1
Bộ giáo dục và đào tạo
Giáo dục bảo vệ môi trường
qua các môn học
cấp tiểu học
TP Đà Nẵng, 10 - 12 tháng 6 năm 2008
2
tÝch hîp Gi¸o Dôc BVMT
trong m«n ®¹o ®øc
3
Phần I. những vấn đề chung
A. Mục tiêu cần đạt
1. Người học cần biết và hiểu
- Mục tiêu, nội dung giáo dục bảo vệ môi
trường của môn học/hoạt động
- Phương pháp và hình thức dạy học tích
hợp giáo dục BVMT của môn học/HĐ.
- Cách khai thác nội dung và soạn bài/tcHĐ
để dạy học tích hợp giáo dục BVMT của
môn học/HĐ.
4
Những vấn đề chung
2. Người học có khả năng
- Phân tích nội dung, chương trình môn học,
từ đó xác định được các bài có khả năng lồng
ghép, tích hợp giáo dục BVMT của môn học.
- Soạn bài và dạy học (môn học) theo hướng
lồng ghép, tích hợp giáo dục BVMT.
- Tích cực thực hiện dạy học lồng ghép, tích
hợp giáo dục BVMT vào môn học.
5

Môi trường sống của con người là tất ca các nhân
tố tự nhiên, xã hội cần thiết cho sự sống, san xuất
của con người như tài nguyên thiên nhiên, không
khí, đất, nước, ánh sáng, quan hệ xã hội...

Môi trường tự nhiên bao gồm các yếu tố thiên nhiên
như vật lí, hoá học, sinh học, tồn tại ngoài ý muốn
của con người. Như: ánh sáng mặt trời, núi, rừng,
đất và nước,...Nó cung cấp cho con người các loại
tài nguyên, khoáng san phục vụ cho san xuất và đời
sống.
8
Một số kiến thức về môI trường
và Giáo Dục BVMT
Phản hồi HĐ 1:
MT xã hội là tổng thể các mối quan
hệ giưa con người với con người, là các
luật lệ, thể chế, quy định, hướng các
hoạt động của con người theo một
khuôn khổ nhất định, tạo thuận lợi cho
sự phát triển cuộc sống của con người.
9
Một số kiến thức về môI trường
và Giáo Dục BVMT

Hoạt động 2
Bằng kinh nghiệm và dựa vào các thông tin đã
biết, bạn hãy trao đổi trong nhóm và cho
biết:
Vai trò, chức năng chủ yếu của môi trường?

nhóm trả lời các câu hỏi sau:
- Thế nào là ô nhiễm môi trường ?
- Mô tả khái quát và cho ví dụ cụ thể về tình
trạng môi trường của thế giới và của Việt
Nam. Nguyên nhân của tình trạng đó?
13
Một số kiến thức về môI trường
và Giáo Dục BVMT
Phản hồi cho HĐ 3

Ô nhiễm môi trường
-
Hiểu đơn giản là làm bẩn, làm thoái hoá môi trư
ờng sống.
-
Là sự làm biến đổi theo hướng tiêu cực toàn thể
hay một phần môi trường bằng những chất gây
tác hại.
-
Sự biến đổi môi trường đó ảnh hưởng trực tiếp
hay gián tiếp tới đời sống con người và sinh vật,
gây tác hại cho nông nghiệp, công nghiệp và làm
giảm chất lượng cuộc sống của con người.
14
Một số kiến thức về môI trường
và Giáo Dục BVMT
Phản hồi cho HĐ 3
-
Nguyên nhân của nạn ô nhiễm môi trường là do các
chất thải trong sinh hoạt hàng ngày và hoạt động kinh

đầu từ mẫu giáo và được tiếp tục ở phổ thông cũng
như sau này.
17
Giáo Dục BVMT
trong trường tiểu học

Mục đích của GDBVMT: Làm cho các cá
nhân và các cộng đồng hiểu được ban chất phức
tạp của môi trường tự nhiên và môi trường nhân
tạo, là kết qua tương tác của nhiều nhân tố sinh
học, lí học, xã hội, kinh tế và van hóa ; đem lại
cho họ kiến thức, nhận thức về giá trị, thái độ và
kĩ nang thực hành để họ tham gia một cách có
trách nhiệm và hiệu qua trong phòng ngừa và
giai quyết các vấn đề MT và quan lý chất lượng
môi trường.
18
Giáo Dục BVMT
trong trường tiểu học

Phản hồi hoạt động 4
- GDBVMT nhằm giúp mọi người có sự hiểu biết
về MT và sự nhạy cảm về MT cùng với các vấn
đề của nó (nhận thức); Những khái niệm cơ bản
về MT và bảo vệ MT (kiến thức); Tình cảm,
mối quan tâm cải thiện và BVMT(thái độ,hành
vi); những kĩ năng giải quyết, thuyết phục mọi
người cùng tham gia(KN);
19
Giáo Dục BVMT

Hoạt động 5
Dựa trên những kiến thức cơ bản về môi trư
ờng và GDBVMT, những kinh nghiệm dạy học
về BVMT qua môn học ở tiểu học, bạn hãy thực
hiện các nhiệm vụ sau:
1. Xác định mục tiêu GDBVMT trong trường tiểu
học.
2. Đề xuất cách thức đưa nội dung GDBVMT
vào trường TH
22
Giáo Dục BVMT
trong trường tiểu học
phản hồi hoạt động 5
1. Mục tiêu GDBVMT trong trường tiểu học
Giáo dục BVMT cho học sinh tiểu học nhằm:

Làm cho HS bước đầu biết và hiểu:
- Các thành phần môi trường và quan hệ giữa chúng:
Đất, nước, không khí, ánh sáng, động vật, thực vật.
- Mối quan hệ giữa con người và các thành phần môi trư
ờng.
- Ô nhiễm môi trường.
- Biện pháp bảo vệ môi trường xung quanh (nhà ở, trư
ờng, lớp học, thôn xóm, bản làng, phố phường,...).
23
Giáo Dục BVMT
trong trường tiểu học
phản hồi hoạt động 5

HS bước đầu có khả năng:

phù hợp hoàn toàn với mục tiêu, nội dung của giáo
dục BVMT.

Mức độ bộ phận: Khi chỉ có một bộ phận bài học có
mục tiêu, nội dung phù hợp với giáo dục BVMT.

Mức độ liên hệ: Khi mục tiêu, nội dung của bài có
điều kiện liên hệ một cách lô gic với nội dung giáo
dục BVMT.

Trích đoạn Phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh qua các phương pháp dạy học phù hợp như trò chơi,

---