Hoạt động của thầy và trò
* Hoạt động 1: Khởi động (5')
I- Kiểm tra bài cũ.
CH: Tác giả Chu Quang Tiềm khuyên
chúng ta nên chọn sách và đọc sách nh
thế nào? Em đã học theo lời khuyên ấy
đến đâu?
II - Dẫn vào bài.
- Giáo viên nêu tình huống: Tại sao con
ngời cần đến văn nghệ?
- Dẫn đến giới thiệu khái quát nội dung
của văn bản.
* Hoạt động 2: Giáo viên hớng dẫn học
sinh đọc, hiểu văn bản:
I- Đọc, hiểu chú thích: 15'
- Giáo viên hớng dẫn đọc: giọng mạch
lạc rõ ràng. Đọc diễn cảm các dẫn
chứng thơ.
- Giáo viên cùng học sinh đọc hết 1 lần
đoạn trích.
- Giáo viên nhận xét cách đọc.
- Học sinh đọc chú thích * SGK.
- Giáo viên hỏi: Hãy giới thiệu ngắn
gọn về tác giả Nguyễn Đình Thi?
- Học sinh: Dựa vào chú thích SGK giới
thiệu.
- Giáo viên nhấn mạnh: Một nghệ sĩ đa
tài: văn thơ, nhạc, lí luận phê bình đồng
thời là nhà quản lí lãnh đạo văn nghệ
Việt Nam .
- Giáo viên hỏi: Nêu xuất xứ của tác

17
- H: Tác phẩm thuộc kiểu thể loại văn
bản nào?
Học sinh: Xác định thể loại.
Giáo viên nhấn mạnh: Tiếng nói của
văn nghệ đợc viết trên chiến khu Việt
Bắc trong thời kì kháng chiến chống
Pháp, khi chúng ta đang xây dựng nền
văn nghệ mới đậm đà tinh thần dân tộc,
khoa học, đại chúng, gắn bó với cuộc
kháng chiến vĩ đại của toàn dân.
- Giáo viên cùng học sinh giải thích các
chú thích trong SGK.
- Giáo viên hỏi bổ sung và nhấn mạnh
thêm phật giáo diễn ca?
Rất kị?
Phẫn khích?
- Giáo viên hỏi: Hãy tóm tắt hệ thống
luận điểm và nhận xét về bố cục của bài
nghị luận?
- Học sinh: tóm tắt hệ thống luận điểm
sau khi đọc kĩ văn bản.
II- Giáo viên hớng dẫn học sinh đọc,
hiểu pt chi tiết văn bản (25')
- Học sinh đọc đoạn văn từ đầu -> đời
sống chung quanh và phát hiện luận
điểm.
- Giáo viên hỏi: Tìm luận điểm đầu tiên
tác giả nêu ra trong văn bản?
H: Để làm rõ luận điểm đó tác giả đa ra

III - Tổ chức các hoạt động dạy học.
Đoàn Thị Minh Đào Trờng THCS Tân Tiến Yên Dũng
19
Hoạt động của thầy và trò
* Hoạt động 1: khởi động (5')
CH: Hãy tóm tắt hệ thống luận điểm của
văn bản?
* Hoạt động 2: Giáo viên hớng dẫn học
sinh đọc - hiểu văn bản.
- Học sinh đọc và suy nghĩ về đoạn văn
"Lời gửi của nghệ thuật . tâm hồn".
- Giáo viên hỏi: Đoạn này tác giả cho ngời
đọc thấy nội dung phản ánh thể hiện của
văn nghệ là gì?
- Học sinh: đọc, suy ngẫm, phát biểu ý
kiến.
- Giáo viên nhấn mạnh: Nh thế nội dung
của văn nghệ khác với nội dung của các bộ
môn khoa học khác nh lịch sử, dân tộc
học, địa lí, xh học, văn hoá học là ở chỗ
những KH này khám phá miêu tả và đúc
kết các hiện tợng tự nhiên hay XH, các
quy luật khách quan. Còn nội dung của
văn nghệ tập trung, khám phá thể hiện
chiều sâu tính cách số phận con ngời, TG
bên trong con ngời.
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc kĩ phần
giữa của văn bản.
- Giáo viên hỏi: Tại sao con ngời cần tiếng
nói của văn nghệ?

khắc khổ hằng ngày, giúp con ngời vui lên,
biết rung cảm , biết ớc mơ.
3. Con đờng văn nghệ đến với ngời đọc và
khả năng kì diệu của nó.
- Sức mạnh riêng của văn nghệ bắt nguồn
từ nội dung của nó và con đờng mà nó đến
với ngời đọc, ngời nghe.
+ Nghệ thuật là tiếng nói của tình cảm.
+ Nghệ thuật là t tởng nhng t tởng không
Đoàn Thị Minh Đào Trờng THCS Tân Tiến Yên Dũng
20
của văn nghệ.
- Giáo viên hỏi: Tiếng nói của văn nghệ
đến với ngời đọc bằng cách nào mà có khả
năng kì diệu đến vậy?
(T tởng, nội dung của văn nghệ đợc thể
hiện bằng hình thức nào?
- Học sinh phát hiện, trả lời.
- Giáo viên: Dẫn chứng cách đọc một bài
thơ hay: đọc nhiều lần, đọc bằng cả tâm
hồn, cùng tác giả trao đổi, ngẫm nghĩ,
rungđộng, chiêm nghiệm. Đọc cái ý tại
ngôn ngoại, cái ngân nga ngoài lời, chữ
hết, lời tận mà ý không cùng.
- Học sinh đọc to 2 -3 lần nội dung ghi nhớ
1 SGK và tóm tắt lại bằng lời của mình.
(Giáo viên gợi ý: câu 1 - 2 tóm tắt luận
điểm cơ bản về nội dung và sức mạnh của
văn nghệ đối với đời sống con ngời.
Câu 3: khái quát đặc sắc nghệ thuật của