A. ĐẶT VẤN ĐỀ

1. Lý do chọn đề tài:
Trong thời đại công nghệ thông tin hiện nay, việc vận dụng công nghệ vào
các lĩnh vực trong đời sống không còn xa lạ nữa, và ngành giáo dục nói chung và
giáo dục mầm non nói riêng cũng đã từng bước tiếp cận với công nghệ hiện đại.
Hiện nay, việc áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy thể hiện rõ nét
nhất qua các “Giáo án điện tử”, bài giảng điện tử E-learning.
Ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp dạy học là một
trong những giải pháp hữu hiệu nhằm phát huy tính tích cực, hiệu quả và sáng tạo
của cả giáo viên và học sinh.
Hơn thế nữa, giáo án điện tử có thể dễ dàng trình chiếu các hình ảnh trực
quan sinh động bổ trợ cho bài giảng, phát huy tính tích cực, sự ham mê và hứng
thú của trẻ khi tham gia các hoạt động. Qua đó, giáo viên không chỉ mang đến cho
trẻ những kiến thức cơ bản mà còn cung cấp cho trẻ những kiến thức phong phú,
hình ảnh sống động, hoặc có cả những video clip minh họa cho bài giảng …Có thể
thấy rằng, việc sử dụng giáo án điện tử là một bước đột phá trong việc cải tiến, đổi
mới phương pháp dạy học và tránh lối học theo kiểu truyền thống với những bức
tranh minh họa đơn điệu và đôi khi thiếu thẩm mỹ của giáo viên mầm non.
Năm học ………… là năm học tiếp tục “ Đổi mới công tác quản lý và nâng
cao chất lượng giáo dục”. Bản thân tôi cũng như mọi đồng nghiệp luôn nỗ lực phấn
đấu học tập, tìm kiếm các thông tin trên mạng internet để có những phương pháp,
kĩ năng mới trong việc thiết kế bài giảng điện tử.Tuy nhiên, tôi nhận thấy việc thiết
kế bài giảng điện tử đối với nhiều giáo viên còn gặp rất nhiều khó khăn. Giáo viên
chưa thành thạo kĩ năng thiết kế bài giảng và việc sử dụng bài giảng điện tử vào
trong giảng dạy chưa đem lại kết quả như mong muốn.
Từ những nhận định trên, tôi đã lựa chọn đề tài: “Một số thủ thuật ứng
dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm
của mình nhằm tập hợp những kinh nghiệm mà cá nhân mình tích lũy được trong
quá trình thực hiện chuyên đề “Ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng
dạy” để cùng chia sẻ với các đồng nghiệp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục của

qua môi trường multimedia do máy vi tính tạo ra.
Cần lưu ý bài giảng điện tử không phải đơn thuần là các kiến thức giáo viên
nói trong tiết dạy mà đó là toàn bộ hoạt động dạy và học - tất cả các tình huống sẽ
xảy ra trong quá trình truyền đạt và tiếp thu kiến thức của trẻ. Bài giảng điện tử
càng không phải là một công cụ để thay thế “bảng đen phấn trắng” mà nó phải
đóng vai trò định hướng trong tất cả các hoạt động trên lớp.
Giáo án điện tử là bản thiết kế cụ thể toàn bộ kế hoạch hoạt động dạy học
của giáo viên trong hoạt động dạy, toàn bộ hoạt động dạy học đó đã được
multimedia hoá một cách chi tiết, có cấu trúc chặt chẽ và logic được quy định bởi
cấu trúc của bài học. Giáo án điện tử là một sản phẩm của hoạt động thiết kế bài
dạy được thể hiện bằng vật chất trước khi bài dạy học được tiến hành. Như vậy bài
giảng điện tử là công cụ tương tác giữa người học và người dạy để thực hiện các
mục tiêu của hoạt động dạy.
Với bài giảng điện tử, giáo viên được giảm nhẹ việc thuyết giảng. Người học
được thu hút, kích thích khám phá tri thức, có điều kiện quan sát vấn đề, người học
chủ động lĩnh hội tri thức và nhờ vậy quá trình học tập trở nên hứng thú, sâu sắc hơn.
Sử dụng giáo án điện tử trong giảng dạy, tức là các bài học được thiết kế, biên
soạn và lưu trữ trên máy tính, sau đó nhờ thiết bị máy chiếu kết nối với máy tính để
trình chiếu nội dung của bài học ra một màn hình lớn để trình chiếu cho trẻ xem. Với
phương pháp dạy học này, thay việc giáo viên phải lật từng bức tranh, treo từng hình
ảnh, giáo viên chỉ cần click chuột thì nội dung bài giảng đã xuất hiện. Việc sử dụng
giáo án điện tử sẽ giúp cho giáo viên tiết kiệm được thời gian trong việc chuyển đổi
nội dung,hình ảnh, giúp giờ học được liên kết một cách nhẹ nhàng.
2


Một số thủ thuật ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy

Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy trong ngành mầm
non hoàn toàn có ích và mang lại không ít những hiệu quả thiết thực trong việc

năng, thao tác trên máy tính, trên các phần mềm hỗ trợ soạn giảng nên các bài giảng
điện tử chưa thực sự sinh động, chưa thu hút trẻ và chưa đem lại hiệu quả cao.
2.1. Về cách phối màu nền và màu chữ:
Trong một số bản chiếu để bắt mắt hơn đôi khi giáo viên hay lạm dụng những
hình ảnh quá sặc sỡ quá nhiều chi tiết vẽ cầu kỳ, hoặc phối màu nền và màu chữ
không bảo đảm quy tắc tương phản nên khi chiếu lên rất khó quan sát nội dung.
2.2.Về hiệu ứng:
Trong các bài giảng, giáo viên còn hay lạm dụng các hiệu ứng, cho nhiều hiệu
ứng trong một slide, hiệu ứng cho các chi tiết trong slide nhiều kiểu khác nhau hoặc
3


Một số thủ thuật ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy

chọn hiệu ứng không phù hợp sẽ làm trẻ cũng như người xem rối mắt, không tập
trung vào bài giảng.
Ví dụ: Cho chữ xuất hiện lẻ tẻ, rời rạc, chuyển động bay bướm, vòng vèo,
chậm chạp - các dòng chữ chuyển động quá cầu kỳ hoặc rời rạc, lừ đừ hoặc đôi khi
lại chuyển động, xoay quá nhanh. Màu sắc sặc sỡ, loè loẹt; âm thanh ồn ào khi
chuyển slide sẽ khiến người học, người xem cảm thấy khó chịu, gây ra những bất
lợi cho bài giảng.
Hoặc trong hoạt động giáo dục âm nhạc, khi cho trẻ nghe hát những bài hát
có giai điệu nhẹ nhàng, êm ái thì hiệu ứng cho các slide chứa hình ảnh minh họa lại
chạy với tốc độ quá nhanh, quá nhiều kiểu hiệu ứng khiến người nghe không còn
cảm nhận được giai điệu, nội dung của bài hát nữa.
2.3. Không nên chèn ảnh động chỉ mang tính trang trí trong bản trình chiếu:
Việc chèn các ảnh động hoặc sử dụng hiệu ứng cho một đoạn hay một dòng
văn bản luôn chuyển động trong suốt thời gian trình chiếu sẽ gây nên sự phân tán
cho trẻ bởi tính mới lạ của nó thay vì tập trung vào nội dung bài giảng trẻ sẽ tập
trung vào hiệu ứng chuyển động của bức ảnh ,của các khung hình động trang trí

Không phải trường mầm non nào cũng có máy tính, máy chiếu và màn chiếu
để phục vụ nhu cầu giảng dạy cho giáo viên và học sinh. Đây là một vấn đề khó
khắc phục và cũng là vấn đề kìm hãm sự phát triển, đổi mới phương pháp dạy học
của giáo viên. Đôi khi giáo viên có những ý tưởng hay nhưng không có điều kiện
để biến ý tưởng đó thành hiện thực để có thể đưa vào trong tiết dạy của mình.
2.7. Giáo viên chưa nắm được quy trình thiết kế bài giảng điện tử:
Nhiều giáo viên chưa nắm bắt được yêu cầu của một giáo án điện tử, chưa nắm
được quy trình của việc thiết kế bài giảng điện tử nên các bài giảng thường hay đơn
điệu, thiếu thẩm mỹ và thiếu tính khoa học. Dẫn đến bài học không đạt hiệu quả cao
như mong muốn.
III. BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT

1. Biện pháp 1: Lựa chọn phông nền và màu chữ phù hợp với nhau:
Hầu hết các bài giảng đều được thiết kế trên phần mềm PowerPoint, phần
mền này vốn đã có sẵn rất nhiều mẫu thiết kế với rất nhiều các hình nền bắt mắt và
nó còn cho phép sử dụng tranh ảnh làm hình nền cho bản chiếu một cách khá đơn
giản tuy nhiên cần phải cân nhắc giữa việc phối màu nền và màu chữ bảo đảm
đúng quy tắc tương phản (contrast), chỉ nên sử dụng chữ màu đậm (đen, xanh đậm,
đỏ đậm…) trên nền trắng hay nền màu sáng. Ngược lại, khi dùng màu nền đậm thì
chỉ nên sử dụng chữ có màu trắng hay vàng. Nền nên sử dụng màu đơn sắc không
nên sử dụng các bức tranh có quá nhiều màu thuộc các gam màu khác nhau hoặc
có quá nhiều chi tiết vẽ cầu kì để làm nền dễ dẫn đến khó phối màu chữ phù hợp
cho tất cả chi tiết bức tranh và gây ra phân tán cho đối tượng là trẻ mầm non, luôn
thích thú với những cái mới lạ và rất dễ mất tập trung. Việc phối màu cần được
kiểm thử trên máy chiếu vì khi chiếu lên màn chiếu, độ nét của hình ảnh ít nhiều sẽ
bị giảm đi điều này cũng còn phụ thuộc vào các yếu tố khách quan như: phòng học
quá sáng không có rèm che, máy chiếu độ phân giải và cường độ sáng thấp. Trong
trường hợp này chọn màu nền sáng trắng tự nhiên và màu chữ xanh đậm, đen, đỏ
đậm sẽ đạt hiệu quả cao nhất.
Ở các slide mở đầu, giới thiệu thì nên lựa chọn chữ nghệ thuật cho tiêu đề và

hoa đẹp thế nào? Màu sắc ra sao?...
Vì vậy, trong khi thiết kế bài giảng điện tử, muốn thu hút sự chú ý của trẻ vào đối
tượng nào thì chúng ta nên tìm cách để làm nổi bật đối tượng đó lên, bằng cách:
- Tạo kích thước, màu sắc nổi bật, khác biệt với các đối tượng xung quanh:
Ví dụ: Cho trẻ tham quan, quan sát vườn hoa mà cô giáo muốn trẻ tập trung vào
bông hoa Hồng Nhung thì chúng ta sẽ đưa hình ảnh hoa Hồng Nhung đặt giữa
những bông hoa màu vàng và màu trắng để làm nổi bật bông hoa Hồng Nhung
màu đỏ lên. Như vậy sẽ thuận tiện cho giáo viên trong việc hướng trẻ tập trung vào
đối tượng cần quan sát.
- Tạo hiệu ứng động cho vật( đối tượng) cần quan sát:
Ví dụ: Cho trẻ quan sát các phương tiện giao thông( các loại ô tô) trên màn
chiếu, khi muốn trẻ quan sát chiếc ô tô tải, ta chọn hiệu ứng chuyển động cho chiếc
ô tô tải và hỏi trẻ: Các con nhìn xem, chiếc ô tô đang từ từ chuyển bánh là ô tô
gì?...Như vậy trẻ sẽ không bị nhầm giữa những chiếc ô tô đang đứng yên và chiếc
ô tô đang chuyển động.
Thực tế tôi nhận thấy, nhiều giáo viên thích lựa chọn những khung hình động,
màu sắc lòe loẹt, nhấp nháy liên tục để tạo thẩm mỹ cho bài giảng của mình nhưng
đôi khi những khung hình đó lại làm mất đi sự tập trung của trẻ vào nội dung bài
dạy, dẫn đến giờ học đạt kết quả không cao. Vì vậy, để khắc phục tình trạng này,
đòi hỏi giáo viên phải nắm chắc nội dung, yêu cầu của bài dạy: cần cung cấp cho
trẻ kiến thức gì? Và cần làm nổi bật chi tiết nào? Để có thể giúp trẻ nhận biết, lĩnh
hội tri thức một cách đơn giản, dễ nhất.

6


Một số thủ thuật ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy

4. Biện pháp 4: Tìm kiếm, khai thác thông tin, tư liệu trên mạng internet
để đưa vào bài giảng:

đón tết, những đoạn video hoa nở rất hấp dẫn đối với trẻ để chèn vào các Slide cho trẻ
xem và quan sát.Trẻ thực sự rất hứng thú khi được quan sát những hình ảnh sống
động qua các đoạn video.

7


Một số thủ thuật ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy

Hình ảnh minh họa hoạt động khám phá với đề tài: “ Ngày hội hoa xuân”
Trẻ được theo dõi các đoạn video về các loại hoa

Khó khăn nhất là việc lựa chọn các hình ảnh thể hiện trong giáo án. Phần này
hết sức quan trọng vì nó ảnh hưởng rất lớn đến sự thành công của một giáo án điện
tử. Chính thế mà việc sưu tầm cũng mất rất nhiều thời gian, vì các hình ảnh được
lựa chọn phải là các hình ảnh có nền trắng hoặc là ảnh tách nền nhằm cho trẻ khi
trực quan chỉ tập trung nhìn rõ hình ảnh và không bị phân tán bởi các chi tiết khác.
5. Biện pháp 5:Một số phần mềm hỗ trợ giáo viên trong việc thiết kế giáo
án điện tử:
5.1. Phần mềm GIMP (Cắt sửa ảnh):
Đôi khi chúng ta chỉ cần một chi tiết nhỏ trong bức tranh nhưng không biết làm
thế nào để lấy được hình ảnh đó ra?
Phần mềm Gimp( cắt, sửa ảnh) sẽ giúp bạn tháo gỡ vướng mắc này. Bạn chỉ
cần Dowload phần mềm Gimp về máy, cài đặt và thao tác cắt hình ảnh trong bức
tranh theo ý muốn của bạn. Sau khi đã cắt được hình, bạn sẽ Paste hình đó vào một
phông nền phù hợp. Như vậy, bạn đã có một bức tranh như mong muốn. Nếu muốn
con vật hay hình ảnh của bạn chuyển động được, bạn lại cắt rời các bộ phận( các
chi tiết) ra và tạo hiệu ứng chuyển động cho từng chi tiết. Như vậy, bạn đã tạo
được một hình động như mong muốn.
8

tại website hoặc phần mềm Fomatfactory. Phần mềm này
có rất nhiều tính năng, bạn có thể sử dụng để đổi đuôi ảnh, đổi đuôi cho đoạn
video…cắt âm thanh, cắt đoạn video…để có được những tư liệu như mong muốn.
Từ các hình ảnh , chúng ta có thể tạo ra đoạn video nhờ có phần mềm
Photostory. Chúng ta lựa chọn các hình ảnh cần chèn vào và chọn bài nhạc hoặc
âm thanh mình cần để tạo đoạn video có cả hình ảnh , bài nhạc hoặc âm thanh. Để
tạo được đoạn video với những hình ảnh bạn cần, trước tiên bạn Dowload phần
mềm Photostory về máy, khởi động phần mềm, sau đó Import các ảnh cần tạo
trong đoạn video, vào mục Selectmusic để chọn bài nhạc hoặc âm thanh cần chèn.
Chọn ổ lưu đoạn video vừa tạo. Như vậy là chúng ta đã tạo được một đoạn phim
mà mình cần.

10


Một số thủ thuật ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy

5.3. Bộ cài E-learning chuẩn:
Nếu như trước đây việc chèn các đoạn video vào Powerpoint gặp nhiều
khó khăn, âm thanh ghi âm bằng điện thoại chèn vào slide mang lại âm thanh
không rõ nét, không trung thực thì hiện may với bộ cài E-learning, các bạn
thao tác và cài thành công về máy tính, trong thanh công cụ của Powerpoint
sẽ xuất hiện mục AdobePresenter. Với bộ cài này, các bạn sẽ thuận tiện cho
việc quay video, ghi âm trực tiếp bằng máy tính, cho chất lượng hình ảnh, âm
thanh rõ nét hơn.
Sau khi thu âm, để chèn được âm thanh vừa thu vào slide thì bạn phải
sử dụng phần mềm FomatFactory để đổi đuôi.
Hoặc chúng ta có thể tham khảo chương trình chuyển đổi đuôi cho file
nhạc converter tại websize sau
Đây là thanh công cụ trên Powerpoint khi bạn đã cài thành công:

hỏi, tìm tòi, tham gia các buổi tập huấn, các lớp tập huấn để nâng cao trình
độ, kĩ năng thiết kế bài giảng điện tử, phải nắm được quy trình thiết kế bài
giảng điện tử:
6.1. Giáo viên phải thực sự có ham mê, lòng nhiệt tình:
Bản thân tôi cũng như một số giáo viên trong trường đã đầu tư mua máy tính
xách tay, 3G để thuận tiện vào mạng tìm các thông tin, tư liệu cho bài giảng, trao
đổi thông tin, kinh nghiệm lẫn nhau qua Email…
Phòng giáo dục tổ chức các buổi tập huấn về thiết kế bài giảng E-learning tại Phòng
giáo dục do các giảng viên chuyên nghiệp về giảng dạy.Bản thân tôi được nhà trường
cử đại diện đi tập huấn kĩ năng công nghệ tại Thạch Thất trong dịp hè năm 2011. Đây là
những buổi tập huấn vô cùng bổ ích đối với tôi và các đồng nghiệp.
Vì thông qua buổi tập huấn, các giáo viên hướng dẫn đã giúp chúng tôi tháo gỡ
được những vướng mắc khi thiết kế bài giảng, giúp chúng tôi có thêm kĩ năng mới
để thiết kế bài giảng hay hơn, hấp dẫn hơn như: Chèn các đoạn video vào slide, các
file Flash, Tạo đoạn video từ các hình ảnh và âm thanh…liên kết Hyperline, cách
thiết kế trò chơi cho trẻ trên Powerpoint…

12


Một số thủ thuật ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy

Hình ảnh tập huấn Kĩ năng thiết kế bài giảng điện tử cho giáo viên mầm non tại Thạch ThấtQuốc Oai - tháng 7 năm 2011

Nhưng nếu tập huấn xong mà chúng ta không thực hành, không áp dụng vào
trong các hoạt động thì những kiến thức sẽ dần bị mai một. Vì vậy, bản thân tôi sau
mỗi buổi tập huấn, biết thêm những thao tác, kĩ năng mới nào là tôi lại về, dở tài
liệu tập huấn ra và làm thử. Sau nhiều lần thực hành, những kiến thức đó đã khắc
sâu trong trí óc và khi thực hiện áp dụng vào bài giảng sẽ trở lên rất đơn giản và
nhanh chóng, chúng ta không phải mất thời gian tìm lại tài liệu, không phải mất

Điều đặc biệt quan trọng để thiết kế bài giảng điện tử sinh động, hấp dẫn, phù
hợp với trẻ thì người giáo viên phải thực sự có lòng yêu nghề, mến trẻ, có sự ham
mê để tìm ra cái hay, cái mới lạ đưa vào bài giảng nhằm tạo hứng thú cho trẻ khi
tham gia hoạt động và nội dung kiến thức sẽ được trẻ nắm bắt dễ dàng hơn. Để làm
được điều đó, người thiết kế bài giảng phải hiểu được nội dung bài học là gì? Cần
cung cấp những nội dung đó như thế nào để thu hút trẻ? Cần tìm những tư liệu nào
phù hợp với nội dung kiến thức và hấp dẫn đối với trẻ?...Giáo viên phải nảy sinh ý
tưởng trong đầu thì mới có thể thực hiện được việc thiết kế bài giảng điện tử theo
quy trình sau:

14


Một số thủ thuật ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy

6.2. Quy trình thiết kế bài giảng điện tử:
Bài giảng điện tử có thể được xây dựng theo quy trình gồm 6 bước sau:
- Bước 1:Xác định mục tiêu bài học:
Trong phương pháp dạy học lấy trẻ làm trung tâm, mục tiêu phải được chỉ rõ
khi học xong bài, trẻ cần nắm được cái gì? Từ đó giáo viên cần cung cấp những tư
liệu gì để phù hợp với mục tiêu của bài.
- Bước 2: Lựa chọn kiến thức cơ bản, xác định đúng những nội dung trọng tâm:
Cần bám sát vào chương trình giáo dục ở độ tuổi và các bước tiến hành trong
hoạt động giáo dục. Đây là điều bắt buộc tất yếu vì giáo án là tài liệu giảng dạy và
học tập chủ yếu; chương trình là pháp lệnh cần phải tuân theo.
Tuy nhiên, để xác định được đúng kiến thức cơ bản mỗi hoạt động, mỗi loại tiết
thì cần phải đọc thêm tài liệu, sách báo tham khảo để mở rộng hiểu biết về vấn đề
cần giảng dạy và tạo khả năng chọn đúng kiến thức cơ bản.
Việc chọn lọc kiến thức cơ bản của hoạt động dạy học có thể gắn với việc sắp
xếp lại cấu trúc của bài để làm nổi bật các mối liên hệ giữa các hợp phần kiến thức

Sau khi đã có các thư viện tư liệu, giáo viên cần lựa chọn ngôn ngữ hoặc các
phầm mềm trình diễn thông dụng để tiến hành xây dựng giáo án điện tử.
Trước hết cần chia quá trình dạy học trong giờ lên lớp thành các hoạt động nhận
thức cụ thể. Dựa vào các hoạt động đó để định ra các slide (trong PowerPoint)
hoặc các trang trong Frontpage. Sau đó xây dựng nội dung cho các trang (hoặc các
slide). Tuỳ theo nội dung cụ thể mà thông tin trên mỗi trang/slide có thể là tranh
ảnh, âm thanh, video clip...
Hiện nay để xây dựng bài giảng điện tử ta có thể áp dụng các phần mềm căn
bản sau:
+ Microsoft PowerPoint
+ Macromedia Flash
+ Frontpage
+ LectureMaker
Trong phần mềm Powerpoint 2003 ta thường sử dụng các hiệu ứng sau:
- Hiệu ứng chuyến trang Slide Transition
- Hiệu ứng chạy chữ Slide Design – Animation Schemes
- Hiệu ứng hoạt hình Custuom Animation
Phần minh họa:
Phần minh họa thiết kế trong bài giảng điện tử thể hiện tính trực quan sinh động
của bài giảng. Nội dung minh họa thể hiện ở các loại sau:
- Âm thanh: nhạc nền, nhạc cho từng phần, giọng thuyết trình, lời giới thiệu hay
các âm thanh đặc biệt tạo điểm nhấn cho bài. Dữ liệu âm thanh này được đóng gói
từ bên ngoài và đưa vào bài giảng để sử dụng
- Hình ảnh: đó là những hình nền, hình minh họa, hình vẽ thể hiện nôi dung bài học
- Phim: đây là những phim mô phỏng minh họa kết cấu, hoạt động của nội dung
bài học. Phim này phải được điều khiển chủ động bởi người dạy
Để giảm kích thước cũng như dung lượng bài giảng, dữ liệu minh họa này
thường được đóng gói riêng, để sử dụng trong bài giảng ta phải xây dựng liên kết
giữa các phần, các nội dung minh họa.
Trong phần mềm PowerPoint 2003 ta thường sử dụng hiệu ứng Custuom

VCD nhưng Power Point chỉ trình chiếu chứ không phải một đoạn phim, làm sao mà
in ra đĩa được? Tôi đã nghĩ ngay đến vấn đề là phải đổi đuôi. Nhưng khi tôi làm thử
trên phần mềm đổi đuôi thông thường thì không được. Câu hỏi này tôi đã trả lời
được khi tôi gõ một dòng chữ đơn giản vào Google là "converter Power Point to
video". Tôi đã được chỉ dẫn tải phần mềm đổi đuôi từ file Power Point sang Video.
Các bạn thấy đấy, nếu các bạn thực sự say mê và nhiệt huyết với nghề, bạn sẽ có thể
trả lời được bất kỳ câu hỏi nào bạn muốn chỉ cần một cái "nhấp chuột".
Cách làm này thực sự đã giúp nhiều giáo viên có cơ hội được thể hiện trình độ,
năng lực của bản thân và cũng chính nhờ vậy, công tác chuyên môn trường mầm
non Phùng Xá ngày càng sôi nổi, trình độ giáo viên ngày càng được nâng cao.
7.2. Làm thế nào để giáo viên có thể tự ghi đĩa:
Đổi đuôi cho bài giảng sang video rồi, nhưng làm thế nào để tự ghi đĩa mà
không cần phải mang ra cửa hàng để thuê làm đĩa?
Trước tiên máy tính của bạn cần đảm bảo điều kiện sau: Máy tính phải có ổ đĩa.
Bạn vào internet Dowload phần mềm ghi đĩa PowerISO. Bạn khởi động phần
mềm để cài về máy tính. Khi cần ghi đĩa,bạn cho đĩa trắng vào ổ đĩa, bạn chỉ cần
nháy đúp chuột vào phần mềm PowerISO- kích chọn continue unregistered – Bạn
chọn mục Add trong hộp thoại xuất hiện để Add File cần ghi đĩa của bạn – Kích
chọn Add – Đặt tên cho đĩa của bạn, chẳng hạn “ Hoạt động giáo dục âm nhạc –
17


Một số thủ thuật ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy

MGL”- Sauk hi đã Add các file cần ghi đĩa, bạn kích chọn Burn trên hộp thoại và
đợi trong giây lát. Khi nào đĩa tự động bật ra khỏi ổ là bạn đã thực hiện thành công.
8. Biện pháp 8: Cách thiết kế trò chơi trong tiết dạy cho trẻ một cách hợp lý:
Đối với trẻ lứa tuổi mầm non, hoạt động chủ đạo của trẻ là hoạt động vui chơi, trẻ
được học mà chơi, chơi mà học. Chính vì vậy, trong các hoạt động giáo dục của trẻ
lứa tuổi mầm non cũng luôn đòi hỏi phải có trò chơi khi chuyển hoạt động và cuối

8..1. Hướng dẫn liên kết các slide
Insert → Hyperline → xuất hiện hộp thoại dưới đây

Chọn Slide cần liên kết nhấn OK

Trò chơi sau mỗi hoạt động mang tính chất mở rộng, ôn luyện, củng cố lại
kiến thức nên để thiết kế trò chơi vừa phù hợp với hoạt động, vừa phù hợp với khả
năng, hứng thú của trẻ chúng ta cần thực hiện như sau:
- Trước tiên, xác định nội dung kiến thức giáo viên muốn mở rộng,ôn tập cho
trẻ sau bài học.
- Đặt tên cho trò chơi: Tên trò chơi cần ngắn gọn, đơn giản để trẻ có thể nhớ
được và hiểu được cách chơi.
- Tìm các tư liệu: hình ảnh, âm thanh, đoạn nhạc, đoạn video…phù hợp với nội
dung kiến thức cần ôn luyện, củng cố, mở rộng.
- Thao tác thiết kế ý tưởng của giáo viên dựa trên các phần mềm, công cụ hỗ trợ soạn giảng.
Ví dụ: Thiết kế trò chơi với Triger:
Trong hoạt động khám phá: “ Tìm hiểu sự phát triển của cây từ hạt” đối với lứa tuổi
mẫu giáo lớn do tôi chủ nhiệm, tôi đã thiết kế trò chơi: “Những cánh hoa kì diệu”

19


Một số thủ thuật ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy

Hình ảnh minh họa trò chơi: “ Những cánh hoa kì diệu”
20


Một số thủ thuật ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy


layer: layer nen (nằm trên, chứa mọi đối tượng) và layer action (nằm dưới, viết mã
lệnh, có thể lock lại).

22


Một số thủ thuật ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy

>> Tiếp theo ta sẽ tạo các đối tượng cần thiết cho trò chơi, dĩ nhiên là sẽ bắt
đầu từ nền (móng) của nó là các ô chữ. Bạn hãy tạo một đối tượng graphic mang
tên oChu, hình dạng tùy chọn, tôi sẽ chọn hình vuông bo tròn 4 góc.

Sắp xếp các ô chữ theo đúng số lượng mà bạn dự tính, đúng về số chữ trong
1 câu hỏi theo hàng ngang, cũng như ý đồ sắp xếp theo hàng dọc. Đồng thời cũng
đừng quên điền cả đáp án và đánh số thứ tự câu vào luôn nhé.
Tạo một khung để hiển thị câu hỏi ở cuối trang thiết kế, đơn giản thôi, chẳng hạn
như một hình chữ nhật dài được bo nhẹ ở 4 góc chẳng hạn.
Ý đồ của tôi là sẽ che đi đáp án của từng ô chữ, do đó ta sẽ tạo một biểu
tượng nút (sử dụng nút vì có tương tác với đối tượng) mang tên (?).

23


Một số thủ thuật ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy

Sau khi đã tạo được nút (?), bạn kéo nó ra để che đi các phần đáp án mà ta
đã chuẩn bị khi nãy. Trước khi che đáp án nên Group đáp án và các ô chữ thành
một nhóm để tiện việc chỉnh sửa.

Kế tiếp, bạn sẽ tạo ra các câu hỏi cho những ô chữ mà bạn đã thiết kế. Quay

Tên Nút._onRelease = function (){
Tên Nút._visible = 0 ; //viết tất cả các nút cần biến mất.
>> Ngoài ra bạn cũng có thể sử dụng khối lập phương xoay để thay thế cho
các ô chữ.Ta sẽ tạo một khối lập phương xoay có 5 mặt là bỏ trống hoặc dấu (?),
25