy dây, đá cầu và các môn thể thao khác.
- Đi bộ 3 km trở lên.
- Biết bảo vệ cây và chim, thú. Biết trừ muỗi, sâu bọ c hại cho m a màng
và con ngƣời.
6. Biết luật lệ giao thông và hành quân cắm trại (kỹ năng của đội viên):
- Biết nh ng điều quy định về luật giao thông khi đi bộ, đi xe đạp, biết các
biển báo và tín hiệu.

ước

ội viên lựa chọn và đăng

theo chương trình rèn luyện

đội viên.
Nội dung chƣơng trình Đội Viên TNTP Măng non (chƣơng trình Đội viên
sẵn sàng, hạng ba, dành cho lứa tuổi 9, 10 và 11). Để triển khai chƣơng trình này
giáo viên c thể kết hợp các hoạt động theo chủ đề, chủ điểm trong năm học, tổ
chức các hoạt động: Lễ đăng ký, ký kết giao ƣớc thi đua thực hiện chƣơng trình
Rèn luyện đội viên gi a các chi đội. Căn cứ vào điều kiện, đặc điểm của lứa tuổi
học sinh liên đội đã lựa chọn 7 chuyên hiệu để học sinh thực hiện. Đây là nh ng
chuyên hiệu thiết thực và gần gũi ph hợp với học sinh (các em c thể chọn và
đăng kí từ 3 chuyên hiệu trở lên).
1. Chuyên hiệu Chăm học
2. Chuyên hiệu An toàn giao thông
3. Chuyên hiệu Nghi thức Đội
4. Chuyên hiệu Nhà s học nh tuổi
5. Chuyên hiệu Khéo tay - Hay làm"
6. Chuyên hiệu Vận động viên nh tuổi
7. Chuyên hiệu Nghệ s nh tuổi"
Lƣu ý: Trong quá trình tổ chức cho các em đăng kí thực hiện rèn luyện
các chuyên hiệu cần hƣớng dẫn, định hƣớng theo mức độ tiếp nhận ph hợp với
học sinh nhƣ gần gũi với cuộc sống hàng ngày và gắn liền với thực tế của các
em. Từ đ các em c thể thực hiện và kh ng định đƣợc khả năng của chính mình
khi thực hiện chuyên hiệu với các hình thức gây ấn tƣợng,tạo khí thế thi đua, tự
hào trong đội viên.
Sau khi đội viên đã lựa chọn đƣợc nh ng chuyên hiệu ph hợp thì giáo
viên Tổng phụ trách phải lên lịch thực hiện cụ thể, lựa chọn thời gian hình thức

ph hợp, đa dạng, phong phú, tạo không khí thi đua phấn khởi và tự hào cho đội
viên khi đƣợc tham gia; với phƣơng châm “Học mà vui- Vui mà học”. Mỗi hình
thức đều c tác dụng to lớn đối với việc rèn luyện từng chuyên hiệu đội viên.
Khi tổ chức rèn luyện từng chuyên hiệu, cần lựa chọn hình thức thích hợp nhất
Ví dụ: Đối với chuyên hiệu “Chăm học” c thể tổ chức các hình thức nhƣ “Hội
vui học tập”, “Trò chơi ô ch ”, “Rung chuông vàng”…hoặc đối với chuyên
hiệu “Nghệ s nh tuổi” c thể tổ chức lồng ghép với chủ điểm “Kính yêu thầy
cô” vào tháng 11 (Hội thi “Hát mừng thầy cô”); Chuyên hiệu “ Nghi thức Đội”
vào tháng 3 (chào mừng ngày thành lập Đoàn TNCS Hồ Chí Minh 26/3 tổ chức
hội thi “ Ch huy đội- Phụ trách sao gi i”)…
Một số minh họa cụ thể:
Chuyên hiệu

h o tay - Hay là

Khi chuyên hiệu đƣợc triển khai bản thân đội viên đều tích cực, tự học
tập, tự rèn luyện theo các tiêu chuẩn. Căn cứ theo kế hoạch các chi đội đã thực
hiện và đánh giá kết quả theo nội dung và tiêu chuẩn cần đạt bằng nhiều hình
thức nhƣ: Đánh giá bằng kết quả của các bài k thuật, bài vẽ, tham gia trang trí
mâm cỗ Trung thu “Vui hội trăng rằm”, tham gia dọn vệ sinh trƣờng, lớp, chăm
s c khu tƣởng niệm các anh h ng liệt s ….
15


HS tham gia quét dọn tại tượng đài liệt sĩ xã

HS tham gia trang trí mâm cỗ Trung thu 2018

Chuyên hiệu “Chă


học liên đội đã hoàn thành 135/180 (83,3 %)

HS tham gia giao lưu Câu lạc bộ

Em Dương Diệu Thảo lớp 5C
– Là người được Rung chuông vàng

*Chuyên hiệu “An toàn giao thông”
Khi triển khai thực hiện chuyên hiệu "An toàn giao thông gắn liền với
việc thực hiện tháng An toàn giao thông Các em cần biết nh ng điều luật qui
định về an toàn giao thông cho ngƣời đi bộ; các quy tắc giao thông, các biển
báo, biển ch dẫn, tín hiệu v.v…. Tổ chức cho các em tham gia tìm hiểu An toàn
giao thông với hình thức “Rung chuông vàng”. Đƣa ra 20 câu h i dạng trắc
nghiệm ph hợp các em sẽ trả lời bằng cách chọn đáp án đúng hay sai sau khi
các em đƣợc xem câu h i trên màn chiếu thời gian trả lời trong 10giây lựa chọn
bằng cách chọn đáp án A, B, C, D và ghi trên bảng, giơ bảng trả lời đáp án,
BGK sẽ theo dõi kết quả của từng em theo sơ đồ vị trí chỗ ngồi của từng đội
viên nh ng đội viên trả lời sai quá n a số câu h i sẽ không hoàn thành chuyên
hiệu này. Ví dụ một số câu h i nhƣ sau:
Câu 1:Ngƣời điều hiển e đạp đi nhƣ thế nào là đúng quy tắc giao
thông?
A. Đi xe đạp dàn hàng ngang
B. Đi xe đạp vào phần đƣờng ngƣời đi bộ
C Cho e đi hàng

ột

Câu 2: Ngƣời tham gia giao thông đƣờng bộ gồm những thành phần
nào?
17

Hình ảnh chào cờ đầu tuần

Hình ảnh đội viên tham gia phần thi năng lực.

18


III. HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỐI VỚI HOẠT
ĐỘNG GIÁO DỤC, VỚI BẢN THÂN, ĐỒNG NGHIỆP VÀ NHÀ TRƢỜNG:
Với việc lựa chọn nội dung và hình thức triển khai chuyên hiệu trong
chƣơng trình Rèn luyện đội viên trong năm học, qua các đợt đánh giá công nhận
chuyên hiệu đã thu hút đƣợc 100% đội viên tham gia, các em đã nỗ lực tự học,
rèn luyện với nhiều hình thức đạt và đạt đƣợc kết quả cụ thể nhƣ sau:
Chất lƣợng thực hiện các chuyên hiệu của chƣơng trình rèn luyện đội
viên đƣợc nâng lên rõ rệt, tạo sự thu hút và hứng khởi đối với các em, các emtự
tin và chủ động trong mọi hoạt động, tạo đƣợc không khí thi đua học tập sôi nổi
gi a các lớp, các khối, các chi đội .
Các hình thức đa dạng giúp cho việc chuyển tải các nội dung giáo tới các
em một cách nhẹ nhàng, hấp dẫn. Đồng thời trang bị, trau dồi k năng sống làm
cho các em đƣợc rèn luyện và trƣởng thành hơn trong cuộc sống
Qua một thời gian đƣa biện pháp này vào thực hiện tôi thấy chất lƣợng
của chƣơng trình Rèn luyện đội viên đã đƣợc nâng lên rõ rệt và phát huy đƣợc
tính tích cực giúp các em tự rèn luyện mình một cách chủ động c trách nhiệm,
thể hiện đƣợc sự năng động sáng tạo, hứng thú khi thực hiện và c khối lƣợng tri
thức phong phú hơn. Đồng thời c tác dụng rất lớn trong việc phát triển toàn
diện về đức, trí, thể, m cho các em.Từ nh ng kết quả trên cho thấy sự tiến bộ,
trƣởng thành của tổ chức Đội gắn liền với sự đi lên của nhà trƣờng.
Kết quả đạt đƣợc không phải do ngẫu nhiên mà c , mà là kết quả của quá
trình vận dụng, tìm tòi xây dựng, định hƣớng, biện pháp hoạt động thích hợp để
công tác đội và phong trào thiếu nhi ngày càng phát triển.

em ngày càng hoàn thiện chính bản thân mình. Từ đ giúp các em c sức phấn
đấu vƣơn lên thực hiện tốt chƣơng trình để trở thành ngƣời đội viên tốt.
2. Một số iến nghị:
Bản thân tôi là một giáo viên kiêm nhiệm công tác Đội, không đƣợc học
chuyên sâu về chuyên môn nghiệp vụ Đoàn Đội. Chính vì vậy năng lực còn hạn
chế, chủ yếu là tự học h i. Nhiều khi còn lúng túng trong cách tổ chức. Vì vậy
tôi mạnh dạn đề nghị: Hội đồng đội huyện, phòng GD thƣờng xuyên tổ chức các
buổi chuyên đề về công tác đội.
Trên đây là “Một số biện pháp nâng cao năng lực tự học và giải quyết vấn
đề của học sinh lớp 4,5 thông qua chƣơng trình rèn luyện đội viên TNTP Hồ Chí
Minh”.. Nh ng suy ngh cảm nhận mà bản thân tôi đƣa ra không kh i chủ quan.
Tôi chân thành và mong đƣợc các đồng chí đồng nghiệp đ ng g p ý kiến, để cho
vốn kinh nghiệm công tác đội ngày càng đa dạng, phong phú hơn.
20


TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Tài liệu hướng dẫn chương trình rèn luyện đội viên - Hội đồng Đội TW
Đội TNTP Hồ Chí Minh - Nhà xuất bản Thanh Niên bản năm 2007.
2. Chương trình rèn luyện đội viên - Hội đồng Đội TW Lƣu hành nội bộ.
3. Hoa tiêu tri thức ( khoa học GD)
4. Tài liệu hướng dẫn“Triển khai Chương trình Rèn luyện đội viên Đội
Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh Giai đoạn 2018 - 2022”; Hội đồng Đội
Cẩm Thủy.

21


DANH MỤC
CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM