UBND TỈNH LÂM ĐỒNG
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

Số: 261/SGD&ĐT-KHTC
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
V/v: Hướng dẫn lập kế hoạch phát
triển GD&ĐT năm học 2009-2010
Đà Lạt, ngày 13 tháng 3 năm 2009

Kính gửi: - Phòng GD & ĐT các huyện, thị, thành phố;
- Các trường và các đơn vị trực thuộc Sở,
Căn cứ Nghị quyết 63/2006/NQ-HĐND ngày 08/12/2006 của Hội đồng nhân dân
tỉnh Lâm Đồng “ Về xã hội hoá giáo dục và đào tạo giai đoạn 2006-2010” ; Căn cứ
quyết định số 260/QĐ-KHĐT ngày 11/12/2008 của Sở Kế hoạch và đầu tư tỉnh Lâm
Đồng “ V/v Giao chỉ tiêu kế hoạch kinh tế - xã hội năm 2009”, Sở Giáo dục và đào tạo
Lâm Đồng hướng dẫn các đơn vị lập kế hoạch phát triển giáo dục – đào tạo năm học
2009 – 2010 như sau:
I. ĐÁNH GIÁ TÌNH HÌNH THỰC HIỆN KẾ HOẠCH NĂM HỌC 2008-2009:
1. Báo cáo tình hình thực hiện các chỉ tiêu được giao theo từng bậc học: Nêu rõ tỉ lệ
thực hiện từng loại chỉ tiêu. Những chỉ tiêu nào không đạt.
2. Phân tích tình hình thực hiện đội ngũ: Tổng số CBQL, GV, CNV từng bậc học
( trong đó nêu rõ số lao động hưởng lương ngân sách ); đặc biệt các Phòng giáo dục
phải bóc tách số giáo viên, CNV mầm non hưởng bảng lương trường tiểu học.
Nêu cụ thể các loại hình giáo viên thừa, thiếu theo từng bộ môn và báo cáo cụ thể số
lượng thừa hoặc thiếu lao động so với chỉ tiêu đã được Sở Giaó dục và Đào tạo giao,
lý do ?
Nêu rõ tỷ lệ học sinh/lớp, tỷ lệ giáo viên/lớp cuả từng khối lớp.
3. Ước hiệu quả đào tạo năm học 2008-2009 : tỷ lệ bỏ học, lên lớp, lưu ban theo
từng khối lớp học.
4. Báo cáo tình hình phổ cập giáo dục THCS, những khó khăn đề xuất.

(không cần thiết phải tổ chức bán trú mới tổ chức học 2 buổi ngày) và tổ chức học ngoại
ngữ cho học sinh ( từ lớp 3 trở lên ).
3. Đối với bậc trung học cơ sở: Ưu tiên cho mục tiêu duy trì kết quả phổ cập
THCS. Huy động 100% học sinh tốt nghiệp lớp 5 vào lớp 6 và huy động số học sinh bỏ
học trở lại lớp. Mở rộng mạng lưới trường THCS, PTCS, phân hiệu THCS gắn với tiểu
học … đảm bảo thuận lợi cho học sinh đi học gần trường. Sĩ số học sinh trên lớp bình
quân phải đạt 40hs/lớp (vùng khó khăn 35-40 hs/lớp). Đối với những trường THCS liên
xã mà các xã cách nhau quá xa thì phòng Giáo dục chỉ đạo các trường có phương án mở
các lớp bán trú dân nuôi, trên cơ sở nhà trường vận động PHHS làm nhà ở lưu trú cho
học sinh và ngân sách hỗ trợ một phần sinh hoạt phí.
Tỷ lệ tuyển sinh vào công lập so với học sinh dự thi ở địa bàn có trường ngoài
công lập hoặc công lập tự chủ : tại thành phố, thị xã từ 70-80%; các thị trấn từ 80-85%.
Vùng không có trường ngoài công lập hoặc công lập tự chủ thì tuyển 100% học sinh vào
công lập. Học sinh dân tộc Tây Nguyên do phòng giáo dục tham mưu cho UBND cấp
huyện duyệt tuyển sinh vào các trường trên địa bàn.
Lưu ý: - Phòng Giáo dục các huyện, thị, thành phố phải tiếp tục xây dựng kế hoạch
thực hiện công tác CMC-phổ cập giáo dục một cách cụ thể để củng cố, duy trì kết quả
hoàn thành phổ cập THCS đã đạt được, từng bước tiến tới phổ cập giáo dục trung học.
- Trong xây dựng kế hoạch phòng Giáo dục các huyện, thị, thành phố chu ý
xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia (nêu cụ thể từng trường) giai đoạn 1, giai đoạn 2
trong năm học 2009-2010 (mầm non, tiểu học, THCS); trường có tổ chức học 2
buổi/ngày.
4. Đối với bậc trung học phổ thông:
Căn cứ để tuyển sinh vào lớp 10 đối với các trường công lập, ngoài công lập dựa
vào số phòng học hiện có (không tính đến các phòng chức năng); số học sinh/lớp từ 40-
45 em. Trong đó lưu ý cần có quỹ phòng học để dạy học môn tự chọn, phân ban, phụ
đạo học sinh.
Các trường THPT cần chú ý xây dựng kế hoạch theo hướng trường đạt chuẩn
quốc gia vào năm nào?
Phòng giáo dục, các trường thực thuộc phối hợp lập kế hoạch tuyển sinh vào lớp

7. Đối với các trung tâm GDTX, TT KT THHN: Xây dựng kế hoạch huy
động tối đa học sinh phổ thông học nghề phổ thông. Mở các loại hình: ngoại ngữ, tin
học, dạy nghề xã hội, bổ túc văn hoá theo điều kiện cụ thể về cơ sở vật chất, đội ngũ, …
hiện có của đơn vị.
8. Về đội ngũ: Các phòng Giáo dục tính toán bố trí hợp lý giáo viên đảm bảo
không vượt định mức giáo viên/lớp theo quy định; tuy nhiên phải đảm đủ cơ cấu giáo
viên bộ môn. Nhân viên cần bố trí kiêm nhiệm để đảm bảo đầy đủ, đúng định mức lao
động, việc bố trí kiêm nhiệm hợp lý, tiệm cận với ngành, nghề được đào tạo. Thực hiện
tốt việc tinh giảm và tiết kiệm biên chế ( theo công văn hướng dẫn cụ thể của phòng
TCCB Sở GDĐT).
9. Kế hoạch sách giáo khoa, giấy vở cho học sinh dân tộc: Phải có kế hoạch
cụ thể về cơ sở vật chất, đội ngũ, sách giáo khoa, trang thiết bị đồ dùng dạy học, kinh
phí để tiếp tục đáp ứng cho công tác đổi mới chương trình giáo dục phổ thông. Yêu cầu
các trường, các phòng phải nắm chắc số liệu học sinh dân tộc, học sinh thuộc diện hộ
nghèo năm học 2009-2010.
IV. TỔ CHỨC THỰC HIỆN:
1. Việc xây dựng kế hoạch phát triển giáo dục mầm non phổ thông trên địa bàn
huyện, thị, thành phố: Sở Giáo dục và Đào tạo giao cho phòng Giáo dục chủ trì, tính
toán, tổ chức họp thống nhất với các trường trực thuộc Sở để xây dựng kế hoạch tuyển
sinh, mạng lưới. Làm rõ kế hoạch tuyển sinh của từng trường.
2. Các đơn vị trực thuộc chủ động xây dựng kế hoạch, chủ động làm việc thống
nhất kế hoạch tuyển sinh của trường mình với phòng Giáo dục.
3. Tất cả các đơn vị sau khi xây dựng kế hoạch cần xin ý kiến địa phương, trong
đó chỉ tiêu tuyển sinh học sinh lớp đầu cấp phải có tờ trình riêng và phải có ý kiên của
UBND huyện, thị, thành phố.
4. Kế hoạch phát triển giáo dục và đào tạo năm học 2009-2010 phải đóng thành
tập, trong đó phải mô tả báo cáo cụ thể bằng văn bản như hướng dẫn trên và báo cáo
theo biểu mẫu đính kèm, nộp trước 05 bản về Sở trước ngày 21/3/2009 (03 bản nộp về
phòng KHTC, 01 bản nộp phòng TCCB, 01 bản nộp cho phòng chuyên môn theo bậc
học). Sau khi có báo cáo đầy đủ, phòng Giáo dục thống nhất với các đơn vị trực thuộc