SKKN – Giáo viên Nguyễn Thị Hương ­ Trường TH Thiệu Đô

                MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG PHONG TRÀO
 “GIỮ VỞ SẠCH – VIẾT CHỮ ĐẸP” CHO HỌC SINH LỚP 1

A.ĐẶT VẤN ĐỀ
I/ LỜI MỞ ĐẦU 
Phong trào “ Giữ vở sạch ­ Viết chữ đẹp’’ là một trong những nhiệm vụ 
quan trọng góp phần vào việc xây dựng mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh  
tiểu học đồng thời là một hoạt động nhằm tăng cường và đẩy mạnh hiệu quả các  
hoạt động toàn diện trong nhà trường Tiểu học để  nâng cao chất lượng dạy và  
học.
Viết chữ  đẹp là nguyện vọng, là mong muốn của giáo viên, học sinh, phụ 
huynh và mọi tầng lớp nhân dân. Bởi vì một trong những hạnh phúc lớn nhất của  
trẻ em là được đến trường, được học đọc, học viết. Khi biết đọc, biết viết là khi 
đó cả thế giới mở ra trước mắt các em, đặc biệt là khi các em viết chữ .
Đọc thông viết thạo là hai kỹ  năng không thể  thiếu và cần phải đạt của 
học sinh tiểu học, vì vậy nó có quan hệ mật thiết với nhau và không thể tách rời 
nhau. Viết đúng, đẹp học sinh sẽ  có điều kiện ghi chép bài học của tất cả  các 
môn học tốt hơn.
Ngoài ra viết chữ đẹp còn góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho học 
sinh những phẩm chất đạo đức tốt như  tính cẩn thận, tinh thần kỷ  luật và óc 
thẩm mĩ. Chúng ta thấu hiểu sâu sắc câu nói của cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng 
‘’Chữ   viết   cũng  là   một   sự   biểu  hiện   của  nết   người.   Dạy  cho   học  sinh   viết  

1


SKKN – Giáo viên Nguyễn Thị Hương ­ Trường TH Thiệu Đô

đúng,viết cẩn thận, viết đẹp là góp phần rèn luyện cho các em tính cẩn thận, lòng  

II/ THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU:            
     Qua nhiều năm dạy học tôi thấy một thực trạng chung là:
1.Về phía học sinh 
Trong những năm vừa qua học sinh học các môn học như Tiếng Việt, Toán 
trong một buổi học, các em có vở  bài tập in sẵn các bài tập trong sách nên trong  
cách trình bày của học sinh không được rèn luyện.
Học sinh ngại viết, không có hứng thú và lòng say mê khi viết chữ mà chủ 
yếu là chỉ dừng lại ở mức độ viết đúng.
Ở bậc tiểu học ngay từ những lớp đầu cấp như lớp 1 thì kĩ năng viết đúng  
mẫu là rất quan trọng nhưng học sinh lại không nắm được cấu tạo các con chữ 
và kĩ năng viết đúng dẫn đến sai ngay từ  những giờ  Tập Viết đầu tiên của cấp 
học.
Bên cạnh đó phụ huynh không quan tâm đến sách vở cũng như các loại bút 
viết của học sinh , có những em không đủ vở để viết hoặc bố mẹ không chọn cho 
các em loại vở, bút để học sinh luyện chữ đẹp.
2. Về phía giáo viên 
Chữ  viết của một số  giáo viên còn chưa đẹp nhưng không có ý thức rèn  
luyện viết chữ  dẫn đến không có sự  mẫu mực trong chữ  viết của giáo viên  ở 
bảng lớp cũng như chấm bài cho học sinh. Thậm chí có giáo viên viết ở bảng lớp 
vẫn còn cẩu thả để sai chính tả, viết nguệch ngoạc, tuỳ tiện trong cách trình bày. 

3


SKKN – Giáo viên Nguyễn Thị Hương ­ Trường TH Thiệu Đô

Nhất là trong thời điểm mà toàn ngành đang thực hiện việc soạn bài trên máy vi 
tính thì ý thức về phong trào rèn chữ đẹp bị hạn chế rất nhiều.
Chưa có mô hình , điển hình về  rèn chữ  viết của giáo viên trong các nhà 
trường để cùng nhân rộng học tập.

 Chúng ta biết rằng chữ viết có tầm quan trọng đặc biệt  ở bậc tiểu học, học  
sinh phải dùng chữ viết để học tập và giao tiếp. Vì vậy chữ viết không những có 
quan hệ  mật thiết tới chất lượng học tập  ở các môn học khác mà còn góp phần 
rèn luyện một trong những kĩ năng hàng đầu của việc học môn Tiếng Việt trong 
trường tiểu học ­ đó là kĩ năng viết chữ. Nếu học sinh viết đúng, đẹp, rõ ràng tốc  
độ  nhanh thì học sinh có điều kiện để  ghi chép bài học tốt hơn nhờ  vậy mà kết  
quả  học tập tốt hơn, ngược lại viết chữ xấu sẽ  ảnh hưởng không nhỏ  đến chất  
lượng học tập của các em.
Để học sinh viết chữ đẹp thì trước hết phải viết đúng qua các tiết tập viết 
ở lớp. Bởi vì qua đó học sinh nắm được các khái niệm về đường kẻ, dòng kẻ, toạ 
độ, tốc độ, tên gọi các nét, cấu tạo chữ cái, vị trí dấu thanh và liên kết các chữ cái  
khi viết. Từ đó mới hình thành  ở  các em những biểu tựợng về  hình dáng độ  cao 
và sự cân đối , tính thẩm mĩ của chữ viết. Ngoài ra học sinh còn rèn thao tác viết  
chữ từ đơn giản đến phức tạp, xác định được khoảng cách để  hình thành kĩ năng  
viết đúng mẫu, rõ ràng và cao hơn là viết nhanh và viết đẹp.
Chữ viết mang tính thực hành cao, ngoài việc học sinh nắm được các kiến  
thức cơ bản của việc viết chữ và kỉ thuật viết thì rèn viết chữ đẹp là một yêu cầu  
cũng hết sức quan trọng và cần thiết vì vậy chúng ta cần chú ý rèn cho học sinh  
tính cẩn thận, sự sáng tạo khi viết.
II/ CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN

5


SKKN – Giáo viên Nguyễn Thị Hương ­ Trường TH Thiệu Đô

Từ  những nhận thức trên và qua những gì đã làm  ở  lớp dạy trong những  
năm qua, bản thân tôi đã rút ra một số biện pháp nhằm nâng cao phong trào “Giữ 
vở sạch ­ Viết chữ đẹp’’cho học sinh lớp 1:
1. Cần làm tốt công tác tuyên truyền , phối hợp để  nhận thức rõ tầm quan 

sinh trong từng thể loại bài, cách kẻ vở khi hết bài, hết môn, hết ngày và hết tuần  
như thế nào để thống nhất trong cả lớp .
­ Đối với những em có năng khiếu và viết chữ  khá đẹp, tôi có định hướng  
từ đầu là phải luôn chú ý theo dõi, kèm cặp nhắc nhở để học sinh luôn ghi nhớ cố 
gắng thường xuyên bởi vì hơn ai hết giáo viên là người trực tiếp dạy dỗ, quan  
tâm học sinh hàng ngày nên có điều kiện thúc dục, kiểm tra và có hướng khắc  
phục , uốn nắn kịp thời.
­ Khảo sát phân loại học sinh ngay từ   đầu năm  để  có hướng kèm cặp 
những học sinh còn viết xấu và có kế  hoạch bồi dưỡng những học sinh có năng 
khiếu viết chữ đẹp.
­ Hàng tháng sau khi xếp loại Vở sạch, chữ đẹp tôi đã biểu dương và khen 
ngợi những học sinh có nhiều cố gắng trong phong trào này.
­ Ngoài việc luyện viết ở lớp, tôi cũng không quên kiểm tra việc luyện viết  
ở nhà của học sinh. Hàng tuần kiểm tra chấm và nhận xét, động viên học sinh để 
các em cố gắng vào tuần tiếp theo.
3. Dạy tốt phân môn Tập viết, chính tả trong chương trình để nâng cao chất  
lượng chữ viết cho học sinh
Chúng ta biết rằng muốn viết đẹp, trước tiên phải viết đúng mẫu chữ, kích 
cỡ, độ cao, tốc độ viết đảm bảo. Vì thế trong các giờ Tập viết, Chính tả trên lớp  
tôi đã cung cấp cho học sinh những khái niệm cơ  bản về  đường kẻ, toạ  độ  viết 

7


SKKN – Giáo viên Nguyễn Thị Hương ­ Trường TH Thiệu Đô

chữ, tên gọi các nét chữ, cấu tạo chữ cái, vị trí dấu thanh, dấu phụ, các khái  niệm 
liên kết nét chữ hoặc liên kết chữ cái , … Từ đó hình thành ở các em những biểu 
tượng về hình dáng, độ cao, sự cân đối, tính thẩm mỹ của chữ viết. Bên cạnh đó 
là dạy  học sinh về  thao tác viết chữ  từ  đơn giản đến phức tạp bao gồm các kĩ 

và hướng dẫn thêm.
­ Đối với những em chưa nắm chắc cấu tạo con chữ hay kỉ thuật viết như:  
Lia bút, rê bút  hay viết liền mạch thì tôi đã cung cấp biểu tượng về con chữ đó 
để học sinh nắm chắc hơn và hướng dẫn thêm về kỉ thuật viết cho các em. 
4. Đề cao sự mẫu mực về chữ viết của giáo viên
Chúng ta thường nói rằng “Thầy nào trò  ấy’’ quả  thật chữ  viết của giáo  
viên là vấn đề có tính quyết định bởi giáo viên luôn là tấm gương đối với hoc sinh 
về  tất cả  các mặt nhất là học sinh tiểu học và đặc biệt là các lớp dẫn đầu cấp 
học sinh bắt đầu cầm bút viết những nét chữ đầu tiên thì chữ viết của giáo viên ở 
bảng lớp,  ở con chữ   cô viết mẫu là rất quan trọng. Các em sẽ  nhìn, quan sát và  
bắt trước những nét chữ  từ  đơn giản đến phức tạp của cô giáo. Thực tế  thấy  
rằng nếu giáo viên viết chữ đẹp và có ý thức rèn chữ viết thì chất lượng chữ viết 
của lớp đó sẽ  cao và qua quan sát ta thấy rằng nét chữ  của các lớp khác nhau 
nhưng trong một lớp thì lại tương đối giống nhau và rất giống chữ của giáo viên.
Bên cạnh đó muốn cho học sinh viết đẹp, giữ gìn sách vở sạch sẽ tôi đã rất  
công phu rèn luyện theo phương pháp khoa học, lâu dài, kiên trì và chịu khó.
­ Trước hết đó là tôi rất coi trọng chữ viết thường ngày của mình trên bảng 
lớp, đây chính là trang viết mẫu mực đầu tiên của mình cho học sinh thấy.

9


SKKN – Giáo viên Nguyễn Thị Hương ­ Trường TH Thiệu Đô

­ Cần phải viết đúng chính tả, đúng mẫu, rõ ràng và ngay ngắn, từ  cách  
trình bày lề bảng, dòng chữ ghi ngày tháng năm, tên môn, tên bài học tôi cũng viết 
rất mẫu mực và tuyệt đối không sai chính tả. Bên cạnh đó là lời phê, lời nhận xét  
của giáo viên trong bài làm của học sinh cũng vậy, kể cả khi tôi ghi sổ liên lạc.
Tuy nhiên, viết chữ đẹp cũng cần một chút nhỏ sự tài hoa và không phải ai 
cũng viết được thật đẹp, cho nên tôi luôn phải luyện viết thường xuyên. Ngoài bộ 

­ Sau mỗi học kỳ nhà trường tổ  chức họp phụ huynh học sinh , ngoài việc 
sơ  kết kết quả  học tập , rèn luyện , tôi cũng không quên báo cáo tình hình rèn  
luyện chữ  viết của học sinh trong từng tháng, từng kỳ, trong tuần để  cho phụ 
huynh biết .
­ Qua cuộc họp phụ huynh tôi đã  đưa ra một số cá nhân học sinh điển hình  
có ý thức trong việc giữ  vở  sạch, viết chữ  đẹp để  khen ngợi và khích lệ  phong 
trào.
­ Kết hợp các đợt sơ kết cuối kỳ I, tổng kết năm học hay các đợt thi đua để 
tổ chức triễn lãm các thành qủa mà học sinh đã làm được như các bài thi viết chữ 
đẹp, các bộ  sách vở  tiêu biểu để  cho các em cùng các phụ  huynh cùng xem và 
thấy được những thành quả  con em mình đã ý thức rèn luyện để  học sinh có sự 
thi đua học tập lẫn nhau.
­ Động viên khen thưởng đích đáng kịp thời đối với những cá nhân học sinh  
và các nhóm trong phong trào ‘’Giữ  vở sạch – viết chữ đẹp’’ sau các đợt thi đua.

C. KẾT LUẬN
  1. Kết quả thu được

11


SKKN – Giáo viên Nguyễn Thị Hương ­ Trường TH Thiệu Đô

Qua thực tế , tôi đã áp dụng những biện pháp trên trong phong trào vở sạch  
chữ đẹp và thấy rằng:
­ Chất lượng chữ viết của học sinh nói chung được nâng lên rất nhiều, 
đa số các em đã có ý thức trong việc luyện chữ ở lớp và ở nhà.
­ Học sinh viết đúng mẫu, viết đảm bảo tốc độ, kỉ  thuật viết được các 
em vận dụng và nhiều em đã có chữ viết đẹp và sáng tạo.
­ Tỷ lệ các bộ vở sạch sẽ, đẹp mắt và chuẩn mực được chọn để  trưng  

      số    tỉ lệ

   số

lượn

lượng

   tỉ lệ

   số

   tỉ lệ

 lượng

lượn

g
    4
     15

      số         tỉ 
lệ

g
    16
     60

    11

­ Chúng ta cần phải có kế hoạch cụ thể ngay từ đầu năm học .
 ­ Đưa ra được các giải pháp phù hợp nhất, hiệu quả nhất để xây dựng tốt phong 
trào này.
­ Dạy tốt các phân môn như  Tập viết, Chính tả  để  học sinh nắm vững cấu tạo  
cũng như nắm chắc kỉ thuật viết.

13


SKKN – Giáo viên Nguyễn Thị Hương ­ Trường TH Thiệu Đô

­   Trong quá trình thực hiện giáo viên cần phải khéo léo, nhẹ  nhàng và có hình  
thức động viên cũng như cách thức thực hiện để học sinh được phát huy hết khả 
năng sáng tạo của mình.
­ Phải tạo khí thế thi đua sôi nổi trong phong trào rèn chữ của học sinh .
­ Cần tổ chức được một số mô hình, điển hình tiêu biểu làm hạt nhân cho phong 
trào “Vở sạch­ Chữ đẹp”.
­ Cần kết hợp tốt với gia đình trong việc rèn luyện chữ viết ở nhà cho các em.
3. Kiến nghị đề xuất
Để  có phong trào tốt và cá nhân tiêu biểu về  phong trào này, tôi nghĩ 
rằng sự cố gắng chăm lo của giáo viên và sự cố gắng nổ lực của cá nhân học sinh 
là vô cùng quan trọng trong việc xây dựng và làm tốt phong trào “Gĩư  vở  sạch­
Viết chữ đẹp” cho học sinh lớp 1. Vì thế, tôi xin mạnh dạn đề  xuất một số  vấn 
đề như sau:
1. Đây là vấn đề  có thể  áp dụng rộng rãi, rất mong sẽ  được triển khai 
trong toàn trường để nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh.
2. Cần coi trọng và thường xuyên tổ  chức học tập các đơn vị thực hiện 
tốt phong trào này.
3. Hàng năm nên tổ chức thi “Vở sạch­ chữ đẹp” ở các khối lớp để  ghi 
nhận sự cố gắng của cá nhân học sinh và giáo viên có nhiều thành tích trong lĩnh