TRƯỜNG THCS MINH TRÍ
Vấn đề : Đổi mới PPDH và Đổi mới
KTĐG môn sinh học ở THCS
Vấn đề : Đổi mới PPDH và Đổi mới
KTĐG môn sinh học ở THCS

Vì sao phải đổi mới PPDH và đổi mới
Vì sao phải đổi mới PPDH và đổi mới
việc kiểm tra ĐG KQ HT của học sinh ?
việc kiểm tra ĐG KQ HT của học sinh ?

MỐI
MỐI
QUAN HỆ
QUAN HỆ
GIỮA
GIỮA
CÁC YẾU
CÁC YẾU
TỐ CẤU
TỐ CẤU
TRÚC
TRÚC
TRONG

Phương pháp luận
(PP vĩ mô)
(PP vĩ mô)
PP chuyển hóa từ PPKH thành PPDH
PP chuyển hóa từ PPKH thành PPDH
Tiếp cận CT –HT….
Tiếp cận CT –HT….
Phương pháp dạy học
Phương pháp dạy học
các Biện pháp dạy học
các Biện pháp dạy học
(PP trung gian)
(PP trung gian)
Ba nhóm phương pháp DH:
Ba nhóm phương pháp DH:
- Nhóm Phương pháp dùng lời (VĐ tìm tòi,Đặt và
- Nhóm Phương pháp dùng lời (VĐ tìm tòi,Đặt và
GQVĐ,Thảo luận nhóm.)
GQVĐ,Thảo luận nhóm.)
- Nhóm Phương pháp trực quan
- Nhóm Phương pháp trực quan
-Nhóm Phương pháp thực hành
-Nhóm Phương pháp thực hành
Kỹ thuật dạy học
Kỹ thuật dạy học
(PP vi mô)
(PP vi mô)
- Thiết kế câu hỏi các dạng khác nhau
- Thiết kế câu hỏi các dạng khác nhau
- Thiết kế graph nội dung + graph HĐ

trong mối quan hệ hữu cơ với các yếu tố
cấu trúc khác của quá trình dạy học
cấu trúc khác của quá trình dạy họcnhằm
nhằm
khai thác triệt để các ưu điềm của các
khai thác triệt để các ưu điềm của các
PPDH cụ thể, hạn chế tới mức tối thiểu
PPDH cụ thể, hạn chế tới mức tối thiểu
khuyết điểm của từng phương pháp
khuyết điểm của từng phương pháp
và phát
và phát
huy tối đa tính tích cực, chủ động, sáng tạo
huy tối đa tính tích cực, chủ động, sáng tạo
của người học.
của người học.