P

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ
PHÒNG GD&ĐT THỌ XUÂN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
TÊN ĐỀ TÀI:

MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT
ĐỘNG THƯ VIỆN TRONG TRƯỜNG THCS

Người thực hiện: Nguyễn Thị Hường
Chức vụ:
Nhân viên
Đơn vị công tác: Trường THCS Xuân Thắng
Thọ Xuân – Thanh Hoá
SKKN thuộc lĩnh vực: Thư viện

THỌ XUÂN, THÁNG 5 NĂM 2017


MỤC LỤC
Nội dung
1. MỞ ĐẦU
1.1. Lí do chọn đề tài
1.2. Mục đích nghiên cứu
1.3. Đối tượng nghiên cứu
1.4. Phương pháp nghiên cứu
2. NỘI DUNG
2.1. Cơ sở lí luận
2.2. Thực trạng vấn đề

1. MỞ ĐẦU
1.1. Lí do chọn đề tài:
“Thư viện trường học là một bộ phận cơ sở vật chất trọng yếu, là nơi
trung tâm sinh hoạt văn hóa và khoa học của nhà trường”. Để nâng cao chất
lượng giáo dục trong nhà trường thì giáo viên cần phải có sách giáo khoa, sách
nghiệp vụ, sách tham khảo phục vụ công tác giảng dạy và bồi dưỡng chuyên
môn để tìm tòi học tập, tích lũy nâng cao trình độ kiến thức cho bản thân.Với
học sinh thì sách giáo khoa, sách bài tập dùng để học tập, làm bài tập theo
chương trình. Ngoài ra còn sử dụng các sách tham khảo về lĩnh vực học tập,
khoa học đời sống, hay kĩ năng sống để nghiên cứu, nâng cao kiến thức phát
triển tư duy, mở rộng sự hiểu biết về mọi mặt của đời sống xã hội. Có thể nói
rằng: “Đọc sách là nuôi dưỡng trí tuệ” và như Lê-nin đã từng nói: “Không có
sách thì không có tri thức”. Khi các em học sinh đến với thư viện đọc sách chính
là đã góp phần cho việc xây dựng thói quen tự giác học tập, sự ham học hỏi trau
dồi kiến thức tạo nên một nền tảng vững chắc cho tương lai của mình. Chính vì
vậy có thể nói tài liệu sách báo là một trong những người bạn thân thiết không
thể thiếu và vô cùng có ý nghĩa to lớn đối với giáo viên và học sinh.
Nhưng thực tế cho thấy hoạt động thư viện của nhiều trường THCS hiện
nay đang còn bị xem nhẹ. Điều đó có thể xuất phát từ nhiều nguyên nhân như:
Một là: Thư viện chưa thực sự được sự quan tâm đúng mức của cấp ủy chi
bộ, Ban giám hiệu cũng như các ban ngành đoàn thể của nhà trường.
Hai là: Thư viện chưa hoạt động và phát huy hết khả năng, vai trò, chức
năng và nhiệm vụ của mình trong công tác giảng dạy– học tập và giáo dục.
Ba là: Năng lực, trình độ chuyên môn của người cán bộ thư viện chưa
đồng đều, nhiều cán bộ thư viện đang còn là kiêm nhiệm hoặc chưa thực sự yêu
nghề, tâm huyết với nghề.
Từ những nguyên nhân ở trên dẫn đến các hoạt động của thư viện đang
còn mang tính chất hình thức chưa có chiều sâu, chưa lôi cuốn được sự quan tâm
của cán bộ giáo viên, nhân viên cũng như học sinh đến với thư viện. Dẫn đến vai
trò, chức năng của thư viện nhà trường trong hoạt động giáo dục sẽ không có

hiểu bài, làm giàu trí tưởng tượng và thư giản. Hỗ trợ cho học sinh kỹ năng
nghiên cứu và thực hành trong đánh giá, xử lí thông tin không phụ thuộc vào
hình thức, khuôn khổ hay môi trường truyền thông hoặc hình thức giao tiếp
cộng đồng. Giúp học sinh tiếp cận với các nguồn thông tin địa phương, khu vực,
quốc gia, toàn cầu, và tạo cơ hội để học sinh tiếp cận với các ý tưởng. Kinh
nghiệm và quan điểm ý tưởng”.
Với vị trí quan trọng của Thư viện trường học những năm qua, Đảng và
Nhà nước mà đặc biệt là Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có sự quan tâm đối với
công tác thư viện trường học. Ngày 11/01/2001 Chủ tịch nước Trần Đức Lương
đã ký lệnh công bố Pháp lệnh Thư viện. Ngày 02/01/2003, Bộ Giáo dục và Đào
tạo đã ban hành Quyết định Số 01 về Tiêu chuẩn Thư viện trường phổ thông.
Các Thư viện trường học có những nhiệm vụ sau:
1. Cung cấp cho giáo viên và học sinh đầy đủ các loại sách giáo khoa,
sách tham khảo, sách nghiệp vụ và các loại tài liệu khác nhằm nâng cao chất
lượng giảng dạy, học tập của nhà trường.
2. Sưu tầm và giới thiệu rộng rãi trong giáo viên và học sinh những sách
báo cần thiết phục vụ nhiệm vụ giảng dạy, học tập, nghiên cứu khoa học giáo
dục, bổ sung kiến thức của các bộ môn khoa học, góp phần nâng cao chất lượng
giáo dục toàn diện.
3. Tổ chức, thu hút toàn thể giáo viên, học sinh tham gia sinh hoạt thư viện
thông qua các hoạt động phù hợp với chương trình và kế hoạch dạy học; tìm hiểu
nhu cầu của giáo viên và học sinh, giúp họ chọn sách và đọc sách có hệ thống.


4. Phối hợp hoạt động với các thư viện trong ngành và các thư viện công
cộng để khai thác, sử dụng vốn tài liệu, trang thiết bị chuyên dùng, giúp đỡ kinh
nghiệm, tổ chức hoạt động đào tạo và bồi dưỡng nghiệp vụ; huy động các nguồn
kinh phí ngoài ngân sách để tăng cường cho vốn tài liệu và hoạt động thư viện.
Thư viện trường học không đơn thuần thực hiện chức năng là kho lưu trữ
sách báo mà nhiệm vụ hàng đầu của nó là “phục vụ hoạt động giảng dạy học tập,

viện nhà trường để nghiên cứu tra cứu tài liệu không còn được chú trọng . Hầu
hết cán bộ giáo viên chỉ đến mượn tài liệu của thư viện để giảng dạy vào đầu
năm học.
Đối với học sinh: Vẫn còn tồn tại nhiều học sinh chưa thực sự nhiệt tình
trong việc tham gia các hoạt động giáo dục của nhà trường nói chung và các hoạt
động của thư viện nói riêng. Có rất nhiều lí do như: hoàn cảnh gia đình khó khăn
nên các em không có thời gian để tham gia hay do bản tính nhút nhát, rụt rè,


không có năng khiếu...Ngoài ra đã có sự tác động của công nghệ thông tin. Qua
internet các em có thể tìm thầy nhiều trò chơi đa dạng phong phú, hấp dẫn cuốn
hút khiến các em đam mê như Games, Chat, zalo các trò chơi điện tử... Bên cạnh
đó còn có một số do chưa nhận thực được tác dụng sâu sắc của việc tự đọc – tự
học, nghiên cứu tài liệu ở thư viện nên các em chưa hào hứng để tham gia.
Kết quả khảo sát
Tổng số bạn Số bạn đọc tham gia Số bạn đọc không thích
đọc(Học sinh
hoạt động của
tham gia hoạt động Thư
Năm học CBGV,NV)
Thư viện
viện
được khảo
Số lượng
Tỉ lệ
Số lượng
Tỉ lệ
sát
2014-2015
300

Ngày từ đầu tháng 08 trước khi bắt đầu bước vào một năm học mới thì
người CBTV cần phải xây dựng kế hoạch cụ thể hoạt động của thư viện . Trong
nội dung kế hoạch cần phải đưa ra mục đích, chỉ tiêu cụ thể và giải pháp,
phương hướng phấn đầu cần đạt được của thư viện trong năm học đấy.
Khi
xây dựng nội dung của kế hoạch thì ta chú ý đến đặc điểm chung về tình hình
của nhà trường , những khó khăn- thuận lợi trong năm học đó và tổng số cán bộ
giáo viên, nhân viên và học sinh. Sau đó lên kế hoạch hoạt động cụ thể chi tiết
cho từng tháng xem thư viện cần phải giải quyết những vấn đề gì.
Cụ thể tôi xây dựng kế hoạch hoạt động của thư viện trong học kì I năm
học 2015-2016 như sau:


KẾ HOẠCH CÔNG TÁC THƯ VIỆN
HỌC KỲ I - NĂM HỌC 2015-2016
Căn cứ vào quyết định 01/2003/QĐ/BGD&ĐT ngày 02 tháng 01 năm 2003
của Bộ giáo dục - Đào tạo về việc ban hành quy chế tiêu chuẩn Thư viện trường
phổ thông.
Căn cứ hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2015 - 2016 của Phòng
Giáo dục và Đào tạo Thọ Xuân
Căn cứ vào tình hình thực tế kế hoạch nhà trường; thư viện trường THCS
Xuân Thắng xây dựng kế hoạch hoạt động năm học 2015 – 2016
1. Đặc điểm tình hình
1.
Về đội ngũ: hiện có 24 cán bộ giáo viên, nhân viên trong đó:
+ Ban giám hiệu
: 03
+ Giáo viên
: 18
+ Nhân viên

kĩ năng về nghiêp vụ thư viện, từng bước tiếp cận và nâng cao trình độ
chuyên môn nghiệp vụ và CNTT để ứng dụng vào phần mềm quản lí thư viện
được tốt hơn.


2. Kế hoạch cụ thể
Tháng/
NỘI DUNG CÔNG VIỆC
Năm
- Thư viện chuẩn bị phục vụ năm học 2015-2016
- Xây dựng kế hoạch hoạt động Thư viện.
- Vệ sinh dọn dẹp kho sách
- Kiểm tra, bổ sung kho sách.
- Bổ sung các loại sổ sách trang thiết bị phục vụ công tác quản lí, nghiệp vụ.
- Làm dự trù kinh phí và tờ trình xây dựng thư viện
- Sắp xếp ổn định lại kho sách trong thư viện.
8
- Làm và phát thẻ thư viện cho học sinh toàn trường.
2015
- Tiến hành cho giáo viên, học sinh mượn sách giáo viên, giáo khoa
năm học 2015-2016
- Chuẩn bị tài liệu phục vụ cho tuyên truyền sách nhân kỉ niệm Quốc
khánh 2-9.
- Làm sổ theo dõi học sinh đọc sách, báo thư viện.
- Nhận và phát báo Thiếu niên dân tộc miền núi cho học sinh.
- Lên kế hoạch cho học sinh đọc sách theo khối/ tuần.
- Tuyên truyền, giới thiệu sách nhân dịp kỷ niệm ngày Quốc Khánh 2/9.
- Hướng dẫn các khâu nghiệp vụ cơ bản cho các em biết cách tra cứu
mục lục trong thư viện và tìm sách chính xác, nhanh chóng hơn để
các em thực hiện đúng nội quy của thư viện.


- Nhận và phát báo Thiếu niên dân tộc miền núi cho học sinh.
- Bổ sung sách cho tủ sách tham khảo theo quyết định của Bộ
GD&ĐT.
- Tiếp tục cho bạn đọc mượn và trả sách thư viện nhà trường.
- Trưng bày giới thiệu sách tại phòng đọc thư viện với chủ đề “Thầy
cô và mái trường thân yêu” chào mừng ngày Nhà giáo Việt
Nam20/11.
- Biên soạn bài giới thiệu sách theo chủ đề “Sách mới”.
- Tăng cường phục vụ sách tham khảo cho đội tuyển học sinh giỏi của
trường.
- Tuyên truyền giới thiệu danh mục sách tham khảo.
- Lập kế hoạch và chuẩn bị tài liệu cho phong trào “Đọc sách tìm hiểu
về Quân đội nhân dân ViệtNamnhân dịp kỷ niệm ngày thành lập
Quân đội nhân dân ViệtNam22-12”.
- Nhận và phát báo Thiếu niên dân tộc miền núi cho học sinh.
- Tiến hành cho học sinh mượn, trả sách theo khối/tuần
- Xử lí kĩ thuật nghiệp vụ sách mới bổ sung.
- Tuyên truyền giới thiệu sách tham khảo mới bổ sung theo các chủ
đề như: KHTN, KHXH, Công nghệ thông tin, Khoa học – đời sống.
- Tiến hành tổ chức phong trào “Đọc sách tìm hiểu về Quân ðội nhân
dân Việt Nam nhân dịp kỷ niệm ngày thành lập Quân đội nhân dân
Việt Nam 22-12”.
-Tuyên truyền, giới thiệu và phục vụ học sinh sách tham khảo nhằm
chuẩn bị tốt kiểm tra học kì I.
- Sơ kết phong trào đọc sách, hoạt động của thư viện trong học kì I.
- Kiểm kê thư viện trong học kì I.
- Hướng dẫn phối hợp với tổ cộng tác viên dọn dẹp, vệ sinh kho sách
và phòng đọc thư viện.
- Đặt báo quý I năm 2016

bị cũ, rách và bị mất trong năm học trước thì cần phải bổ sung những tài liệu
mới. Để lên kế hoạch bổ sung tài liệu có chất lượng tốt nhất và có nội dung phù
hợp với nội dung chương trình giảng dạy, học tập và đáp ứng nhu cầu của bạn
đọc tôi đã tiến hành những việc cụ thể như sau:
+ Tham khảo các danh mục tài liệu của các nhà xuất bản có uy tín như:
NXB Giáo dục, NXB Sư Phạm, NXB Lao Động, NXB Kim Đồng...Các tác giả
nổi tiếng của các lĩnh vực và tìm hiểu nhu cầu, thị hiếu của bạn đọc .
+ Tham khảo lấy ý kiến của Ban giám hiệu, các tổ trưởng chuyên môn và
CBGV,NV trong hội đồng giáo dục nhà trường.
+ Lấy ý kiến của học sinh bằng việc phát phiếu hỏi điều tra nhu cầu hứng
thú đọc.
Mẫu phiếu điều tra, lấy ý kiến bạn đọc
( Bạn đọc hãy khoanh tròn vào câu trả lời đúng với ý kiến bạn)
Câu 1: Bạn đọc thuộc đối tượng khối lớp nào?
A. Khối 6
B. Khối 7
C. Khối 8
D. Khối 9
Câu 2: Bạn có thường xuyên đến Thư viện không?
A. Thường xuyên
B. Ít đến
C. Không
Câu 3: Bạn thường đọc loại tài liệu nào?
A. Sách tham khảo nâng cao B. Báo, tạp chí
C. Truyện đọc
Câu 4: Theo bạn Thư viện cần bổ sung thêm những loại tài liệu nào:
A. Sách giáo khoa
B. Sách tham khảo nâng cao
C. Báo, tạp chí
D. Truyện đọc

Tôi đã tham mưu với nhà trường trích một phần kinh phí từ ngân sách nhà
nước cấp cho nhà trường dành cho hoạt động của Thư viện. Bên cạnh đó tôi đã
tranh thủ sự ủng hộ của Hội cha mẹ học sinh, các nhà hảo tâm, Hội khuyến học.
Trong hai năm học thư viện trường tôi đã được đầu tư với tổng số tiền gần
12.753.000 đ (Mười hai triệu bảy trăm năm mươi ba nghìn đồng).
Ngoài việc bổ sung tài liệu bằng nguồn mua ở trên thì trong hai năm học
2014- 2015 và 2015- 2016 thư viện nhà trường của tôi đã phát động toàn bộ
CBGV, NV, học sinh trong nhà trường ủng hộ, quyên góp sách cho thư viện
bằng phong trào“ Góp một cuốn sách nhỏ để được đọc hàng trăm cuốn sách
hay”. Đây thực sự là một phong trào thiết thực đối với việc bổ sung vốn tài liệu
cho thư viện, xây dựng kho tài liệu ngày càng phong phú hơn về thể loại nội
dung cũng như hình thức và số lượng thì được tăng lên đáng kể.
Để động viên và khích lệ CBGV, NV và học sinh nhiệt tình tích cực ủng
hộ tham gia phong trào quyên góp sách thì tôi đề xuất với ban lãnh đạo nhà
trường là sẽ khen thưởng cho những cá nhân tặng nhiều sách cho thư viện hay
có giá trị về mặt nội dung lẫn hình thức một món quà lưu niệm có ý nghĩa và
tuyên dương trước toàn trường.
Thông qua việc quyên góp sách cho thư viện nhà trường sẽ tạo cho học
sinh có ý thức cũng nhau chung sức đóng góp cho cộng đồng để tạo nên lợi ích
chung cho tất cả mọi người cùng được hưởng thụ.
Kết quả bổ sung như sau:
Từ nguồn mua
Sách tham
Sách nghiệp
Sách giáo
Sách thiếu nhi,
Năm học
khảo
vụ
khoa

85
2015-2016
140
90
225
130
Tổng
255
180
305
215
Trong hai năm học thư viện trường chúng tôi đã bổ sung được như sau:
+ Sách tham khảo: 535 bản.
+ Sách nghiệp vụ: 360 bản.
+ Sách giáo khoa: 595 bản
+ Sách thiếu nhi, truyện tranh:615 bản


Với số lượng tài liệu được bổ sung trên đã góp phần rất lớn trong việc
gia tăng tài liệu kho sách thư viện nhà trường và có giá trị cả về chất lượng
lẫn số lượng.
2.3.2 Xây dựng tổ cộng tác viên thư viện.
Cộng tác viên Thư viện của nhà trường là những cán bộ giáo viên, học
sinh đang công tác và học tập tại trường. Cùng với cán bộ thư viện mang lại
những thông tin thiết thực về tài liệu, là cầu nối thu hút bạn đọc đến tìm tài liệu,
sách tham khảo và đọc sách báo tại thư viện nhà trường.
Để tổ cộng tác viên thư viện hoạt động có hiệu quả và tinh thần trách
nhiệm cao. Tôi đã tìm hiểu tham khảo và đề ra quy chế của tổ cộng tác viên thư
viện như sau:
Về yêu cầu với cộng tác viên: Là người có năng lực, có tinh thần trách


được đọc tới các bạn học sinh lớp mình. Đồng thời năm bắt được nhu cầu tâm lý
cũng như thị hiếu đọc của bạn đọc. Sau đó báo cáo lại với CBTV. Từ những ý
kiến đó giúp cho CBTV có thể bổ sung các tài liệu phù hợp với nhu cầu, sở
thích của ban đọc.

Buổi sinh hoạt của tổ cộng tác viên Thư viện
Hoạt động của tổ cộng tác viên thư viện giúp cho hiệu quả tuyên truyền
giới thiệu tài liệu sách báo của thư viện được tốt hơn. Số lượng tài liệu được
luân chuyển một cách hiệu quả và nhanh chóng nhất.
Thành lập tổ cộng tác viên thư viện là một việc làm không thể thiếu
của hoạt động thư viện. Họat động của đội ngũ công tác viên sẽ là động lực thúc
đẩy sự phát triển đưa thư viện đi lên.
2.3.3 Xây dựng tủ sách mini trên lớp học.
“ Xây dựng và phát triển tủ sách lớp học là động lực giúp cho thư viện
trường phổ thông nâng cao hiệu quả hoạt động thư viện của mình. Từng bước
khẳng định được vai trò của mình trong hoạt động dạy và học ở trường phổ
thông.Hiệu quả hoạt động của tủ sách lớp học phụ thuộc rất lớn vào mức độ
tham gia của thư viện nhà trường. Để tủ sách thực sự hữu ích như mong muốn,
cần nhất là trình độ và tâm huyết của người cán bộ thư viện trường phổ thông”.
Do giờ ra chơi nghỉ giữa các tiết học là rất ngắn ( 5- 10 phút) nên nhiều
khi các em học sinh có nhu cầu tìm hiểu đọc sách không kịp mượn sách ở thư
viện nhà trường. Nhận ra điều đó nên hiện nay trường tôi đã xây dựng tủ sách
mini trên các lớp học. Để xây dựng tủ sách mini ở các lớp học tôi đã làm những
việc như sau:
+ Tham mưu với Ban giám hiệu xây dựng tủ sách mi ni ở các lớp. Lập kế
hoạch cụ thể và trình ban giám hiệu duyệt.
+ Xây dựng quyết định thành lập, quy chế hoạt động của tủ sách mini.
+ Hỗ trợ với nhà trường trong việc phát động quyên góp xây dựng tủ sách
lớp học.


Trưng bày sách và Tủ sách Mini của lớp 8A


Cán bộ thư viện đang hướng dẫn các em học sinh lớp 8B đọc sách

Tủ sách Mini lớp 9A
Tủ sách Mini lớp 9B
Sau khi xây dựng tủ sách mini ở các lớp học đã đem lại một số hiệu quả như:
+ Tài liệu phù hợp với nhu cầu thị hiếu của bạn đọc.
+ Học sinh có thể tiếp cận với tài liệu một cách thường xuyên và nhanh chóng.
+ Số lượng học sinh sử dụng tài liệu tăng lên đáng kể.
+ Số lượng và lượt tài liệu thư viện nhà trường được luân chuyển giữa
các lớp học nhiều.
+ Đồng thời tạo lập cho các em học sinh có ý thức bảo vệ của công, giữ
gìn tài sản chung của tập thể lớp, nhà trường.
2.3.4 Các hoạt động gắn liền với việc thu hút bạn đọc đến với thư viện:
2.3.4.1 Thời gian mở hoạt động thư viện
Ngay từ khi bắt đầu vào năm học mới tôi đã lập thời gian biểu như sau:
Thời gian mở cửa phục vụ bạn đọc từ ngày thứ 2 đến ngày thứ 6 hàng
tuần (thứ 7 sắp sếp kho) Buổi sáng: Từ 7h đến 11h
Buổi chiều: Từ 2h đến 4h30phút.
Thời gian hoạt động phù hợp với nhu cầu của bạn đọc từ đó chủ động
trong việc sắp xếp thời gian đến với thư viện.
Bạn đọc có thể đến với thư viện bất kí lúc nào mà mình rảnh rỗi. Các em
học sinh có thể mượn sách về đọc tại lớp vào lúc 15 đầu giờ hoặc tranh thủ vào
giờ giải lao, buổi ngoại khóa hay các buổi trống giờ trống tiết như vậy các em
vừa được giải trí lại có thêm cả kiến thức mới.
Thời gian mở cửa thư viện như trên sẽ tạo cho bạn đọc có nhiều cơ hội
đến với thư viện. Không để thời gian rãnh rỗi trôi đi một cách lãng phí mà lại có

mỗi khối thì phân chia theo từng môn học. Mỗi môn học bắt đầu từ số 01cho
đến hết môn . Sắp xếp theo trật tự như sau: Toán, Vật lý, Hóa học, Sinh
học,Công nghệ, Ngữ văn, Ngoại ngữ, Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân, Âm
Nhạc và Mỹ thuật.
+ Đối với tài liệu là báo, tạp chí thì sắp sếp theo số báo và tháng ra. Tập
chung báo có cùng một số và trong một tháng thành từng tập, dãn nhãn ở gáy
cuốn kẹp bên ngoài. Làm như vậy ta có thể biết được cùng một số báo có bao
nhiêu bản và trong cùng một tháng thì có báo nhiêu số được ra.
Với việc tổ chức phòng kho được phân chia thành các khu vực khác nhau
rõ ràng như vậy thì bạn đọc có thể dễ dàng tra cứu và tìm đọc tài liệu một cách
nhanh chóng nhất. Cùng từ việc được trực tiếp tiếp xúc với nguồn tài liệu thì
bạn đọc có thể định hướng được việc sẽ mượn tài liệu gì? Từ đó đưa ra quyết
định phù hợp.
Đối với CBTV thì thuận tiện trong quá tra cứu tìm tài liệu cho bạn đọc và
trình kiểm kê tài liệu.
2.3.4.3. Xây dựng bảng tra cứu tài liệu
a. Bảng tra danh mục


Để phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất thực tế của thư viện nhà trường
thì tôi sử dụng bảng tra tài liệu bằng quyển tra danh mục. Với nội dung tài liệu
đã được phân loại thành 7 loại như trên thì tôi làm mỗi loại 2 quyển. Tổng cộng
14 quyển bảng tra danh mục.
Trong bảng tra danh mục gồm có: Tên tài liệu, tên tác giả (người chịu
trách nhiệm), nhà xuất bản, nơi xuất bản, năm xuất bản, số trang, số khổ, giá tiền
, khí hiệu phân loại, kí hiệu xếp giá.
Ưu điểm của việc dùng bảng tra danh mục:
+ Thuận tiện cho việc tra cứu, nhiều người có thể tra cứu các tài liệu khác
nhau cùng một lúc.
+ Qua kí hiệu phân loại, kí hiệu xếp giá của tài liệu khi bạn đọc gửi yêu

khâu lựa chọn tài liệu giới thiệu phù hợp với đối tượng bạn đọc và phân tích kĩ


nội dung trong tài liệu .
Như chúng ta đã biết nhiệm vụ trọng tâm của giáo viên, học sinh là giảng
dạy và học tập thì tài liệu mà chúng ta cần giới thiệu phải phù hợp với nhiệm vụ
đó. Ngoài ra nhưng tài liệu sách báo đó cần phải mới và mang tính chất thời sự
có nội dung hay thì mới kích thích bạn đọc đến với thư viện để thỏa mãn nhu
cầu của mình.
VD: Đối với bạn đọc là học sinh đại trà thì tôi giới thiệu cho các em
những tài liệu như sách bổ trợ, sách bài tập, sác luyện tập, hướng dẫn giải để các
em có thể củng cố kiến thức....
Đối với bạn đọc là học sinh khá, giỏi thì tôi giới thiệu các tài liệu tham
khảo nâng cao phù hợp với chương trình học để các em mở rộng nâng cao kiến
thức như: Toán phát triển và nâng cao, Toán bồi dưỡng học sinh giỏi THCS, 199
bài và đoạn văn hay, tuyển chọn bài văn hay, ....
Đối với bạn đọc là CBGV, NV thì tôi giới thiệu những cuốn sách hay viết
về chuyên môn phù hợp với môn dạy của mình và những tài liệu đó có nội dung
đổi mới phương pháp dạy học, bám sát với phân phối chương trình của bộ giáo
dục đề ra như: Tài liệu tập huấn ứng phó với biến đổi khí hậu môn Công nghệ,
Địa lý... Hướng dẫn ra đề kiểm tra theo chuẩn kiến thức hay là các Tài liệu dành
cho cán bộ quản lý, tổ trưởng chuyên môn...
Các hình thức tuyên truyền giới thiệu tài liệu sách báo mà tôi áp dụng đó
là: Điểm sách, Giới thiệu sách , Kể chuyện theo sách.
Điểm sách: Là giới thiệu sơ qua nguồn gốc xuất sứ của cuốn sách như:
Thông tin về tài liệu, tác giả, tác phẩm, nội dung tài liệu và một vài bình luận,
phê bình có thể mang tính chủ quan và phụ thuộc nhiều vào hiểu biết của người
điểm sách kèm theo đó là một vài nội dung khác tương tự nhưng không có trong
tài liệu đó.
Giới thiệu sách: Là giới thiệu các thông tin về tài liệu như: Tên tài liệu,

+ Chương trình phát thanh măng non: Kết hợp với Đoàn đội của
nhà trường tôi cùng với một số em trong tổ công tác viên thư viện đã soạn ra
một số bài viết giới thiệu các sách hay và mới để các em đọc giới thiệu trong
buổi phát thanh măng non.


Giới thiệu sách qua chương trình phát thanh măng non của Đội
Trong tháng 08 năm 2014 qua buổi phát thanh măng non của nhà trường
tôi đã giới thiệu cuốn sách “100 Câu hỏi – đáp về Biển, Đảo dành cho tuổi trẻ
Việt Nam” chỉ với 20 phút phát thanh các em học sinh toàn trường đã có được
những hiểu biết cần thiết về biển đông và quần đảo Hoàng sa, Trường sa như:
Đặc điểm vị trí địa lí , tiềm năng về kinh tế như dầu, trữ lượng hải sản, năng
lượng biển, vai trò quan trọng của môi trường biển đối với đời sống xã hội, các
biện pháp bảo vệ, và đặc biệt là một tin mang tính chất thời sự đó là những tranh
chấp đang tồn tại trên biển đông , những công ước về luật biển năm 1982 ,
những quy định về nội thủy của Việt Nam, lập trường của Việt Nam trong việc
giải quyết các vấn đề tranh chấp trên Biển Đông.... qua đó học sinh toàn trường
có thể biết được về chủ quyền biển đảo, kèm theo đó là sự hi sinh gian khổ của
các thể hệ cha anh, của các chiến sĩ và nhân dân đã và đang sống, chiến đấu ra
sức bảo vệ biển đảo quê hương. Từ đó khơi dậy cho các em lòng yêu quê hương
đất nước, nêu cao ý chí , ý thức trách nhiệm trong việc góp phần giữ gìn từng tấc
đất biển đảo quê hương.
Năm học 2014- 2015 Thư viện trường chúng tôi đã kết hợp với Công
đoàn nhà trường tổ chức cuộc thi dành cho tập thể CBGV, NV đó là “Mỗi người
tìm đọc và giới thiệu một cuốn sách hay ”
Mục đích của cuộc thi này là kêu gọi toàn toàn thể cán bộ giáo viên, nhân
viên nhà trường hãy tự tìm đọc một cuốn sách mà bản thân thấy hay và tâm đắc
nhất. Sau đó giới thiệu cho đồng nghiệp biết về giá trị nội dung mà tác giả cuốn
sách đó muốn truyền tải tới bạn đọc.
Để khuyến khích động viên tất cả thành viên trong Hội đồng giáo dục nhà

Tổng số bạn đọc (Học Số bạn đọc tham gia hoạt Số bạn đọc không thích tham
sinh CBGV,NV) được
động của Thư viện
gia hoạt động Thư viện
khảo sát
Số lượng
Tỉ lệ
Số lượng
Tỉ lệ
275
251
91.3 %
24
8.7%
Tổng số lượt bạn đọc và tổng lượt tài liệu được lưu thông của Thư viện
nhà trường cũng tăng lên đáng kể.
Tổng số lượt bạn đọc
Tổng số lượt tài liệu
Năm học
đến Thư viện
được lưu thông


2014-2015
2.500 (lượt bạn đọc)
7.567( lượt tài liệu)
2015-2016
4.561 (lượt bạn đọc)
9.463( lượt tài liệu)
Tổng số lượng tài liệu trong kho sách ngày một tăng

3. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
- Kết luận:
Hoạt động thư viện có vị trí quan trọng trong hoạt động giáo dục của nhà
trường, là một bộ phận không thể thiếu trong các nhà trường phổ thông : “ Là
trung tâm sinh hoạt văn hóa, tuyên truyền phổ biến các kiến thức và lôi cuốn
quần chúng tham gia các hoạt động sáng tạo. Bằng phương tiện sách báo của
mình thư viện góp phần làm tốt việc chăm sóc giáo dục thế hệ trẻ, góp phần
quyết định chất lượng, không ngừng nâng cao năng lực giảng dạy của giáo viên
và mở rộng kiến thức, xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh,
tạo cơ sở từng bước thay đổi phương pháp dạy học. Đồng thời, thư viện tham
gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng chính trị và xây dựng nếp sống văn hóa
mới cho các thành viên nhà trường”...Để làm tốt được những vai trò ở trên thì
việc nâng cao hiệu quả hoạt động thư viện trong trường THCS là một việc làm
cần thiết.
-Kiến nghị
Đối với UBND Tỉnh và Sở GD&ĐT: Quan tâm chỉ đạo các cơ quan quản
lý trực tiếp để cán bộ thư viện trường học chúng tôi được hưởng chế độ phụ cấp
độc hại 0,2.
Đối với Phòng giáo dục: Tổ chức cuộc thi cán bộ thư viện giỏi để chúng
tôi có thể tích lỹ kinh nghiệm, nâng cao tay nghề. Tổ chức cho các cán bộ thư
viện đi thăm, quan sát các thư viện trường học đã đạt thư viện chuẩn tiên tiến
của các trường phổ thông trong tỉnh để từ đó có thể học hỏi kinh nghiệm của thư
viện trường bạn.


Đối với nhà trường: Nhà trường tiếp tục quan tâm hỗ trợ kinh phí cho các
hoạt động của thư viện, đầu tư cơ sở vật chất trang thiết bị để quản lý tài liệu thư
viện, mua sắm thêm nhiều tài liệu có giá trị cả về mặt nội dung lẫn hình thức.
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG
ĐƠN VỊ