MỤC LỤC
Nội dung
1. Mở đầu
1.1. Lí do chọn đề tài
1.2. Mục đích nghiên cứu
1.3. Đối tượng nghiên cứu
1.4. Phương pháp nghiên cứu
2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
2.1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm
2.2. Thực trạng
2.3. Các sáng kiến kinh nghiệm
2.3.1. Tuyên truyền, tạo nhận thức đúng về PCGDTHĐĐT
2.3.2. Thực hiện tốt công tác điều tra, huy động trẻ ra lớp
2.3.3. Tập trung xây dựng đội ngũ theo hướng đảm bảo về chất lượng,
đủ về số lượng và cơ cấu
2.3.4. Quan tâm xây dựng hệ thống cơ sở vật chất trường lớp, hiện đại
hóa trang thiết bị dạy học và xây dựng môi trường học tập thân thiện
2.3.5. Tập trung các giải pháp duy trì số lượng, nâng cao chất lượng
dạy học và hiệu quả đào tạo
2.3.6. Thực hiện tốt công tác phối hợp và xã hội hóa giáo dục
2.3.7. Thực hiện tốt công tác tổng hợp, xử lí số liệu, quản lí số liệu,
quản lí hồ sơ
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm
3. Kết luận, kiến nghị
3.1. Kết luận
3.2. Kiến nghị
Tài liệu tham khảo

Trang
2
3

đưa nước ta thoát khỏi nghèo nàn, lạc hậu, theo kịp các nước tiên tiến trên thế
giới. Năm 2000, nước ta chính thức tuyên bố đạt chuẩn quốc gia về chống mù
chữ và Phổ cập giáo dục Tiểu học. Tuy nhiên, để thực hiện sự nghiệp Công
nghiệp hóa – Hiện đại hóa đất nước, đi vào hội nhập quốc tế, mục tiêu phổ cập
giáo dục phải đòi hỏi cao hơn, tạo nền tảng dân trí cho việc đào tạo nhân lực đáp
ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc trong thời kỳ mới.
Xác định rõ phổ cập giáo dục là một trong những mục tiêu quan trọng
trong chiến lược phát triển kinh tế xã hội của địa phương, hằng năm Ban chỉ đạo
Phổ cập giáo dục thành phố Thanh Hóa thường xuyên chỉ đạo các xã, phường
kiểm tra, tuyên truyền và vận động, duy trì tốt số đối tượng trong độ tuổi phổ
cập. Đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục nhằm huy động tối đa nguồn lực
đầu tư cho giáo dục; phối hợp chặt chẽ giữa gia đình, nhà trường, xã hội, thống
nhất các biện pháp để nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo. Các đơn vị giáo
dục đẩy mạnh cải tiến phương pháp dạy học, hạn chế học sinh lưu ban, bỏ học ở
các khối lớp; tăng cường các hoạt động tập thể nhằm nâng cao chất lượng giáo
dục toàn diện trong nhà trường, thu hút học sinh đến lớp.
Giáo dục tiểu học là bậc học bắt buộc và được thực hiện trong 5 năm, từ
lớp một đến lớp năm. Tuổi học sinh vào học lớp một là sáu tuổi. Mọi trẻ em bình
thường từ 6 đến 14 tuổi đều có quyền và nghĩa vụ học tập để đạt trình độ giáo
dục phổ cập bậc tiểu học. Ngoài ra trẻ khuyết tật cũng được hưởng quyền được
học tập hòa nhập với các trẻ em bình thường khác trong cùng môi trường học
tập ở tiểu học.
Phổ cập giáo dục là công việc khó khăn, phải quan tâm, đầu tư lâu dài
mới có được kết quả vững chắc. Những năm qua, UBND xã Quảng Tâm, trường
Tiểu học đã có nhiều cố gắng, đạt được những thành tích và kết quả vững chắc,
toàn diện trên các lĩnh vực công tác. Một trong những điểm mạnh của Quảng
Tâm là việc thực hiện có hiệu quả các mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học đúng
độ tuổi (PCGDTHĐĐT). Từ năm 2015 xã đã được công nhận PCGDTHĐĐT
mức độ 3 theo các tiêu chuẩn được quy định tại Nghị định 20/2014/NĐ-CP về
Phổ cập giáo dục xóa mù chữ. Đây là điều đáng mừng, song Ban chỉ đạo cũng

pháp thực hiện và quản lý nhằm củng cố, nâng cao hơn nữa chất lượng công tác
PCGDTHĐĐT ngày một tốt hơn.
- Có những đề xuất, kiến nghị với các cấp lãnh đạo trong việc thực hiện
Phổ cập giáo dục Tiểu học Đúng độ tuổi thời gian tới.
1.3. Đối tượng nghiên cứu:
Các giải pháp, kinh nghiệm của Ban chỉ đạo PCGD xã Quảng Tâm, Ban
giám hiệu trường Tiểu học Quảng Tâm và bản thân đã tiến hành để thực hiện tốt
công tác Phổ cập Giáo dục Tiểu học Đúng độ tuổi.
1.4. Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp quan sát khoa học
- Phương pháp điều tra
- Phương pháp thực nghiệm khoa học
- Phương pháp phân tích, tổng kết kinh nghiệm
- Phương pháp đàm thoại

3


2. NỘI DUNG

2.1. Cơ sở lý luận:
Bậc Tiểu học có vị trí nền móng trong hệ thống giáo dục quốc dân. Nhà
trường tiểu học là nơi đặt những viên gạch đầu tiên trong việc xây dựng nhân
cách cho học sinh, giúp học sinh được phát triển toàn diện, cho trẻ em tiếp tục
học lên bậc học cao hơn. Ở đó, mọi trẻ em trong độ tuổi đi học của bậc học đều
có quyền được học tập, giao tiếp trong môi trường thân thiện, yêu thương; được
gia đình và toàn xã hội chăm lo, tạo điều kiện thuận lợi để các em thực hiện
nhiệm vụ học tập. Cũng vì thế mà đội ngũ làm công tác giáo dục trong các
trường tiểu học đóng vai trò hết sức quan trọng góp phần thực hiện mục tiêu
giáo dục theo Luật giáo dục đã đề ra. Nhà trường tiểu học có vị trí, chức năng,

chỉ tiêu phân rõ từng mức, yêu cầu cao hơn và toàn diện hơn. Ngoài việc đầu tư
xây dựng đội ngũ, chúng tôi tích cực tham mưu với lãnh đạo các cấp và phối
4


hợp cha mẹ học sinh huy động xã hội hoá giáo dục đầu tư CSVC, mua sắm trang
thiết bị đáp ứng yêu cầu dạy và học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của
nhà trường. Tổ chức điều tra nắm bắt số liệu huy động trẻ ra lớp, xử lý số liệu,
thống kê, lập báo cáo kết quả và nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học
là một trong những nhiệm vụ quan trọng trong nhà trường hằng năm. Vì vậy đòi
hỏi người cán bộ quản lý phải có kế hoạch cụ thể, rõ ràng, khoa học thì công tác
PCGDTH ĐĐT mới đạt kết quả và chất lượng PCGDTHĐĐT mới được duy trì
và nâng cao.
2.2. Thực trạng:
Trường Tiểu học Quảng Tâm được địa phương, các cấp các ngành quan
tâm đầu tư xây dựng cơ sở vật chất và đạt trường Chuẩn Quốc gia Mức 2 vào
tháng 1 năm 2012. Lãnh đạo Phòng GD - ĐT Quảng Xương và Thành phố
Thanh Hóa cũng như chính quyền địa phương xã Quảng Tâm luôn quan tâm
giúp đỡ nhiều mặt, tạo điều kiện cho nhà trường thi đua dạy tốt học tốt, phát huy
có hiệu quả về chất lượng của trường đạt Chuẩn Quốc gia. Cơ sở vật chất được
đầu tư xây dựng có đủ các phòng học và một số phòng chức năng khác. Nhà
trường bằng nhiều nguồn lực từng bước đầu tư trang thiết bị. Đến nay, cơ bản
đảm bảo để phục vụ cho việc dạy học. Đội ngũ giáo viên được bổ sung hằng
năm đảm bảo thực hiện tốt nhiệm vụ dạy và học. Mặc dù nữ chiếm đa số nhưng
đội ngũ giáo viên nhiệt tình, có tinh thần đoàn kết, học hỏi, cầu tiến. Các em học
sinh chăm ngoan, vượt khó vươn lên trong học tập. Các tổ chức đoàn thể hoạt
động tích cực, phối hợp chặt chẽ với nhà trường tổ chức tốt phong trào thi đua
dạy và học. Ban giám hiệu có năng lực, nhiệt tình, phát huy tốt tinh thần tập thể,
thực hiện tốt quy chế dân chủ, trân trọng từng sự đóng góp của phụ huynh và sử
dụng có hiệu quả việc đóng góp đó; tạo cho phụ huynh sự yên tâm, tin tưởng

- Không phân biệt nam – nữ, giàu – nghèo, khuyết tật hay bình thường.
- Biết góp ý học tập cùng nhau tiến lên.
- Biết an ủi, khuyên nhủ khi bạn làm sai
- Biết chia sẻ niềm vui, nỗi buồn cùng nhau
- Biết thông cảm và tha lỗi cho bạn khi bạn làm điều sai.
- Cần giúp đỡ nhau vượt khó, quan tâm đến nhau nhiều hơn.
- Được quyền bày tỏ nguyện vọng của mình với thầy cô, bố mẹ, bạn bè.
- Luôn có ý kiến đóng góp xây dựng môi trường tốt.
- Có tinh thần tham gia nhiệt tình mọi hoạt động do nhà trường tổ chức.
- Có thái độ tích cực phát biểu khi học tập cũng như khi vui chơi.
- Thực hiện tốt quyền mà trẻ em được hưởng, được quan tâm, tôn trọng.
- Luôn có ý thức xây dựng môi trường xanh –sạch – đẹp.
- Thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy, hoàn thành nhiệm vụ của người học
sinh; tôn trọng, lễ phép với thầy cô, hòa nhã với bạn bè, quan tâm giúp đỡ cha
mẹ.
* Phụ huynh.
- Luôn có ý thức phối hợp với nhà trường để hiểu thêm về hoạt động của
trường học thân thiện.
- Luôn quan tâm động viên con em vươn lên trong học tập.
- Quan tâm và đóng góp ý kiến mới cho nhà trường để phát triển mạnh
phong trào “Trường học thân thiện - học sinh tích cực”.
- Quan tâm giúp đỡ học sinh nghèo vượt khó. Tạo điều kiện để cho con
em tham gia các hoạt động. Biết lắng nghe, tôn trọng ý kiến của trẻ. Luôn kết
hợp chặt chẽ với nhà trường và thầy cô để giúp trẻ phát triển tốt nhất.
* Giáo viên.
- Có tác phong mẫu mực cho học sinh noi theo.
- Gần gũi, lắng nghe ý kiến của học sinh, chia sẻ mọi tâm tư nguyện vọng
với học sinh.
- Quan tâm đến học sinh, luôn bao dung, bình đẳng trong đối xử.
- Tạo điều kiện thầy trò cùng học cùng chơi.

- Hỗ trợ mọi mặt để nhà trường hoạt động tốt hơn.
- Động viên phụ huynh cùng nhà trường chăm sóc trẻ.
- Kiên quyết phòng chống tệ nạn xã hội.
- Biết tôn trọng ý kiến của trẻ, sẵn sàng giúp đỡ trẻ khi trẻ bày tỏ nguyện
vọng.
Điều kiện cơ sở vật chất trang thiết bị trong nhà trường tương đối đầy đủ
đáp ứng yêu cầu dạy và học nên chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh
được đảm bảo. Ban chỉ đạo Phổ cập của xã đã tập trung nâng cao kết quả
PCGDTHĐĐT ở địa bàn nhằm góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục, phù hợp
tình hình kinh tế xã hội ở địa phương. Coi đây là bước đột phá nâng cao kêt quả
PCGD các cấp, đồng thời góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực trong
giai đoạn công nghiệp hoá – hiện đại hoá đất nước hiện nay. Trong nhiều năm
học qua, kết quả giáo dục của nhà trường ngày càng nâng cao, khẳng định được
thương hiệu trong giáo dục cấp tiểu học thành phố Thanh Hóa.
Bên cạnh những thuận lợi, xã Quảng Tâm cũng như trường Tiểu học vẫn
còn có những khó khăn nhất định, đó là: Quảng Tâm là một xã vùng ven Thành
phố điều kiện sống của một bộ phận người dân còn nhiều khó khăn. Nhiều gia
đình bố mẹ phải đi làm ăn xa, con ở nhà cùng ông bà nội, ngoại chăm sóc vì vậy
việc đầu tư cho con học tập còn bất cập. Cơ sở vật chất nhà trường đã được đầu
tư bằng nhiều nguồn: từ ngân sách, từ xã hội hóa giáo dục song vẫn còn thiếu,
7


chưa đồng bộ. Đội ngũ cán bộ giáo viên chưa đầy đủ và chưa đồng bộ về cơ cấu,
còn thiếu 2 giáo viên văn hóa, 2 giáo viên dạy Thể dục, Tổng phụ trách đội,
nhân viên hành chính, nhân viên Y tế.
Qua nhiều năm trực tiếp phụ trách mảng công tác PCGDTH, tôi nhận
thấy công tác huy động trẻ 6 tuổi vào lớp một còn gặp phải khó khăn. Địa
phương và nhà trường đã có thông báo đến từng thôn song do còn mãi lo làm ăn
mà nhiều cha mẹ học sinh không quan tâm để ý mang con đến nhập học. Điều

trong độ tuổi thời điểm đầu năm. Rà soát các điều kiện CSVC, đội ngũ, các chỉ
tiêu và đề xuất các giải pháp triển khai thực hiện trong năm.
Tuyên truyền về công tác PCGD luôn được những người làm công tác
phổ cập tại xã Quảng Tâm đề cao. Chúng tôi xác định nếu làm tốt công tác tuyên
truyền để mọi người, mọi tổ chức thấu hiểu thì kết quả đem lại sẽ tốt hơn rất
nhiều. Ban chỉ đạo đã yêu cầu các tổ làm công tác phổ cập đoàn kết đẩy mạnh
8


tuyên truyền trong bà con nhân dân. Động viên các tổ chức đoàn thể từ xã đến
thôn thực hiện tốt công tác khuyến học khuyến tài, tạo mọi điều kiện để con em
vượt khó học giỏi. Các tổ chức đoàn thể như Phụ nữ, Nông dân, Hội Cựu chiến
binh, Đoàn thanh niên, Công an, Y tế, Mặt trận phối hợp cùng nhà trường chăm
lo giúp đỡ học sinh nghèo, học sinh khuyết tật, học sinh có hoàn cảnh khó khăn
được hỗ trợ cấp học bổng tiếp sức đến trường.
Nhà trường có nhiệm vụ rà soát danh sách học sinh trên địa bàn xã đi học
các trường bạn trong và ngoài thành phố, phối hợp với các trường bạn việc duy
trì và nâng cao chất lượng học tập để góp phần nâng cao kết quả PCGDTHĐĐT
của địa phương. BCĐ tổ chức hội nghị về công tác phổ cập giáo dục, hội nghị về
tổng kết công tác giáo dục hằng năm của xã, qua đó nói lên mặt mạnh mặt tồn
tại và rút kinh nghiệm triển khai thực hiện trong thời gian tiếp, đồng thời tạo
nhận thức đúng trong nhân dân, các lực lượng xã hội về PCGDTHĐĐT.
2.3.2. Thực hiện tốt công tác điều tra, huy động trẻ ra lớp
Trong công tác PCGDTH ĐĐT thì mảng điều tra, huy động trẻ ra lớp là
một bước quan trọng quyết định sự thành công hay thất bại của công tác này, vì
vậy trong quá trình thực hiện tôi đã suy nghĩ vạch ra các bước cụ thể và tham
mưu cho BCĐ và Ban giám hiệu nhà trường lên kế hoạch tổng điều tra trình độ
văn hóa nhân dân.
Phân công nhiệm vụ đối với giáo viên trực tiếp giảng dạy: Địa bàn xã
Quảng Tâm có 9 thôn, mỗi thôn phân công từ 2 đến 3 giáo viên phụ trách,

sung, đối chiếu giữa danh sách và sổ điều tra; liên hệ với các trường Trung học
Cơ sở và trường Mầm non trên cùng địa bàn để kiểm tra số trẻ 6 tuổi, trẻ 11 tuổi,
khi cần nhờ đến chính quyền địa phương, các hội đoàn thể để giúp đỡ và huy
động trẻ em ra lớp. Theo dõi chặt chẽ, cập nhật vào sổ và vào phần mềm phổ cập
với đầy đủ thông tin. Sổ đăng bộ cũng được ghi chép hết sức cẩn thận với đầy
đủ thông tin và độ chính xác cao. Các loại sổ này luôn được tôi kiểm tra và ký
khóa sổ hằng năm; riêng sổ theo dõi phổ cập được Trưởng ban chỉ đạo phổ cập
kiểm tra và ký khóa vào tháng 9 hằng năm.
2.3.3. Tập trung xây dựng đội ngũ theo hướng đảm bảo về chất lượng,
đủ về số lượng và cơ cấu
Tôi thiết nghĩ một trong những nguyên nhân để đơn vị xã Quảng Tâm đạt
được chuẩn PCGDTHĐĐT Mức độ 3 là do đã có tương đối đảm bảo yêu cầu về
số lượng, cơ cấu đội ngũ giáo viên theo quy định tại Nghị định 20/2014/NĐ-CP
về Phổ cập giáo dục xóa mù chữ của Thủ tướng Chính phủ. Để có được điều này
là nhờ sự quan tâm của Phòng GD-ĐT thành phố Thanh Hóa, sự sát sao tới đội
ngũ của Lãnh đạo nhà trường. Trong những năm qua, nhà trường đã có tương
đối đủ số lượng giáo viên dạy văn hóa, có đủ giáo viên Âm nhạc, Mỹ thuật,
Tiếng Anh. Ngoài ra, Ủy ban Nhân dân Thành phố và Phòng Giáo dục - Đào tạo
đã chỉ đạo các trường hợp đồng thêm các giáo viên văn hóa, đặc thù ( nếu thiếu )
Vì vậy, hiện nay trường đã có đủ giáo viên văn hóa, GV tin học, Thể dục, Tổng
Phụ trách Đội, cán bộ y tế đáp ứng yêu cầu giáo dục toàn diện....
Qua nhiều năm tập trung thực hiện, về cơ bản, đến nay đội ngũ cán bộ
giáo viên của nhà trường đã tương đối đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, chuẩn
về trình độ, có tinh thần trách nhiệm, năng động và sáng tạo trong công việc,
thực sự đáp ứng nhu cầu phát triển giáo dục. Xây dựng đội ngũ nhà giáo, đẩy
mạnh đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực nhằm nâng cao chất
lượng dạy và học.
Xác định đội ngũ nhà giáo đóng vai trò quyết định về chất lượng dạy và
học cũng như hiệu quả giáo dục nhà trường, vì vậy nhà trường đã tập trung xây
dựng tập thể sư phạm đoàn kết, biết chia sẻ trong công việc; tinh thần thái độ

động, thực hành nhiều hơn, thảo luận suy nghĩ nhiều hơn. Coi việc đẩy mạnh
ứng dụng CNTT vào quản lý và giảng dạy là khâu đột phá trong việc ĐMPPDH,
nhà trường đã có 1 phòng Tin học với 20 máy và 20/20/lớp đều dược lắp đèn
chiếu, mạng Internet được phủ khắp tất cả các dãy phòng học và dãy phòng hiệu
bộ. Giáo viên có thể thuận tiện trong việc khai thác các tư liệu, hình ảnh, tranh,
phim... phục vụ giảng dạy rất tốt. Các thầy cô giáo trong trường đã nghiên cứu
khai thác tư liệu để sử dụng trong thiết kế bài giảng điện tử và làm thành các đĩa
DVD để sử dụng trên các đầu đĩa ở tất cả các môn học. Chúng tôi thường xuyên
quán triệt đổi mới dạy học theo hướng tích cực, xây dựng các giờ dạy theo tiêu
chuẩn đánh giá của BGD-ĐT hướng dẫn. Ban Giám hiệu nhà trường đã vận
dụng linh hoạt, sáng tạo đối với hình thức giáo dục và học tập cụ thể của trường
sao cho kích thích được tính tự giác và nhu cầu lĩnh hội vốn kiến thức, vốn hiểu
biết, lòng say mê tìm tòi của học sinh. Tổ chuyên môn là nơi triển khai chuyên
đề, tổ chức các hoạt động thao giảng, hội giảng, dự giờ trao đổi kinh nghiệm.
Hằng năm chúng tôi tổ chức 4 chuyên đề/tổ, tập trung đi sâu vào nội dung của
từng chuyên đề cùng nhau trao đổi, rút kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng
dạy học. Vấn đề thay đổi ở người giáo viên là từ bỏ lối dạy “nhồi nhét”, lối
truyền thụ “áp đặt” một chiều, cần tổ chức các hoạt động học nhằm phát huy tư
duy sáng tạo và năng lực tự học. Vì tâm hồn của mọi trẻ em đều trong sáng.
Thầy cô giáo đã bằng tình yêu thương, thông cảm và cả sự nhạy cảm nữa để
hiểu biết các em, động viên các em, tạo mọi điều kiện cho các em học tập tiến
bộ. Tại nhà trường Tiểu học Quảng Tâm, tinh thần tự học, vượt khó vươn lên
của nhiều thầy cô giáo nhằm tiếp cận cái mới, cái hay vào giảng dạy là một
minh chứng huy động giáo viên ĐMPPDH góp phần nâng cao hiệu quả giáo
11


dục. Từ việc làm tích cực này đã nâng cao chất lượng dạy và học, hạn chế thấp
nhất học sinh lưu ban, không có học sinh bỏ học giữa chừng, học sinh hoàn
thành chương trình tiểu học luôn đạt kết quả cao ( 100%trong nhiều năm liền).

lượng dạy và học, để các thầy cô giáo tiếp cận tin học và giảng dạy bằng bài
giảng điện tử.
Trong nhiều năm qua, thực hiện cuộc vận động của Bộ GD&ĐT về xây
dựng trường học thân thiện học sinh tích cực nhà trường đã có nhiều họat động
thiết thực. Giáo dục kỹ năng sống cho các em luôn được nhà trường quan tâm.
Đa số học sinh nhà trường luôn có ý thức giữ vệ sinh trường lớp, cá nhân biết
phòng tránh tai nạn học đường, tai nạn giao thông, đuối nước, biết chăm sóc cây
xanh, biết bảo vệ môi trường, biết giao tiếp ứng xử lễ phép... Hằng năm, nhà
trường còn tổ chức các hội thi Vẽ đẹp, Viết chữ đẹp, văn nghệ, thể dục thể thao
và các trò chơi dân gian như chơi ô ăn quan, kéo co, nhảy bao bố, đổ nước vào
12


chai, bịt mắt bắt dê, hát dân ca... tạo ra sân chơi bổ ích lành mạnh. Ngoài ra, nhà
trường còn tổ chức các hoạt động giáo dục truyền thống như chăm sóc và thắp
hương nghĩa trang Liệt sĩ xã, thăm các gia đình bà mẹ Việt Nam Anh hùng; tổ
chức các buổi nghe các bác Cựu chiến binh nói chuyện…vào các dịp Lễ trong
năm học… Những việc đó có ý nghĩa giáo dục sâu sắc, thu hút nhiều học sinh
tham gia, làm cho các em yêu trường, mến bạn hơn, vượt qua khó khăn, gắn bó
trường lớp và chăm chỉ học tập tiến bộ. Công tác đoàn đội hoạt động sôi nổi và
đây cũng là biện pháp thu hút các em đến trường vui chơi học tập. Chính sự thân
thiện như trên, thực sự mỗi ngày đến trường với mỗi học sinh là một ngày vui.
2.3.5. Tập trung các giải pháp duy trì số lượng, nâng cao chất lượng
dạy học và hiệu quả đào tạo
Liên tục trong nhiều năm, trường Tiểu học Quảng Tâm thực hiện tốt công
tác duy trì sĩ số học sinh, không có học sinh bỏ học. Đây là điều kiện thuận lợi
để trường tập trung nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục. Chỉ đạo giáo viên
thực hiện tốt việc bám sát “chuẩn kiến thức, kỹ năng” các môn học trong các tiết
dạy để nâng cao chất lượng dạy - học. Bằng việc tổ chức thực hiện đa dạng các
hoạt động giáo dục chính khóa, ngoại khóa, với việc thực hiện tốt dạy học 2

viên chủ nhiệm để trao đổi về phương pháp giáo dục cho từng học sinh khuyết
tật. Tổ chức tập huấn cho giáo viên về phương pháp dạy học cũng như cách
đánh giá học sinh khuyết tật. Được sự quan tâm, giúp đỡ của các thầy cô giáo
nên 8 trẻ khuyết tật của địa bàn xã Quảng Tâm học hoà nhập tại trường ngày
càng ham thích đi học và học tập có nhiều tiến bộ.
2.3.6. Thực hiện tốt công tác phối hợp và xã hội hóa giáo dục
Công tác xã hội hóa giáo dục được địa phương và nhà trường coi trọng vì
vậy chất lượng dạy học cũng như cơ sở vật chất của nhà trường ngày càng tốt
hơn. Vai trò của Hội khuyến học và các đoàn thể đã có nhiều tác động khá lớn
đối với công tác PCGDTHĐĐT. Nhà trường tiểu học đã có sự phối hợp với các
đoàn thể địa phương, tổ chức quyên góp, tặng sách vở, quần áo, dụng cụ học tập
cho học sinh khó khăn; việc tặng quà cho học sinh nghèo, học sinh vượt khó học
giỏi… được địa phương, tập thể cán bộ giáo viên và học sinh nhà trường cũng
như các cá nhân, các tổ chức xã hội quan tâm, góp phần động viên rất lớn đối
với các đối tượng PCGD, góp phần nâng cao chất lượng PCGDTH ĐĐT trên địa
bàn.
Nhà trường cũng đã phối hợp các lực lượng xã hội tham gia vào công tác
giáo dục của nhà trường. Xây dựng các nguồn quĩ khuyến học, khuyến tài động
viên khuyến khích phong trào thi đua dạy tốt - học tốt.Việc huy động phụ huynh
và các lực lượng xã hội đóng góp trí tuệ cùng chăm lo giáo dục con em rất được
nhà trường quan tâm. Đầu năm học, khi bàn giao công tác chủ nhiệm giữa các
giáo viên, nhà trường lưu ý việc này để giáo viên phụ trách mới nắm bắt và có
kế hoạch phối hợp chặt chẽ. Trong phiên họp cha mẹ học sinh đầu năm, giáo
viên chủ nhiệm đã đưa đến phụ huynh các thông tin cơ bản về giáo dục bằng
việc cho phụ huynh cùng nắm bắt chủ đề năm học, các nhiệm vụ cơ bản được
đổi mới so với năm học trước của phòng giáo dục và của nhà trường, hướng dẫn
cho phụ huynh về phương pháp giúp con em tự học ở nhà. Đồng thời yêu cầu
phụ huynh kết hợp chặt chẽ với nhà trường trong việc bồi dưỡng học sinh năng
khiếu, phụ đạo học sinh chưa hoàn thành. Các phong trào như văn nghệ, thể dục
thể thao, các hội thi như viết chữ đẹp, vẽ đẹp, kể chuyện về Bác Hồ kính yêu, thi

2.3.7. Thực hiện tốt công tác tổng hợp, xử lý số liệu, quản lý số liệu, quản lý
hồ sơ
Hằng năm, Phòng Giáo dục và Đào tạo tổ chức tập huấn cho cán bộ quản
lý và cán bộ chuyên trách phổ cập trước khi tiến hành điều tra xử lý số liệu.,
hướng dẫn cách làm phần mềm tổng hợp số liệu, Ban giám hiệu nhà trường và
cán bộ phụ trách công tác phổ của nhà trường đã tham gia đầy đủ, có trách
nhiệm.
Sau khi giáo viên đi điều tra và ghi chép đầy đủ, đúng các thông tin về trẻ
trong độ tuổi, cán bộ chuyên làm công tác phổ cập của nhà trường có trách
nhiệm bổ sung danh sách tất cả các độ tuổi ( kể cả học sinh chuyển đi, chuyển
đến, học sinh tạm trú...). Số học sinh chuyển đi và chuyển đến phải lên danh
sách chuyển đi và chuyển đến, có xác nhận của công an xã và phải được cập
nhật ngay vào sổ theo dõi phổ cập giáo dục, sổ đăng bộ; Tất cả các danh sách
được thiết lập và có chữ ký của Trưởng Ban chỉ đạo phổ cập giáo dục.
Mọi khâu đều phải kiểm tra đối chiếu bằng các số liệu chính xác trong các
loại sổ: sổ phổ cập, số đăng bộ, sổ theo dõi học sinh chuyển đi, chuyển đến, sổ
theo dõi học sinh khuyết tật và danh sách học sinh đang học. Trong các năm học
gần đây, các loại sổ theo dõi trên ( trừ sổ đăng bộ ) đều được rút từ ở phần mềm
phổ cập. Với tôi, là người trực tiếp phụ trách công tác PCGDTHĐĐT trong nhà
trường, tôi không bao giờ cho phép mình được " biện" số liệu để làm cho khớp
hồ sơ. Nếu thấy còn chưa khớp thì yêu cầu cán bộ giáo viên và bản thân mình
tìm và rà soát lại. Việc điều tra, thống kê, tìm minh chứng có sự cộng tác của
giáo viên, nhân viên chuyên trách phổ cập của trường và sự chỉ đạo, theo dõi,
giám sát của lãnh đạo nhà trường. Có như vậy thì quá trình theo dõi, thực hiện
mới thực sự chính xác và ổn định lâu dài cho nhiều năm.
Để thực hiện tốt công tác quản lý số liệu trẻ phải phổ cập trong địa bàn và
lập hồ sơ lưu trữ có giá trị lâu dài, tôi suy nghĩ rằng: nhiệm vụ đầu tiên của
người làm công tác PCGDTH là phải có kế hoạch tổng điều tra sau 5 năm và
15


- Chất lượng đội ngũ được nâng cao, cả chuyên môn và tinh thần trách
nhiệm, cả trình độ đào tạo cũng như trình độ nghề nghiệp. Việc xây dựng đội
ngũ theo chỉ tiêu PCGDTHĐĐT của TT 36 và NĐ 20 đều đảm bảo, hướng phát
triển tốt.
- Cơ sở vật chất nhà trường ngày càng khang trang, duy trì bền vững kết
quả trường đạt chuẩn Quốc gia mức 2 từ năm 2012
- Từ khi thực hiện dạy - học 2 buổi/ngày, nhà trường liên tục có tỷ lệ học
sinh học 2buổi/ngày đạt 100%.
- Chất lượng dạy và học, hiệu quả giáo dục đạt cao, học sinh hoàn thành
chương trình Tiểu học đạt 100% . Học sinh lên lớp thẳng đạt 99,9%. Học sinh
khuyết tật học tập có nhiều tiến bộ, không có trường hợp học sinh bỏ học với bất
cứ lý do nào.
- Về ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và dạy học thực hiện tốt,
nhà trường khai thác tốt mạng Internet phục vụ cho công tác quản lý và dạy học
16


đem lại hiệu quả, góp phần thiết thực trong thực hiện đổi mới phương pháp dạy
và học.
- Các tổ chức đoàn thể, chính quyền địa phương và các ban ngành đều hỗ
trợ tích cực nhà trường. Công tác khuyến học khuyến tài, công tác huy động các
lực lượng tham gia giáo dục có kết quả. Địa phương được thành phố kiểm tra
công nhận đơn vị hoàn thành PCGDTHĐĐT và PCTHCS nhiều năm liền. Năm
2015 được UBND Thành phố Thanh Hóa kiểm tra công nhận đơn vị hoàn thành
PCGDTHĐĐT mức độ 3.
3. Kết luận, kiến nghị:
3.1. Kết luận:
- Phổ cập giáo dục là chủ trương lớn của Đảng và Nhà nước trong chiến
lược phát triển kinh tế – xã hội, phải được thể hiện trong các Nghị quyết,
chương trình hành động của cấp ủy đảng, chính quyền các cấp. Ban chỉ đạo các

17


- Phổ cập GDTHĐĐT phải đi liền với Phổ cập giáo dục Trung học cơ sở.
Phổ cập GDTHĐĐT là tiền đề vững chắc để thực hiện Phổ cập GD Trung học
cơ sở. Mặt khác, để hoàn thành và duy trì Phổ cập giáo dục Tiểu học vững bền
cần phải quan tâm ngay từ phổ cập giáo dục mầm non để làm nền tảng sau này.
3.2. Một số đề xuất, kiến nghị:
- Để công tác PCGDTHĐĐT được thuận lợi, trong công tác chỉ đạo từ cấp
tỉnh đến cơ sở cần có sự thống nhất, đồng bộ, tránh chồng chéo giữa các cấp học
về kế hoạch, hồ sơ, biểu mẫu thống kê, không nên tách biệt về ban chỉ đạo, kế
hoạch và nội dung hoạt động của công tác PCGD các cấp học, bậc học.
- Cần có sự vào cuộc một cách nghiêm túc, quyết liệt của các cơ quan
chức năng trong công tác quản lý nhân khẩu, hộ khẩu, công tác thống kê...
- Các nhà trường cần được bố trí đủ định biên cán bộ, giáo viên và nhân
viên để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ và đảm bảo đạt chuẩn Phổ cập theo Nghị định
20, việc các trường tự hợp đồng giáo viên như hiện nay chỉ là giải pháp tình thế,
không đáp ứng mục tiêu lâu dài.
- Cần có sự đầu tư về CSVC, thiết bị, kinh phí phù hợp cho việc thực hiện
nhiệm vụ PCGD.
- Đối với các nhà trường, Ban giám hiệu cần tăng cường công tác kiểm tra
đánh giá giáo viên theo Quyết định số 14 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT để nâng
cao chất lượng đội ngũ; đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào quản lý và giảng dạy,
khuyến khích giáo viên giảng dạy bằng bài giảng điện tử. Thực hiện triệt để dạy
và học theo hướng tích cực - xác định đây là khâu quan trọng nâng cao chất
lượng giáo dục của nhà trường và góp phần nâng cao kết quả PCGDTHĐĐT ở
địa phương. Thực hiện tốt các cuộc vận động của ngành đề ra, nhất là xây dựng
trường học thân thiện học sinh tích cực. Quan tâm nhiều các hoạt động khuyến
học khuyến tài, giúp đỡ học sinh nghèo, học sinh mồ côi, khuyết tật. Tạo mọi cơ
hội cho các em học tập.