Phòng GD- ĐT Sơn Tịnh
Trường THCS Tịnh Trà
---***---
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VỀ CÁCH
DẠY TỐT MỘT BÀI TẬP ĐỌC NHẠC
“ MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH HỌC TỐT- TẬP ĐỌC NHẠC ”

I/- ĐẶT VẤN ĐỀ :
“MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH HOC TỐT TẬP ĐỌC NHẠC”
Chương trình âm nhạc bậc tiểu học có 2 nội dung xuyên suốt là học hát ,
tập đọc nhạc . Trong đó tập đọc nhạc là quan trọng nhất , phản ánh khả năng
chính xác , khả năng tiếp thu kiến thức âm nhạc của học sinh vừa rèn luyện tai
nghe , giọng hát vừa nâng cao cảm nhận âm nhạc cho học sinh . Tập đọc nhạc đúng
sẽ giúp học sinh hát đúng giai điệu
Để rèn luyện kó năng đọc nhạc cho học sinh chúng ta cần thực hiện đầy đủ
các bước trong quy trình dạy tập đọc nhạc , kèm theo một số biện pháp hổ trợ để
học sinh nắm vững kiến thức âm nhạc giúp các em học tập đọc nhạc tốt hơn.
Ngày nay, với sự phát triển mạnh mẽ của nghệ thuật, của nhiều lónh vực
khác trong xã hội, nhu cầu học tập của con người nâng dần số lượng và chất lượng,
do đó người giáo viên cần phải cải tiến phương pháp dạy học “Lấy học sinh làm
trung tâm”, kích thích sự say mê, phát triển tư duy của học sinh, hình thành thói
quen tự giác học tập để đạt kết quả cao nhất. Đây cũng là mục tiêu đào tạo của
trường, Sở, ngành đặt ra. Thế thì để đạt được yêu cầu đó, việc đổi mới phương
pháp dạy và học như thế nào? Thực hiện ra sao? Đó là vấn đề cần quan tâm trong
các giờ lên lớp, và cũng là nguyên nhân thúc đẩy tôi viết SKKN này.
Với bài SKKN, theo tôi sẽ giúp cho chúng ta khắc phục được lối “dạy
chay”, không gây hứng thú trong học sinh, không phát huy hết vai trò của các em
trong việc tự giành lấy kiến thức mới. Qua SKKN này, cũng như qua phương pháp
dạy học tích cực sẽ dần dần giúp giáo viên tự hoàn thiện mình về trình độ chuyên
môn, một yếu tố không thể thiếu của thầy cô giáo.
II/- NỘI DUNG – BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT :

đọc tốt rồi thôi cho đến khi kiểm tra cuối học kì mới phát hiện ra là các em đã học
thuộc lòng bằng cách đã ghi tên nốt nhạc vào sách để đối phó và từ đó tôi quyết
đònh sẽ kẻ bài tập đọc nhạc lên bảng phụ để các em nhìn lên đó mà học và tôi còn
chuẩn bò thêm một số câu hỏi ,bài tập đơn giản có liên quan với bài tập đọc nhạc.
* Hiện nay :Tôi đã cải tiến, cụ thể :

Trang 2
KẾ HOẠCH BÀI HỌC
1 . Ổn đònh lớp :
2.Dạy bài mới :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Hoạt động1: TĐN SỐ 2
- Treo bảng phụ chép sẵn bài TĐN
Số 1 lên bảng.
*Bước 1 : Giới thiệu bài TĐN gồm tên
bài , tác giả , được trích trong đoạn
nhạc nào.
- Học sinh chú ý lắng nghe.
*Bước 2 : Tìm hiểu bài TĐN (nhận
xét) xem trong bản nhạc có sử dung
những kí hiệu gì ? tác dụng ra sao,thực
hiện thế nào khi TĐN.

- Học sinh quan sát bài TĐN và trả lời
các câu hỏi
*Bước 3 : Chia bài TĐN thành từng
câu , yêu cầu học sinh đọc tên nốt nhạc
, cao độ , trường độ , vạch nhòp . thực
hiện thường xuyên bước này khi học
sinh nhớ kó tên nốt nhạc , các em sẽ

của các em , nếu học sinh không đọc
được ta lại đàn giai điệu hổ trợ cho các
em.
- Nhìn lên bảng phụ đọc nhạc .Nếu sai
cao độ thì đọc hòa với tiếng đàn .
*Bước 7 :Hát lời ca : ở đây có nhiều
cách ghép lời.
+ Đọc câu nào ghép lời câu đó.
+ Đọc 2 câu mới ghép lời.
+ Đọc cả bài rồi mới ghép lời.
Chọn cách nào còn phụ thuộc vào baqì
TĐN dễ hay khó ,câu dài hay ngắn .
*Bước 8 : Trình bày bài hát hoàn chỉnh
gồm TĐN và hát lời ca . Tuy nội dung
chính là TĐN nhưng 2 hoạt động này
hổ trợ cho nhau rất hiệu quả ,có thể
đọc nhạc đúng mà hát lời sai hoặc
ngược lại.
*Bước 9 : Củng cố những kiến thức đã
học ( nếu có thời gian)
+ Có thể gọi học sinh lên kiểm tra
,tuyên dương khen thưởng cho điểm
khích lệ các em.
+ Nhận xét và sửa sai : Giáo viên cần
thực hiện mẫu để học sinh đọc lại cho
đúng.
- Nghe giai điệu ghép lời ca .
- Sau khi đọc nhạc học sinh tự đọc nhạc
và ghép lời.
- Luyện tập theo dãy , nhóm , cá

chủ độnghọc tập.
− GV có đầu tư giáo án nhiều hơn
− Biết cách động viên các HS yếu, cá biệt, tạo điều kiện thuận lợi để các em
trả lời (khuyến khích, cộng điểm).
− Sự phân bố thời gian hợp lí cân đối
− Chuẩn bò một số bài TĐN nâng cao cho đối tượng HS giỏi
− Có dặn dò thật kỹ ở tiết trước (chuẩn bò bài : chép và đọc trước tên nốt
nhac , tập nhận xét bài TĐN )
− HS mạnh dạn phát biểu (không rụt rè)
d. Những bài học kinh nghiệm :
Trang 5