1
2
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN
TOÁN Ở TRƯỜNG THCS HIỆN NAY
- Thực hiện Nghị quyết 40/2000/QH 10, từ năm
học: 2002 – 2003, cả nước đồng loạt triển khai
chương trình giáo dục phổ thông (GDPT) mới, tổ
chức dạy học theo sách giáo khoa (SGK) mới.
- Năm học 2008 – 2009, đã triển khai một số vấn
đề đổi mới phương pháp dạy học ở môn Toán
THCS;
(Người báo cáo: Châu Ngọc Tuấn – CV PGD&ĐT)
3
HƯỚNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC (PPDH) MÔN
TOÁN THCS HIỆN NAY:
1. Tích cực hóa hoạt động của học sinh, khơi dậy và phát triển khả
năng tự học nhằm hình thành tư duy tích cực, độc lập, sáng tạo;
2. Nâng cao năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề;
3. Rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn;
4. Tác động đến tình cảm, đem lại niềm tin, hứng thú học tập
cho học sinh.
4
Do đặc trưng của môn toán, viêc dạy học cần
chú ý:
1. Kết hợp giữa ôn cũ và giảng mới
2.Thực hiện vừa giảng vừa luyện, kết hợp
ôn tập, từng bước hệ thống hóa kiến
thức
3.Rèn luyện các kĩ năng cơ bản của phân
môn :
ĐẠI SỐ HÌNH HỌC

9
10
1. Dự đoán nhờ nhận xét trực quan, thực hành hoặc
hoạt động thực tiễn.
CÁC CÁCH THƯỜNG DÙNG
2. Lật ngược vấn đề.
3. Xem xét tương tự.
4. Khái quát hóa
5. Khai thác kiến thức cũ đặt vấn đề dẫn đến kiến thức
mới
6. Nêu một bài toán mà việc giải quyết cho phép dẫn
đến kiến thức mới
7. Tìm sai lầm trong lời giải
11
1. Dự đoán nhờ nhận xét trực quan,
thực hành hoặc hoạt động thực tiễn.
Ví dụ 1
Hình thành quy tắc cộng hai số nguyên khác dấu
Một em bé đang đứng ở khoảng giữa của một cầu thang.
Nếu quy ước lên 2 bậc viết là +2, xuống 3 bậc viết là -3. Hãy
nêu nhận xét về số bậc lên xuống của em bé trong các
trường hợp sau:
1. Lên 2 bậc rồi lên tiếp 3 bậc.
2. Xuống 2 bậc rồi xuống tiếp 3 bậc.
3. Lên 2 bậc rồi xuống 2 bậc.
4. Lên 2 bậc rồi xuống 3 bậc.
Từ đó dẫn đến việc phát hiện ra quy tắc cộng
hai số nguyên khác dấu.