HIỆU TRƯỞNG VỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ
VIỆC DẠY HỌC THEO HƯỚNG CHUYÊN SÂU

I. ĐẶT VẤN ĐỀ:
 Để nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường nói chung và trong trường
Tiểu học nói riêng, nhà trường phải có những kế hoạch, biện pháp tổ chức quản lý tốt nhất
là kế hoạch quản lý việc dạy học theo hướng chuyên sâu (mỗi giáo viên chỉ dạy một hoặc
một số ít môn học cho nhiều lớp khác nhau).
 Với xu hướng “Dạy thật - học thật - chất lượng thật”, “dạy theo hướng phân hóa
đối tượng”, trong nhà trường hiện nay thì việc giảng dạy theo hướng chuyên sâu là vấn đề
cần được khuyến khích và thực hiện tốt.
 Việc dạy học theo hướng chuyên sâu sẽ giúp cho việc nâng cao chất lượng giáo
dục toàn diện học sinh, đồng thời giúp cho người giáo viên nhẹ nhàng hơn trong khâu soạn
giảng, có nhiều thời gian đầu tư nghiên cứu bài dạy. Tuy nhiên, trong quá trình tổ chức
thực hiện không thể không gặp những khó khăn cần vượt qua như sau:
 Công tác chủ nhiệm:
- Giáo viên không chủ động được thời gian để giáo dục học sinh (Một số
học sinh cá biệt…).
- Sự phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm và giáo viên bộ môn như thế nào để
nâng cao chất lượng HS.
 Công tác bồi dưỡng tay nghề cho giáo viên:

- Giáo viên còn lúng túng trong việc dạy chuyên sâu.
- Giáo viên dần chỉ chú trọng đến môn mình được phụ trách.
- Giáo viên bộ môn vắng, không giáo viên dạy thay.
 Công tác nâng cao chất lượng dạy bộ môn:
- Giáo viên chưa đảm bảo nội dung bài dạy trong một thời gian quy định (35
– 40 phút), nhất là những môn như Tập làm văn, Tập đọc, Toán.
 Công tác kiểm tra, chấm trả bài:
- Giáo viên dạy bộ môn phải quá nhiều.

công nghệ thông tin cố định… nhằm hỗ trợ tốt công tác dạy và học.
 Thông tin, tuyên truyền sâu rộng trong phụ huynh học sinh, chia sẻ với
phụ huynh những điều họ còn băn khoăn trong việc giảng dạy theo hướng chuyên sâu của
ngành giáo dục nhất là vào buổi họp phụ huynh đầu năm học để từ đó họ sẽ hỗ trợ nhà
trường nhiệt tình hơn.
 Hướng dẫn giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm: Giáo viên chủ nhiệm cần
nắm bắt hoàn cảnh của từng học sinh, giúp Cha mẹ học sinh hiểu rõ tầm quan trọng và
mục đích của việc giảng dạy theo hướng chuyên sâu và làm tốt công tác chủ nhiệm đối với
lớp được phân công chủ nhiệm. Đồng thời thường xuyên liên hệ trực tiếp với giáo viên bộ

môn để nắm bắt kịp thời tình hình học tập và hạnh kiểm của từng học sinh nhằm có hướng
rèn luyện, uốn nắn kịp thời.
 Nâng cao chất lượng tay nghề giáo viên: Thường xuyên thăm lớp dự giờ,
kiểm tra giáo viên; tổ chức chuyên đề dạy học theo hướng chuyên sâu trong khối Bốn và
khối Năm cũng như các tiết thao giảng tại trường, tạo điều kiện cho giáo viên tham dự đầy
đủ những chuyên đề do Phòng giáo dục tổ chức để giáo viên có dịp học tập và chia sẻ kinh
nghiệm giảng dạy lẫn nhau… từ đó giúp GV không còn lúng túng trong việc dạy học theo
hướng chuyên sâu.
 Thường xuyên bồi dưỡng trong ý thức GV, GV tiểu học là GV được đào
tạo dạy toàn cấp. Do đó, dù được phân công giảng dạy một môn hay một số môn nhưng
GV vẫn không ngừng nghiên cứu chương trình khối khác, những môn học khác để tích
hợp trong việc giảng dạy những môn mình đảm trách nhằm đạt kết quả cao nhất, cũng như
khi được phân công giảng dạy khối khác hay môn học khác vẫn đảm bảo giảng dạy tốt.
 Nâng cao nhận thức giáo viên trong việc dạy chuyên sâu: ý thức trong việc
dạy tốt phân môn mình đảm trách và làm tốt công tác giáo dục hạnh kiểm học sinh trong
những lớp mà mình giảng dạy theo phương châm “mỗi giáo viên bộ môn cũng là một giáo
viên chủ nhiệm”.
 Trong công tác soạn giảng, yêu cầu giáo viên lên kế hoạch bài giảng cũng
như nội dung bài soạn phải bám sát theo chuẩn kiến thức và kỹ năng… để trong trường
hợp giáo viên vắng giáo viên khác dạy thay sẽ sử dụng dễ dàng.

ở các lớp đều tiếp cận công nghệ thông tin, tất cả các tiết dạy đều đảm bảo thời gian và
không bị động khi thiếu phòng nghe nhìn và thiếu máy móc (Lên lịch giảng dạy có ứng