SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO GIÁO
VIÊN TỔ CHỨC "ĐỒNG DAO-TRÒ
CHƠI DÂN GIAN" CHO TRẺ Ở
TRƯỜNG MẦM NON

A. Phần mở đầu
Như chúng ta đã biết di sản văn hóa truyền thống của Việt Nam có rất
nhiều loại hình khác nhau, nó rất đa dạng và phong phú như: Âm nhạc, câu
đố, thơ ca, hò vè , ca dao- đồng dao - Trò chơi dân gian…và nhiều loại hình
khác nữa. Trong đó có thể nói rằng Đồng dao -Trò chơi dân gian cũng là một
di sản văn hóa quý báu của dân tộc. Nó được kết thành qua quá trình lao
động, sản xuất và sinh hoạt của con người, trong đó nó tích tụ cả trí tuệ và
niềm vui sống của bao thế con người. Đặc biệt đối với trẻ em, Đồng dao- trò
chơi dân gian với những xúc cảm đặc biệt nó mang lại cho thế giới trẻ thơ
nhiều điều thú vị và bổ ích, đồng thời thể hiện được nhu cầu giải trí, vui chơi,
được chia sẻ niềm vui chơi của các em với bạn bè, với những người xung
quanh và cộng đồng, đưa các em về với tuổi thơ đúng nghĩa của nó "Tuổi thơ

trò chơi dân gian, hơn nữa bản thân tôi được sinh ra và lớn lên trên vùng quê
nông thôn, tuổi thơ tôi luôn gắn liền với các trò chơi dân gian, tôi luôn băn
khoăn trăn trở làm thế nào để chỉ đạo giáo viên đưa các bài đồng giao- trò

chơi dân gian vào các hoạt động cho trẻ góp phần nâng cao chất lượng giáo
dục đồng thời thực hiện có hiệu quả phong trào "Xây dựng trường học thân
thiên- học sinh tích cực. Xuất phát từ lý do trên tôi quyết định chọn đề tài
"Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tổ chức "Đồng dao-Trò chơi dân gian"
cho trẻ ở trường Mầm non ".
B. Phần nội dung:
I. Cơ sở lý luận:
Như chúng ta đã biết giáo dục Mầm non là mắt xích đầu tiên trong hệ
thống giáo dục Quốc dân. Giáo dục Mầm non là một mặt đáp ứng nhu cầu
phát triển tổng thể hài hoà của trẻ về Đức, Trí, Thể, Mỹ mặt khác tạo tâm
thế thoải mái cho trẻ bước vào lớp một trường Tiểu học được tốt. Muốn cho
trẻ phát triển được tốt về mọi mặt điều đầu tiên chúng ta cần quan tâm đó là
làm cho trẻ thoả mãn mọi nhu cầu, một trong những nhu cầu cần thiết của trẻ
đó là hoạt động vui chơi, thông qua vui chơi để trẻ phát triển một cách toàn
diện.
ở lứa tuổi Mẫu giáo vui chơi là hoạt động chủ đạo. Thông qua hoạt
động vui chơi, trẻ phát triển trí tuệ, thể chất, tình cảm, quan hệ xã hội, ngôn
ngữ qua đó nhằm phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ. Chính vì vậy việc chỉ
đạo giáo viên cần tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi nói chung và trò chơi dân
gian nói riêng nhằm góp phần đưa trẻ về với thế giới tuổi thơ đầy ý nghĩa.
Đối với trẻ Mầm non, các cháu không chỉ được chăm sóc sức khoẻ,
được học tập, mà quan trọng nhất trẻ cần phải được thoả mãn nhu cầu vui
chơi. Xuất phát từ nhu cầu quan trọng của hoạt động vui chơi đối với trẻ em
và nhu cầu hưởng thụ hoạt động này.
Tổ chức "Đồng dao -trò chơi dân gian" cho trẻ một cách khoa học hứng
thú, hấp dẫn lôi cuốn trẻ là việc làm vô cùng cần thiết thông qua đó để trẻ

-Bản thân tôi rất thích các trò chơi dân gian và cũng có năng khiếu
trong việc làm đồ dùng đồ chơi
2. Khó khăn:
- Tuy đã có nhiều cố gắng tuy nhiên CSVC của nhà trường vẫn chưa
đáp ứng được nhu cầu.
- Chưa có phòng chức năng để trưng bày, lưu giữ sản phẩm đồ dùng,
đồ chơi phục vụ cho trò chơi dân gian.
- Một số giáo viên vốn hiểu biết về các trò chơi dân gian chưa nhiều.
- Xã Mỹ Thủy là một xã có dân số khá đông trải dài gồm nhiều thôn
cách xa nhau, kinh tế phát triển không đồng đều, vẫn còn một số phụ huynh
nhận thức còn hạn chế trong việc tổ chức cho trẻ vui chơi hoạt động (Có
người cho rằng hoạt động học là chủ yếu)
3. Điều tra thực tiển:
Vào đầu năm học qua việc khảo sát chất lượng đầu vào cuối tháng 9
và qua khảo sát tình hình thực tế kết quả như sau:
- Khả năng của trẻ đọc được các bài đồng dao và chơi được các trò
chơi dân gian chỉ đạt 30%.
-Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc đưa đồng dao- trò chơi dân gian
chiếm 35%
- Khả năng tổ chức đồng dao- trò chơi dân gian ở các hoạt động của
giáo viên còn nhiều hạn chế
- 50% giáo viên tổ chức trò chơi dân gian còn lúng túng thiếu sức
hấp dẫn.
- Cơ sở vât chất như (Sân bãi, trang phục, hệ thống loa thu
thanh…chưa đáp ứng nhu cầu thực tế cho trẻ.

- Tài liệu phục vụ cho hoạt động này còn khiêm tốn.
Với những kết quả trên bản thân tôi luôn trăn trở, suy nghĩ và tìm ra
một số biện pháp chỉ đạo đưa đồng dao- trò chơi dân gian vào các hoạt
động cho trẻ ở trường Mầm non" nhằm góp phần nâng cao chất lượng chăm

trong tháng
- Mời nghệ nhân đến trường tư vấn và hướng dẫn.
- Kiểm tra việc xây dựng kế hoạch của giáo viên đồng thời thông qua
khảo sát đầu vào nắm kết quả thực hiện của trẻ.
Sau khi xây dựng được kế hoạch rồi, bước tiếp theo đó là đưa kế
hoạch đó trao đổi bàn bạc với đồng chí Hiệu trưởng để đi đến thống nhất.

Sau khi thống nhất tôi cùng đồng chí Hiệu trưởng triển khai kế hoạch
theo tháng, năm kế hoạch tháng và kế hoạch tuần, đưa ra từng nội dung cụ
thể, rõ ràng, có biện pháp, thời gian thực hiện, người phụ trách
Ví dụ:
TT Nội dung
công việc
Đối tượng Người phụ
trách
Thời gian Kết quả
1 -Họp phụ
huynh
- Phụ
huynh toàn
trường
- BGH-GV - Tuần 1 - Phụ
huynh
đồng tình
hưởng ứng
2 -Làm đồ dùng
đồ chơi
- Giáo viên P/ HT-Tổ
trưởng
được phân

nhà hảo tâm xin hổ trợ kinh phí để mua sắm các đồ dùng cần thiết. khi đã
có kinh phí tiến hành mua sắm theo nhu cầu thực tế để tổ chức các hoạt
động cho trẻ như:

- Hội lớp Mẫu Giáo Lớn: Đảm nhiệm may áo quần bà ba, khăn đống.
- Hội lớp Mẫu Giáo Nhỡ: Đảm nhiệm may áo quần tứ thân.
- Hội lớp Mẫu Giáo Bé: May sắm vai nông dân và những dụng cụ
thiết yếu phục vụ cho hoạt động đó một cách có hiệu quả đúng mục đích
Ngoài việc tham mưu may áo quần phục vụ các trò chơi tôi còn tham
mưu với phụ huynh mua sắm giá trưng bày đồ dùng phục vụ trò chơi dân
gian, góc tuyên truyền cho các bậc phụ huynh về ca dao, dân ca -đồng dao,
trò chơi dân gian.
- Tham mưu với phụ huynh đống góp ngày công, nguyên vật liệu để
làm đồ dùng đồ chơi như tre nứa, lá dừa, mo cau,
Bên cạnh đống góp như nguyên vật liêu như tre, ống nhựa…Bản
thân tôi trao đổi xin ý kiến chỉ đạo của Hiệu trưởng, xin sự hổ trợ của phụ
huynh để mua những vật liệu không làm được như dây kéo co, keo, băng
dính…Sau một thời gian phát động nguồn nguyên vật liệu làm đồ dùng đồ
chơi rất đa dạng và phong phú.
CSVC phục vụ cho trò chơi dân gian nói riêng và phục vụ cho hoạt
động dạy và học ngày càng tăng trưởng.
3.Chỉ đạo giáo viên làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi
dân gian:
Khi đã có kế hoạch tập kết được nguồn nguyên vật liệu tôi chỉ đạo
giáo viên làm đồ dùng đồ chơi phục vụ trò chơi dân gian.
- Muốn công việc này có hiệu quả điều đầu tiên phải làm đó là chỉ
đạo giáo viên lựa chọn các trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi, phù hợp
với lớp mình phụ trách.
Ví dụ:
ở lứa tuổi nhà trẻ và Mẫu giáo bé khả năng chú ý có chủ định còn

lại nhiều sản phẩm "Nghộ nghĩnh"do các bé làm ra. Chỉ trong thời gian
ngắn mà số lượng đồ dùng đồ choi nói chung đã tăng lên gấp bội, đa dạng
và phong phú
4.Chỉ đạo giáo viên đưa đồng dao- trò chơi dân gian vào các hoạt
động:
Để trò chơi dân gian đến được với các cháu ở các lứa tuổi, sau khi có
đầy đủ các điều kiện, phương tiện tổ chức cho các cháu. Ngay buổi họp hội
đồng đầu tháng, sinh hoạt chuyên môn tôi đã chỉ đạo giáo viên biết cách
lồng ghép, đưa trò chơi dân gian vào các hoạt động trong ngày một cách
phù hợp có hiệu quả.
Mỗi hoạt động của trẻ đều nhằm đạt được một mục đích nhất định.
Vì thế hoạt động nào cũng có tính chất riêng của nó. Nếu như hoạt động
chung được tổ chức nhằm cung cấp các kiến thức cho trẻ thì hoạt động
ngoài trời lại giúp trẻ được gần gũi với thiên nhiên, khám phá được hiện
tượng tự nhiên và phát triển thể chất hay như hoạt động góc ở trẻ lại lại
được mỡ rộng thêm kinh nghiệm sống và kỹ năng chơi theo nhóm. Chính
vì vậy tôi luôn chỉ đạo giáo viên cần chú ý và lựa chọn và tổ chức các trò
chơi dân gian cho phù hợp với tính chất của từng hoạt động.
Ví dụ: Hoạt động ngoài trời tận dụng không gian rộng và thoáng giáo
viên nên tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi vận động nhằm rèn luyện và phát
triển thể lực như trò chơi "rồng rắn lên mây" nhảy dây" 'Bịt mắt bát dê"
"Nhảy lò cò"
Hoạt động góc: Nên tổ chức cho các cháu chơi theo nhóm nhỏ trong
không gian hẹp như "ô ăn quan" "chơi thuyền" 'kéo cưa lừa xẽ".
Hoạt động chung và hoạt chiều (chủ yếu diễn ra trong phòng). Nên tổ
chức cho các cháu chơi trò chơi tỉnh nhằm phát triển nhận thức như chú ý
khi tích hợp trò chơi dân gian vào hoạt động chung giáo viên cần lựa chọn
trò chơi sao cho phù hợp với đặc điểm của môn học.

Ví dụ: Thể dục chọn trò chơi nhằm rèn luyện thân thể khẻo mạnh,

chương trình, chọn trò chơi để trẻ chơi.
Yêu cầu: Giáo viên chọn trẻ chơi đúng số lượng quy định.
- Trang phục đúng với trò chơi.
- Chơi đúng luật chơi, cách chơi.
Với việc triển khai như vậy hội thi nào cũng thu hút được nhiều lực
lượng tham gia cổ vũ cả vật chất lẫn tinh thần. Các cháu đến với hội thi
trong trang phục truyền thống của 3 miền. Với những làn điệu dân ca mượt
mà được dày công tập luyện, hình ảnh"Thằng Bờm" qua bài đồng
dao"Thằng bờm" nhí nhảnh thơ ngây hóm hỉnh của các cháu. Sôi động với

các trò chơi như: Kéo co, Đua ngựa, Ném còn một sân chơi thật bổ ích.
Hội thi đã để lại ấn tượng tốt đẹp cho cô và trẻ, các bậc phụ huynh, các đơn
vị bạn và Lãnh đạo địa phương. Hội thi góp phần tuyên truyền sâu rộng
phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực" của
nhà trường trong đó làm nổi bật nét đồng dao-trò chơi dân gian một di sản
văn hoá truyền thống.
IV. Kết quả đạt được:
Qua một năm chỉ đạo việc đưa đồng dao-trò chơi dân gian vào các
hoạt động ở trường mầm non bản thân tôi đã sử dụng các biện pháp nói trên
cùng với sự nổ lực phấn đấu vươn lên của tập thể sư phạm nhà trường, sự
quan tâm giúp đỡ của chính quyền địa phương, sự chỉ đạo sát sao của Lãnh
đạo phòng giáo dục và đào Tạo Lệ Thuỷ nên đã đạt được những kết quả
sau:
*Đối với trẻ:
-100% trẻ đọc được biết đọc bài đồng dao chơi các trò chơi dân gian
một cách hứng thú
-100% trẻ được tham gia đọc đồng dao- trò chơi dân gian trong các
hoạt động
-100% trẻ có đầy đủ đồ dùng đồ chơi, trang phục đạo cụ khi tham gia
trò chơi

-Phải biết tuyên truyền bằng nhiều hình thức để cộng đồng xã hội
hiểu rỏ tầm quan trọng công việc đã làm
-Biết phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của trẻ và tâm sinh lý
phù hợp với lứa tuổi để tổ chức sao cho phù hợp
C. Kết luận:
Ca dao- đồng dao-trò chơi dân gian không thể thiếu được đối với trẻ
em nói chung và trẻ mầm non nói riêng nó có tầm quan trọng rất lớn đối
với sự phát triển của trẻ. Trò chơi dân gian vừa phát triển nhu cầu vui chơi
vừa góp phần nâng cao nhận thức, phát triển các giác quan, tăng cường thể
lực cho trẻ giúp trẻ trở thành những người lao động giỏi trong tương lai,
đưa trò chơi dân gian vào các hoạt động một cách phù hợp để phát triển ở
trẻ tinh thần tập thể, biết nhường nhịn bạn bè, biết giao lưu, chia sẻ kinh
nghiệm của mình với bạn khác.
Để trẻ phát triển toàn diện hài hoà về các mặt, để các hoạt động nói
chung và trò chơi dân gian nói riêng có hiệu quả nhằm nâng cao chất lượng
chăm sóc giáo dục trẻ người cán bộ quản lý cần có kế hoạch cho phù hợp
sát đúng với tình hình thực tế của đơn vị mình, biết tìm ra những biện pháp
tối ưu nhất để thực hiện nhiệm vụ năm học có hiệu quả thiết thực
Năm học 2009-2010 đã kết thúc, chúng ta chuẩn bị hành trang cho
năm học mới chúng ta tin tưởng rằng cán bộ giáo viên ở các trường mầm
non trên quê hương Lệ Thuỷ sẽ tiếp tục có nhiều biện pháp tích cực trong
việc chỉ đạo vận dụng tích hợp trò chơi dân gian vào các hoạt động học tập,
vui chơi của các cháu; để trò chơi dân gian luôn đồng hành với đời sống
của trẻ thơ với những niềm vui mới; đóng góp hiệu quả vào việc thực hiện
phong trào"Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực" của
BGD&ĐT phát động
Vì vậy kính mong sự góp ý giúp đỡ của Hội đồng khoa học trường
Mầm non Mỹ Thuỷ Hội đồng khoa học Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện
Lệ Thuỷ đóng góp ý kiến giúp đỡ để tôi có kinh nghiệm tốt hơn trong công
tác chỉ đạo nhằm nâng cao việc đưa đồng dao- trò chơi dân gian vào các