MẪU SỐ 1

Tiết 1- Bài 1:

SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ

I. Mục tiêu bài học
1.Kiến thức
- Học sinh hiểu rõ học Lịch sử là học những sự kiện cụ thể , sát thực có căn cứ khoa học
Học lịch sử để hiểu rõ quá khứ, rút kinh nghiệm của quá khứ để sống với hiện tại và
hướng tới tương lai tốt đẹp hơn.
2.Kĩ năng
- Rèn kỹ năng liên hệ thực tế và quan sát.
- Để hiểu rõ những sự kiện lịch sử , hs có phương pháp học tập khoa học thích hợp.
3.Thái độ
- Bước đầu bồi dưỡng cho học sinh ý thức quan niệm đúng đắn về môn Lịch sử và
phương pháp học tập, khắc phục quam niệm sai lầm về việc học bộ môn chỉ cần học
thuộc , từ đó có sự ham thích trong học tập bộ môn.
4. Năng lực ,phẩm chất :
- Năng lực : + Tự học , giải quyết vấn đề , tư duy , hợp tác, giao tiếp ...
+ Tái hiện sự kiện lịch sử, nhận xét, đánh giá, rút ra bài học lịch sử từ
sự kiện, hiện tượng lịch sử.
- Phẩm chất : Yêu quê hương ,đất nước , sống có trách nhiệm...
II. Chuẩn bị của gv và hs:
1.GV: Chuẩn bị tranh ảnh, tư liệu Lịch sử.
2.HS: Đọc và tìm hiểu trước bài mới.
III.Tiến trình tiết học
1. Ổn định tổ chức:
- Kiểm tra sĩ số
- Kiểm tra sách giáo khoa , vở ghi của học sinh.
2. Tổ chức các hoạt động dạy học

- Lịch sử loài người là toàn bộ những hoạt
động của con người từ khi xuất hiện đến
-Tại sao môn Lịch sử được coi là khoa ngày nay ( không ngừng phát triển, là sự
học?
thay thế của một xã hội ngày càng tiến bộ,
văn minh)
HĐ 2. Học Lịch sử để làm gì?
- Lịch sử là một môn khoa học, tìm hiểu,
- PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm, trực dựng lại toàn bộ hoạt động của con người
quan
và xã hội loài người.
- KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm
2. Học Lịch sử để làm gì?
- Cho hs qs hình 1 và thảo luận cặp đôi.
? Nhìn vào lớp học hình 1 SGK em thấy khác
với lớp học ở trường học ngày nay ntn?
(Ngày nay trường lớp khang trang hơn...)
- vì sao có sự khác nhau đó ?
( Do sự phát triển của xh)
? Các em đã nghe nói về ls, đã học ls. Vậy
học Lịch sử để làm gì?

? Em hãy lấy ví dụ trong cuộc sống của gia
đình quê hương em để thấy rõ sự cần thiết
phải hiểu biết Lịch sử?
Hs lấy ví dụ
? Chúng ta cần có thái độ sống ntn đối với
những người đã làm nên cuộc sống tốt đẹp
như ngày nay?
(gv kể về dòng họ Nguyễn Lân hiếu học ở

- Cho học sinh quan sát hình 1, 2 (SGK)
? Qua hình 1, 2 theo em có những chứng
tích nào, tư liệu nào?
? Những cuốn sách Lịch sử có giúp ích cho
em không? Đó là nguồn tư liệu nào?
? Các nguồn tư liệu có ý nghĩa gì đối với
việc học tập nghiên cứu Lịch sử?
? Như vậy có những loại tư liệu nào lịch sử?
- Gv chốt

- Quý trọng và biết ơn những người đã làm
nên lịch sử…

3. Dựa vào đâu để biết và dựng lại Lịch
sử:

- Dựa vào tài liệu, tư liệu.
+ Tư liệu truyền miệng.

+ Hiện vật( trống đồng, bia đá...)
+ Tư liệu chữ viết( bia văn, sách sử: Đại
Việt sử kí...)
- Tư liệu là gốc để giúp ta hiểu biết và dựng
lại Lịch sử.
=> Có 3 tư liệu lịch sử
2.3. Hoạt động luyện tập
- Lịch sử là gì? Học Lịch sử có ý nghĩa như thế nào?
- Dựa vào đâu để biết và dựng lại Lịch sử?
2.4. Hoạt động vận dụng
- Kể những tư liệu lịch sử mà em biết?

II. Chuẩn bị:
1- GV: Lịch treo tường.
2- HS: Học bài cũ – chuẩn bị bài mới theo hướng dẫn
III.Tiến trình tiết học
1. Ổn định tổ chức:
+ Kiểm tra sĩ số
+ Kiểm tra bài cũ:
- Dựa vào đâu để biết và dựng lại Lịch sử?
- Em hiểu câu danh ngôn: “Lịch sử là thầy dạy của cuộc sống” ntn?
2. Tổ chức các hoạt động dạy học
2.1. Hoạt động khởi động
- GV cho hs quan sát một tờ lịch treo tường.
? Em hãy cho biết các thông tin trên tờ lịch đó?
- Gv giới thiệu bài....
2.2. Các hoạt động hình thành kiến thức
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung cần đạt
1. Tại sao phải xác định thời gian:
1. Tại sao phải xác định thời gian:
- PP: Vấn đáp,trực quan
- KT: Đặt câu hỏi
- Y/c học sinh quan sát lại hình 1 và 2.
? Xem hình 1,2 em có biết trường học và
bia đá được dựng lên cách đây bao nhiêu
4


MẪU SỐ 1

năm không?

- Cho hs thảo luận cặp đôi
? Người xưa phân chia thời gian ntn?
? Em hãy giải thích âm Lịch là gì?
Dương Lịch là gì?
- Đại diện trả lời, nx
- Gv giảng, lấy ví dụ
- Hs quan sát bảng các sự kiện trong sgk
Xác định dương lịch và âm lịch?

- Đơn vị đo thời gian : là lịch
+ Dựa vào sự di chuyển của mặt trời, mặt
trăng

- Âm lịch và dương lịch
+ ÂL: Sự di chuyển của mặt trăng quanh trái
đất là âm Lịch( 1 vòng là 1 năm 360 ngày,
HĐ 3. Thế giới có cần một thứ Lịch một tháng có 29 hoặc 30 ngày)
chung hay không?
+DL: Sự di chuyển của trái đất quanh mặt
- PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm, trực trời là dương Lịch. (1 vòng là 1 năm 365
quan
ngày, một tháng có 30 hoặc 31 ngày, riêng
- KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm
tháng 2 có 28 ngày)
- GV lấy ví dụ quan hệ giữa nước ta với
các nước khác trên thế giới.
3. Thế giới có cần một thứ Lịch chung hay
? Thế giới có cần một thứ lịch chung hay không?
5


1. KN Lam Sơn và chiến thắng Đống Đa cách đây bao nhiêu năm?
2. KN Hai Bà Trưng và chiến thắng Bạch Đằng năm 938 cách đây bao nhiêu năm?
3. Tính khoảng thời gian ( theo thế kỉ và theo năm) của các sự kiện ghi trên bảng ở
trang 6/ sgk so với năm nay?
2.4. Hoạt động vận dụng
- Theo em vì sao trên tờ lịch của chúng ta có ghi thêm ngày, tháng, năm âm lịch?
2.5. Hoạt động tìm tòi, mở rộng
- Tìm hiểu các loại lịch và hoạt động của người Ai Cập cổ đại.
- Học kĩ nội dung bài
- Chuẩn bị bài “ Xã hội nguyên thủy”
+ Đọc bài và trả lời các câu hỏi trong sgk.
+ So sánh sự khác nhau giữa người tinh khôn và người tối cổ.
+ Những nguyên nhân dẫn đến sự tan rã của xã hội nguyên thủy.

6


MẪU SỐ 1

TUẦN 4
Ngày soạn: 5/9/

Ngày dạy: 12/9/

PHẦN I : KHÁI QUÁT LỊCH SỬ THẾ GIỚI CỔ ĐẠI
Tiết 3- Bài 3: XÃ HỘI NGUYÊN THỦY
I. Mục tiêu bài học:
1.Kiến thức
- Biết được nguồn gốc loài người và các mốc lớn của quá trình chuyển biến từ người
tối cổ thành người hiện đại; Hiểu được đời sống vật chất và tổ chức xã hội của người



MẪU SỐ 1

HĐ1. Con người đã xuất hiện ntn?
- PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm, trực
quan
- KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm
? Con người có nguồn gốc từ đâu?
?Quá trình chuyển hóa từ vượn thành
người diễn ra ntn?
- Gv giảng
? Những dấu tích về người tối cổ
được tìm thấy ở đâu?
- Cho hs quan sát H1- sgk.
- Cho hs thảo luận cặp đôi
?Nêu đặc điểm của người tối cổ?
- Đại diện trình bày, nx
-Cho hs quan sát tranh về đời sống
của người tối cổ, giới thiệu.
-Nhận xét về cuộc sống của người tối
cổ ra sao?

1. Con người đã xuất hiện ntn?

- Nguồn gốc từ loài vượn cổ.
- Nhờ lao động vượn cổ đã phát triển thành
người tối cổ( cách đây 3-4 triệu năm)
- Người tối cổ:
+ Sống ở :Miền đông Châu Phi ,In-đô..,Bắc Kinh


- Người tinh khôn có cấu tạo cơ thể hoàn thiện
hơn, giống con người ngày nay.

8


MẪU SỐ 1

- Họ sống thành nhóm nhỏ gồm vài chục gia
? Em có nhận xét gì về cuộc sống của đình có quan hệ họ hàng-thị tộc.Làm chung ăn
người tinh khôn?
chung, biết trồng trọt chăn nuôi, làm gốm, dệt
HĐ 3. Vì sao xã hội nguyên thuỷ
vải, đồ trang sức.
� Cuộc sống bình đẳng, ổn định hơn.
tan rã
- PP: Vấn đáp, trực quan
- KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm
3. Vì sao xã hội nguyên thuỷ tan rã
- NL: Tự học , giải quyết vấn đề, giao
tiếp, nhận xét, đánh giá ...
?Công cụ lao động của người tinh
khôn ntn?
?Công cụ kim loại có tác dụng như -Công cụ kim loại xuất hiện
thế nào?
� Năng xuất lao động tăng, của cải dư thừa
?Điều này đã tác động ntn đến xã
hội?
ngày càng nhiều

Ngày dạy:17/9/
Tiết 4 : CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG

I. Mục tiêu bài học: HS nắm được về:
1) Kiến thức:- Biết được sự hình thành các quốc gia cổ đại phương Đông, các tầng
lớp chính trong xã hội, thể chế nhà nước của các nước này.
2) Kĩ năng:- quan sát và nhận xét tranh ảnh , chỉ được bản đồ.
3) Thái độ:- Biết phản đối sự bất bình đẳng, sự phân chia giai cấp trong xã hội.
4. Năng lực, phẩm chất
- Năng lực : + Tự học , giải quyết vấn đề , tư duy , hợp tác, giao tiếp ...
+ Tái hiện sự kiện lịch sử, nhận xét, đánh giá, rút ra bài học lịch sử từ
sự kiện, hiện tượng lịch sử.
- Phẩm chất : Yêu quê hương ,đất nước , sống có trách nhiệm...
II. Chuẩn bị:
1- GV: Bài soạn, lược đồ các quốc gia phương Đông cổ đại, Bảng phụ sơ đồ nhà
nước cổ đại phương Đông.
2- HS: học bài cũ, đọc trước bài mới, trả lời các câu hỏi trong sgk.
III.Tiến trình tiết học
1. Ổn định tổ chức:
+ Kiểm tra sĩ số
+ Kiểm tra bài cũ:
?So sánh đời sống của người tinh khôn và người tối cổ?
2. Tổ chức các hoạt động dạy học
2.1. Hoạt động khởi động
- Chiếu một số hình ảnh về Trung Quốc, Ấn Độ..
? Trình bày những hiểu biết của em về các hình ảnh vừa quan sát?
- Gv giới thiệu bài....
2.2. Các hoạt động hình thành kiến thức
Hoạt động của thầy và trò
- PP: Vấn đáp, trực quan

trong lịch sử loài người.
- Gv gt lược đồ các quốc gia cổ đại .
? Kể tên các quốc gia cổ đại p. Đông?
HS trình bày trên lược đồ, gv chốt
- Theo em tại sao xã hội có giai cấp
lại sớm được hình thành ở phương
Đông?
(Vì Phương Đông có nhiều đk pt
ngành nông nghiệp....)
- Nhận xét chung về các quốc gia cổ
đại p. Đông ?
Gv chốt và khắc sâu kiến thức
- PP: Vấn đáp, dạy học nhóm
- KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm
GV cho lớp làm việc nhóm với 2 câu
hỏi:
1. Xã hội cổ đại phương Đông bao
gồm những tầng lớp nào?
2. Nêu đặc điểm của các tầng lớp
trong xã hội?
Đại diện các nhóm trình bày, nx, bổ
sung-> gv nx, chốt.
- Gv giảng

- Nông nghiệp trồng lúa nước phát triển.

- Làm thuỷ lợi, đắp đê
SX phát triển, lương thực dư thừa nhiều
� xã hội xuất hiện tư hữu, phân biệt
giàu nghèo, phân chia giai cấp, => nhà

(Năm2300TCN nô lệ nổi dậy ở Lagát( Lưỡng Hà);Năm 1750TCN ở Ai
Cập nô lệ và dân nghèo nổi dậy cướp
phá, đốt cháy cung điện)
GV kể chuyện lịch sử về tài liệu ghi
trên giấp Pa-pi-rút : “người ta phá
phách các cung điện của vua, thiêu
hủy hồ sơ, sổ sách của các cơ quan
tư pháp, đạc điền, bắt trói cả vua,
các quan lại bỏ chốn...”
? Tầng thống trị đã làm gì trước sự
nổi dậy của nô lệ?
- Cho hs nghiên cứu SGK điều luật
42- 43
-Thống trị: Đàn áp dân chúng, cho ra đời
-Qua 2 điều luật em thấy người cày bộ luật khắc nghiệt, điển hình là bộ luật
thuê ruộng phải làm việc ntn?
Hamurabi ( khắc đá).
Hs trả lời
GV: Đây là bộ luật đầu tiên xuất hiện
ở các quốc gia cổ đại P.Đông, bảo vệ
quyền lợi của gc thống trị.
? Nhận xét chung về xã hội cổ đại
phương Đông?
=> Xã hội nhiều bất công.
- PP: Vấn đáp, lược đồ tư duy
- KT: Đặt câu hỏi
- NL: Tự học , giải quyết vấn đề, giao
tiếp, nhận xét, đánh giá ...
3. Nhà nước chuyên chế cổ đại phương
? Để cai trị đất nước, tầng lớp quý tộc


Nô lệ

Gv cho hs lên bảng vẽ , hs khác nx,
gv chốt bằng bảng phụ.
? Nhận xét về bộ máy nhà nước?
Gv giảng và khái quát bài học

=>Bộ máy nhà nước còn đơn giản.
4. Củng cố
?Các quốc gia cổ đại phương Đông được hình thành ở đâu và từ bao giờ?
? Xã hội cổ đại phương Đông gồm những tầng lớp nào?
? Nêu đặc điểm của nhà nước chuyên chế cổ đại phương Đông?
5. Dăn dò
-Học kỹ bài , làm bài tập.
- Đọc trước bài 5: Các quốc gia cổ đại phương Tây.
+Sự hình thành các quốc gia cổ đại phương Tây? Các giai cấp? Nhà nước?
( trả lời các câu hỏi trong sgk)
===================================

Tuần 5
Ngày soạn: 13/9/

Ngày dạy:20/9/
13


MẪU SỐ 1

Tiết 5- Bài 5: CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY

C. Cuối thế kỉ IV- đầu thế kỉ III TCN
D. Cuối kỉ V- đầu thế kỉ III TCN
Câu 2: Người tinh khôn xuất hiện cách ngày nay khoảng bao nhiêu năm?
A. 2 vạn năm
B. 3 vạn năm
C 4 vạn năm
D. 3-4 triệu năm
Câu 3: Người nguyên thủy sống thành
A. từng nhóm nhỏ
B. từng bầy
C từng gia đình
D. từng thị tộc
Câu 4: Nêu tên các quốc gia cổ đại phương Đông?
A. Trung Quốc, Ai Cập
B. Trung Quốc, Ai Cập, Ấn Độ
14


MẪU SỐ 1

C. Ai Cập, Lưỡng Hà, Ấn Độ
D. Trung Quốc, Ai Cập, Lưỡng Hà, Ấn Độ
Câu 5: Đời sống tinh thần của người tinh khôn được thể hiện qua việc
A. làm đồ trang sức
B. biết trồng trọt
C. biết chăn nuôi
D. biết dệt vải
Câu 6: Vì sao xã hội nguyên thủy ta rã?
A. Người tinh khôn biết dùng công cụ lao động bằng đá.
B. Người tinh khôn biết sống thành từng thị tộc.

một phần thu hoạch và lao dịch cho quý tộc. Đây là lực lượng sản xuất chính, lệ thuộc
vào quý tộc.
+ Nô lệ: Thân phận thấp kém, đời sống khổ cực � nổi dậy đấu tranh .
* Vào bài mới:
- Giới thiệu bài…
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới
Hoạt động của thầy và trò
- PP: Vấn đáp, dạy học nhóm
- KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm
- NL: Tự học , giải quyết vấn đề, giao
tiếp, nhận xét, đánh giá ...

Nội dung cần đạt
1. Sự hình thành các quốc gia Cổ đại
phương Tây
- Thời gian: Khoảng đầu thiên niên kỷ I
15


MẪU SỐ 1

? Các quốc gia cổ đại phương Tây ra
đời từ bao giờ? ở đâu?
- Gv treo lược đồ các quốc gia cổ đại.
-Gọi hs xác định vị trí các quốc gia cổ
đại phương Tây trên lược đồ.
? Địa hình, điều kiện tự nhiên các
quốc gia cổ đại phương Tây ntn?

? Điều kiện tự nhiên của các quốc gia

+ Nhiều đảo, bán đảo.
+ Nhiều đồi núi đá vôi xen kẽ là các thung
lũng đất khô cứng
- Kinh tế:
+ Nghề thủ công; thương nghiệp và ngoại
thương phát triển.

* Các quốc gia cổ đại phương Tây xuất hiện
muộn hơn p. Đông.

2. Xã hội cổ đại Hy Lạp và Rôma gồm
những giai cấp và tầng lớp nào?
- KT nông nghiệp
* Chủ nô:
+ Chủ xưởng, c.lò, chủ thuyền
+ Giàu có và có thế lực về chính trị;
+ Sống sung sướng nhờ bóc lột nô lệ.
* Nô lệ:
+ Số lượng lớn, là lực lượng sản xuất chính;
đời sống cực khổ;
+ Địa vị thấp kém, lệ thuộc chặt chẽ vào chủ nô.
� Đấu tranh chống chủ nô .
( Cuộc khởi nghĩa do Xpac- ta- cút lãnh đạo)
16


MẪU SỐ 1

? Phong trào tiêu biểu nhất thời kì
này?

Nhận cung cấp giáo án cho tất cả các môn học khối thcs và thpt

website: https://tailieugiaovien.edu.vn

18


MẪU SỐ 1

19


MẪU SỐ 1

20