Phần I
theo dõi chỉ đạo bồi dỡng học sinh giỏi
I. Chỉ tiêu.
1. Giải huyện: 4 giải
2. Giải tỉnh: 2 giải.
II. Giải pháp.
1. Thi chọn đội tuyển nghiêm túc theo tinh thần cuộc vận động 2
không: Từ việc ra đề, coi thi, chấm thi.
2. Bồi dỡng học sinh giỏi khối 9 ngay từ đầu năm học, chọn đội tuyển
học sinh lớp 8 và bồi dỡng vào đầu học kỳ 2.
3. Phân công giáo viên có năng lực, trình độ chuyên môn giỏi, nhiệt tình,
có trách nhiệm cao trực tiếp bồi dỡng.
4. Giáo viên bồi dỡng đợc tính vào tiết đứng lớp 3 tiết/1tuần.
5. Giáo viên dạy lên kế hoạch và chơng giảng dạy cụ thể từng tiết, từng
buổi học.
III. Phân công giáo viên BDHS giỏi lớp 9-8.
1. Môn Toán: Đ/c Hoàng Minh Đức.
2. Môn Lý: Đ/c Nguyễn Xuân Thứ
3. Môn Hoá: Đ/c Nguyễn Lơng Cảnh
4. Môn MTBT: Đ/c Hoàng Minh Đức
5. Môn Sinh: Đ/c Mai Thanh Hải
6. Môn Tin học: Đ/c Trơng Thanh Bờ
IV. Chọn học sinh bồi d ỡng.
TT Môn Họ tên Lớp Kết Quả
1 Toán 9
1. Đoàn Thị Hà 91
2. Trần Ngọc Đạt 91
2 MTBT 9
1. Đoàn Thị Hà 91
2. Trần Ngọc Đạt 91
3 Hoá 9

Khối 8
Thứ Buổi Môn Số tiết Giáo viên
3. Hồ sơ.
- Giáo viên tự lên kế hoạch và chơng trinh nộp về chuyên môn ký duyệt trớc
khi dạy.
- Lên kế hoạch bồi dỡng học sinh giỏi.
- Giáo án BDHS giỏi.
2
Phần II
Theo dõi chị đạo phụ đạo học sinh yếu kém
I. Thực trạng và nguyên nhân yếu kém.
1. Về phía học sinh:
- HS lời học: qua quá trình giảng dạy, tôi nhận thấy rằng đa số các học sinh
yếu kém là những học sinh cá biệt, vào lớp không chịu chú ý chuyên tâm vào việc
học, về nhà thì không xem bài, không chuẩn bị bài, cứ đến giờ học thì cặp sách đến
trờng, nhiều khi học sinh còn không biết ngày đó học môn gì, vào lớp thì không
chép bài vì lí do là không có đem tập học của môn đó.
- Học sinh không có thời gian cho việc tự học: Với một vùng nông thôn
nghèo nh Tân Sơn, KheZ đa số ngời dân sống bằng nghề làm thuê để kiếm sống
qua ngày, cuộc sống rất bấp bênh nhng vẫn cố gắng lo cho con em đi học.
- Học sinh bị hỏng kiến thức từ lớp nhỏ: hiện nay rất nhiều học sinh đã
không có đợc những vốn kiến thức cơ bản ngay từ lớp nhỏ, từ đó càng lên các lớp
lớn hơn, học những kiến thức mới có kiên quan đến những kiến thức cũ thì học sinh
đã quên hết cho nên việc tiếp thu kiến thức mới trở thành điều rất khó khăn đối với
các em.
2. Về phía giáo viên:
- Cha chú ý quan tâm đến các đối tợng học sinh.
- Cha tìm tòi nhiều phơng dạy học mới kích thích tích tích cực chủ động của
học sinh.
- Cha thật sự quan tâm tìm hiểu đến hoàn cảnh của học sinh, có khi học sinh

sinh khá, giỏi, trung bình, yếu kém. Lên kế hoạch cụ thể cho các nhóm học sinh
này hoạt động và thờng xuyên theo dõi, đôn đốc, và thờng xuyên kiểm tra các
nhóm để có thể nắm bắt kịp thời tình hình của học sinh.
- Tổ chức phụ đạo cho các học sinh yếu kém ở các khối lớp.
- Giáo viên lên kế hoạch phụ đạo ngay từ đầu năm, khảo sát học sinh để lên
danh học sinh yếu kém.
- Đội TNTP phát động phong trào đôi bạn cùng tiến để học sinh có thể giúp
đở lẫn nhau trong học tập.
III. Chỉ tiêu.
1. Chất lợng khảo sát.
* Môn Toán:
- Từ 33.9% TB trở lên (KSCL đầu năm) lên 45.3% TB trở lên (KSCL Kỳ 1)
- Khảo sát chất lợng kỳ II: 53.4% TB trở lên.
2. Chất lợng bộ môn.
- Toán: 68.2% TB trở lên
- Lý: 75,3% TB trở lên
- Hoá 83.6% TB trở lên
- Tin 85,7% TB trở lên.
IV. Phân công giáo viên phụ đạo và lịch phụ đạo.
Thứ Buổi Môn Khối lớp Số tiết Giáo viên
Sáng Toán 8 2 Hoàng Thị Luyến
Chiều Toán 9 2 Trần Quốc Hng
Sáng Toán 6 2 Trần Đình Vũ
Chiều Toán 7 2 Hoàng Minh Đức
V. Danh sách học sinh phụ đạo của các khối lớp.
4