Đề tài: Một số biện pháp quản lý chỉ đạo thực hiện tốt công tác phổ cập Giáo
dục Mầm non cho trẻ em năm tuổi tại trường Mầm non Ea Tung.
I. PHẦN MỞ ĐẦU:
1. Lý do chọn đề tài:
Chúng ta đang ở trong những năm cuối thập kỷ đầu tiên của thế kỷ XXI với
sự thay đổi cơ bản cơ cấu xã hội để tiếp thu một nền văn minh phát triển cao, đó
là nền văn minh trí tuệ, trong đó con người đứng ở vị trí trung tâm. Trong nền
văn minh ấy trình độ khoa học phát triển cao cùng với sự bùng nổ thông tin, đòi
hỏi con người phải có những phẩm chất nhân cách phù hợp, đặc biệt phải tích
cực nhận thức để cải tạo thế giới, cải tạo chính mình. Giáo dục Mầm non là khâu
đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân. Đây là khâu quan trọng đặt nền
móng cho sự phát triển nhân cách toàn diện của trẻ và cho trẻ bước vào học phổ
thông.
Mục tiêu GDMN là hình thành cho trẻ những yếu tố nhân cách đầu tiên
của con người, con người phát triển toàn diện về 5 mặt: Nhận thức, thể chất,
ngôn ngữ, tình cảm-xã hội, thẩm mỹ. Để đạt được mục tiêu giúp trẻ phát triển
toàn diện thì ta cần phải kết hợp hài hoà giữa nuôi dưỡng chăm sóc sức khoẻ và
giáo dục, đó là điều tất yếu.
Mỗi một ông bố, bà mẹ trên thế giới này, không phân biệt màu da, sắc tộc
khi chuẩn bị đón “núm ruột” kết quả tình yêu của mình ra đời trên thế gian này,
đều mong muốn những điều tốt đẹp nhất đến với những đứa con yêu dấu và đều
mong muốn con mình được cắp sách tới trường để sau này trở thành những
người con có ích cho xã hội. Nhưng không phải những ông bố, bà mẹ nào cũng
đạt được những ước muốn tưởng chừng như đơn giản đó. Bởi vì cuộc sống mưu
sinh, vì nhận thức còn thấp của một số ông bố, bà mẹ, vì điều kiện gia đình còn
khó khăn, vì cuộc sống nay đây, mai đó, vì di dân tự do, nên một số bé không
được đi học ở trường mầm non, là cái nôi ươm mầm phát triển toàn diện nhân
cách cho trẻ về tâm lý, thể chất, ngôn ngữ, tình cảm, kỷ năng sống,…là nơi mà
các bé được khám phá, tìm tòi, học hỏi những gì mà bé thích, là hành trang vào
đời cho con đường học vấn sau này của bé. Chính vì vậy mà Thủ tướng Chính
Người thực hiện: Tống Thị Huyền Trâm - Trường Mầm non Ea Tung

2.2. Nhiệm vụ của đề tài:
Giúp phụ huynh, đặc biệt là người đồng bào dân tộc thiểu số và những gia
đình di cư dân tự do sống rải rác ở các vùng các xa các điểm trường, biết được

Người thực hiện: Tống Thị Huyền Trâm - Trường Mầm non Ea Tung

2


Đề tài: Một số biện pháp quản lý chỉ đạo thực hiện tốt công tác phổ cập Giáo
dục Mầm non cho trẻ em năm tuổi tại trường Mầm non Ea Tung.
tầm quan trọng của việc đưa trẻ đến trường mầm non và đặc biệt là đối với trẻ
năm tuổi, nhằm chuẩn bị tâm thế cho trẻ bước vào lớp 1.
Giáo dục trẻ về thể lực, trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ, những kỹ năng giao tiếp
xã hội, kỷ năng sống, kỷ năng lao động, kỷ năng tự phục vụ bản thân, chuẩn bị
tiếng Việt cho trẻ người đồng bào dân tộc thiểu số.
3. Đối tượng nghiên cứu:
Đề tài tập trung nghiên cứu về Một số biện pháp quản lý chỉ đạo thực hiện
tốt công tác Phổ cập Giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi tại trường Mầm
non Ea Tung.
4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu:
Đối tượng và nội dung của công tác Phổ cập Giáo dục là vô cùng rộng lớn
và có liên quan đến rất nhiều lĩnh vực trong xã hội, tuy nhiên trong đề tài này tôi
nghiên cứu một số biện pháp quản lý chỉ đạo thực hiện tốt công tác Phổ cập
Giáo dục Mầm non cho trẻ em năm tuổi tại trường Mầm non Ea Tung, xã Ea Na,
huyện Krông Ana, tỉnh Đắk Lăk.
5. Phương pháp nghiên cứu:
Phương pháp nghiên cứu lý luận:
Nghiên cứu tài liệu, sách báo, mạng internet…về những tài liệu tập huấn,
công văn, thông tư, quyết định…của các cấp về công tác Phổ cập Giáo dục Mầm

chất, tình cảm, thẩm mỹ, tiếng Việt và tâm lý sẵn sàng đi học, bảo đảm chất
lượng để trẻ em vào lớp một.
2. Thực trạng:
Trường Mầm Non Ea Tung được thành lập từ năm 1992 theo quyết định
số: 28/ QĐ-UB ngày 01 tháng 08 năm 1992 của UBND Huyện Krông Ana.
Theo tờ trình ngày 23 tháng 07 năm 1992 của Phòng GD&ĐT. Điểm trường
chính tại thôn Ea Tung, địa bàn trường quản lý là 1 Buôn Drai và 3 thôn gồm
Tân Lập, Tân Thắng, Ea Tung, thuộc xã Ea Na. Tổng số hộ dân 3 thôn và 1
buôn là 1060 hộ, 30 % là hộ đồng bào dân tộc tại chỗ.
Đời sống nhân dân chủ yếu là mùa vụ, vật nuôi cây trồng.
Nhân dân có truyền thống hiếu học từ nhiều miền quê, nhiều dân tộc
như: Kinh, Ê Đê, Khơ Me, Nùng.

Người thực hiện: Tống Thị Huyền Trâm - Trường Mầm non Ea Tung

4


Đề tài: Một số biện pháp quản lý chỉ đạo thực hiện tốt công tác phổ cập Giáo
dục Mầm non cho trẻ em năm tuổi tại trường Mầm non Ea Tung.
Trường Mầm non Ea Tung nằm trên địa bàn xã Ea Na, phạm vi về công
tác giáo dục mầm non của trường gồm có 01 buôn và 03 thôn với tổng số diện
tích là: 1491.5 ha.
Tổng số hộ dân:1060 hộ.
Tổng số nhân khẩu: 4566 nhân khẩu.
Tổng số hộ dân tộc thiểu số: 199 hộ.
Tổng số nhân khẩu dân tộc thiểu số: 984 nhân khẩu.
Về thực trạng, hiện trường có 8 lớp: trong đó có 03 lớp Mẫu giáo năm
tuổi, mạng lưới lớp học mầm non đã cơ bản đáp ứng yêu cầu phổ cập giáo dục
mầm non cho trẻ năm tuổi trên địa bàn. Cơ sở vật chất nhà trường tương đối đầy

ảnh hưởng trong việc quản lý và hoàn thiện hồ sơ.
2.2. Thành công - hạn chế:
Thành công:
Sau khi áp dụng một số biện pháp quản lý chỉ đạo thực hiện tốt công tác
Phổ cập Giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi tại trường Mầm non Ea Tung tôi
nhận thấy có những thành công như sau:
Nhận thức của nhân dân địa phương, cán bộ, giáo viên, học sinh và phụ
huynh về công tác Phổ cập Giáo dục ngày càng đúng đắn hơn, đặc biệt là nhận
thức được tầm quan trọng của Giáo dục Mầm non đối với sự phát triển toàn diện
của trẻ.
Đã có sự phối hợp chặt chẽ giữa cán bộ phụ trách Phổ cập đối với lãnh đạo,
giáo viên các trường tại địa phương nhằm cùng hoàn thành tốt nhiệm vụ chung
là Phổ cập giáo dục Mầm non cho trẻ em năm tuổi của xã nhà.
Công tác thực hiện Phổ cập giáo dục Mầm non cho trẻ em năm tuổi tại nhà
trường ngày một hoàn thành tốt hơn, điều tra, viết phiếu, cập nhật thông tin, đối
chiếu, kiểm tra…ngày một chính xác hơn, mức độ sai sót ngày một giảm rõ rệt.
Tỉ lệ huy động trẻ đến trường ngày càng nâng cao, trẻ được chăm sóc và
giáo dục theo chương trình Giáo dục Mầm non hiện hành, tỉ lệ trẻ hoàn thành
chương trình cao hơn.
Hạn chế:
Sự lãnh đạo, chỉ đạo của Ban chỉ đạo phổ cập chưa kịp thời.
Người thực hiện: Tống Thị Huyền Trâm - Trường Mầm non Ea Tung

6


Đề tài: Một số biện pháp quản lý chỉ đạo thực hiện tốt công tác phổ cập Giáo
dục Mầm non cho trẻ em năm tuổi tại trường Mầm non Ea Tung.
Cán bộ, giáo viên, nhân viên, phụ huynh, các ban ngành và người dân chưa
nhận thức đúng đắn và sâu sắc về công tác Phổ cập Giáo dục mầm non cho trẻ


Đề tài: Một số biện pháp quản lý chỉ đạo thực hiện tốt công tác phổ cập Giáo
dục Mầm non cho trẻ em năm tuổi tại trường Mầm non Ea Tung.
Được sự tin tưởng, động viên, giúp đỡ tận tình của Ban giám hiệu nhà
trường, phụ huynh học sinh đã tạo điều kiện thuận lợi trong suốt quá trình
nghiên cứu đề tài.
Ban giám hiệu nhà trường tạo mọi điều kiện thuận lợi cho việc thực hiện,
áp dụng đề tài nghiên cứu trong công tác quản lý.
Học sinh ngoan, có nề nếp tốt.
Cô có trình độ chuẩn và trên chuẩn, kiến thức tương đối về công tác Phổ
cập Giáo dục Mầm non cho trẻ năm tuổi, được tham dự các buổi tập huấn
chuyên đề do các cấp tổ chức.
Nguyên nhân của hạn chế:
Phụ huynh học sinh chưa nhận thức đúng đắn về tầm quan trọng của giáo
dục Mầm non, hoàn cảnh gia đình còn nhiều khó khăn, chưa quan tâm đúng mức
đến việc đến trường Mầm non của con em mình.
2.5. Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra.
Khi được phân công phụ trách công tác phổ cập và tiếp cận với hồ sơ phổ
cập tôi nhận thấy tỷ lệ huy động trẻ đến trường thấp so với số liệu điều tra, cập
nhật phiếu không đầy đủ thông tin, viết sai, tẩy xóa nhiều, hệ thống hồ sơ sắp
xếp chưa khoa học và tìm hiểu nguyên nhân tại sao tỷ lệ trẻ đến trường còn thấp
so với phiếu điều tra, tại sao phiếu viết sai nhiều, cập nhật không đầy đủ thông
tin… để từ đó có biện pháp phù hợp cho công tác quản lý chỉ đạo thực hiện Phổ
cập Giáo dục mầm non trẻ em năm tuổi đạt kết quả cao hơn.

Người thực hiện: Tống Thị Huyền Trâm - Trường Mầm non Ea Tung

8



40

18

45

40

18

45

40

15

37.5

40

15

37.5

Hiểu thế nào về công tác Phổ cập
1 Giáo dục mầm non cho trẻ em năm
tuổi
2

3

Cán bộ, giáo viên, nhân viên, phụ huynh, các ban ngành và người dân chưa
nhận thức đúng đắn và sâu sắc về công tác Phổ cập Giáo dục mầm non cho trẻ
em năm tuổi.
Cán bộ phụ trách công tác phổ cập là công tác kiêm nhiệm nên chỉ tranh
thủ thời gian làm việc, thiết bị phục vụ công tác phổ cập còn thiếu.
Vì vậy tôi đã nghiên cứu và tìm ra một số biện pháp quản lý chỉ đạo thực
hiện công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi tại trường Mầm non
Ea Tung.
3. Giải pháp, biện pháp:
Biện pháp 1: Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, phổ biến nhiệm vụ Phổ cập
giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi.
Biện pháp 2: Tăng cường huy động tối đa trẻ em năm tuổi đến trường, lớp
Biện pháp 3: Đổi mới nội dung chương trình, phương pháp chăm sóc giáo
dục trẻ.
Biện pháp 4: Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và cán bộ
quản lý.
Biện pháp 5: Đẩy mạnh công tác xã hội hóa công tác Phổ cập giáo dục
mầm non cho trẻ năm tuổi.
Biện pháp 6: Tạo điều kiện thuận lợi cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trong
công tác điều tra.
3.1. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp:
Mục tiêu của các giải pháp, biện pháp nhằm thực hiện tốt công tác phổ cập
Giáo dục Mầm non cho trẻ em năm tuổi tại trường Mầm non Ea Tung.
3.2. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp:
Biện pháp 1: Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, phổ biến nhiệm vụ Phổ
cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi.
Đẩy mạnh công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho các
cấp, ban ngành, gia đình và cộng đồng về chủ trương, mục đích, ý nghĩa của
Người thực hiện: Tống Thị Huyền Trâm - Trường Mầm non Ea Tung


Thông tư hỗ trợ 120.000 đồng/tháng để duy trì bữa ăn trưa tại trường; Thông tư
hỗ trợ đồ dùng học tập, đồ dùng, đồ chơi…

Người thực hiện: Tống Thị Huyền Trâm - Trường Mầm non Ea Tung

11


Đề tài: Một số biện pháp quản lý chỉ đạo thực hiện tốt công tác phổ cập Giáo
dục Mầm non cho trẻ em năm tuổi tại trường Mầm non Ea Tung.
Vận động, kêu gọi các mạnh thường quân hỗ trợ sách vở, đồ dùng học tập
cho trẻ, đặc biệt là trẻ người đồng bào dân tộc thiểu số.
Đối với các lớp ở điểm lẻ không có điều kiện tổ chức bán trú tại trường,
vận động phụ huynh đưa cơm tới trường hoặc nấu cơm ở điểm chính và đưa
cơm tới điểm lẻ, phụ huynh thay nhau nấu cơm hàng ngày cho trẻ…
Đảm bảo tốt thông tin hai chiều, giáo viên phải luôn gần gũi trẻ, tạo được
niềm tin của phụ huy nh, hiểu được tâm tư nguyện vọng của phụ huynh.
Tạo môi trường thân thiện, mới lạ cả trong và ngoài lớp học, xanh, sạch,
đẹp, an toàn kích thích sự tò mò thích được đi học của trẻ.
Tổ chức các hội thi “Bé với dân ca, trò chơi dân gian”, “Bé thông minh”,
“Bé tập làm nội trợ”, “Gia đình sức khỏe trẻ thơ”, “Giao lưu tiếng Việt” cho trẻ
người dân tộc… tổ chức tốt các ngày lễ hội để trẻ được trải nghiệm, tạo hứng
thú cho trẻ đến trường, lớp.
Giáo viên phải yêu thương, gần gũi, tôn trọng trẻ để trẻ xem cô như người
mẹ thứ hai, luôn cư xử với trẻ bằng thái độ ân cần, niềm nở, đối xử công bằng,
tránh sự thiên vị với trẻ, luôn tạo tâm thế thoải mái, tin cậy, mong muốn chia sẻ,
biết cách lắng nghe, tôn trọng ý kiến, kiên nhẫn chờ đợi, tạo mọi cơ hội cho trẻ
được trải nghiệm, được nói lên những mong muốn của mình. Không dùng mệnh
lệnh, không hù dọa, đánh trẻ mà phải thường xuyên động viên khuyến khích,
tuyên dương nêu gương trẻ. Đặc biệt quan tâm đến trẻ khuyết tật hòa nhập, trẻ

động thì trước hết giáo viên phải hiểu về tâm lý, về khả năng nhận thức, thái độ
tinh thần hợp tác của trẻ. Nhờ vậy, khi trẻ được cô hướng dẫn, động viên,
khuyến khích trẻ biết tư duy sáng tạo ra các sản phẩm đa dạng theo ý thích, sự
hiểu biết của mình, rèn luyện cho trẻ tính mạnh dạn trong quá trình tham gia các
hoạt động. Trẻ chủ động trao đổi với cô những điều trẻ biết, muốn biết, muốn
khám phá, qua đó phát triển ngôn ngữ và tạo cơ hội cho cô giúp trẻ phát âm
đúng, nói trọn câu, nói thành thạo tiếng Việt, giúp trẻ mạnh dạn, tự tin trong
giao tiếp và thích được đến trường.
Đổi mới phương pháp dạy học của giáo viên sẽ lôi cuốn sự tham gia và hợp
tác của trẻ trong nhóm hay cá nhân vào quá trình tham gia các hoạt động một
cách thoải mái với phương châm “học mà chơi- chơi mà học” nhưng vẫn đảm
bảo yêu cầu của cô đề ra, tạo mối quan hệ hợp tác tốt giữa trẻ với trẻ.

Người thực hiện: Tống Thị Huyền Trâm - Trường Mầm non Ea Tung

13


Đề tài: Một số biện pháp quản lý chỉ đạo thực hiện tốt công tác phổ cập Giáo
dục Mầm non cho trẻ em năm tuổi tại trường Mầm non Ea Tung.
Bên cạnh việc đổi mới phương pháp dạy học trong hoạt động học trong lớp,
giáo viên còn phải tổ chức đầy đủ, sinh động các hoạt động ngoài trời, sinh hoạt
tập thể, khám phá khoa học thực tế, tạo tình huống cho trẻ phải tư duy… nhằm
hình thành kỹ năng sống, kỹ năng lao động, nâng cao kỹ năng học tập chủ động,
tích cực và có ý thức vươn lên, góp phần hình thành cho trẻ ý thức tự giác, tinh
thần hợp tác của trẻ.
Giáo viên cần đầu tư sáng tạo trong mọi hoạt động đảm bảo phù hợp với
đặc điểm tình hình của lớp mình phụ trách, giúp trẻ mạnh dạn, tự tin trong các
hoạt động “Mỗi ngày đến trường là một niềm vui”, “Yêu cô giáo như mẹ hiền”,
đó chính là điều kiện để đảm bảo tỷ lệ chuyên cần.

Chuyên môn thường xuyên hướng dẫn cho giáo viên cách soạn bài từng
lĩnh vực, từng hoạt động, giúp giáo viên biết xác định mục đích yêu cầu, phương
pháp, hình thức tiến hành của từng hoạt động sao cho phù hợp với điều kiện
thực tế của lớp và của nhà trường mà vẫn đảm bảo yêu cầu giáo dục của Chương
trình giáo dục mầm non.
Lồng ghép các chuyên đề “Sử dụng tiết kiệm năng lượng” “Giáo dục bảo
vệ môi trường, tài nguyên biển, hải đảo”, “Sử dụng tiết kiệm nước”… giúp cho
giáo viên nắm chắc phương pháp và hình thức lồng ghép các chuyên đề vào các
hoạt động khác để giáo dục trẻ phù hợp linh hoạt, giúp trẻ nhận biết qua hành vi,
thái độ đúng.
Tăng cường công tác kiểm tra giám sát đánh giá và rút kinh nghiệm nhằm
nắm bắt những mặt mạnh, mặt hạn chế của từng giáo viên để có biện pháp phù
hợp giúp cho giáo viên nâng cao năng lực công tác của mình. Kiểm tra dưới
nhiều hình thức như: định kỳ, báo trước, đột xuất,…không những kiểm tra hoạt
động học mà phải kiểm tra đầy đủ các hoạt động trong ngày. Qua công tác này
giúp Ban giám hiệu nhà trường đưa ra những biện pháp cụ thể, kịp thời phù hợp
với từng giáo viên nhằm nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, tạo cho giáo viên tâm
thế thoải mái tự phấn đấu vươn lên hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.
Tổ chức các hoạt động tập thể lành mạnh giúp xây dựng mối quan hệ tốt
giữa nhà trường với phụ huynh, giữa cô với trẻ, giữa trẻ với trẻ; giúp trẻ có kỹ
năng xử lý các tình huống trong cuộc sống, kỹ năng làm việc và học tập theo
nhóm, có ý thức sinh hoạt tập thể và tinh thần đoàn kết.

Người thực hiện: Tống Thị Huyền Trâm - Trường Mầm non Ea Tung

15


Đề tài: Một số biện pháp quản lý chỉ đạo thực hiện tốt công tác phổ cập Giáo
dục Mầm non cho trẻ em năm tuổi tại trường Mầm non Ea Tung.

Đề tài: Một số biện pháp quản lý chỉ đạo thực hiện tốt công tác phổ cập Giáo
dục Mầm non cho trẻ em năm tuổi tại trường Mầm non Ea Tung.
Biện pháp 6: Tạo điều kiện thuận lợi cho cán bộ, giáo viên, nhân viên
trong công tác điều tra.
Cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, ban chỉ đạo phổ cập các cấp, các
đoàn thể, trưởng các thôn bon, già làng phải phối hợp, tạo mọi điều kiện thuận
lợi nhất cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trong việc đi điều tra, viết phiếu.
Ban giám hiệu nhà trường lãnh đạo, chỉ đạo sát sao, hỗ trợ về kinh phí cũng
như tinh thần, cùng phối hợp đi điều tra, hướng dẫn giáo viên cập nhật thông tin
đầy đủ, chính xác vào phiếu điều tra.
Tạo điều kiện cho tất cả cán bộ, giáo viên, nhân viên đều được tham gia tập
huấn, trải nghiệm. Sau khi tất cả đội ngũ đã hiểu rõ tầm quan trọng của công tác
phổ cập và mốc thời gian hoàn thành phổ cập, tổ chức và phân công cho giáo
viên đi điều tra trẻ trong độ tuổi từ 0- 5 tuổi theo từng hộ gia đình trên địa bàn
xã vào tháng 5 và tháng 12 hàng năm. Giáo viên cư trú, dạy ở thôn nào điều tra
thôn đó, trong một tổ nhóm đi điều tra đều có nhóm trưởng, giáo viên trẻ, giáo
viên lớn tuổi, giáo viên người dân tộc tại chỗ, giáo viên người kinh, người có
phương tiện, người không có phương tiện, giáo viên có khả năng tốc ký nhanh,
đảm bảo độ chính xác, chữ viết rõ ràng mạch lạc. Giao trách nhiệm cho nhóm
trưởng điều hành các thành viên trong nhóm của mình điều tra, cập nhật, hoàn
thiện phiếu, thống kê số liệu đảm bảo độ chính xác thôn mình được giao điều tra
và phải chịu trách nhiệm trước Ban chỉ đạo phổ cập và Ban giám hiệu nhà
trường.
Phân công theo nhóm phụ trách điều tra cố định một thôn, hàng năm có sự
thay đổi thành viên trong các nhóm tạo điều kiện giao lưu học hỏi kinh nghiệm
của đồng nghiệp.
Đưa công tác Phổ cập giáo dục vào chỉ tiêu thi đua trong năm học.
Để thực hiện tốt công tác phổ cập giáo dục mầm non trẻ em năm tuổi đạt
hiệu quả Ban chỉ đạo phổ cập phải phân công và giao trách nhiệm cụ thể cho
từng thành viên trong ban chỉ đạo và có cam kết kèm theo, ban hành các văn bản

hỗ trợ nhau trong suốt quá trình nghiên cứu đề tài, thiếu một trong các biện pháp
thì đề tài nghiên cứu không thể thành công như mong đợi.
3.5. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của đề tài nghiên cứu:
Việc áp dụng những biện pháp trong đề tài thành công đã mang lại những
kết quả như sau:
Người thực hiện: Tống Thị Huyền Trâm - Trường Mầm non Ea Tung

18


Đề tài: Một số biện pháp quản lý chỉ đạo thực hiện tốt công tác phổ cập Giáo
dục Mầm non cho trẻ em năm tuổi tại trường Mầm non Ea Tung.
100% trẻ em năm tuổi trên địa bàn trường quản lý được đến lớp để thực
hiện chăm sóc giáo dục 2 buổi/ngày nhằm chuẩn bị tốt về thể chất, trí tuệ, tình
cảm, thẩm mỹ, Tiếng Việt và tâm lý sẵn sàng đi học, đảm bảo chất lượng cho trẻ
vào lớp một.
Củng cố, mở rộng mạng lưới trường, lớp trên địa bàn, 100% số trẻ năm
tuổi được học 2 buổi/ngày.
Nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục đối với các lớp mầm non năm
tuổi, giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng.
Đào tạo, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non, 100% giáo viên
dạy mầm non năm tuổi đạt chuẩn, có 50% giáo viên đạt trình độ trên chuẩn,
80% giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp mức độ khá trở lên.
Ưu tiên đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, đồ dùng, đồ chơi cho
các lớp mầm non năm tuổi. Xây dựng thành công trường chuẩn quốc gia mức độ
I trong năm học 2014-2015.
Huy động tối đa trẻ em năm tuổi trong khu vực trường quản lý đến
trường, lớp để thực hiện chăm sóc, giáo dục 2 buổi/ngày và ăn bán trú 100%,
duy trì và giữ vững số trẻ dưới năm tuổi đến các lớp mẫu giáo trên địa bàn. Đến
năm 2015, huy động 100% trẻ năm tuổi ra lớp, 94,5% trẻ bốn tuổi ra lớp, 66%

tuổi
Vì sao phải Phổ cập Giáo dục mầm
non cho trẻ em năm tuổi
Cập nhật đầy đủ thông tin theo mẫu
phiếu
Viết đúng biểu mẫu phiếu điều tra
Tổng hợp số liệu, sắp xếp phiếu,
ghi số phiếu

Trước
khảo sát
SL
%

Sau
khảo sát
SL
%

40

20

50

40

100

40


15

37.5

35

87.5

Số người
được khảo
sát

Đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên:
Cán bộ, giáo viên, nhân viên hiểu và nhận thức đúng đắn hơn về công tác
Phổ cập Giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi.
Công tác điều tra phải đi thực tế, viết phiếu phải đầy đủ, chính xác và sắp
xếp hệ thống hồ sơ khoa học.
Xác định PCGDMN cho trẻ em năm tuổi là nhiệm vụ trọng tâm của ngành
giáo dục, là công tác mang tính xã hội sâu sắc, rộng lớn. Ngành giáo dục là lực
lượng nòng cốt trong thực hiện phổ cập, tích cực tham mưu, đưa nhiệm vụ
PCGDMN cho trẻ em năm tuổi vào Nghị quyết của các cấp ủy Đảng, chương
trình phát triển kinh tế xã hội của địa phương, nhằm huy động mọi lực lượng và
nguồn lực để thực hiện.
III. Phần kết luận, kiến nghị:
1. Kết luận:
Phổ cập Giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi là một việc làm hết sức
thiết thực và quan trọng, để làm tốt công tác Phổ cập Giáo dục mầm non cho trẻ
em năm tuổi. Điều đó đòi hỏi tất cả mỗi người dân, cán bộ, giáo viên, nhân viên
chúng ta cần xác định đúng đắn:

chắc kiến thức về cập nhật thông tin vào phiếu, cách sắp xếp phiếu, hệ thống hồ
sơ, phải nhiệt tình, tích cực, có tâm huyết, tính cẩn thận, tỉ mỉ trong công việc,
đặc biệt là trong việc cập nhật, thống kê số liệu. Nắm rõ tiến trình thực hiện hồ
sơ cũng như các phương pháp để thống kê số liệu một cách chính xác, khoa học.

Người thực hiện: Tống Thị Huyền Trâm - Trường Mầm non Ea Tung

21


Đề tài: Một số biện pháp quản lý chỉ đạo thực hiện tốt công tác phổ cập Giáo
dục Mầm non cho trẻ em năm tuổi tại trường Mầm non Ea Tung.
Mỗi một cán bộ, giáo viên, nhân viên phải hiểu rõ tầm quan trọng của việc
vận động tối đa trẻ năm tuổi được đến trường lớp mầm non, được học 2
buổi/ngày, học đầy đủ 9 tháng trong một năm học, được trang bị đầy đủ kiến
thức chương trình Giáo dục mầm non như: phát triển thể chất, phát triển nhận
thức, phát triển thẩm mỹ, phát triển tình cảm và kỷ năng xã hội và đặc biệt là
chuẩn bị tiếng Việt cho trẻ người dân tộc thiểu số, được hưởng đầy đủ các chính
sách hỗ trợ của Nhà nước.
Nhận thức và thực hiện tốt công tác Phổ cập Giáo dục mầm non cho trẻ em
năm tuổi không được nóng vội, qua loa mà phải kiên trì, chịu khó.
Công tác Phổ cập Giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi là việc làm
không chỉ riêng ai mà là của toàn xã hội. Phải tuyên truyền kiến thức về công tác
Phổ cập Giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi đến từng người dân, không
phân biệt trai gái, già trẻ, người dân tộc hay người kinh, người có đạo hay không
có đạo… để mỗi người đều có trách nhiệm cùng bắt tay nhau thực hiện.
2. Kiến nghị
Từ những kết quả nghiên cứu trên, với mong muốn thực hiện công tác Phổ
cập Giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi đạt kết quả cao, tôi xin đưa ra một
số kiến nghị sau:

viên khi đi điều tra.
Trên đây là những kinh nghiệm qua việc thực hiện công tác phổ cập Giáo
dục Mầm non cho trẻ năm tuổi thực tế tại trường Mầm non Ea Tung. Ngoài ra
nó là kết quả sau quá trình đào sâu nghiên cứu các văn bản chỉ đạo của các cấp
về công tác Phổ cập Giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi. Mong muốn lớn
nhất của tôi là mỗi cá nhân khi bắt tay vào làm công tác phổ cập với tinh thần
thoải mái, tự nguyện, hiểu được mục đích của công tác Phổ cập Giáo dục mầm
non cho trẻ em năm tuổi và coi đây là một nhiệm vụ không kém phần quan trọng
ngoài việc giảng dạy truyền đạt những kiến thức cho các bé chuẩn bị hành trang
vào lớp Một.
Trên đây là một số biện pháp nhằm thực hiện tốt công tác phổ cập Giáo
dục mầm non cho trẻ em năm tuổi mà tôi đã áp dụng thực hiện tại trường Mầm
non Ea Tung, kính mong hội đồng sáng kiến, các đồng chí đồng nghiệp có ý
kiến nhận xét, bổ sung để đề tài ngày càng hoàn thiện hơn, bên cạnh đó chia sẻ
cho tôi những kinh nghiệm quý báu để tôi tiếp tục tiếp nối những sáng kiến khác
Người thực hiện: Tống Thị Huyền Trâm - Trường Mầm non Ea Tung

23


Đề tài: Một số biện pháp quản lý chỉ đạo thực hiện tốt công tác phổ cập Giáo
dục Mầm non cho trẻ em năm tuổi tại trường Mầm non Ea Tung.
để chất lượng hoàn thành công tác phổ cập ngày càng nâng cao. Tôi xin chân
thành cảm ơn ban giám hiệu nhà trường, các cô giáo, các bậc phụ huynh và các
em học sinh thân yêu đã động viên, tạo điều kiện cho tôi thực hiện đề tài này.

Krông Ana, ngày 01/02/2016
Người thực hiện

Tống Thị Huyền Trâm

TS

Lê

Thu

Hương;

PGS.TS Lê Thị Ánh Tuyết
(Đồng chủ biên)
2 Điều lệ trường Mầm non.

Quyết định số
14/2008/QĐ-BGDĐT của
Bộ Giáo dục và Đào tạo

3 Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non. Nguyễn Ánh Tuyết
NXB Đại học Sư phạm Hà Nội.
4 Sổ tay công tác giáo viên khối Mầm Phạm Văn Tây.
non. NXB ĐHSP
5 Quyết định số 239/QĐ –TTg ngày 09 Thủ tướng Chính phủ
tháng 02 năm 2010, phê duyệt Đề án
Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ năm
tuổi giai đoạn 2010-2015;
6 Công văn số 6154/ BGD& ĐT – Bộ Giáo dục và Đào tạo
GDMN ngày 27 tháng 9 năm 2010 về
kế hoạch triển khai Đề án PCGDM cho
trẻ năm tuổi;
7 Công văn số 4148/BGD& ĐT – Bộ Giáo dục và Đào tạo
GDMN ngày 15 tháng 7 năm 2010 về