A. ĐẶT VẤN ĐỀ:
I . LỜI MỞ ĐẦU:
“Trẻ em hôm nay
Thế giới ngày mai “
Đó là câu nói được mọi người biết đến và ghi nhận trẻ em là yếu tố
cho tương lai của mỗi gia đình của đất nước và của toàn xã hội vì vậy việc
giáo dục trẻ phát triển một cách hoàn thiện là một việc làm hết sức quan
trọng của toàn xã hội .
Đội ngũ giáo viên có vai trò quyết định trong việc chăm sóc chăm sóc
giáo dục trẻ ở các trường mầm non vì vậy bất cứ người quản lý nào không
thể bỏ qua được việc bồi dưỡng nâng cao năng lực cho đội ngũ giáo viên,
Mục tiêu của công tác bồi dưỡng là nhằm hoàn thiện quá trình đào tạo khắc
phục những thiếu sót trong công tác giảng dạy, về nội dung phương pháp giáo
dục đồng thời theo kịp những yêu cầu của xã hội.
Để phục vụ nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ đòi hỏi người giáo viên
Mầm Non phải có phẩm chất trình độ năng lực nhân cách nhà giáo lòng nhân
ái tận tuỵ thương yêu trẻ thể hiện ở tinh thần tự học, tự bồi dưỡng cải tiến
nội dung phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ tham gia tích cực.
Bản thân mỗi người quản lý đều suy nghĩ làm thế nào để đơn vị mình trở
thành một đơn vị tốt. muốn thế trước hết phải có một đội ngũ giáo viên có
năng lực chuyên môn.
Trong điều kiện nền kinh tế hiện nay, ngành giáo dục nói chung và
ngành học Mầm Non nói riêng đang từng bước đổi mới và nâng cao chất
lượng học tập của học sinh và phương pháp truyền tải của giáo viên .Xã hội
ngày càng phát triển thì đội ngũ giáo viên nói chung và giáo viên Trường Mầm
1
trường cũng như bản thân tôi đặc biệt quan tâm.
Là một cán bộ quản lý, tôi thấy cần phải chỉ đạo, bồi dưỡng nâng cao
năng lực cho đội ngũ cán bộ giáo viên, bởi đây là lực lượng quyết định trong
chăm sóc giáo dục trẻ. Để làm tốt điều này cần có thời gian với những giải
pháp biện pháp cụ thể.
Từ những lý do trên tôi chọn đề tài “ Một số biện pháp chỉ đạo bồi
dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên ở trường
Mầm Non Thạch Định” Với mong muốn tìm hiểu đúc rút kinh nghiệm, tìm ra
những giải pháp tối ưu để bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn cho đội
ngũ cán bộ giáo viên trong trường mình quản lý thành một đội ngũ có năng
lực chuyên môn tốt, đủ khả năng hoàn thành tốt nhiệm vụ.
II. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
1.Thực trạng :
a. Tình hình địa phương.
Xã Thạch Định là một xã thuộc miền núi thấp nằm trong vùng xã lũ của
huyện Thạch Thành các nguồn thu ngân sách ít nên ảnh hưởng đến xây
dựng cơ sở vật chất cho nhà trường. Dân số hiện nay là 3200 nhân khẩu,
nhân dân trong xã chủ yếu là dân tộc kinh, cơ cấu kinh tế chủ yếu là nông
nghiệp và dịch vụ trong đó tỷ trọng nông nghiệp chiếm 90%.do vậy ảnh
hưởng đến đời sống của nhân dân và việc đóng góp xây dựng cơ sở vật chất
và trang thiết bị cho nhà trường.một số phụ huynh chưa thật sự quan tâm đến
việc học tập của con em mình chưa nhận thức đúng dắn về ngành học Mầm
Non như vậy cũng ảnh hưởng không nhỏ đến việc học tập của trẻ cũng như
hoạt động của nhà trường nhưng dưới sự lãnh đạo của Đảng Uỷ chính
3
quyền địa phương công tác xã hội hoá giáo dục được phát triển mạnh mẽ và
chuyên môn .
Trường có tổng số học sinh 165 cháu ; Số nhóm lớp là 6 nhóm lớp các
nhóm lớp học đều được phân chia theo độ tuổi;
Trường có tổng số cán bộ giáo viên, nhân viên là 16 đồng chí,
Cán bộ quản lý :3 đồng chí ; Giáo viên 12 đồng chí (Nhân viên kế toán 1đ/c)
Cán bộ giáo viên, nhân viên biên chế là 3 đồng chí,
CB Giáo viên hợp đồng là 13 đồng chí,
Trung cấp là: 13 đồng chí (Trong đó đang theo học đại học là 3 đ/c)
Cao đẳng:1 đồng chí ; Đại học: 3 đồng chí
Cán bộ giáo viên của nhà trường có phẩm chất đạo đức tốt, có trình độ
chuyên môn vững vàng yêu nghề mến trẻ có nhiều kinh nghiệm trong quá
trình chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ.
* Khó khăn:
Bên cạnh những thuận lợi cơ bản song vẫn còn một số tồn tại đó là,
đội ngũ giáo viên trình độ chuyên môn năng lực có phần còn hạn chế trong
việc thực hiên các chuyên đề phương pháp dạy học và tổ chức các hoạt
động.
Tuy đội ngũ cán bộ giáo viên đã được chuẩn hoá nhưng đa số là đào tạo
tại chức nên giờ dạy của giáo viên còn mang tính hình thức. Giáo viên tổ chức
các hoạt động chưa linh hoạt chưa phát huy tích cực ở trẻ dẫn đến trẻ không
hứng thú học, hiệu quả giờ dạy thấp. Và một số giáo viên mới ra trường kinh
nghiệm giảng dạy còn ít.
5
Một số giáo viên làm đồ dùng đồ chơi chưa được sáng tạo và đẹp khiến
trẻ không hứng thú tham gia các hoạt động. .
. 2. KẾT QUẢ THỰC TRẠNG TRÊN
Qua khảo sát chất lượng đầu năm học 2010 2011 cho tôi thấy kêt quả sau:
sự sáng
viên đạt
phương
phương pháp
tạo còn
giáo viên
và có sự sáng
lúng túng
giỏi các
học tích
tạo trong tiết
trong việc cấp
cực .
dạy
tổ chức
8
67%
SL
lệ%
4
33%
Tỷ lệ
SL
SL
lệ %
%
7
Tỷ
58,5%
5
41,5
ngũ cán bộ giáo viên lực lượng quyết định đến chất lượng giáo dục, tôi mạnh
dạn đưa ra một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn cho
đội ngũ giáo viên.
B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I: CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN :
*Giải pháp 1: Nghiên cứu tài liệu ngành học thăm quan học hỏi trường
bạn
*Giải pháp 2: Giáo dục chính trị tư tưởng nâng cao nhận thức cho cán
bộ giáo viên
6
Tỷ
5%
*Giải pháp 3: Đảm bảo sự lãnh đạo của đảng, sự hỗ trợ tích cực của
các đoàn thể trong nhà trường.
*Giải pháp 4: Chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho giáo viên
*Giải pháp 5: Thực hiện các chỉ tiêu nhiệm vụ năm học
*Giải pháp 6: Bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn
*Giải pháp 7: Công tác thanh kiểm tra đánh giá chất lượng giáo viên.
*Giải pháp 8: Biện pháp phối hợp với phụ huynh,công tác xã hội hoá
giáo dục.
II . CÁC BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN.
Biện pháp 1: Nghiên cứu tài liệu, thăm quan học hỏi trường bạn
Thường xuyên tổ chức cho giáo viên tham khảo tài liệu các sách tập san
yếu cơ bản của từng cá nhân. Mỗi tháng có sự nhận xét đánh giá của từng
thành viên, đánh giá triển vọng của cá nhân và kế hoạch bồi dưỡng.
Biện pháp 3: Đảm bảo sự lãnh đạo của đảng, sự hỗ trợ tích cực của các
đoàn thể trong nhà trường.
Nhà trường vận dụng chủ trương chính sách của ngành, của bậc học. Tổ
chức mọi hoạt động trong thực hiện năm học, Phát triển những nhân tố tích
cực, đặc biệt là đội ngũ Đảng viên. Mỗi Đảng viên trong nhà trường luôn nêu
cao vai trò tiên phong gương mẫu trong mọi lĩnh vực công tác. Đầu năm chi bộ
đưa ra nghị quyết sau đó đưa ra các tổ chức trong nhà trường đều thực hiện
nghị quyết đạt kết quả cao. Đặc biệt là tổ chức công đoàn, ngoài nhiệm vụ
chính trị công đoàn thật sự còn là một tổ chức tương thân tương ái, động viên
chị em công tác và học tập, có ý thức kỷ luật hết lòng vì trẻ thơ.
8
Bên cạnh các hoạt động trong nhà trường ban giám hiệu còn tranh thủ sự
giúp đỡ tạo điều kiện của Đảng Uỷ chính quyền địa phương và các bậc phụ
huynh tham gia vào phong trào giáo dục và hỗ trợ một phần kinh phí cho hội
thi “Bé với An Toàn Giao Thông và Bảo vệ môi trường” cấp trường, cấp
huyện đạt hiệu quả cao.
Biện pháp 4: Chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho giáo viên.
Thực hiện nghiêm chỉnh các chế độ chính sách, đảm bẩo mọi quyền lợi
cho giáo viên như chế độ lương, chế độ nghỉ sản, trợ cấp khó khăn đặc biệt
người cán bộ quản lý phải quan tâm đến hoàn cảnh gia đình, chia sẻ giúp đỡ
những gia đình giáo viên gặp khó khăn hoạn nạn.Tổ chức cho chị em tăng gia
cải thiện đời sống như: trồng rau sạch ở trường và gia đình.Hằng năm tổ
chức cho giáo viên đi thăm quan, du lịch nhằm nâng cao sự hiểu biết thực tế
để vận dụng vào quá trình giảng dạy.Như đi du lịch Sầm Sơn, tham quan thực
tế Trường Mầm Non Hoa Mai Thành phổ Thanh Hoá, Nhà trường đã kết hợp
Tỷ lệ huy động trẻ ra lớp và duy trì sĩ số trẻ ở nhóm lớp .
Chất lượng dạy và học ở các nhóm lớp học
Các đợt thao giảng dự giờ, thanh kiểm tra và thi giáo viên giỏi các cấp
Phong trào làm đồ dùng dạy học đồ chơi phục vụ dạy và học.
Công tác phối hợp giữa nhà trường với cha mẹ học sinh ,các tổ chức đoàn
thể và chính quyền trong việc chăm sóc giáo dục trẻ.
Các cuộc thi các hội thi các phong trào khác trong năm.
Biện pháp 6: Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên :
Trong quá trình thực hiện các hoạt động trong ngày của trẻ ban giám hiệu
dù có cố gắng đến mấy cũng khó có thể quản lý đến từng lớp từng giáo
10
viên .Vì vậy việc bồi dưỡng giáo viên cốt cán chuyên môn ở từng khối được
nhà trường hết sức quan tâm trong việc lựa chọn phân công.giáo viên cốt cán
là người có năng lực chuyên môn giỏi. có tinh thần trách nhiệm cao trong công
việc để hàng tuần hàng tháng xây dựng được kế hoạch cho tổ mình và triển
khai thực hiện .Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn cho tổ viên của mình .xây
dựng các tiết dạy mẫu đậc biệt là các tiết dạy mẫu chuyên đề về chương
trình Mầm Non mới tổ chức các hoạt động cho trẻ từ 35 tuổi để tập thể bổ
xung rút kinh nghiệm trên quan điểm học tập và giúp nhau cùng tiến bộ.
Căn cứ vào nhiệm vụ năm học căn cứ vào tình hình thực tế của địa
phương và nhà trường. từ đó tôi có biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo
viên hiệu quả nhất .
+ Bồi dưỡng chuyên môn thông qua các chuyên để :
Đầu năm học nhà trường tổ chức cho 100% giáo viên các lớp học chuyên
đề. Sau đó hàng tuần háng tháng kiểm tra mức độ nắm bắt của từng giáo viên
để có kế hoạch bồi dưỡng lại cho giáo viên còn yếu kém, vướng mắc .
đặc biệt chú ý đến chuyên đề trọng tâm trong năm bắng các biện pháp
cho giáo viên trong trường học tập rút kinh nghiệm.
Ví dụ: Xây dựng tiết mẫu về thực hiện chương trình mầm non mới của
môn âm nhạc từ đó rút ra kinh nghiệm cụ thể trong tiết dạy để toàn thể giáo
viên học tập.như cần bổ xung phần nào và so sánh có gì khác so với những
tiết dạy trước.
Bồi dưỡng giáo viên bằng cách kiểm tra hồ sơ giáo án và dự gìơ trực tiếp
của giáo viên, đây là việc làm thường xuyên liên tục nó vô cùng quan trọng
trong việc thực hiện quy chế chuyên môn của nhà trường. kiểm tra trực tiếp
12
giờ lên lớp của giáo viên giúp cho họ biết được những thiếu sót trong bài dạy
của mình cũng như trong kế hoạch trong hồ sơ giáo án một cách chính xác và
cụ thể nhất đồng thời cũng phát huy những đặc điểm trong bài dạy để những
lần sau tổ chức hiệu quả hơn .
+ Bồi dưỡng giáo viên thông qua các hội thi :
Ngoài những hội thi do phòng tổ chức nhà trưòng còn tổ chức nhiều hội thi
cho cô và trẻ như;
Hội thi “Sáng tạo làm đồ dùng dạy học đồ chơi”
Đây là hội thi có ý nghĩa vô cùng quan trọng trong hoạt động dạy và học
của nhà trường. qua hội thi này giáo viên học hỏi được đồng nghiệp của mình
Thông qua đó phát huy được tính sáng tạo cần mẫm tỷ mỹ của người giáo
viên mầm non trong việc tạo ra những sản phẩm sáng tạo đẹp mắt kích thích
trẻ hoạt động tích cực hơn.
Hội thi sáng tạo thơ truyện câu đố.
Hàng năm nhà trường đều tổ chức hội thi sáng tạo thơ truyện câu đố bài
hát để phục vụ việc dạy và học Tuy nhiên trong năm học này chủ yếu bám
vào chuyên đề đang triển khai đó là chuyên đề chương trình Mầm Non mới.
Chuyên đề giáo dục an toàn giao thông, chuyên đề bảo vệ môi trường
Kiểm tra có báo trước kiểm tra việc tiết dạy của giáo viên
Kiểm tra chuẩn bị giáo án bài soạn của giáo viên theo từng tuần .
+ Kiểm tra việc thực hiện thời gian biểu của giáo viên :
Việc thực hiện đầy đủ của giáo viên trong thời gian biểu của trẻ là một
việc làm cần thiết nó mang tính khoa học và giáo dục cao. để trẻ được phát
14
triển một cách toàn diện nhất thì chúng ta không thể bỏ được các nội dung
thời gian biểu của trẻ. để đánh giá việc thực hiện tôi đã:
Kiểm tra kế hoạch cá nhân của từng giáo viên hàng ngày hàng tuần hàng
tháng.
Kiểm tra đột xuất theo thời gian biểu của từng ngày .
Kiểm tra gián tiếp qua trẻ bằng cách đánh giá việc tiếp thu bài của trẻ sau
những tiết học .
Bằng biện pháp này tôi đã đưa việc thực hiện đúng chương trình và thời gian
biểu của trẻ đến từng giáo viên một cách có hiệu quả nhất.
+ Kiểm tra giờ dạy và hồ sơ giáo án :
Hàng tuần ban giám hiệu có kế hoạch dự giờ báo trước và không báo
trước đối với giáo viên .Từ việc dự giờ này để lấy cơ sở đánh giá chất lượng
giáo viên trong tháng. đây là việc làm đem lại hiệu quả cao trong việc nâng
cao năng lực chuyên môn cho giáo viên .bởi vì giáo viên không thể đối phó
được mà hàng ngày phải chuẩn bị chu đáo đầy đủ giáo án trước giờ lên lớp .
Ví dụ: Hôm nay vừa dự giờ rút kinh nghiệm kết quả đạt được tốt nhưng
có báo trước ngày hôm sau hoặc 23 ngày sau tôi xẽ đến dự giờ đột xuất để
kiểm tra đánh giá lại việc thực hiện gìờ dạy của giáo viên.
+ Công tác kiểm tra thi đua :
Làm tốt công tác này là một trong những biện pháp tốt nhằm bồi dưỡng
cho giáo viên .mỗi tháng nhà trường họp đánh giá xếp loại thi đua một lần.
biết cách chăm sóc giáo dục con em mình một cách khoa học là vô cùng cần
thiết đối với mỗi giáo viên ở nhóm lớp.
16
Tổ chức các buổi họp phụ huynh, trao đổi qua những giớ đón trẻ hàng
ngày.Trao đổi phụ huynh thông qua góc trao đổi với phụ huynh.
Mời phụ huynh tham gia các giờ hoạt động để hiểu hơn về việc dạy của cô
và trẻ ở nhà trường. Nội dung kết hợp để phụ huynh hiểu được các phương
pháp dạy học của chương trình giáo dục Mầm Non mới, và về chăm sóc, nuôi
dưỡng trẻ theo khoa học.
Hàng ngày giáo viên phải thường xuyên trao đổi với phụ huynh về tình hình
học tập của trẻ về nhà phụ huynh kết hợp dạy thêm cho trẻ ôn luyện.
Lên kế hoạch thông báo chương trình dạy treo ở cửa lớp để phụ huynh theo
dõi
Giới thiệu các loại sách vở có tính giáo dục tới phụ huynh .
Sau khi sử dụng các biện pháp tuyên truyền tới phụ huynh để phụ huynh
hiểu và nắm bắt được phương pháp .
Từ những việc làm trên mà phụ huynh nhận thức được tầm quan trọng việc
giáo dục trẻ ở trường mầm non. Do đó việc kết hợp giữa gia đình và nhà
trường để giáo dục trẻ một cách khoa học nhất cũng mang lại hiệu quả cao .
+ Phối hợp với phụ huynh để đóng góp kinh phí xây dựng cơ sở vật chất
mua sắm trang thiết bị hỗ trợ lương cho giáo viên hợp đồng :
Từ việc nhận thức được tầm quan trọng của nhà trường mầm non đối
với trẻ từ 06 tuổi mà các bậc phụ huynh đều tích cực trong việc đóng góp
kinh phí để. mua sắm trang thiết bị xây dựng cơ sở vật chất mua đồ chơi
dụng cụ học tập đồ dùng vệ sinh cá nhân. Hỗ trợ lương cho giáo viên hợp
đồng bằng nguồn kinh phí đóng góp từ phụ huynh trong năm học vì vậy giáo
viên đã giảm bớt khó khăn và yên tâm công tác.
Chính vi vậy mà háng năm bản thân tôi luôn đưa ra công tác này vào kế
hoạch trọng tâm của mình, để từ đó kêu gọi các tổ chức các đoàn thể cùng
quan tâm đến sự nghiệp giáo dục của con em mình .
C. KẾT LUẬN :
1. Kết quả nghiên cứu
Bằng các biện pháp chỉ đạo tích cực như trên trong năm học này chất
lượng đội ngũ giáo viên trong nhà trường đã thu được những kết quả đáng
mừng .
Qua các hội thi giáo viên và học sinh đạt giải tương đối cao .
Giáo viên giỏi cấp huyện :2 đ/c ;
Giáo viên giỏi cấp trường : 11 đ/c
Giáo viên giỏi cấp tỉnh 1 đồng chí (Bảo lưu)
Hội thi “Bé với ATGT và bảo vệ MT”đạt giải cao.
* Qua kiểm tra đánh giá kết quả thực hiện đã thu được kết quả
sau:
TS
giấo viên
được
đánh giá
10
Kết quả thực hiện
Nẵm vững nội dung
Sử dụng phương pháp tích
Nắm vững và thực hiện
chương trình
%
%
90
1
%
%
10
%
0
0
%
9
%
90
1
%
Yếu
viên được
kiểm tra
10
SL
TL
SL
10
100%
0
SL
TL
SL
0
0
TL
SL
tra dự giờ đánh giá khen thưởng phát huy tinh thần tự học tự bồi dưỡng về
chuyên môn phẩm chất đạo đức ở mỗi cán bộ giáo viên.
Nội dung các chuyên đề đưa ra bồi dưỡng giáo viên phải phù hợp với yêu
cầu giáo dục với sự chỉ đạo của ngành học Mầm Non,với tình hình thực tế
của đơn vị mình.
20
SL
0
Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên, là việc làm thường xuyên,
xuyên suốt trong quá trình chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ năm học. Vì chất
lượng đội ngũ, tay nghề của giáo viên cũng chính là chất lượng giáo dục của
nhà trường nên: “ Chỉ đạo bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn cho đội
ngũ giáo viên “Phải có kế hoạch và tìm ra những biện pháp tối ưu nhằm giải
quyết mọi vấn đề có hiệu quả.
Tập thể giáo viên phụ huynh nhận thức sâu về vai trò giáo dục đối với trẻ
mầm non
Bản thân mỗi giáo viên phải nhiệt tình yêu nghề mến trẻ có năng lực
chuyên môn vững vàng, yêu nghề mến trẻ say mê với công việc.
Hình thành và phát triển nhân cách phải được ở mọi lúc mọi nơi nắm vững
đặc điểm tâm sinh lý của trẻ có kế hoạch phù hợp với từng lứa tuổi đây chính
là nội dung để giáo dục đạt kết quả cao nhất.
3. Ý kiến đề xuất:
Trường Mầm Non Thạch Định là trường đạt chuẩn quốc gia, kinh phí
hoạt động chủ yếu là do dân đóng góp mà đời sống của nhân dân thường
Copyright: Tài liệu đại học ©