MỤC LỤC
MỤC LỤC.............................................................................................................................................................. 1
1. MỞ ĐẦU............................................................................................................................................................ 2
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.

2.

Lý do chọn đề tài.................................................................................................................................... 2
Mục đích nghiên cứu.............................................................................................................................. 2
Đối tượng nghiên cứu:........................................................................................................................... 2
Phương pháp nghiên cứu...................................................................................................................... 2

NỘI DUNG................................................................................................................................................. 2
2.1. Cơ sở lý luận của vấn đề........................................................................................................................... 2
2.2. Cơ sở thực tiễn của vấn đề....................................................................................................................... 3
2.3. Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề................................................................................ 3
2.4. Kết quả đạt được..................................................................................................................................... 12

3.

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ.............................................................................................................. 12
3.1 Kết luận...................................................................................................................................................... 13
3.2. Kiến nghị................................................................................................................................................... 13

Trang 1


1. MỞ ĐẦU

thuyết và thực hành nhằm nâng cao hiệu quả dạy học bài tập và thực hành 4:
“tạo biểu mẫu đơn giản” tin học 12.
Sử dụng phương pháp điều tra khảo sát thực tế thu thập thông tin để có số
liệu thống kê, xử lý so sánh giữa lớp áp dụng sáng kiến và lớp dạy học theo
phương pháp truyền thống.
II.NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH
NGHIỆM 2.1. Cơ sở lý luận của vấn đề
Bám sát mục đích yêu cầu của bài học theo chuẩn kiến thức kỹ năng tin học
12. a. Về kiến thức
- Biết tạo biểu mẫu đơn giản (dùng thuật sĩ sau đó chỉnh sửa thêm bằng chế
độ thiết kế);
Trang 2


- Biết dùng biểu mẫu để nhập dữ liệu và chỉnh sửa dữ liệu đó nhập trong
bảng;
- Cập nhật và tìm kiếm thông tin trong chế độ trang dữ liệu của biểu mẫu;
- Biết thêm một số nút lệnh cơ bản khi tạo biểu
mẫu. b. Về kĩ năng
- Có các kĩ năng cơ bản về cập nhật và tìm kiếm thông tin trong chế độ
trang dữ liệu của biểu mẫu.
- dùng biểu mẫu để nhập dữ liệu và chỉnh sửa dữ liệu đó nhập trong bảng.
- Tạo biểu mẫu có giao diện để tạo một số nút
lệnh. c. Về thái độ
- HS nhận thức được lợi ích cũng như tầm quan trọng của các công cụ
phần mềm nói chung cũng như của hệ QTCSDL nói riêng để có quyết tâm học
tập tốt, nắm vững các khái niệm và thao tác cơ sở của Access.
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm
Qua nắm bắt được trình độ của các em học sinh trường THPT Nông Cống II
kết hợp với kinh nghiệm giảng dạy bài tập và thực hành 4 “tạo biểu mẫu đơn




-

bước cung cấp thông tin để máy tính chọn hình thức của biểu mẫu, thao
tác cần thực hiện khi tạo biểu mẫu hoàn tất là gì?
Học sinh chỉnh sửa phông chữ tiếng Việt di chuyển các trường dữ liệu để
có vị trí đúng.
2. Chỉnh sửa biểu biểu mẫu để có thể cập nhật thông tin học sinh bằng
cách sử dụng các nút lệnh.
3. Sử dụng biểu mẫu để nhập thêm các bản ghi cho bảng theo mẫu.
4. Sử dụng các nút lênh trên thanh công cụ để lọc ra các học sinh Nam của
bảng HOC_SINH:
Giáo viên gợi ý học sinh nhớ lại cách lọc ra các học sinh Nam trong bảng
từ đó áp dụng cho biểu mẫu.
Sắp xếp các học sinh theo thứ tự tăng dần
Lọc ra các học sinh nữ.
Lọc ra các học sinh Nam của tổ 1.

( Tiết 1)

Kiểm tra bài cũ: Biểu mẫu là gì?

Hoạt động dạy học
Hoạt động 1: đặt vấn đề:
Giáo viên giới thiệu về một chương trình quản lý học viên bằng access
trên máy chiếu cho học sinh thấy giao diện của một số biểu mẫu từ đó rút ra
vai trò của biểu mẫu.




Hướng dẫn học sinh tạo nút lệnh Nhập HS:
B1: Sau khi tạo biểu mẫu như bài 1 ta tạo các nút lệnh trong hộp thoại Toolbox:

B2: Chọn Command Buton để tạo nút lệnh:

Trang 6


B3: chọn các nút lệnh tương ứng sau đó nháy Next

B4: Chọn Text và đặt tên cho nút lệnh, nháy Next -> Finish để kết thúc

Giáo viên yêu cầu học sinh tạo các nút lệnh khác tương tự, hướng dẫn học
sinh thục hành.

Trang 7


Yêu cầu học sinh đạt được.
Tạo được biểu mẫu để thực hiện các công việc trên

Trang 8


(Tiết 2)

Kiểm tra bài cũ: thực hành lại thao tác tạo biểu mẫu bằng thuật sĩ?


Trang 10


c) Săp xếp tên học sinh theo thứ tự tăng dần hoặc giảm dần
B1: chon ôtên
B2: có thể sử dụng thanh bảng chọn Record hoặc sử dụng nút lệnh sắp
xếp với:
sắp xếp tăng dần
sắp xếp giảm dần

a) Lọc ra các học sinh Nam của tổ 1 B1:
nháy vào nút lọc theo mẫu
B2: Nhập
Nam vào ô giới tính, 1 vào ô tổ

Trang 11


B3: Nháy vào nút lệnh lọc
Giáo viên gợi ý học sinh có thể sử dụng lọc theo ô dữ liệu đang chọn nhưng
phải thực hiện hai thao tác lọc: lọc ra các học sinh Nam sau đó lọc ra tổ 1.
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm
Sau khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm tôi nhận thấy đã đạt được những
kết quả như sau:
-Học sinh rất hứng thú trong tiết học.
- Học sinh hiểu rõ hơn về biểu mẫu.
- Sáng kiến rất dễ áp dụng trong tiết học thực hành.
- Học sinh làm hết các yêu cầu của giáo viên trong hai tiết thực hành.
- Học sinh có thái độ yêu thích môn tin học.
Sau đây là bảng so sánh kết quả đánh giá giữa 2 lớp 12A1 và lớp 12A2 có trình độ tương đương

lượng
6 em

15,4%

36,6 %

Khá

20 em

51,3%

17 em

41,5%

TB

10 em

25,6%

6 em

14,6%

Yếu

3 em

2. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
3.1 Kết luận
Việc áp dụng sáng kiến kinh nghiệm này đã thực sự có tác động tích cực
vào việc tiếp thu kiến thức bài học của lớp đối tượng áp dụng (Lớp 12A7),
cụ thể:
- Tạo được hứng thú trong tiết học, các em hoạt động để tiếp thu kiến thức nhiều
hơn.
- Học sinh đã nắm được vai trò của biểu mẫu và biết vận dụng biểu mẫu để cập
nhật dữ liệu.
- Nắm được các kiến thức cơ bản theo yêu cầu của chuẩn kiến thức kỹ năng. Học sinh đã hứng thú hơn trong tiết thực hành.
- Phân biệt được việc cập nhật dữ liệu ở bảng và biểu mẫu.
- Đưa thêm một số đơn vị kiến thức để học sinh hiểu rõ hơn về biểu mẫu.
3.2. Kiến nghị
Nhà trường hiện có 1 phòng máy để học sinh thực hành, tuy nhiên số
lượng máy còn ít, sử dụng phòng học thông thường để thiết kế thành phòng máy
nên chưa đạt được các tiêu chí, yêu cầu của 1 phòng máy do đó việc thực hành
của học sinh vẫn bị hạn chế rất nhiều, rất mong sở giáo dục, và các ban ngành có
liên quan quan tâm đầu tư cơ sở vật chất cho nhà trường
Trên đây là một vài kinh nghiệm nhỏ của tôi về việc giảng dạy bài tập và thực
hành 4: “Tạo biểu mẫu đơn giản”. Sáng kiến kinh nghiệm này chắc chắn còn
nhiều thiếu sót, rất mong được sự đóng góp ý kiến của đồng nghiệp, bạn bè, các
thầy, cô.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
Thanh Hóa, ngày 10 tháng 05 năm 2018
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

Tôi xin cam đoan đây là SKKN của
mình viết, không sao chép nội dung của
người khác.
NGƯỜI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI