A. ĐẶT VẤN ĐỀ
I. Lời mở đầu :
Trong những năm gần đây, trước những khó khăn của sự chuyển đổi cơ
chế nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, giáo dục Mầm non đã
gặp không ít khó khăn ở nhiều nơi, đặc biệt là ở vùng nông thôn. Nhiều trường
cơ sở vật chất xuống cấp nghiêm trọng, trường không ra trường, lớp không ra
lớp, đời sống của giáo viên vô cùng khó khăn.
Để ổn định và duy trì ngành học, Bộ Giáo dục và đào tạo đã đổi mới
cách chỉ đạo quản lý, đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục Mầm non, trường
mầm non từ nhiều loại hình như bán công, tư thục đang được chuyển đổi sang
loại hình trường mầm non công lập và công lập tự chủ một phần nhằm phù
hợp với tình hình mới hiện nay, đẩy mạnh công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo
viên, đổi mới phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ theo chương trình giáo dục
mầm non mới. Đồng thời tập trung chỉ đạo xây dựng hệ thống tr ường trọng
điểm, trường có chất lượng cao, các chương trình dự án trái phiếu Chính phủ
đã và đang được triển khai rộng khắp ở nhiều nơi , nhằm không ngừng đầu tư
cơ sở vật chất cho ngành học phát triển. Nhờ vậy chất l ượng giáo dục Mầm
non đã có chuyển biến đáng kể, đáp ứng với sự phát triển ngày một đi lên của
đất nước .
Với quan điểm chỉ đạo của Đảng “Phát triển giáo dục là quốc sách hàng
đầu” “Sự nghiệp giáo dục là của toàn Đảng, toàn dân”, trong nhiều năm qua
Đảng và nhà nước rất quan tâm và chăm lo đến sự nghiệp giáo dục. Phát triển
1
giáo dục nói chung, giáo dục Mầm non nói riêng là trách nhiệm chung của các
cấp, các ngành và toàn xã hội dưới sự lãnh đạo của Đảng và sự quản lý của
nhà nước.
Với những nơi có sự quan tâm phát triển giáo dục, chính quyền địa phương
đã xây dựng hệ thống trường lớp cho các cháu Mầm non, phối hợp các ban
ngành tại địa phương để hổ trợ đời sống cho giáo viên Mầm non, và với sự
nói riêng.
II. Thực trạng công tác xã hội hoá giáo dục ở trường mầm non Thiệu
Khánh, huyện Thiệu Hoá.
1. Thuận lợi :
Trong năm học vừa qua, nhà trường có nhiều thuận lợi cơ bản đó là:
Đội ngũ giáo viên có tinh thần đoàn kết cao, nhiệt tình trong công tác, có trình
độ chuyên môn đạt chuẩn trở lên, và có 58% số cán bộ giáo viên trên chuẩn,
sẵn sàng nhận nhiệm vụ khi được phân công, có tinh thần trách nhiệm cao. Ban
giám hiệu nhà trường có bề dày kinh nghiệm, có trình độ quản lí, trình độ
chuyên môn vững vàng, biết phân công và bố trí xắp xếp công việc cho từng
người hợp lý.
Sự quan tâm của các cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương về đầu tư
cơ sở vật chất, xây dựng trường lớp cho nhà trường tương đối đảm bảo,
3
khuôn viên sạch đẹp. Nhân dân có nhận thức về công tác giáo dục, luôn quan
tâm đến con em mình, đưa trẻ đến trường đúng độ tuổi, luôn có tinh thần ủng
hộ các chủ trương, cũng như các phong trào mà nhà trường đề ra .
Sự gắn kết giữa ban giám hiệu nhà trường với ban đại diện cha mẹ học
sinh trong việc “Nâng cao năng lực của cha mẹ học sinh trong công tác giáo
dục” là kết quả tạo nên sự thành công trong công tác xã hội hóa giáo dục tại
nhà trường.
Đặc biệt là 2 năm gần đây dưới ánh sáng của nghị quyết TW2 khóa VIII,
nhiều chương trình, dự án đã và đang được quan tâm cho nhà trường , được sự
quan tâm chỉ đạo của phòng giáo dục đã tạo điều kiện cho nhà trường chúng tôi
làm tốt công tác XHHGD nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng và
giáo dục các cháu trẻ ở trường đạt kết quả .
2. Khó khăn :
Thiệu Khánh là một xã đất hẹp người đông, dân số xã trên 9 nghìn dân,
nhiều, khó khăn cho việc điều tra, cũng như huy động trẻ ra lớp theo đúng kế
hoạch .
Qua khảo sát ban đầu về số lượng huy động trẻ ra lớp và trẻ bán trú năm
học 20082009 và năm học 20092010 như sau:
5
Năm học
Số trẻ điều
Số trẻ huy động
Số trẻ bán
tra
trú
Nhà trẻ
MG
NT
Tỷ lệ
MG
45
26,3%
232
90,3%
198
71,4%
b. Tình hình cơ sở vật chất, trang thiết bị của nhà trường .
Là một địa phương nhiều năm liền cơ sở vật chất nhà trường vô cùng
khó khăn, 100% số phòng học được tận dụng từ những nhà làm thảm, nhà kho
của hợp tác xã cũ, được phân bố rãi rác đều thành 5 khu ở các thôn, khuôn viên
2
mỗi khu chật hẹp, diện tích các phòng học từ 2530m , đã được sửa chữa lại
qua nhiều năm sử dụng, nền nhà ẩm thấp, thiếu ánh sáng, mái ngói bị mại,
mòn qua nhiều lần mưa bão, dẫn đến những ngày trời mưa giáo viên phải dùng
xô chậu hấng nước mưa dột trên mái .
Sân chơi chật hẹp, công trình phụ tạm bợ, nhà bếp được xây tạm với
2
diện tích 10m , hệ thống thoát nước không có, sau mỗi trận mưa nước dâng lên
ngập sân lầy lội .
Trang thiết bị bên trong hầu như không có gì, ngoài số đồ chơi mà nhà
trường mua sắm và tự làm , bàn ghế vừa tầm đã qua sử dụng nhiều năm mối ,
mọt, hư hỏng. Liên tục nhiều năm cơ sở vật chất không đáp ứng yêu cầu .
Phũnghctm
2
Bnghquycỏch
45b
Bnghvatm
60b
Cụngtrỡnhvsinhkhộpkớn
7
Bp1chiu
1
Nhbov
1
2009ư2010
c.Chgiỏoviờnmmnonngoibiờnch.
Ngoimch tr catnh,t ngunhcphớ,nhtrngvnngph
huynhhtrmigiỏoviờnngoibiờnchhngthỏngtrngnhsau:
0
80.000đ
110.000đ
Tng
390.000
đ
0
90.000 đ
120.000 đ
430.000
đ
Qua khảo sát chúng ta có thể thấy rằng trờng mầm non Thiệu
Khánh trong những năm vừa qua gặp rất nhiều khó khăn, đặc biệt là cơ
sở vật chất trang thiết bị đồ dùng đồ chơi còn nghèo nàn, không đủ cho
việc tổ chức các hoạt động cho trẻ ở trờng mầm non do đó chất lợng giáo
dục còn hạn chế.
7
XHHGD ở địa phương .
Trước tiên để mọi người hiểu về tầm quan trọng, vị trí của bậc học
mầm non và mục tiêu của nó. Việc tuyên truyền được tổ chức bằng nhiều hình
thức khác nhau, có kế hoạch, tổ chức chỉ đạo thông qua các hoạt động cụ thể
như:
* Đối với lãnh đạo địa phương, các ban ngành, đoàn thể :
Để các cấp lãnh đạo đảng, chính quyền, các đoàn thể như MTTQ, Hội
LHPN, đoàn thanh niên hiểu về nhà trường, tôi cần nói rõ vị trí , tầm quan
trọng của bậc học, sự cần thiết phải đảm bảo các điều kiện về cơ sở vật
chất, trang thiết bị phục vụ cho việc chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ ở
nhà trường để đáp ứng với yêu cầu thực tế hiện nay, từ đó mạnh dạn đề xuất,
đưa ra các kiến nghị, trong các cuộc họp , cụ thể tại các kỳ họp HĐND xã, các
hội nghị , các cuộc họp mở rộng của địa phương, mặt khác gặp gỡ trực tiếp để
trình bày các ý kiến đó để họ hiểu và quan tâm đến nhà trường, vì từ trước tới
nay ngành học mầm non vẫn còn bị xem nhẹ, làm thay đổi cách nhìn về ngành
học mầm non thể hiện bằng các nghị quyết của Hội đồng nhân dân xã.
* Đối với các chi hội ở thôn xóm :
Thông qua các buổi tiếp xúc cử tri, các buổi họp Mặt trận thôn, họp
thôn , họp các chi hội phụ nữ ở cơ sở, để tuyên truyền với mọi người dân để
họ hiểu và quan tâm đến nhà trường cũng như con em mình.
9
*Đối với các bậc phụ huynh:
Tổ chức tốt các ngày hội “toàn dân đưa trẻ đến trường”, ngày 20/10,
ngày 20/11, kỷ niệm ngày 8/3, ngày tổng kết năm học, ngày quốc tế thiếu nhi
1/6 , các cuộc họp phụ huynh học sinh hàng kỳ, qua trao đổi trực tiếp với phụ
huynh khi đưa đón trẻ các nội dung tuyên truyền cần phải có mục tiêu cụ thể,
hợp lý thể hiện rõ đường lối quan điểm của Đảng về giáo dục.
Phải khơi dậy truyền thống hiếu học, tôn sư trọng đạo của nhân dân địa
phải dựa vào sức mạnh tập thể .
Vì vậy đến năm học 20092010 nhà trường đã có 9 cán bộ giáo viên tốt
nghiệp đại học tại chức nâng tỷ lệ giáo viên trên chuẩn của nhà trường lên
58%, so với các năm học trước, đặc biệt là năm học 20102011, số giáo viên
của trường 9 cô trong đó 2 cô sắp nghỉ chế độ, còn lại 8 cô đã được cử đi học
để đến các năm học tiếp theo nâng tỷ lệ cán bộ, giáo viên trên chuẩn toàn
trường lên 97100% .
Ngoài ra còn động viên cán bộ, giáo viên tích cực tự học, nghiên cứu sách
vở, học đồng nghiệp , bằng nhiều con đường khác nhau nhằm nâng cao năng
lực bản thân . Ngoài việc bồi dưỡng về trình độ chuyên môn, tay nghề cho giáo
viên, ban giám hiệu nhà trường còn tổ chức họp giáo viên hàng tháng, bồi
dưỡng giáo viên về phương pháp , cách tuyên truyền cho phụ huynh về công
11
tác XHHGD ở nhà trường, vận động phụ huynh ủng hộ mạnh mẽ các phong
trào nhà trường, nhờ vậy mà các điều kiện phục vụ học tập của trẻ được phụ
huynh hưởng ứng nhiệt tình, hầu hết các cháu đến trường đều có đủ đồ dùng
học tập, đồ chơi, ngoài ra còn ủng hộ về kinh phí mua sắm trang thiết bị, sửa
sang trường lớp, đồ dùng phục vụ bán trú giúp nhà trường có đủ điều kiện
thực hiện chương trình mầm non mới ở trường đạt kết quả, chất lượng giảng
dạy trẻ ở trường ngày một được nâng cao.
3. Nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, tạo uy tín, niềm tin đối với
cha mẹ học sinh và cộng đồng
Để tạo được uy tín đối với cha mẹ trẻ và địa phư ơng đối với tập thể sư
phạm nhà trường phụ thuộc rất nhiều vào chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ
, trước hết cần phải xây dựng được đội ngũ giáo viên có năng lực s ư phạm,
động viên cán bộ, giáo viên không ngừng học tập nâng cao trình độ về chuyên
môn nghiệp vụ là mục tiêu cho sự phấn đấu.
của gia đình và chế độ sinh hoạt của trẻ ở nhà và thông tin với gia đình thông
qua giờ đón trả trẻ. Hiệu trưởng chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác phối kết
hợp với phụ huynh báo cáo lại với BGH để BGH nắm bắt đ ược tình hình từ
gia đình trẻ. Giúp BGH giải quyết những vấn đề thắc mắc từ phía phụ huynh,
13
có chủ trương miễn giảm cho các đối tượng có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn,
giúp họ vượt qua khó khăn có điều kiện gửi con đi học tại nhà trường .
Hiệu trưởng chỉ đạo chuyên môn để chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm trong
việc cân đo theo dõi trẻ trên biểu đồ hàng kỳ, khám sức khỏe định kỳ, khảo sát
đánh giá trẻ theo 2 kỳ đối với chương trình mầm non mới, phối hợp trao đổi
với phụ huynh để nắm bắt được tình hình học tập cũng như việc chăm sóc trẻ
ở nhà trường.
Tổ chức hội nghị cha mẹ học sinh để tuyên truyền các chủ trương của
ngành, kiến thức nuôi dạy trẻ đồng thời bàn bạc các vấn đề liên quan đến các
điều kiện chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ như : Mua sắm sạp giường,
chăn, chiếu, bát thìa, đồ dùng nhà bếp, điện, nước, phụ phí, đồ dùng học tập,
đồ chơi, trang trí nhóm lớp theo chủ đề, tất cả các vấn đề trên đều được đưa ra
bàn bạc thấu đáo, tạo ra sự đồng thuận trong hội nghị, trình kế hoạch với
UBND xã xin ý kiến chỉ đạo trước khi triển khai .
Nhà trường đóng vai trò chủ đạo vạch ra cho cha mẹ trẻ biết được những
định hướng cần làm để phối kết hợp trong việc chăm sóc giáo dục trẻ. Phối
hợp với cha mẹ trẻ khi đón trả trẻ trao đổi rút kinh nghiệm về việc chăm sóc
nuôi dưỡng, thông báo kết quả chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ cho cha
mẹ trẻ biết để có sự phối kết hợp trong việc chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục
trẻ ở trường và gia đình. Xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, giáo viên và
cha mẹ trẻ tổ chức tốt việc xây dựng quỹ khuyến học, có kế hoạch tuyên
truyền phổ biến kiến thức nuôi dạy trẻ đến các bậc phụ huynh, tổ chức khen
quan hệ , nhằm huy động hết các nguồn ủng hộ cho nhà trường.
Để tạo điều kiện cho Đảng và chính quyền quan tâm đến nhà trường,
thông qua việc mời lãnh đạo địa phương tham dự các hoạt động nhà trường
như “ Ngày hội đến trường”, dự Đại hội cán bộ công chức nhà trường, dự đại
hội Chi bộ, Đại hội Công đoàn trường, ngày tổng kết năm học. Thông qua các
buổi tọa đàm để họ thấy được những thiếu thốn về cơ sở vật chất, các điều
kiện phục vụ cho công tác chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ của nhà tr
ường, từ đó chính quyền có giải pháp quan tâm cho nhà trường .
Vào năm học mới hiệu trưởng phải báo cáo với lãnh đạo, chính quyền
địa phương về kế hoạch và nhiệm vụ năm học, nêu lên mặt thuận lợi và khó
khăn của nhà trường , các mục tiêu và giải pháp thực hiện , để lãnh đạo địa ph
ương nắm bắt và bổ sung ý kiến, Hiệu tr ưởng tham mưu với chính quyền địa
phương, xin ý kiến chỉ đạo về cách giải quyết những vấn đề vượt quá khả
năng của nhà trường như việc xây dựng cơ sở vật chất, phòng học, các phòng
chức năng và những khó khăn cần khắc phục.
Khi tham mưu phải dựa trên các văn bản của nhà nước, điều lệ trường
mầm non, tham mưu một cách tích cực với chính quyền địa phương, để thấy
rõ trách nhiệm, nghĩa vụ, cũng như quyền lợi của địa phương trong công tác
XHHGD.
Trong việc tham mưu cần chú ý:
16
Khâu đề xuất phải thiết thực, cụ thể, thực tế, để ý kiến đề xuất được
chấp nhận và đặc biệt là những đề xuất đó phải trở thành nghị quyết của địa
phương và mang tính khả thi cao.
Việc giúp lãnh đạo tổ chức thực hiện là khâu quan trọng nhất, trong công
tác tham mưu nhà trường cần phải giúp lãnh đạo trong việc bám sát nghị quyết,
đôn đốc thực hiện, để công tác tham mưu trở thành hiện thực trong lĩnh vực xã
+ Kế hoạch huy động tăng cường cơ sở vật chất trường học.
+ Kế hoạch huy động các nguồn lực ( nội lực và ngoại lực) .
Muốn thực hiện tốt công tác XHHGD hiệu trưởng phải:
+ Cùng với hội đồng nhà trường, ban đại diện cha mẹ học sinh, đội ngũ
giáo viên xây dựng chương trình, lập kế hoạch tổng thể, chi tiết từng nội dung
nhằm làm tốt công tác XHHGD.
+ Kế hoạch khi dự thảo xong phải được đưa ra thảo luận trong hội đồng
nhà trường, chi bộ Đảng, chính quyền, báo cáo với lãnh đạo địa phương .
+ Trên cơ sở thống nhất với hội đồng giáo dục cấp xã xây dựng và triển
khai ra nghị quyết chương trình hành động cụ thể của nhà trường trong từng
năm học, để phát huy được trí tuệ, trách nhiệm và năng lực của từng thành
viên.
+ Thường xuyên theo dõi việc thực hiện kế hoạch, đôn đốc kịp thời để kế
hoạch thực hiện đúng thời gian và mang lại hiệu quả cao.
+ Họp định kỳ đánh giá kết quả và tiến độ thực hiện, rút kinh nghiệm và
tìm ra giải pháp cho phương hướng kế hoạch tiếp theo .
18
6. Công tác phối hợp với phụ huynh trong việc tổ chức bán trú cho trẻ tại
trường mầm non.
Đối với trẻ mầm non, để làm tốt công tác chăm sóc và giáo dục trẻ ở
trường nhằm giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng, trẻ béo phì, giúp trẻ phát triển
toàn diện về nhân cách, nhà trường làm tốt công tác vận động với phụ huynh
trong việc đưa trẻ học bán trú tại trường, thông qua các kỳ họp phụ huynh đầu
năm, tuyên truyền qua việc đón trả trẻ, đặc biệt là chỉ đạo giáo viên làm tốt
công tác chăm sóc giáo dục trẻ, tạo niềm tin cho phụ huynh, tổ chức tốt các lần
cân đo theo dõi trẻ trên biểu đồ, phối hợp với trung tâm Y tế khám sức khỏe
định kỳ cho trẻ, qua đó phối hợp với phụ huynh trong việc chăm sóc sức khỏe
ban đầu cho trẻ, phát hiện kịp thời những cháu mắc bệnh, cháu suy dinh dưỡng
cho địa phương đề xuất những giải pháp khả thi là việc làm thường xuyên liên
tục của nhà trường nhằm nâng cao tỷ lệ huy động trẻ ra lớp .
Mặt khác phối kết hợp với Hội liên hiệp phụ nữ, các chi hội phụ nữ thôn,
bí thư, thôn trưởng, tuyên truyền qua các hội nghị mở rộng, các buổi họp thôn,
họp chi hội phụ nữ thôn để tuyên truyền, đồng thời thông qua các buổi họp
phụ huynh hàng kỳ trong năm để tuyên truyền động viên phụ huynh đưa trẻ
đến trường .gặp gỡ trao đổi với phụ huynh thông qua các hoạt động ngày hội,
ngày lễ, như: 8/3; 20/10/; 20/11liên lạc qua điện thoại.
20
Triển khai cho cán bộ giáo viên về công tác tuyên truyền, vận động, phối
kết hợp, từ đó đề xuất tham gia các ý kiến trong việc phối hợp giữa nhà trường
và gia đình để huy động trẻ đến trường một cách hiệu quả .
8. Vận động phụ huynh trong việc ủng hộ nâng cao đời sống cho giáo viên
ngoài biên chế .
Trong điều kiện hiện nay, kinh phí của ngân sách tỉnh( 960.000 đ), trừ
đóng bảo hiểm xã hội, y tế, công đoàn mỗi giáo viên còn hưởng trên 552.000 đ/
tháng, với số tiền phụ cấp ít ỏi này không đảm bảo đời sống giáo viên ngoài
biên chế được. Để giáo viên yên tâm công tác, nhà trường đã họp phụ huynh
đầu năm, nói lên những khó khăn của ngành học, thực tế công việc và cuộc
sống của giáo viên ngoài biên chế, vận động phụ huynh quan tâm ủng hộ thêm
về chế độ đời sống giáo viên, thấu hiểu nỗi khó khăn, vất vả của chị em, phụ
huynh đã hưởng ứng nhiệt tình, ngoài mức thu học phí theo quy định, phụ
huynh đã hổ trợ giáo viên tiền tăng giờ, tiền trực trưa, chăm sóc, mặt khác nhà
trường tạo điều kiện cho phụ huynh dạy thêm vào các thứ 7 trong tuần , nhờ
vậy mà ngoài mức hưởng phụ cấp từ huyện, mỗi tháng giáo viên còn được
hưởng thêm từ nguồn ở trường từ 550.000 650.000 đ/tháng/cô, hàng năm nhà
trường kêu gọi sự ủng hộ từ phụ huynh hổ trợ thêm đời sống giáo viên
66.700.000 đ/ năm . Bởi vậy mọi giáo viên đều phấn khởi, nhiệt tình, say xưa
22
đoàn thể, các công ty, doanh nghiệp ở địa phương, dự kiến kế hoạch, đưa ra
cấp ủy chi bộ, ban giám hiệu, hội đồng nhà trường tiến hành tổ chức họp phụ
huynh học sinh bàn bạc và đi đến thống nhất, xin ý kiến chỉ đạo của địa
phương về kế hoạch triển khai công tác xã hội hóa giáo dục nhằm huy động
mọi nguồn lực của hội cha mẹ học sinh, các ban ngành đoàn thể, các tổ chức
chính trị, các doanh nghiệp, cá nhân ở địa phương và trong tỉnh ủng hộ nhà
trường. Nhờ vậy mà trong 2 năm qua , công tác xã hội hóa giáo dục ở trường
Mầm non Thiệu Khánh đã đạt được kết quả tốt, làm thay đổi hẳn về diện
mạo của nhà trường, được lãnh đạo địa phương, cha mẹ học sinh phấn khởi
tin tưởng .
C. KẾT LUẬN
1. Kết quả nghiên cứu :
Qua thời gian nghiên cứu và thực nghiệm kết quả công tác XHHGD ở
trường mầm non Thiệu Khánh đã đạt được như sau :
-
Về cơ sở vật chất, trang thiết bị nhà trường và nhóm lớp :
Năm học
20092010
Cơ sở vật chất, trang thiết bị
Số lượng
Phòng học kiên cố
23
20102011
Máy vi tính
1
Phòng học kiên cố
7
Phòng học tạm
2
Bàn ghế quy cách
120 bộ
Giá góc đồ chơi
21 bộ
Bếp 1 chiều
1
Công trình vệ sinh khép kín
Máy vi tính
1 bộ
Ti vi 29 in
1
Đàn ooc gan
1
Đầu đĩa VCD
1
Đài catssec
1
Bộ tăng âm
1
Tủ lạnh
1
Bếp ga
cho cha mẹ học sinh và cộng đồng )
+ Kinh phí CRS : 32.044.000 đ
+ Kinh phí Địa phương : 5 .000.000 đ
+ Phụ huynh ủng hộ : 4.000.000 đ.
Với nguồn kinh phí trên nhà trường đã mua sắm được 50 bộ bàn ghế quy
cách cho học sinh , 8 bộ bàn ghế giáo viên, bàn ghế, tủ văn phòng làm việc,
luyện thi và tổ chức hội thi cho trẻ .
Ngoài ra phụ huynh còn ủng hộ làm mái tôn hai bên hiên trường, trồng cây
xanh, cây cảnh, đồ dùng nhà bếp trên 25.000.000 đ
25
Copyright: Tài liệu đại học ©