CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

BÁO CÁO GIẢI PHÁP CÔNG TÁC QUẢN LÝ
I. SƠ LƯỢC BẢN THÂN
- Họ và tên: Nguyễn Thị Minh Thủy

Năm sinh: 1967

- Trình độ chuyên môn nghiệp vụ: ĐHSP tiểu học
- Chức năng, nhiệm vụ được phân công: Hiệu trưởng – Quản lí nhà
trường
- Đơn vị công tác: TH Nguyễn Thị Minh Khai – xã Ea Bông – huyện
Krông Ana – Đăk Lăk.
II. NỘI DUNG
1. Tên giải pháp: Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ
viên chức trong trường tiểu học.
2. Thực trạng tình hình của tập thể trước khi chưa thực hiện giải pháp
quản lý.
Trong thời kì đổi mới, thời đại của công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.
Sự nghiệp giáo dục có vai trò rất quan trọng trong chiến lược giáo dục con
người. Ngành giáo dục và đào tạo cũng rất xem trọng việc đào tạo, bồi dưỡng,
nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ và tư cách đạo đức, tác phong nghề
nghiệp cho đội ngũ giáo viên – mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương tự học và
sáng tạo, nhờ đó đội ngũ giáo viên không ngừng phát triển cả về số lượng và
chất lượng.
Mặc dù vậy, so với yêu cầu và nhiệm vụ thực hiện chiến lược phát triển
giáo dục và đào tạo nhất là đào tạo nguồn nhân lực phục vụ sự nghiệp công
nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, đội ngũ giáo viên vẫn còn nhiều bất cập.
Giáo viên dạy trong nhà trường tuy đủ về số lượng nhưng còn hạn chế về chất
lượng.

- Cơ cấu tổ chức bộ máy nhà trường.
Nhà trường có cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định như: có 1 hiệu trưởng,
1 phó hiệu trưởng, có Hội đồng sư phạm và các 6 tổ khối. Có các tổ chức đoàn
thể như: Chi bộ Đảng, có tổ chức Công đoàn, Đoàn Thanh niên, Đội Thiếu niên
tiền phong và Ban đại diện Cha mẹ học sinh.
* Ban giám hiệu:
+ Hiệu trưởng: Nguyễn Thị Minh Thủy
+ Hiệu phó phụ trách chuyên môn: Nguyễn Thị Thanh Tâm
* Các tổ chức đoàn thể:
Chi bộ Đảng
+ Bí thư: Nguyễn Thị Minh Thủy
+ Phó bí thư: Nguyễn Thị Thanh Tâm
+ Ủy viên: Lương Thị Thanh Hương
Công đoàn:
+ Chủ tịch: Đậu Thị Thiện
+ Ủy viên: Phạm Thị Thanh Hoàng
+ Ủy viên: Đ/c: Hồ Long Viên
Đoàn Thanh niên:
+ Bí thư: Nguyễn Thị Thanh Thúy
+ Phó Bí thư: Hòa Văn Dũng
+ Ủy viên: Đào Thị Thu Hằng
Các Tổ chuyên môn:
SƠ ĐỒ CƠ CẤU TỔ CHỨC CỦA NHÀ TRƯỜNG

3


+ Tổ trưởng tổ 1: Trần Thị Chung
+ Tổ trưởng tổ 2: Nguyễn Thị Lan
+ Tổ trưởng tổ 3: Võ Thị Thanh Hòa

tộc

Đảng
viên

Đạt

Trình độ đào tạo
Đại
Cao Trung

chuẩn
29

học
10

đẳng
16

cấp
2

30

6

2 15

2

11

4

1

2

1

quản lí
Giáo viên

4

Trình độ chuyên môn: 100% CBQL+GV đạt trên chuẩn (24/25 trên
chuẩn).
CBQL +GV:

ĐHSP: 10 đ/c.

Cao đẳng: 14 đ/c,

Trung

cấp:

1

đ/c.

thương yêu học sinh; nhiệt tình hưởng ứng các phong trào của nhà trường nhất
là việc nâng cao chất lượng giảng dạy. Giáo viên Tổng phụ trách Đội năng nổ
nhiệt tình có khả năng tổ chức các phong trào, tổ chức sinh hoạt các câu lạc bộ,
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp để phát huy tính mạnh dạn tự tin ở học
sinh.
* Những yếu tố chủ quan
Ngoài những yếu tố khách quan nêu trên thì nhà trường vẫn còn có một số
yếu tố chủ quan như: một số giáo viên chưa linh hoạt và sáng tạo, ngại đổi mới
phương pháp dạy học và học hỏi, nghiên cứu tài liệu, tổ chức các hoạt động học
chưa tốt nên chưa phát huy được tính mạnh dạn, tích cực tự tin của học sinh dẫn
đến chất lượng học tập chưa cao
Trình độ giáo viên không đồng đều gây khó khăn trong việc tham gia hoạt
động dạy học trong nhà trường.
Trong sự nghiệp giáo dục và đào tạo, người giáo viên giữ vị trí quan trọng,
họ là người trực tiếp hình thành nhân cách và trang bị tri thức cho học sinh, nhất
là đối với học sinh tiểu học hình thành nhân cách và tri thức ban đầu cho các em,
là nền móng vững chắc, là cơ sở đảm bảo cho việc xây dựng ngôi nhà học vấn
cho các bậc học tiếp theo. Luật giáo dục ghi rất rõ “Giáo dục Tiểu học nhằm
giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu và sự phát triển lâu dài, đúng đắn
về đạo đức, trí tuệ, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để các em học trên các cấp
tiếp theo”.

6


Giáo viên tiểu học hiện nay các trường nói chung và trường tiểu học
Nguyễn Thị Minh Khai nói riêng nhìn chung đủ về số lượng nhưng chất lượng
thì chưa đồng đều về trình độ chuyên môn, năng lực và kĩ năng sư phạm. Một số
giáo viên nhiều tuổi ngại đổi mới phương pháp dạy học, ít nghiên cứu tài liệu,
việc ứng dụng công nghệ thông tin hạn chế, thiếu linh hoạt sáng tạo trong việc

dưỡng chính trị hè do huyện tổ chức và viết bài thu hoạch, có nhận xét đánh giá
rút kinh nghiệm và biểu dương những bài đạt kết quả cao.
Tổ chức sinh hoạt theo chuyên đề với nội dung “Học tập và làm theo tư
tưởng đạo đức và phong cách Hồ Chí Minh” với hình thức sưu tầm và tự sáng
tác các bài hát, bài thơ, các tiểu phẩm về tấm gương của Bác.
Sinh hoạt chia sẽ và tự đánh giá giáo viên theo chuẩn 14/2007/QĐ –BGD
&ĐT ban hành quy định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học.
Tổ chức xây dựng kế hoạch có sự tham gia, xây dựng kỉ cương, nhiệm vụ
thực hiện năm học kết hợp phát động phong trào “Giỏi việc nước đảm việc nhà”.
Tổ chức sinh hoạt ngoại khóa nói chuyện về tấm gương đạo đức của Bác về
truyền thống dân tộc, tinh thần yêu nước của nhân dân ta; kể về gương người tốt
việc tốt, tấm gương tiêu biểu trong nhà trường từ đó tuyên truyền và nhân rộng.
Tổ chức sinh hoạt học tập nội dung các cuộc vận động “ Xây dựng trường
học thân thiện - học sinh tích cực” với 5 nội dung và xây dựng kế hoạch tổ chức
thực hiện.
b. Giải pháp về nâng cao nhận thức về chất lượng đội ngũ cho giáo viên
trong trường.
Tăng cường hoạt động nhận thức cho giáo viên thông qua hội nghị CBVC
đầu năm học, qua các cuộc họp hội đồng của nhà trường, qua hình thức sinh
hoạt chuyên môn. Thường xuyên sinh hoạt theo chuyên đề để nâng cao tư tưởng
chính trị, coi trong công tác dân chủ, đoàn kết nội bộ, giáo dục tập thể thấy rõ
vai trò to lớn của đoàn kết.
Xây dựng mối đoàn kết giữa giáo viên chủ nhiệm vớ Ban giám hiệu, tổ
chức đoàn thể với chính quyền địa phương, cấp ủy Đảng với cha mẹ học sinh để
cùng nhau giáo dục học sinh.
Mạnh dạn đặt niềm tin vào đội ngũ giáo viên để khơi dậy sự sáng tạo, tính
mạnh dạn, tự tin giám nghĩ giám làm từ đó động viên khích lệ họ.

8


trong các tiết dạy, tập huấn, các buổi chuyên đề, thao giảng
Sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề hỗ trợ, bồi dưỡng kiến thức và cách
sử dụng công nghệ thông tin trong các tiết dạy và tổ chức các hoạt động.
Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, động viên, khuyến khích giáo viên sử
dụng công nghệ thông tin trong dạy học.

Tiết dạy có sử dụng công nghệ thông tin.
e. Đa dạng hoá các nội dung và hình thức bồi dưỡng giáo viên.
Thứ nhất, tăng cường việc bồi dưỡng năng lực sư phạm cho giáo viên.
Bồi dưỡng năng lực sư phạm cho giáo viên là việc làm rất quan trọng. Vì
năng lực sư phạm của người giáo viên được thể hiện ở năng lực tổ chức quá
trình dạy học và năng lực tổ chức các quá trình giáo dục. Đồng thời còn được
thể hiện qua các kỹ năng như: kỹ năng lập kế hoạch dạy học, kỹ năng dạy học
trên lớp, kỹ năng tổ chức quản lý giáo dục học sinh, kỹ năng giao tiếp, … Giáo
viên phải có kỹ năng thiết kế giáo án, kỹ năng hướng dẫn học sinh tự học, kỹ
năng ra đề kiểm tra, kỹ năng đánh giá học sinh.

10


Hiệu trưởng phải nắm vững chương trình, hướng dẫn cho GV có ý thức cao
trong việc thực hiện chương trình, không được làm sai lệch nội dung chương
trình học như về nội dung và kiến thức, về phương pháp dạy, đảm bảo đúng và
đủ theo phân phối chương trình.
Nhà trường đã chú trọng công tác bồi dưỡng nâng cao năng lực cho giáo
viên, nâng cao năng lực tổ chức các hoạt động học và cách lập kế hoạch dạy học
cũng như kỹ năng dạy học, kỹ năng tổ chức quản lý giáo dục, kỹ năng giao tiếp,
kỹ năng xử lý các tình huống, kỹ năng thiết kế bài dạy và kỹ năng soạn hướng
dẫn học, kỹ năng tự học, tự bồi dưỡng và kỹ năng ra đề kiểm tra bằng cách tổ
chức sinh hoạt theo các chuyên đề tạo sự gần gũi thoải mái cho giáo viên được

Tiết học với các kĩ thuật dạy học
Thứ ba, bồi dưỡng năng lực kiến thức bổ trợ.
Bồi dưỡng kiến thức cơ bản và nâng cao ở các môn học theo từng chuyên
đề và bồi dưỡng năng lực sử dụng Công nghệ thông tin trong công tác quản lý
và dạy học, sử dụng các thiết bị dạy học hiện đại hiện đại. Giáo viên có thể sử

12


dụng Internet để tham khảo tài liệu, dạy cho học sinh thi giải toán trên Internet,
thi IOE tiếng Anh trên mạng,....
Xây dựng chuyên đề dạy học Mĩ thuật theo phương pháp Đan Mạch và tổ
chức dạy dự giờ rút kinh nghiệm, áp dụng nhân rộng cho tất cả các lớp. Tiết học
phát huy tính sáng tạo của học sinh, học thoải mái, say mê, sinh động hơn, học
sinh có cơ hội thực hành, tự do sáng tạo, phát triển khả năng giao tiếp, kĩ năng
trình bày sản phẩm. Học sinh không bị áp lực nhất là đối với học sinh yếu, học
sinh có năng khiếu được bộc lộ khả năng của mình nâng cao năng lực hợp tác
nên học các tiết học khác cũng được nâng cao.

Hình ảnh học sinh tham gia học tiết Mĩ thuật Theo phương pháp Đan Mạch
Cung cấp đầy đủ tài liệu và tổ chức tập huấn, xây dựng chuyên đề và thực
hành dạy, dự giờ chia sẻ tiết dạy; giáo viên cần hiểu thế nào là phương pháp bàn
tay nặn bột. dạy học theo phương pháp bàn tay nặn bột hình thành kiến thức cho
học sinh qua các thí nghiệm thực tế tìm tòi nghiên cứu để tìm ra câu trả lời. Tạo
tính tò mò khám phá và say mê khoa học và kĩ năng diễn đạt thông qua ngôn
ngữ nói và viết ở các em từ đó học sinh nhớ lâu và vận dụng vào cuộc sống dẽ
dàng hơn.
Thứ tư, Bồi dưỡng năng lực cho giáo viên tổ chức các hoạt động ngoại khóa:

13

Nâng cao vai trò của hội cha mẹ học sinh, xây dựng kế hoạch có sự tham
gia, họ được tham gia vào việc đánh giá các hoạt động giáo dục, công khai minh
bạch các loại quỹ,…
f. Phát huy vai trò lãnh đạo của chi bộ nhà trường, sự quản lý của Ban
giám hiệu, sự phối kết hợp giữa các đoàn thể trong nhà trường.
Tổ chức, phân công nhiệm vụ cụ thể đối với từng giáo viên trong nhà
trường sao cho phù hợp với chuyên môn, trình độ, nguyện vọng của mỗi cá
nhân. Lên kế hoạch dạy học đúng, phân phối chương trình phù hợp; lập thời
khóa biểu phù hợp với thực tế của trường đảm bảo thời gian lao động đúng quy
định cho từng giáo viên và đảm bảo đúng yêu cầu đối với từng môn học.
Tiếp tục triển khai và hướng dẫn thực hiện việc đánh giá xếp loại giáo viên
tiểu học theo Quyết định số 14/2007/BGD&ĐT ngày 04 tháng 5 năm 2007 của
Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo. Tiếp tục động viên giáo viên tích cực và
thường xuyên học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, học thực hành
vi tính để chất lượng giảng dạy ngày một tăng lên.
Thường xuyên tham mưu với chi bộ Đảng, phối hợp cùng Ban chấp hành
Công đoàn, Đoàn thanh niên chỉ đạo các tổ chuyên môn, tổ công đoàn làm tốt
công tác thanh tra, kiểm tra kịp thời phát hiện sai sót từ đó chỉ ra cách thức sửa
chữa sớm nhất ,giải quyết các kiến nghị, thắc mắc trong đội ngũ; xây dựng khối
đoàn kết nội bộ vững chắc trong nhà trường.
15


Bằng những giải pháp nói trên, tôi tin tưởng rằng Trường Tiểu học Nguyễn
Thị Minh Khai từng bước khắc phục được những hạn chế, yếu kém, tạo nền tảng
để xây dựng Nhà trường vững mạnh toàn diện, thực hiện tốt nhiệm vụ từng năm
học, góp phần đào tạo nguồn lực cho địa phương và đất nước.
5. Minh chứng kèm theo giải pháp.
Qua thực tế của nhà trường, bản thân tôi nhận thấy từng bước tiến bộ rõ
rệt, nhờ sự kết hợp giữa tổ trưởng chuyên môn, lãnh đạo nhà trường mà việc vận

loại B; 04 bản loại C.
- Dự thi GV dạy giỏi cấp huyện: giải khuyến khích 1; công nhận 4
- Thi giáo viên chủ nhiệm giỏi: nhất 1, ba 1, khuyến khích 1
- Thi giáo dạy tiết đọc thư viện cấp tỉnh: 1 giải nhất
- Xét đề nghị UBND huyện tặng danh hiệu chiến sĩ thi đua cấp cơ sở: 03
người, đề nghị UBND huyện tặng giấy khen 05 người, 21 CB-GV-NV đề nghị
danh hiệu LĐTT
Thành tích của HS:
Hoàn thành chương trình tiểu học: 75/75 em, tỉ lệ 100%.
Hoàn thành chương trình lớp học : 322/326 em, tỉ lệ 98,8% .
Chưa hoàn thành chương trình lớp học : 4 em, tỉ lệ 1,2%
6. Định hướng phát triển giải pháp cho các năm học tiếp theo.
- Qua thực hiện các biện pháp xây dựng đội ngũ như trên, đã khắc phục
được những tồn tại yếu kém và phát huy được những mặt mạnh, mặt tốt đối với
tập thể sư phạm, tập thể học sinh và nhà trường. Đội ngũ đã tốt hơn về mặt tư
tưởng chính trị, đạo đức lối sống, tinh thần đoàn kết nội bộ và gắn bó. Vì thế:
- Tiếp tục nâng cao hơn nữa chất lượng giờ sinh hoạt chuyên môn như
trao đổi bài khó trong tuần, bàn về đổi mới phương pháp dạy học.
- Giúp các giáo viên học hỏi thêm kinh nghiệm, bổ sung kiến thức cho bản
thân bằng cách phát động phong trào “Thao giảng, dự giờ”.
- Tiếp tục phát huy phong trào tự làm đồ dùng dạy học trong các tiết dạy
cho giáo viên để phục vụ giảng dạy.
Bên cạnh đó, bản thân người đứng đầu quản lí nhà trường cũng không
ngừng học tập, nâng cao trình độ chuyên môn để đưa chất lượng của đội ngũ
giáo viên ngày càng được nâng cao vì chất lượng dạy và học chính là thước đo
giá trị của một nhà trường nói chung và trường tiểu học nói riêng.
Kết luận
17



18


- Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo.
+ Thường xuyên tổ chức, sinh hoạt chuyên môn theo cụm, huyện.
+ Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá, tư vấn, chia sẻ, tư vấn thúc đẩy
về chuyên môn nghiệp vụ, để nâng cao năng lực và kĩ năng sư phạm cho đội ngũ
giáo viên.
- Đối với chính quyền địa phương, UBND xã Ea Bông
+ Chính quyền địa phương cần quan tâm hơn nữa đến công tác giáo dục,
thường xuyên tổ chức tuyên truyền rộng rãi đến nhân dân về vị trí vai trò của
giáo dục và quan tâm đến chế độ chính sách cho gia đình có hoàn cảnh khó
khăn.
+ Có chính sách ưu tiên đầu tư về cơ sở vật chất để trường đủ điều kiện
nâng cao chất lượng giáo dục.
XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ

NGƯỜI LÀM BÁO CÁO

(Ký, đóng dấu)

XÁC NHẬN UBND HUYỆN

Nguyễn Thị Minh Thủy
XÁC NHẬN PHÒNG GIÁO DỤC
VÀ ĐÀO TẠO

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………