MỤC LỤC
A. MỞ ĐẦU
I. Lý do chọn đề tài
II. Mục đích nghiên cứu.
III. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu
IV. Phương pháp nghiên cứu
B. GiẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Cơ sở lý luận
II. Thực trạng vấn đề
1. Thực trạng về ma túy ở Việt Nam
2. Tình trạng hiểu biết về ma túy của học sinh trường
THPT Mai Anh Tuấn
III. Giải pháp thực hiện
1. Lên kế hoạch cho tiết dạy
2. Các bước sử dụng video, hình ảnh
IV. Các biện pháp tổ chức
1. Tạo hứng thú thông qua lồng ghép các câu chuyện có
thật của các “con nghiện”
2. Tạo hứng thú thông qua các video, hình ảnh về ma túy
3. Tạo hứng thú thông qua việc củng cố kiến thức
bằng trò chơi ô chữ trên phần mềm powerpoint
V. Kiểm nghiệm
C. KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT
I. Kết luận
II. Đề xuất

Trang
02
02
02
02

công nghệ thông tin, truyền thông thì ma túy và những tác hại của nó đối với
người sử dụng đã, đang được tuyên truyền tới mọi tầng lớp nhân dân từng ngày,
từng giờ, vậy mà học sinh của tôi lại có một câu hỏi vô tư đến không tưởng như
vậy.
Đem những băn khoăn đó về nhà, tôi bật máy tính và vào trang tìm kiếm
Google -> tôi đánh chữ “Ma túy”, thì ôi…hàng vạn hình ảnh, hàng trăm Video
nói về ma túy hiện ra trước mắt, nhiều như thế mà học sinh của tôi có thể nghô
nghê hỏi câu hỏi như thế, có lẻ do các em không hiểu, các em không có được
trang bị Internet, các em ngại tìm hiểu hay có thể các em cũng đang bị bệnh “vô
cảm” không quan tâm tới mọi thứ như giới trẻ ngày nay...Bao câu hỏi vây
quanh! Tôi nghĩ, đây là một vấn đề nóng, đáng cảnh báo và đáng để bản thân tôi
cần làm gì đó, cần tuyên truyền ra sao để cho học sinh tôi hiểu, biết về tác hại
của ma túy.
Chính vì suy nghĩ và trăn trở của mình nên tôi mạnh dạn chọn đề tài: “ Sử
dụng các VIDEO và SLIDE hình ảnh để tạo hứng thú và nâng cao hiệu quả
học tập môn GDQP _AN 10 trong tiết 32- Tác hại của tệ nạn ma túy " làm
sáng kiến kinh nghiệm trong năm học 2016 -2017.
II. Mục đích nghiên cứu.
Việc sử dụng các Video và slide hình ảnh về ma túy và tác hại mà nó gây
ra với mục đích vừa giảng dạy, vừa tuyền truyền tác hại của ma túy tới học sinh,
để các em có trách nhiệm phòng tránh cho bản thân, đồng thời muốn được trao
đổi cùng bạn bè đồng nghiệp một phương pháp dạy học đã được tôi áp dụng
bước đầu rất hiệu quả và qua đây cũng hi vọng phương pháp dạy học này sẽ
được bổ sung, hoàn thiện và nhân rộng trong Trường THPT Mai Anh Tuấn nói
riêng và trong toàn ngành Giáo dục của Thanh Hóa nói chung.
III. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu
- Đối tượng nghiên cứu: Học sinh trường THPT Mai Anh Tuấn
- Phạm vi nghiên cứu: Sử dụng các VIDEO và SLIDE hình ảnh để tạo hứng thú
và nâng cao hiệu quả học tập môn GDQP _AN 10 trong tiết 32- Tác hại của tệ
nạn ma túy

nói riêng và cả nước ta nói chung.
II. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ:
1. Thực trạng về ma túy ở Việt Nam:
Theo số liệu thống kê, hiện nay ở nước ta có đến hàng nghìn thanh thiếu niên
nghiện ma túy và đang có nguy cơ tăng nhanh, thâm nhập vào học đường…v.v..
dự báo những năm tới, nếu chúng ta không làm tốt công tác giáo dục phòng
chống ma túy thì tệ nạn này sẽ lan tràn, Việt Nam sẽ là một nước trong khu vực
có số người nghiện ma túy cao, họ là nguy cơ tiềm ẩn phá hoại trật tự, an toàn xã
hội.
Tính đến cuối năm 2015, cả nước có 200.134 người nghiện, trong đó, 76% độ
tuổi dưới 35 tuổi, 60% số người sử dụng ma túy lần đầu ở độ tuổi dưới 25, trong đó
8% sử dụng ma túy lần đầu ở độ tuổi dưới 18 tuổi. Ngoài nghiện thuốc phiện,
heroin, thì nghiện ma túy tổng hợp dạng Amphetamine, đặc biệt là
Methamphetamine (ma túy đá), Cocaine, Cần sa, “cỏ Mỹ” và các chất hướng thần
khác đã và đang xuất hiện ngày càng tăng (nhiều nơi chiếm hơn 50% số người điều
trị tại các Cơ sở cai nghiện).
Điều đáng lo ngại nhất hiện nay là giới trẻ đang ngày càng bị "cơn lốc" ma túy
lôi cuốn, khiến nhân cách, lối sống bị tha hóa. Đáng chú ý, trong số các loại ma túy
mà giới trẻ đã và đang sử dụng, đa phần là các loại ma túy có dạng thức mới, gây
nguy hại cho sức khỏe như: Muối tắm, cỏ Mỹ, ma túy “đá,” “thuốc lắc”.
3


Theo nghiên cứu của Trung tâm Nghiên cứu và hỗ trợ tâm lý cho người nghiện
ma túy (PSD) thực hiện từ tháng 6 đến tháng 9/2014 thì hơn một nửa số học sinh,
sinh viên được hỏi đã cho rằng ma túy đá không có khả năng gây nghiện; thậm chí
hơn 11% khẳng định ma túy “giúp tăng cường sức khỏe”.
Nghiên cứu này có sự tham gia của 1.100 học sinh phổ thông và sinh viên các
trường đại học 5 quận của Hà Nội gồm: Đống Đa, Thanh Xuân, Hai Bà Trưng, Hà
Đông và Cầu Giấy cho thấy, đa số các em chưa thực sự tự tin với hiểu biết của mình

của ma túy. Có tới 23,5% số bạn đồng ý với ý kiến rằng: “Sử dụng ma túy khiến
tinh thần tỉnh táo, vui vẻ, lạc quan” 24,8% số bạn đồng ý rằng: “Sử dụng ma túy
một lần thì không gây nghiện và không nguy hiểm”.
Qua khảo sát cho thấy, những hiểu biết chung về ma túy như khái niệm các
chất có khả năng gây nghiện cũng chưa được học sinh nhận thức một cách đầy
đủ. Điều đó dẫn tới thái độ thiếu cảnh giác, đề phòng của các em với những loại
4


ma túy trá hình xuất hiện ngày càng phổ biến trong giới trẻ như: shisha, bóng
cười…đặc biệt là những loại ma túy tổng hợp nguy hiểm như ma túy đá.
III. GIẢI PHÁP THỰC HIỆN:
1. Lên kế hoạch cho tiết dạy.
Để lên được kế hoạch cho tiết dạy, tôi căn cứ vào chuẩn kĩ năng, kiến thức
nội dung chính của tiết học để lựa chon các video, hình ảnh phù hợp nhằm tạo
cho học sinh ấn tượng sâu sắc về tiết học, giúp tạo nên hứng thú trong học tập
cho học sinh.
Khi lựa chọn các video, các hình ảnh tôi chọn các video và hình ảnh
“hot”, thời sự nhất có thể học sinh mới được nghe trên tivi, tạo cho học sinh sự
hứng thú khi xem lại và phân tích về đoạn phim, hỉnh ảnh đó sẽ làm cho tiết học
của tôi sôi động, kiến thức nắm được của họ sinh sẽ cô đọng, nhớ lâu…
Ví dụ:
- Tôi sử dụng Video “ Hiểm họa từ ma túy đá” được phát trong chương
trình thời sự của kênh VTV1 – Đài truyền hình Việt Nam để giới thiệu cho học
sinh cơ bản về tác hại của ma túy đá.
- Tôi sư dụng những SLIDE hình ảnh về các loại ma túy để các em dễ
dàng nhận biết và phân biệt chúng.
- Tôi sử dụng câu chuyện về những người nghiện có thật tôi gặp và các
em gặp, gơi ý để học sinh hiểu về gia đình, làng, xóm, những mối quan hệ của
người đó với gia đình, xã hội….để học sinh hiểu đánh giá nội dung của tiết học.

Tôi cho học sinh thảo luận, gọi trả lời và đưa ra ý kiến (là tổng hợp các ý
kiến của học sinh trong lớp) về tác hại của ma túy -> kết luận ngắn gọn vấn đề
chính của tiết học.
- Phần nội dung chính của bài: Căn cứ vào nội dung cụ thể các tác hại của
ma túy tôi sẻ lồng ghép cho học sinh các câu chuyện tôi biết, hàng xóm của học
sinh, người thân của học sinh,…như nội dung: Gây tổn hại về kinh tế, tình cảm,
hạnh phúc gia đình.
Tôi hỏi học sinh: Kinh tế, tình cảm, hạnh phúc gia đình có bị ảnh hưởng
bởi ma túy hay không? -> học sinh liên hệ…..
2. Tạo hứng thú thông qua các video và hình ảnh về ma túy.
Sau khi đã chọn được các Video và hình ảnh phù hợp với nội dung bài
học, kết hợp với các phương pháp dạy học tích cực, tôi lồng ghép các video,
hình ảnh đã chọn vào nội dung chính của tiết học như sau:
Ví dụ:
Tôi cho học sinh xem một số hình ảnh về một số chất ma túy tổng hợp trá
hình dưới nhiều thức như tem giấy hoang tưởng, bóng cười, ma túy núp bóng trà
sữa, ma túy đá……….

Ma túy núp bóng trà sữa

Tem giấy hoang tưởng

6


Bóng cười
Thuốc lắc
Tôi cho học sinh xem Video – “ Ma túy tem giấy và bóng cười đang đầu
độc giới trẻ ” được phát trong chương trình thời sự của kênh VTC14 – Đài
truyền hình kĩ thuật số Việt Nam .[2]

8


Tôi cho học sinh đọc nội dung bài báo nói về Hồ Văn Dũng (SN 1992) trú
Nghi Phú, Tp Vinh, Nghệ An sử dụng ma túy đá với tiêu đề “Phê ma túy, cháu
nội nhẫn tâm giết bà”- Nguồn: Báo AN NINH THỦ ĐÔ, đi chơi về và mang
theo một chiếc gậy, một con dao. Dũng dọa nạt bố, mẹ, anh, em trai và bà nội
phải đưa tiền cho y đi chơi tiếp. Không xin được tiền, đến 22h cùng ngày Dũng
dùng dao đuổi toàn bộ người thân trong gia đình ra khỏi nhà và khóa cửa lại.
Sáng ngày 4-11 Dũng mới chịu mở cửa cho mọi người vào nhà. Trong đêm đó,
bà nội của Dũng là bà Hồ Thị Lợi (82 tuổi, trú Nghi Phú, Tp Vinh, Nghệ An)
vẫn thức để vắt bánh chuẩn bị cho buổi chợ sáng mai. Vừa ngồi vắt bánh bà Lợi
vừa nhẹ nhàng khuyên bảo Dũng. Thế nhưng không những không nghe mà
khoảng 5 giờ sáng 4-11, Dũng đã cầm chiếc gậy mang về từ tối hôm trước đánh
liên tục vào người và đầu bà Lợi đến khi bà Lợi gục tên vũng máu và được mọi
người can ngăn mới dừng lại.[2]

Nội dung 2: Tác hại của tệ nạn ma túy đối với nền kinh tế.
Ở nội dung này, tôi cho học sinh xem slide hình ảnh, yêu cầu học sinh
quan sát và đưa ra ý kiến của các em về những hành động trong các hình ảnh
của slide đó:
Ví dụ: tôi hỏi – Theo em chi phí cho các hoạt động này có tốn kém
không? tại sao?

9


Nội dung 3: Tác hại của tệ nan ma túy đối với trật tự, an toàn xã hội.
Ở nội dung này tôi sẽ sử dụng toàn bộ các video và hình ảnh của 2 mục
trên, kết hợp với phương pháp thuyết trình, phân tích tôi đưa ra kết luận về nội

1
5
Lớp(SS)
SL %
S %
SL %
SL %
SL %
SL %
L
10A
0
0
1 25 16 33. 15 31. 5 10. 28 58.
(48)
2
3
2
5
3
10B(40) 0
0
1 25 10 25 13 32. 7 17. 20 50
0
5
5
Bảng 2: Kết quả khảo sát của nhóm I
Nh vậy nhìn vào bảng 2 tôi thấy:
- Học sinh có điểm từ 9-10 là không có.
- Học sinh có điểm từ 7-8 là 22 học sinh trên 88 học sinh

L
10C (47) 4 8.5 1 36. 20 42. 5 10. 1 2. 41 87.
7
2
6
6
1
3
10D
3 7.3 1 39. 15 36. 5 12. 2 2. 34 85
(41)
6
1
6
5
5
Bảng 3: Kết quả khảo sát của nhóm II
Nh vậy nhìn vào bảng 2 tôi thấy:
- Học sinh có điểm từ 9 -10 là 7 học sinh trên 88 học sinh
đạt 8.0%.
- Học sinh có điểm từ 7 - 8 là 33 học sinh trên 88 học sinh
đạt 37.5%.
- Học sinh có điểm từ 5 - 6 là 35 học sinh trên 88 học sinh
đạt 39.7%.
- Học sinh có điểm từ 1-4 là 13 học sinh trên 88 học sinh
đạt 14.8%.
- Số học sinh đạt từ 5 điểm trở lên là: 75 học sinh đạt
85.2 %.
C. KT LUN V XUT
I. KT LUN:

To iu kin ti u nht trong cụng tỏc ging dy ca giỏo viờn.
Tng cng cỏc hot ng tuyờn truyn, t chc cỏc hot ng tp th,
hot ng ngoi gi lờn lp cú hiu qu, cht lng.
u t trang thit b dy hc nh mỏy chiu a nng, tivi, bng a
2. i vi S GD & T Thanh Húa:
To iu kin hn na v c s vt cht cho trng hc.
Nờn ph bin SKKN rụng rói cho tt c cỏc ng nghip bit cú th ỏp
dng cỏc phng phỏp dy hc mi cho tt c hc sinh Thanh Húa núi chung v
c nc núi riờng.
Trờn õy l nhng ni dung c bn trong SKKN ca tụi, rt mong s gúp
ý ca cỏc ng nghip, tụi v cỏc bn cú th ỏp dng, nhõn rng phng phỏp
ny.
Tụi xin chõn thnh cm n!
XC NHN CA
Thanh Húa, ngy 6 thỏng 6 nm 2017
TH TRNG N V
Tụi xin cam oan õy l SKKN ca mỡnh vit,
khụng sao chộp ni dung ca ngi khỏc.

o Vn Ho

13


TÀI LIỆU THAM KHẢO
*********
[1] Luật phòng chống ma túy số 23/2000/QH10
[2] Tham khảo một số tài liêu trên mạng
- Nguồn http://baomoi.vn
- Nguồn http://Vietnamnet.vn