TRƯỜNG : THPT PHẠM PHÚ THỨ
TỔ : VẬT LÝ.
BẢNG NHẬN XÉT NỘI DUNG SÁCH GIÁO KHOA LỚP 11 – CHƯƠNG TRÌNH
CHUẨN.
CHƯƠNG I : ĐIỆN TÍCH. ĐIỆN TRƯỜNG.
Nhìn chung, việc sắp xếp thứ tự các bài học có thay đổi so với sách giáo khoa cũ.
Các bài trình bày đơn giản hơn
Trình tự sắp xếp, dẫn dắt vấn đề dễ hiểu và đơn giản hơn nhiều.
Đã lược bỏ bớt hai nội dung là : “Vật dẫn và điện môi trong điện trường” và “ ghép
các tụ điện”.
BÀI 1 : Điện tích. Định luật Cu – lông.
Thứ nhất : Bài 1 trình bày đẹp, có thí nghiệm minh họa cụ thể, rõ ràng.Trong đó,
đặc biệt có giới thiệu cấu tạo và nguyên tắc hoạt động của cân xoắn Culông để suy ra định
luật Culông. Điều mà sách giáo khoa cũ chỉ nói qua mà không đi vào cụ thể.
Thứ hai, sau khi giới thiệu định tính về điện tích điểm, tương tác giữa các loại điện
tích là đưa ra công thức tính lực tương tác điện ( định luật Culông) khác với sách giáo khoa
cũ là tách ra làm hai bài. Điều này làm cho HS nắm vấn đề rõ ràng hơn.
Thứ ba, ở phần ‘ Em có biết” đã đưa ra công nghệ sơn tĩnh điện ứng dụng về sự hút
nhau của hai điện tích trái dấu đã giúp HS hiểu rõ hơn ứng dụng thực tế của bài lý thuyết
vừa học. Có thể nói, mục này trong sách giáo khoa mới rất có ích cho GV cũng như HS, nó
làm cho bài học trở nên sinh động và thúc đẩy thái độ yêu thích đối với bộ môn ở HS.
BÀI 2 : Thuyết electron. Định luật bào toàn điện tích.
Nội dung trong Bài 2 trình bày tương đối giống với sách giáo khoa cũ
Bài trình bày ngắn gọn, các câu hỏi củng cố bên trong bài học hay, giúp học sinh
hiểu tốt về các chất dẫn điện và cách điện, các hiện tượng nhiễm điện, HS trả lời tốt các
câu hỏi sẽ nắm vững nội dung bài học
BÀI 3 : Điện trường và cường độ điện trường. Đường sức điện.
Bài 3 trình bày dễ hiểu hơn ở phần cường độ điện trường.
Câu hỏi củng cố C1 sẽ giúp HS phân biệt tốt hơn giữa việc xác định lực điện
trường và vectơ cường độ điện trường. Điều mà những học sinh còn yếu rất hay nhầm lẫn.
Hình vẽ các đường sức điện rõ ràng và đẹp hơn so với sách cũ.

giải một số bài tập phức tạp.
Ngoài ra , chỉ trình bày đoạn mạch có nguồn điện và nhận biết nguồn điện có chiều
dòng điện đi ra cực dương và vào cực âm mà không có những ví dụ về trường hợp ngược
lại.
Các bài tập áp dụng chỉ trình bày ở những bài quá đơn giản, trong mạch chỉ có điện
trở và nguồn. Nếu gặp phải những bài tập khó hơn HS sẽ khó mà giải được nếu không học
thêm ở ngoài.
Ở bài11 Phương pháp giải một số bài toán về toàn mạch các bài giải không giải
hoàn toàn cho HS như sách giáo khoa cũ mà chỉ nêu phương hướng để giải cũng như một
số câu hỏi gợi ý. Điều này đã giải quyết tốt vấn đề là phát huy được tính tích cực của học
sinh và đòi hỏi học sinh phải tư duy để tìm cách giải. Đây là một điểm rất đáng phát huy.
CHƯƠNG III : DÒNG ĐIỆN TRONG CÁC MÔI TRƯỜNG.
BÀI 13 : Dòng điện trong kim loại
Trong bài cần có hình vẽ mô tả mạng tinh thể trong không gian để học sinh có thể
hình dung dễ dàng hơn.
Trong bài này, cần có phần “Em có biết” trong đó có thể nêu lên một số ứng dụng
của hiện tượng nhiệt điện hoặc hiện tượng siêu dẫn và hình vẽ minh họa để học sinh mở
mang thêm kiến thức thực tế chứ không chỉ dừng lại ở việc hiểu lý thuyết. Hoặc có thể giới
thiệu hiện tượng siêu dẫn trên thế giới đã được nghiên cứu đến đâu và đã có những ứng
dụng nào trong thực tế hay chưa? Bởi vì những vấn đề nào càng hình tượng và chưa xuất
hiện nhiều ở Việt Nam thì ta nên có những minh chứng cụ thể thì học sinh sẽ yêu thích và
tích cực tìm hiểu hơn.
BÀI 14 : Dòng điện trong chất điện phân.
Đây là một bài mà sách cũ đã đưa ra lý thuyết rất nhiều nhưng rất ít có hình vẽ
minh họa cho cụ thể như hiện tượng cực dương tan, cũng như sự di chuyển của các hạt
mang điện trong dung dịch. Sách mới đã đưa vào nhiều hình ảnh minh họa.
Ở phần ứng dụng của hiện tượng điện phân bao gồm kỹ thuật luyện nhôm và mạ
điện cần có thêm một số hình ảnh minh họa các quá trình sẽ làm cho các ứng dụng sinh
động và dễ nhớ hơn. Cũng như các hình ảnh này không quá khó để tìm được.
So với sách cũ thì sách mới đã đưa hẳn nội dung của thuyết điện li để học sinh ôn

Chương từ trường đã thực sự thay đổi rất nhiều so với sách cũ. Nhiều khái niệm
quá rườm rà, có nhiều kiểu phát biểu đã được lược bỏ bớt.
Các hình vẽ minh họa đầy đủ.
Nhìn chung, chương IV đầy đủ nhưng vẫn đơn giản và dễ hiểu.
Bài 19 Phần đường sức từ vận dụng quy tắc nắm tay phải thay vì quy tắc đinh ốc là
thuận tiện và dễ hiểu hơn so với quy tắc đinh ốc. Ký hiệu vectơ 0 phù hợp về mặt toán
học.
CHƯƠNG V : Cảm ứng điện từ
BÀI 23 : Từ thông. Cảm ứng điện từ.
Trong bài có đưa ra mục “4. Trường hợp từ thông qua một tiết diện s biến thiên do
chuyển động” giúp HS hiểu rõ hơn về sự xuất hiện dòng điện Fu cô và một số hiện tượng
trong thực tế. Còn sách cũ không nói đến điều này nên khi chuyển qua bài dòng điện Fucô
HS sẽ khó hiểu hơn.
BÀI 24 : Suất điện động cảm ứng.
Mục 2. Định luật Faraday quá trình thành lập công thức còn khó hiểu và dài.
PHẦN 2 : QUANG HÌNH HỌC.
Trình bày đầy đủ, hình vẽ đẹp rõ ràng, nội dung dễ hiểu.
Có những thí nghiệm minh chứng cụ thể.
Hoà Vang, ……………………
Trưởng nhóm Thư kí
Lê Thái Trung Lê Trần Nguyệt Vi