Trường THCS Giáo án ls 8
TUẦN 1 (Tiết 1-2)
Phần I LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI
TỪ GIỮA THẾ KỶ XVI – 1917
Chương I THỜI KỲ XÁC LẬP CỦA CHỦ NGHĨA TƯ BẢN
Tiết 1: Bài 1 NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN
A - Mục tiêu
1. Kiến thức
- Nguyên nhân diễn biến tính chất ý nghĩa lịch sử của các cuộc cách mạng tư sản (CMTS).
- CMTS Hà Lan thế kỉ XVI. CMTS Anh giữa thế kỉ XVII.
- Chiến tranh giàng độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ và sự thành lập hợp chủng quốc Châu
Mĩ
- Nắm được khái niệm "Cách Mạng Tư Sản"
2. Tư tưởng
- Nhận thức đúng vai trò của quần chúng nông dân trong các cuộc CMTS
- Nhận thức đúng về chủ nghĩa tư bản (CNTB) có mặt tiến bộ hơn xã hội phong kiến và mặt hạn chế
của nó
3. Kỹ năng
- Sử dụng tranh ảnh, bản đồ lịch sử
- Chủ động học tập giải quyết các vấn đề trong bài
B - Đồ dùng dạy học
Bản đồ thế giới
C - Nội dung tiết dạy
1. Ổn định :
2.Kiểm tra bài cũ:
(6’) Giới thiệu sơ lược chương trình lịch sử 8 .
3.Bài mới:
Trong lòng chế độ phong kiên suy yếu đã nẩy sinh và bước đầu phát triển nền sản xuất của CNTB,
dẫn tới mâu thuẫn ngày càng tăng giữa phong kiến với tư sản và các tầng lớp nhd lao động. Từ đó dẫn tới
một cuộc CM mới bùng nổ:
TG Hoạt động của Thầy-Trò

mới như thế nào?
- HS trả lời tự do.
* GV khẳng định lại:
+ Làm xuất hiện các tầng lớp xã hội mới : tư sản và
vô sản
+ Làm xuất hiện các mâu thuẫn mới
- Kết luận những mâu thuẫn mới đến CM
GV treo lược đồ thế giới và giới thiệu vùng đất Nê-
đéc- lan.
 GV hỏi: Trình bày diễn biến cuộc CMHL ?
- HS trả lời tự do.
* GV khẳng định lại:
Nhd Nê- đéc- lan nhiều lần nổi dậy nhưng bị đàn
áp đẫm máu ( 8/1566). Đến 1581, các tỉnh miền bắc
Ne- đéc – lan thành lập nước cộng hoà với tên là Các
tỉnh liên hiệp (về sau gọi là Hà Lan )
Cuộc đấu tranh kéo dài đến năm 1648. Hà Lan được
giải phóng, tạo điều kiện cho CNTB phát triển
Gv cho hs thảo luận :
 GV hỏi:Vì sao đây là cuộc CM dầu tiên ?
- Hs thảo luận trả lời.
* Gv chốt lại:
Vì đã đánh đỗ chế độ phong kiến,xây dựng một xã hội
tiến bộ hơn.
CMTS : Đây là cuộc CM do giai cấp TS lãnh đạo,
nhằm đánh đổ CĐPK đã lỗi thời, mở đường cho
CNTB phát triển.
 GV hỏi: Những biểu hiện sự phát triển của CNTB
ở Anh?
- HS trả lời tự do.

 GV hỏi: CM Anh bùng nổ như thế nào?
- HS trả lời tự do.

* GV có thể tường thuật:
Có 2 giai đoạn
Giai đoạn I: (1642 - 1648)
- 8/1642 nội chiến bùng nổ  30/1/1649 xử tử Sac-lơ
I lập nền cộng hòa. Đây là đỉnh cao của CM.
Giai đoạn II (1649-1688)
- Quí tộc mới liên minh với TS tiếp tục cuộc CM.
- 12/1688 thiết lập CĐ quân chủ lập hiến .
 GV hỏi:Chế độ quân chủ lập hiến (QCLH)là gì?
- HS trả lời tự do.
+ GV giải thích:do vua dứng đầu nhưng quyền hành
của vua bị hạn chế.
 GV hỏi: Từ mục tiêu, thành phần và kết quả hãy
rút ra tính chất của cuộc CN Anh ?
- HS trả lời tự do.
* GV khẳng định lại:
+ Không triệt để chưa xóa hết phong kiến
+ Chỉ đem lại quyền lợi cho TS và quí tộc mới
+ Quyền lợi của nhân dân không được đáp ứng
- Cùng với CM Hà Lan đã mở đường cho CNTB phát
triển
- Kinh tế: sản xuất TBCN phát triển mạnh
ở Anh nhưng nhà vua không muốn nền
kinh tế này phát triển.
- Xã hội Anh xuất hiện những mâu thuẫn
không thể điều hòa giữa vua và Quốc hội
(quí tộc mới và tư sản)  tiến hành CMTS

3
Trường THCS Giáo án ls 8
TUẦN 1
Tiết 2 Bài 1 NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN
A - Mục tiêu
1. Kiến thức
- Nguyên nhân diễn biến tính chất ý nghĩa lịch sử của các cuộc cách mạng tư sản (CMTS). CMTS Hà
Lan thế kỉ XVI. CMTS Anh giữa thế kỉ XVII. Chiến tranh giàng độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ và sự
thành lập hợp chủng quốc Châu Mĩ
- Nắm được khái niệm "Cách Mạng Tư Sản"
2. Tư tưởng
- Nhận thức đúng vai trò của quần chúng nông dân trong các cuộc CMTS
- Nhận thức đúng về chủ nghĩa tư bản (CNTB) có mặt tiến bộ hơn xã hội phong kiến và mặt hạn chế
của nó
3. Kỹ năng
- Sử dụng tranh ảnh, bản đồ lịch sử
- Chủ động học tập giải quyết các vấn đề trong bài
B - Đồ dùng dạy học
Bản đồ thế giới
C - Nội dung tiết dạy
1. Ổn định :
2.Kiểm tra bài cũ:
- Nguyên nhân bùng nổ CM ở Anh?
(7’) - Vì sao CM Anh không triệt để?
3. . Bài mới
Sau khi nước Anh dã ổn định vè mọi mặt thì chính quyền Anh tiến hành xâm chiếm thuộc địa và gây
ra những cuộc chiến tranh tàn khốc. Để hiểu rõ hơn, chúng ta cùng tìm hiểu tiếp mục III.
Hoạt động của Thầy-Trò Nội dung bài học
13'
Gv cho hs quan sát bản đồ

phi-a diễn ra.
GV: Tạ Văn Thẳng
4
Trường THCS Giáo án ls 8
11'
Anh, nhằm phản đối các chính sách của chính
quốc
 GV hỏi: Diễn biến cuụoc chiến tranh giành
đọc lập của 13 thuộc địa ở Bắc Mĩ ?
HS trả lời tự do.
* GV khẳng định lại:
Gv : 4/1775, chiến tranh bùng nổ, nghĩa quan do
Oa-sinh-tơn chỉ huy ( giới thiệu đôi nét về ông : là
1 chủ nô giàu có, rất giỏi về quân sự và tổ
chức…)
 GV hỏi: Theo em, t/c tiến bộ của “ Tuyên
ngôn độc lập”của Mĩ thể hiện ở điểm nào ?
Bình đẳng, quyền lực của người da trắng, quyền
tư hưũ tài sản …

GV hỏi: Việc Anh phải ký hiệp ước Vecxai
có ý nghĩa gì?
- HS trả lời tự do.
* GV khẳng định lại:
Thuộc địa thoát khỏi sự thống trị của TD Anh
Khi nước Mĩ ra đời, đã ban hành hiến pháp
(1787). Nội dung : Mĩ là nước Cộng hoà liên bang,
chính quyền trung ương tăng cường… Tổng thống
có quyền hành pháp, Quốc hội ( thượng viện, hạ
viện) nắm quyền lập pháp.

đô hộ thực dân. Mở đường cho CBTN phát triển.
Là cuộc CMTS, có ảnh hưởng PT giải phóng dân
tộc trên thế giới.
4. Củng cố:
Nêu những điểm giống nhau giữa CM Nêđeclan, Anh và chiến tranh giành độc lập ở Bắc Mỹ?
5. Dặn dò:
Xem trước bài CMTS Pháp 1789
GV: Tạ Văn Thẳng
5
Trường THCS Giáo án ls 8
(5') + Tình hình kinh tế
+ Tình hình chính trị xã hội (XH)
6. Rút kinh nghiệm :
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------ oooooooooooooooo---------
TUẦN 2 (Tiết 3-4)
Tiết 3 Bài 2 CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP (1789 - 1794)
A - Mục tiêu
1. Kiến thức
- Đây là cuộc CMTS điển hình thời cận đại
- Nguyên nhân  CM bùng nổ
- Các sự kiện cơ bản của CM vai trò của nhân dân đối với thắng lợi của CM
- Ý nghĩa lịch sử của CMTS Pháp
2. Tư tưởng
- Nhận thức được mặt tích cực, hạn chế của CMTS
- Rút ra bài học kinh nghiệm từ CMTS Pháp

kìm hãm  mâu thuẫn giữa tư sản và chế độ
GV: Tạ Văn Thẳng
6
Trường THCS Giáo án ls 8
10’
10’
5’
* GV khẳng định lại:

+ Giải thích: Vì bị phong kiến, địa chủ kìm hãm ;
Đặt ra hàng trăm thứ thuế nặng nề.
-  GV hỏi: Tình hình, chính trị xh P trước
CM có gì nổi bật? Nêu mối quan hệ giữa
các đẳng cấp trong xã hội lúc bấy giờ qua
hình vẽ?
- HS trả lời tự do.
* GV khẳng định lại:
(cho hs quan sát ảnh sgk)
Sơ đồ 3 đẳng cấp
Tăng lữ Quí tộc
Có mọi đặc quyền
Không phải đóng thuế
Đẳng cấp thứ 3
(nông dân, tư sản, các tầng lớp khác)
- Không có quyền
- Phải đóng thuế
* GV Cho hs quan sát các hình sgk và đọc kỹ các
câu nói của Môngđexkiơ Vonte, Rutxo rút ra nội
dung chủ yếu từ tư tưởng của các ông ấy?
- GV kết luận và ghi bảng.

đảm bảo quyền tự do
- Thể hiện quyết tâm đánh đổ bọn thống trị
phong kiến
* Đây là đóng góp tích cực về mặt tư tưởng
cho việc đánh đổ chế độ phong kiến
II - Cách mạng bùng nổ
1. Sự khủng hoảng của chề độ quân chủ
chuyên chế
- Dưới thời LuI XVI chế độ phong kiến suy
yếu. Mâu thuẫn giữa đẳng cấp 3 và 2 đẳng cấp
trên gay gắt
- Hội nghị 3 đẳng cấp không kết quả, vì thái độ
GV: Tạ Văn Thẳng
7
Trường THCS Giáo án ls 8
5’
 GV hỏi: Mục đích của hội nghị 3 đẳng cấp?
- HS trả lời tự do.
* GV khẳng định lại:

GV hỏi: Kết quả?
- HS trả lời tự do.
* GV khẳng định lại:
Hội nghị 3 đẳng cấp không kết quả, vì thái độ ngoan
cố của nhà vua  CM bùng bổ
- Quan sát hình 9 dựa vào SGK tường thuật lại
cuộc tấn công ngục Baxti:
Ngày 14/7/1789, tiếng chuông báo động khẩn cấp.
Cuụoc k/n vẫn chưa kết thúc, ngục Baxti là tượng
trưng cho uy quyền của vua Lu-I chưa bị chiếm.

2. Tư tưởng
- Nhận thức được mặt tích cực, hạn chế của CMTS
- Rút ra bài học kinh nghiệm từ CMTS Pháp
3. Kỹ năng
- Rèn luyện kỹ năng vẽ sơ đồ, lập bảng thống kê niên biểu về các sự kiện của CM
- Biết phân tích so sánh các sự kiện, liên hệ kiến thức đang học với thực tế cuộc sống
GV: Tạ Văn Thẳng
8
Trường THCS Giáo án ls 8
B - Đồ dùng dạy học
- Tranh mô tả XH Pháp trước CM, nhà tư tưởng và nhân vật lịch sử
- Lược đồ các nước phong kiến tấn công nước pháp
C - Nội dung tiết dạy
1. Ổn định :
2.kiểm tra bài cũ:
(7’) - Nguyên nhân bùng nổ của CMTS Pháp
3. Bài mới:
Thắng lợi của cuộc k/n ngày 14/7/1789 – phá ngục Ba-xti đã mở đầu cho những thắng lợi tiếp
theo của CMP. Cm tiếp tục phát triển như thế nào , chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm nay.
TG Hoạt động của Thầy-Trò Nội dung bài học
7’
5’

GV hỏi: Thắng lợi của ngày 14/7/1789 đưa đến
kết quả gì?
Hs trả lời sgk
Gv nhắc lại chế độ quân chủ lập hiến.
 GV hỏi: Sau khi nắm chính quyền Đại TS đã
làm gì?
- HS trả lời tự do.

Pháp phái Girongdanh đã làm gì?
III - Sự phát triển của CM
1. Chế độ quân chủ lập hiến (14/7/1789 -
10/8/1792)
- Đại Tư Sản lên nắm quyền thành lập chế độ
quân chủ lập hiến (QCLH)
- 8/1789 thông qua tuyên ngôn "Nhân quyền
và dân quyền"
- 9/1791 thông qua hiến pháp xác lập chế độ
QCLH bảo vệ quyền lợi cho TS
- 4-1792 liêm minh Áo Phổ tấn công Pháp.
- 10/8/1792 nhân dân Pari nổi dậy lật đổ nền
thống trị của Đại TS xóa bỏ hoàn toàn chế độ
phong kiến
2. Bước đầu của nền cộng hòa (21/9/1792
 2/6/1793)
- Sau khi lật đổ phái lập hiến, Phái Gi-rông-
đanh lên nắm quyền thiết lập nền cộng hòa I.
GV: Tạ Văn Thẳng
9
Trường THCS Giáo án ls 8
10
10’
- HS trả lời tự do.
* GV khẳng định lại:
- PháiGi-rông-đanh chỉ lo củng cố quyền lực,
không lo chống ngoại xâm, nội phản , ổn định
đời sống nhd.
- 2/6/1793, nhd đã nổi đậy lật đổ phái Gi- rông-
đanh.

GV hỏi: Vì sao nói CMTS Pháp triệt?
- HS trả lời tự do.
* GV khẳng định lại:
Vì đã đáp ứng được một số yêu cầu ruộng đất của cho
nông dân.
Tuy nhiên, đây là cuộc CM có nhiều hạn chế : chỉ
đem lại quyền lợi cho g/c TS, duy trì chế độ bóc lột
nhân dân và tăng cường áp bức thuộc địa.
- Mùa xuân 1793 quân Anh cùng các nước
phong kiến châu Au tấn công nước Pháp
-2/6/1793:dưới sự lãnh đạo của Rô-be-spi-e
nhân dân Pari lật đổ phái Girông đanh.
3. Chuyên chính dân chủ CM Giacobanh
(2/6/1793  2/7/1794)
- Phái Giacôbanh đã thi hành chính sách tiến
bộ. (Thiết lập nền dân chủ cách mạng, kiên
quyết trừng trị bọn phản cánh mạng, giải
quyết vấn đề ruộng đất cho nông dân, qui định
về giá tối đa ban lệnh tổng động viên...)
- 26-6-1794: liêm minh chống Pháp bị đánh
tan.
- 27/7/1794 TS phản CM đảo chính và lên
nắm quyền CM kết thúc
4. Ý nghĩa lịch sử của CM Pháp cuối thề kỉ
XVIII
- Đây là cuộc CMTS triệt để .
- Đối với nước Pháp lật đổ chế độ phong kiến
đưa giai cấp TS lên cầm quyền mở đường cho
CNTB phát triển
- Đối với thế giới thúc đẩy phong trào CM

kỹ thuật sản xuất của nhân loại.
3. Kỹ năng
- Rèn luyện kỹ năng vẽ sơ đồ, lập bảng thống kê niên biểu về các sự kiện của CM
- Biết phân tích so sánh các sự kiện, liên hệ kiến thức đang học với thực tế cuộc sống
B - Đồ dùng dạy học
- Lược đồ nước Anh thế kỉ XVIII - XIX
- Tranh ảnh
C - Nội dung tiết dạy
1. Ổn định:
(7’’) 2.Kiểm tra bài cũ:
- Nêu những sự kiện chủ yếu qua các giai đoạn chứng tỏ sự của CMTS Pháp?
- Vì sao CMTS Pháp được xem là cuộc Đại CM?
3. Bài mới:
Đẩy mạnh sự phát triển của sản xuất là con đường tất yếu của tát cả các nước tiến lên CNTB.
Nhưng phát triển sản xuất bằng cách nào? Tiến hành CMCN có giải quyết được vân đề đó không? Chúng ta
cùng tìm hiểu qua nội dung bài hôm nay
TG Hoạt động của Thầy-Trò Nội dung bài học
GV: Tạ Văn Thẳng
11
Trường THCS Giáo án ls 8
10’
10’
Máy móc thô sơ được sử dụng từ lâu nhưng không
đáp ứng được nhu cầu sản xuất ở thế kỉ 18 nên yêu
cầu phải cải tiến kỹ thuật

GV hỏi: Vì sao CM công nghiệp diễn ra sớm
ở Anh và trong ngành dệt?
- HS trả lời tự do.
* GV khẳng định lại:

- HS trả lời tự do.
* GV khẳng định lại: kinh tế phát triển đứng
thứ 2 thế giới.
 GV hỏi: CM công nghiệp diễn ra ở Đức như
thế nào?
- HS trả lời tự do.
* GV khẳng định lại: từ những năm 40 của
thế kỉ XIX Đức tiến hành CM công nghiệp
 GV hỏi: Kết quả CM công nghiệp diễn ra ở
Pháp?
I - CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP
1. CM công nghiệp ở Anh
- Thế kỉ 18 Anh hoàn thành CMTS  CNTB phát
triển mạnh và tích luỹ được nhiều vốn.
* Những phát minh:
- 1764: phát minh máy kéo sợi.
- 1769: phát minh máy chạy bằng sức nước.
- 1784:hoàn thành máy hơi nước.
- 1785: chế tạo máy dệt.
* Kết quả: Anh trở thành nước công nghiệp.
- CM công nghiệp: Từ một nền sản xuất nhỏ thủ
công chuyển sang một nền sản xuất lớn bằng máy
móc năng suất cao gọi là cuộc CM công nghiệp
2. CM công nghiệp ở Pháp, Đức
* Pháp:
-1830 tiến hành CM công nghiệp và phát triển
nhanh nhờ sử dụng rộng rãi máy hơi nước và
gang thép.

* Kết quả: kinh tế phát triển đứng thứ 2 thế

nhiễm ,nhiều tai nạn lao động.
điều kiện thống nhất đất nước.
3. Hệ quả của CM công nghiệp
* Tích cực: kinh tế phát triển, của cải dồi dào,
nhiều thành phố trung tâm công nghiệp ra đời
* Tiêu cực:
- Hình thành 2 giai cấp cơ bản trong XH tư sản
và vô sản (VS) mâu thuẫn gay gắt với nhau
- Tai nạn lao động .
- Ô nhiễm môi trường.

4. Củng cố :
Lập bảng thông kê các cải tiến phát minh quan trọng trong ngành dệt ở Anh theo thứ tự thời gian
và ý nghã của nó .
5. Dặn dò :
Soạn trước phần II :CNTB ĐƯỢC XÁC LẬP TRÊN PHẠM VI THẾ GIỚI.
(7’) - Hãy cho biết cuộc CMTS ở Ý, Đức, Nga diễn ra như thế nào ?
- Tại sao TB phương Tây lại đẩy mạnh x/l đối với các nước A, Phi?
6. Rút kinh nghiệm :
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

oooooooooooooOOOOOoooooooooooô
GV: Tạ Văn Thẳng
13
Trường THCS Giáo án ls 8
TUẦN 3

- HS trả lời tự do.
* GV khẳng định lại:
- Dùng bản đồ Châu Mỹ LaTinh chỉ cho hs
quan sát
Sự phát triển của CNTB ở Mĩ Latinh đã thúc
đẩy phong trào dân tộc dân chủ dâng cao tấn
công vào chế độ phong kiến.
Sự suy yéu của TD TBN & BĐN.
* GV cho HS quan sát hình SGK.
- Hs quan sát lược đồ, thống kê các quốc gia
tư sản ra đời ở Mĩ Latinh theo thứ tự thời gian.
 GV hỏi: Các quốc gia đó ra đời có tác
dụng gì tới Châu Au?
II - CNTB ĐƯỢC XÁC LẬP TRÊN PHẠM VI
THẾ GIỚI
1. Các cuộc CMTS thế kỉ XIX
* Nguyên nhân:
- Do ảnh hưởng của CMTS .
- Sự phát triển của CNTB ở Châu Âu cùng sự suy yếu
của thực dân Tây Ban Nha và Bồ Đào Nha đã  cuộc
đấu tranh giành độc lập ở Mỹ La Tinh
* Ở châu Mĩ-la-Tinh: các quốc gia tư sản ra đời.
- 1809:Ê-cu-a-đo.
- 1810:Ác-hen-ti-na.
- 1811:Pa-ra-goay.
- 1821:Bra-xin,cu-ba…
* Ở châu Âu:
GV: Tạ Văn Thẳng
14
Trường THCS Giáo án ls 8

hành xâm lược thuộc địa?
- HS trả lời tự do.
* GV khẳng định lại: Do nhu cầu về
nguyên - nhiên liệu và thị trường các nước TB
phương tây xâm chiếm thuộc địa

GV hỏi:Quảtình xâm lược của phương
Tây ntn?
- HS trả lời tự do.
* GV khẳng định lại:
* Ở châu Á:
- Cách mạng 1848 - 1849 diễn ra quyết liệt tấn công
cào chế độ phong kiến nhưng bị đàn áp dã man
- Ở Italia (1859 - 1870) hình thức đấu tranh của quần
chúng
- Ở Đức (1864-1871) Tiến hành bằng chiến tranh của
quí tộc phổ
- Ở Nga 1861 hình thức cải cách nông nô
2. Sự xâm lược của các nước TB phương Tây đối
với các nước Á - Phi
* Nguyên nhân:
- Do nhu cầu về nguyên - nhiên liệu và thị trường các
nước TB phương tây xâm chiếm thuộc địa
* Các nước phương Tây tiến hành xâm lược các
nước ở Châu Á, Phi biến các nước này thành
thuộc địa của mình:
* Ở châu Á:
- 1763: Anh độc chiếm Ấn Độ
-1840 : Anh gây chiến với Trung Quốc.
- Pháp :có tuộc địa bán đảo Đông Dương.

Nội chiến
Đấu tranh của quần chúng
Cải cách chế độ nông nô
Thống nhất bằng chiến tranh xâm lược
5. Dặn dò:
Xem trước phong trào công nhân và sự ra đời của chủ nghĩa Mác:
(7’) - Vì sao trong cuộc đấu tranh chống TS, công nhân lại đập phá máy móc?
- Nêu kết cục phong trào đấu tranh của công nhân ở các nước Châu Au ?
6. Rút kinh nghiệm :
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------o0o--------------
TUẦN 4 (Tiết : 7-8)
TIẾT 7 Bài 4 PHONG TRÀO CÔNG NHÂN VÀ SỰ RA ĐỜI
CỦA CHỦ NGHĨA MÁC
A - Mục tiêu
1. Kiến thức
- Các phong trào đấu tranh đầu tiên của giai cấp công nhân ở nữa đầu thế kỉ XIX: phong trào đập phá
máy móc; bãi công
- Cac Mác và Anghen và sự ra đời của CNXH khoa học
- Lý luận CM của giai cấp vô sản
- Bước tiến mới của phong trào công nhân từ 1848 - 1870
2. Tư tưởng
- Lòng biết ơn các nhà sáng lập ra CNXHKH - lý luận CM soi đường cho giai cấp công nhân đấu tranh
xây dựng 1 XH tiến bộ
- Tình thần quốc tế chân chính, tinh thần đoàn kết đấu tranh của giai cấp công nhân
3. Kỹ năng
- Biết phân tích đánh giá về quá trình phát triển của phong trào công nhân

 GV hỏi: Vì sao giới chủ lại thích sử dụng lao đọng
trẻ em?
- HS trả lời tự do.
• GV khẳng định lại:
- Dễ bóc lột
- Tiền lương thấp, lao động nhiều giờ.
- Trẻ em chưa có ý thức đấu tranh.
 GV hỏi: Dựa vào hình 24 em hãy phát biểu suy
nghĩ của mình về quyền trẻ em hôm nay ?
Hs vận dụng trả lời.
 GV hỏi: Hình thức đấu tranh như thế nào?
Gv cho hs thảo luận nhóm ( 2 phút )
 GV hỏi: Vì sao họ lại chọn hình thúc đấu tranh
đó ?
- HS trả lời tự do.
* GV khẳng định lại:Vì họ nhận thức còn hạn chế :
họ nhằm tưởng rằng máy móc, công xưởng là kẻ thù đã
làm cho họ phải khổ .
 GV hỏi: Qua đấu tranh giai cấp công nhân đã ý
thức được gì?
- HS trả lời tự do.
* GV khẳng định lại: Để đoàn kết chống TS thắng
lợi, giai cấp công nhân đã thành lập tổ chức công đoàn
* GV : Sự phát triển của CNTB đã đưa đến XH có
những mâu thuẫn giữa TS & VS, Từ đó làm cho đấu
1. Phong trào phá máy và bãi công
* Nguyên nhân:
- GCCN bíap bức bóc lột nặng nề, lao động
nặng nhọc nhiều giờ, tiền lương thấp, lệ
thuộc vào máy móc, điều kiện ăn ở thấp

* Gv chốt lại và ghi bài.
- Phong trào công nhân thất bại vì bị đàn áp, chưa có
lí luận CM đúng đắn song đã đánh dấu sự trưởng thành
của giai cấp công nhân quốc tế  tạo điều kiện cho lí
luận CM ra đời
2. Phong trào công nhân trong những
năm 1830 - 1840
* Phong trào công nhân : (1830 - 1840)
phát triển mạnh quyết liệt thể hiện sự đoàn
kết tính chính trị độc lập của công nhân
- Pháp:1831-1834: công nhân dệy ở
Li-ông nổi dậy khởi nhĩa.
- Đức:1844 công nhânở Sê-li-di cũng
nổi dậy chống lai chủ xưởng.
- Anh có “PT hiến chương”.
- Phong trào công nhân thất bại vì bị đàn áp,
chưa có lí luận CM đúng đắn song đã đánh
dấu sự trưởng thành của giai cấp công nhân
quốc tế  tạo điều kiện cho lí luận CM ra
đời
4. Củng cố:
Lập bảng tóm tắt phong trào đấu tranh của công nhân từ đầu thế kỉ XIX đến 1840?
Vì sao các phong trào đều thất bại ?
5. Dặn dò :
Tìm hiểu tiểu sử Mác và Anghen?
(8’) Tuyên ngôn ĐCS ra đời trong hoàn cảnh nào ? Có nội dung ra sao ?
Phong trào công nhân từ sau 1848-1849 đến 1870 có gì mới ?
6. Rút kinh nghiệm :
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

- Nêu các sự kiện chủ yếu của phong trào công nhân từ 1830 – 1840?
(6’) - Vì sao các cuộc đấu tranh này đều thất bại?
3. Giảng bài mới:
Sự thât bại của phong trào công nhân Châu Au, đặt ra yêu cầu phải có lí luận CM soi đường. Vậy sự ra
dời của CN Mác có đáp ứng được yêu cầu đó không? Chúng ta hãy tìm hiểu bài hôm nay.
TG Hoạt động của Thầy-Trò Nội dung bài học
6’
Gv cho hs quan sát chân dung của C.Mác & Ang
ghen
 GV hỏi: Tiểu sử của Mac và Anghen?
- HS trả lời tự do.
* GV khẳng định lại:
- Mac sinh 1818 ở Đức là người thông minh đỗ đạt
cao sớm tham gia hoạt động CM
- Ang-ghen sinh 1820 ở Đức trong 1 gia đình chủ
xưởng giàu có. Hiểu rõ bản chất bóc lột của giai cấp
TS Anghen sớm tham gia phong trào công nhân
- Gv nhấn mạnh tình bạn giữa Mac và Ang-ghen: tình
bạn cao cả, vĩ đại, chân chính, giúp đỡ nhau để phục
vụ sự nghiệp
 GV hỏi: Điểm giống nhau nổi bật trong tư tưởng
của Mác và Ăng-ghen là gì?
- HS trả lời tự do.
* GV khẳng định lại: tư tưởng đấu tranh chống
chế độ TB, xây dựng một XH bình đẳng

II - SỰ RA ĐỜI CỦA CHỦ NGHĨA MÁC
1. Mác và Anghen
- Mac sinh 1818 ở Đức là người thông minh
đỗ đạt cao sớm tham gia hoạt động CM

giai cấp thì đấu tranh giai cấp là động lực phát triển
của XH
+ Giai cấp công nhân có sứ mệnh lịch sử là
"người đào mồ chôn CNTB"
GV: Cho hs đọc đoạn chữ in nghiện trong mục 2
SGK. Rút ra nội dung chính của tuyên ngôn?
 GV hỏi: Câu kết của Tuyên ngôn “ VS tất cả
đoàn kết lại”
có ý nghĩa gì?
- HS trả lời tự do.
* GV khẳng định lại: Nêu cao tinh thần đoàn kết
quốc tế của giai cấp vô sản.

GV hỏi: Vậy sự ra đời của tuyên ngôn Đảng
cộng sản có ý nghĩa gì?

- HS trả lời tự do.
* GV khẳng định lại:
Tuyên ngôn Đảng cộng sản là học thuyết CNXHK đầu
tiên. Nó phản ánh quyền lợi cho giai cấp công nhân và
là vũ khí đấu tranh chống tư sản.
2. Đồng minh những người cộng sản và
tuyên ngôn của ĐCS
a. Sự thành lập:
* Đồng minh những nhười cộng sản được ra
đời từ tổ chức đồng minh những người chính
nghĩa. Đây là một chính đảng đầu tiên của
giai cấp vô sản quốc tế.
* 2/1848 tuyên ngôn ĐCS được thông qua ở
Luân Đôn

 GV hỏi: Hoạt động của quốc tế thứ nhất?
- HS trả lời tự do.
* GV khẳng định lại:
Sự xuất hiện nhiều phái trong nội bộ quốc tế I ( phái
công nhân công đoàn Anh, lát xan,, Ba-cu-nin) chống
lại chủ nghĩa Mác, rất nguy hại cho sự phát triển của
phong trào công nhân
 GV hỏi: Sự ra đời và hoạt động của quốc tế I có
ý nghĩa gì?
- HS trả lời tự do.
* GV khẳng định lại:
Vừa truyền bá chủ nghĩa Mác vùa thúc đẩy phong
trào công nhân quốc tế tiếp tục phát triển mạnh
3. Phong trào công nhân từ 1848 - 1870
Quốc tế thứ nhất
a. PT CN:
- Ở Pháp: 23-6-1848 công nhân và nhân dân
lại khởi nghĩa.
- Ở Đức: công nhân và thợ thủ công nổi dậy
khởi nghĩa.
- Kết quả: thất bại.
b. QT thứ nhất:
* Hoàn cảnh:
Các cuộc đấu tranh của công nhân bị thất
bị do thiếu 1 tổ chức quốc tế lãnh đạo nên yêu
cầu thành lập 1 tổ chức quốc tế lãnh đạo
* Sự thành lập:
- 28/9/1864: Hội liên hiệp lao động quốc tế
(quốc tế thứ nhất) được thành lập
Ơ Luân Đôn.

2. Tư tưởng:
- GD hs lòng tin vào năng lực lãnh đạo, quản lý nhà nước của giai cấp vô sản, lòng căm thù đối với giai
cấp bóc lột
3. Kỹ năng:
- Rèn luyện kỹ năng trình bày, phân tích một sự kiện lịch sử
- Sưu tầm các tài liệu tham khảo
B - Đồ dùng dạy học
- Bản đồ Pari và vùng ngoại ô
- Vẽ sơ đồ bộ máy hội đồng công xã
C - Nội dung tiết dạy
1. Ổn định :
2.Kiểm tra bài cũ:
- Nội dung chính của tuyên ngôn ĐCS
(6’) - Vai trò của quốc tế I đối với phong trào công nhân
3. Giảng bài mới:
Bị đàn áp đẫm máu trong cuộc cách mạng 1848. Song, GCVS P trưởng thành nhanh chóng và tiếp tục
tiến hành cuộc đấu tranh quyết liệt chống lại GCTS đưa đến sự ra đời của công xã Pa-ri 1871, đây là nhà nước
kiểu mới đầu tiên của GCVS.
TG Hoạt động của Thầy-Trò Nội dung bài học
5’
Giới thiệu về đế chế II thực chất là nền chuyên chế
TS, trong thì đàn áp nhd, ngoài thì tiến hành chiến
tranh xâm lược.
- 1852-1870, GCTS P đại diện là Napôlêông III đã
thống trị đất nước dưới hình thức một nền quân chủ.
 GV hỏi:công xã pa-ri ra đời trong hoàn cảnh
nào?
- HS trả lời tự do.
* GV khẳng định lại:
1870: chiến tranh giữaPháp Phổ(Đức)



GV hỏi: Nguyên nhân dẫn đến cuộc khởi nghĩa
18/3/1871?
- HS trả lời tự do.
* GV khẳng định lại:TS phản bội đất nước đầu
hàng quân Đức và chống vệ quốc quân
- Bất lực, hèn nhát, xin đình chiến với Đức
- Nhận xét của HCM: “ T.D.Pháp khi ấy như lửa
cháy 2 bên, bên thì Đức bắt đầu hàng,bên thì cách
mạng nổi len trước mắt.TB P chịu nhục với Đức chứ
không chịu hoà với cách mạng”. TB P sợ nhd hơn sợ
Đức xâm lược, nên đã đầu hàng Đức để rảnh tay đối
phó với nhd.
GVtrình bài:18/3/1871 quần chúng Pari tiến hành
khởi nghĩa lật đổ chính phủ TS, đưa VS lên nắm
quyền đây là ngày CMVS thắng lợi đầu tiên.
GV Giới thiệu hình ảnh chân hoan của nhân dân
khi HĐCX ra mắt
* GV Treo sơ đồ tổ chức bộ máy HĐCX giải thích
cho hs
 GV hỏi: Em có nhận xét gì về bộ máy công xã?
So với chính quyền tư sản?
- HS trả lời tự do.
* GV khẳng định lại- Nhd nắm mọi quyền, nhà
nước chịu trách nhiệm trước nhd, có quyền bãi miễn.

GV hỏi: Những chính sách của HĐCX như thế
nào?
- HS trả lời tự do.

- Tổ chức bộ máy công xã đảm bảo quyền
làm chủ cho nhân dân
- HĐCX đã thi hành nhiều chính sách phục vụ
lợi ích nhân dân về chính trị, kinh tế, giáo
dục…
* Công xã Pari là nhà nước kiểu mới
II - Nội chiến ở Pháp. Ý nghĩa lịch sử của
công xã Pari
- 5/1871 quân Vecxay tổng tấn công Pari các
chiến sĩ công xã chiến đấu vô cùng quyết liệt
"Tuần lễ đẫm máu" sau đó công xã thất bại.
GV: Tạ Văn Thẳng
23
Trường THCS Giáo án ls 8
10’

GV hỏi: Nêu những sự kiện tiêu biểu về cuộc
chiến đấu giữa công xã và quan Véc-Xai?
HS trả lời tự do.
* GV khẳng định lại: các chiến sĩ công xã chiến
đấu vô cùng quyết liệt "Tuần lễ đẫm máu"

GV hỏi:Với sự thất bại nhưng công xã có ý
nghĩa gì?
HS trả lời tự do.
* GV khẳng định lại: nhà nước kiểu mới của
giai cấp vô sản, cổ vũ nhân dân lao động toàn thế giới
đấu tranh vì tương lai tốt đẹp.

GV hỏi:Sự thất bại của công xã để lại bài học

A - Mục tiêu
1. Kiến thức
- Cuối thế kỉ 19 đầu thế kỉ XX các nước TB chủ yếu ở Âu - Mỹ chuyễn sang giai đoạn đế quốc CN.
Học sinh cần nắm
- CNĐQ là gì?
- Các nước TB lớn Anh, Pháp, Đức, Mỹ chuyển lên giai đoạn ĐQCN
- Tính chất và đặc điểm cụ thể của từng nước đế quốc
- Những điểm nội bật của CNĐQ
2. Tư tưởng
- Nhận thức rõ bản chất của CNTB, CNĐQ.
- Đề cao ý thức cảnh giác CM, đấu tranh chống các thế lực gây chiến, bảo vệ hòa bình
3. Kỹ năng
- Rèn luyện kỹ năng phân tích sự kiện để hiểu đặc điểm và vị trí lịch sử của CNĐQ
- Sưu tầm tài liệu về các nước ĐQ cuối thế kỉ XIX đầu thế kỉ XX
GV: Tạ Văn Thẳng
24
Trường THCS Giáo án ls 8
B - Đồ dùng dạy học
- Tranh ảnh về tình hình phát triển nổi bật của các nước ĐQ
- Lược đồ các nước đế quốc và thuộc địa của chúng đầu thế kỉ XX
C - Nội dung tiết dạy
1. Ổn định :
2.Kiểm tra bài cũ:
- Vì sao nói công xã Pari là nhà nước kiểu mới?
(7’) - Thất bại của công xã Pari cho bài học gì?
3. Giảng bài mới:
Cuối thé kỉ 19 đầu thế kỉ 20,các nước Anh, Pháp, Đức Mĩ phát triển và chuyển mình mạnh mẽ
sang giai đoạn CNĐQ. Trong quá trình đó, sự phát triển của các nước đế quốc có điểm gì giống và khác nhau.
Hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu vấn đề này .
TG Hoạt động của Thầy-Trò Nội dung bài học

GV hỏi: Vì sao CNĐQ Anh được mệnh danh là “
CNĐQ thực dân”?
- Hs thảo luận và đại diện trình bày.
- Gv kết luận: Anh có hê thống thuộc địa lớn nhất thế
giới ( 1890: DT thuộc địa của Anh là 9.2 triệu km2; DS
thuộc địa là 309 triệu người. Chiếm ¼ DT và DS thế
I - Tình hình các nước Anh - Pháp - Đức -
Mỹ
1. Anh
* Kinh tế:
- Công nghiệp: phát triển chậm đứng hàng
thứ 3 (Máy móc lạc hậu giai cấp TS thích
đầu tư ở thuộc địa để kiếm lời hơn đầu tư
trong nước)

- Xuất hiện công ty độc quyền hình thành
Anh chuyển sang CNĐQ

* Chính trị: Anh tồn tại chế độ quân chủ
lập hiến do 2 đảng tự do và bảo thủ thay
nhau cầm quyền
* Đối ngoại: xâm lược thống trị bóc lột
thuộc địa .
-  Anh là "Đế quốc thực dân"
GV: Tạ Văn Thẳng
25