CHỦ ĐỀ 1: YÊU THƯƠNG GIA ĐÌNH
BÀI l: EM YÊU GIA ĐÌNH
(3 tiết)
I - MỤC TIÊU:
1. Kiến thức – Kĩ năng:
-
Em nhận biết được sự cần thiết của tình yêu thương gia đình.
-
Em biết được ý nghĩa của tình yêu thương gia đình.
-
Em thực hành thể hiện tình yêu thương gia đình.
2. Năng lực:
- Hs có khả năng lắng nghe, chia sẻ, hợp tác nhóm với bạn.
3. Phẩm chất:
- Hs biết yêu quý những người thân trong gia đình.
II – ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:
-
Tranh và nhạc nền các bài hát:Ba ngọn nến lung linh. (Ngọc Lễ), Cả nhà thương
nhau.(Phan Văn Minh), Cháu yêu bà. (Xuân Giao), Gia đình nhỏ, hạnh phúc to.
(Nguyễn Văn Chung)
III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ
Hoạt động 2. Em hãy kể chuyện theo
tranh và trả lời câu hỏi.
Mục tiêu: Giúp học sinh nhận biết biểu
hiện tình yêu thương gia đình.
Cách tổ chức:
- Gv giới thiệu câu chuyện Món quà tặng
mẹ và cho hs quan sát tranh.
- Trong tranh vẽ những ai?
- Gv kể chuyện theo tranh cho hs nghe lần
1 và hướng dẫn hs tìm hiểu từng tranh.
- Gv kể chuyện theo tranh cho hs nghe lần
2.
- Gv tổ chức cho hs kể chuyện theo tranh
theo 1 trong 2 cách:
Cách 1: Tổ chức kể chuyện “Món quà tặng
mẹ” theo tranh.
- GV lần lượt trình chiếu những hình ảnh
của câu chuyện và cho hs kể chuyện
theo tranh.
- GV đặt câu hỏi thảo luận theo câu hỏi ở
trang 5 SHS cho nhóm.
- Hs lắng nghe và quan sát tranh.
- Hs trả lời
- Hs lắng nghe gv kể chuyện và trả lời
câu hỏi
- Hs lắng nghe gv kể chuyện lần 2
- Hs kể chuyện theo tranh.
Mục tiêu: Giúp HS nhận biết những hành
động yêu thương gia đình.
- HS quan sát kĩ từng bức tranh
Cách tổ chức: HĐ cá nhân
- Hướng dẫn HS quan sát kĩ từng bức
- Hs trao đổi với bạn bên cạnh lí do lựa
tranh
chọn đáp án.
- Cho học sinh trao đổi với bạn bên cạnh lí
- Một vài HS trả lời kết quả trước lớp.
do lựa chọn đáp án.
+ Bạn nào trong tranh dưới đây có hành - Hs lắng nghe
động thể hiện tình yêu thương gia đình?
- GV nhận xét đáp án, nhấn mạnh các hành
động thể hiện tình yêu thương gia đình.
- GV khuyến khích HS thực hành thường
xuyên những việc vừa sức để thể hiện
tình cảm với các thành viên trong gia
đình.
Hoạt động 4. Em thích hành động của
bạn nào trong các tranh dưới đây?
Mục tiêu: Giúp HS tự trải nghiệm để hình
thành thái độ, suy nghĩ đúng đắn về tình
yêu thương gia đình.
- Hs thảo luận nhóm về nội dung của 2
Cách tổ chức: HĐ cặp đôi.
bức tranh và trả lời câu hỏi
- Gv chia hs trong lớp thành các nhóm đôi,
yêu cầu hs thảo luận nhóm về nội dung
-
HS.
Cách 2: Hoạt động nhóm.
- GV chia lớp thành 2 nhóm tương ứng với
2 tình huống trong hoạt động.
- Mỗi nhóm cử một đại diện chọn tình
huống.
- Các nhóm thảo luận cách xử lí tình
huống được giao. GV đóng vai trò hướng
dẫn:
+ Phân vai cho HS.
+ Hỗ trợ lời thoại cho HS.
+ Gợi mở hướng xử lí tình huống.
- Sau 5 phút thảo luận, GV lần lượt mời
từng nhóm lên đóng vai tình huống.
- GV đặt câu hỏi khơi gợi cảm xúc HS:
“Em có vui khi thực hiện việc đó
không?”
- 4 cặp đôi chia sẻ
- Hs nhận xét, bổ sung
- Hs lắng nghe
- Hs quan sát
- Hs suy nghĩ
- HS phát biểu cách ứng xử trong từng
tình huống.
- Hs trả lời
- Hs lắng nghe
- Hs chia nhóm
- Đại diện chọn tình huống.
tìm ảnh/tranh vẽ về gia đình để chuẩn bị
cho tiết học sau.
HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
Hoạt động 7. Em hãy thực hiện hành
động thể hiện tình yêu thương gia đình
theo gợi ý sau:
- Nói lời yêu thương với bố mẹ.
- Lấy nước hoặc sữa cho em bé.
Muc tiêu: Giúp HS vận dụng thể hiện
những hành động yêu thương gia đình vào
cuộc sống hằng ngày.
Cách tổ chức:
- HĐ cá nhân tại nhà.
- Sau đó chia sẻ với lớp về những việc em
đã làm được theo gợi ý.
- GV nhận xét, đánh giá về những việc làm
được của học sinh.
- Câu hỏi mở rộng: Ngoài những việc làm
kể trên, các em còn làm được những việc
nào khác nữa không?
- GV dặn HS làm BT trong VBT: Sau khi
hoàn thành các HĐ trong SHS, HS có thể
luyện tập những bài trong VBT.
-
- Hs suy nghĩ và làm bài
- Một vài HS xung phong phát biểu.
- Hs lắng nghe
- Hs HĐ cá nhân tại nhà.
Bóng và nhạc nền bài hát Cả nhà thương nhau (Phan Văn Minh).
-
Tranh SGK
III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của GV
Tiết 1
HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
Hoạt động 1. Em hãy hát và chuyền
bóng theo nhạc bài Cả nhà thương
nhau.
Mục tiêu: Tạo không khí tích cực trong
lớp học, gợi ý biểu tượng yêu thương và
quan tâm, chăm sóc người thân trong gia
đình.
Cáchtổchức:Hoạt động cả lớp.
- GV phổ biến cách chơi.
+ GV bắt nhịp cho cả lớp hát bài hát Cả
nhà thương nhau.
+ Các bài hát trên đã nhắc tới những ai
trong gia đình? Gia đình em có những ai?
+ Những từ nào trong bài hát thể hiện tình
Hoạt động của Hs
- Hs lắng nghe gv phổ biến cách chơi
đình: nhổ tóc sâu cho mẹ, rót nước cho
bố,...
- GV khuyến khích học sinh thể hiện sự
quan tâm tới người thân một cách thường
xuyên, hằng ngày bằng những việc làm và
lời nói thiết thực.
Hoạt động 3. Em hãy kể chuyện theo
tranh và trả lời câu hỏi.
Mục tiêu: Giúp HS hiểu được cách thức
thể hiện sự quan tâm, chăm sóc người
thân trong gia đình.
Cách tổ chức:
- Tranh vẽ gì?
- Gv giới thiệu tên câu chuyện
- Giáo viên hướng dẫn hs quan sát tranh
tìm hiểu nội dung câu chuyện. Sau đó, có
thể tổ chức cho học sinh kể lại câu
chuyện bằng một trong hai cách sau.
Cách 1: Tổ chức kể chuyện theo tranh.
- GV lần lượt trình chiếu những hình ảnh
của câu chuyện và gọi hs kể chuyện
theo tranh.
- GV đặt câu hỏi thảo luận theo câu hỏi ở
- Hs trả lời
- Hs trả lời
- Hs nhận xét, bổ sung
- Hs quan sát tranh
- Học sinh trao đổi với bạn bên cạnh lí
trong gia đình cần phải giúp đỡ nhau
trong cuộc sống.
Tiết 2
HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
Hoạt động 4.Em sẽ làm gì trong mỗi
tình huống sau?
Mục tiêu: Giúp HS trải nghiệm để hình
thành thái độ, suy nghĩ đúng đắn về sự
quan tâm, chăm sóc người thân trong gia
đình.
Cách tổ chức: Hoạt động cặp đôi.
- Gv chia lớp thành các nhóm đôi để thảo
luận câu hỏi:Em sẽ làm gì trong mỗi
tình huống sau?
- Yêu cầu hs đóng vai xử lí tình huống
trong nhóm.
- Sau thời gian hoạt động, GV mời 4 cặp
đôi trình bày 2 tình huống.
- GV nhận xét câu trả lời của học sinh và
nhấn mạnh, cần quan sát để giúp đỡ
người thân trong gia đình khi cần thiết.
Các thành viên trong gia đình cần phải
biết quan tâm, giúp đỡ nhau khi gặp khó
khăn.
Hoạt động 5. Em hãy tìm việc mình đã
làm được trong các tranh sau.
Mục tiêu: Giúp HS thực hành kiến thức
đã học vào tình huống thường gặp trong
cuộc sống.
từng tình huống.
- GV đặt câu hỏi khơi gợi cảm xúc học
sinh: “Em có vui khi thực hiện việc đó
không?”
- GV nhận xét, đánh giá câu trả lời của
HS.
Cách 2: Hoạt động nhóm.
- GV chia lớp thành 4 nhóm tương ứng
với 4 tình huống trong hoạt động.
-
Hs lắng nghe
Hs suy nghĩ tình huống
-
HS phát biểu cách xử lí trong từng tình
huống.
Hs trả lời
-
Hs lắng nghe
- Hs chia nhóm
- Mỗi nhóm cử một đại diện chọn tình
huống.
- Các nhóm thảo luận cách xử lí tình
huống được giao.
bài tập.
- Mời một vài HS xung phong phát biểu.
-
-
-
-
Câu hỏi mở rộng: Ngoài những việc
làm kể trên, các em còn làm được
những việc nào khác nữa không?
GV kết luận: Có nhiều cách để thể hiện
sự quan tâm tới người thân. HS có thể
làm những việc phù hợp để thể hiện sự
quan tâm của mình với người thân.
GV hướng dẫn học sinh đọc câu thơ ở
trang 12.
GV dặn HS làm BT trong VBT: Sau khi
hoàn thành các HĐ trong SHS, HS có
thể luyện tập những bài trong VBT.
-
Một vài HS xung phong phát biểu.
Hs trả lời
-
- Hs biết quan tâm, giúp đỡ người thân.
II – ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:
-Nhạc nền bài hát Bé quét nhà (Hà Đức Hậu).
- Tranh SGK
III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
Tiết 1
HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
Hoạt động 1. Em hãy hát và vỗ tay theo
nhạc bàiBé quét nhà.
Mục tiêu: Tạo không khí tích cực trong lớp
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
học.
Cáchtổ chức:Hoạt động cả lớp.
- GV bắt nhịp cho cả lớp hát, vỗ tay và vận
động cơ thể theo bài hát Bé quét nhà.
+ Em đã từng quét nhà chưa?
+ Em có biết quét nhà không?
+ Vì sao trong bài hát, bà lại để dành chổi nhỏ
cho bé quét nhà?
- GV nhận xét câu trả lời của học sinh, dẫn vào
bài học.
HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ
Hoạt động 2. Em hãy cho biết hành động
của bạn nào đáng khen.
Mục tiêu: Giúp học sinh nhận biết những hành
động quan tâm, chăm sóc người thân trong gia
- Mỗi nhóm cử đại diện bốc thăm
tình huống.
- Gv cho hs thảo luận cách xử lí tình huống
- Các nhóm thảo luận cách xử lí
được giao theo nhóm.
tình huống được giao.
- Sau 5 phút thảo luận, GV lần lượt mời từng
- Từng nhóm lên đóng vai tình
nhóm lên đóng vai tình huống.
huống.
- GV đặt câu hỏi khơi gợi cảm xúc HS ở trang
- Hs trả lời
14.
- Hs nhận xét, bổ sung
- GV nhận xét, đánh giá câu trả lời của HS:
chia sẻ việc nhà với bố mẹ giúp bố mẹ đỡ vất - Hs lắng nghe
vả hơn.
Tiết 2
HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
Hoạt động4. Em sẽ làm gì khi gặp các tình
huống sau?
Mục tiêu: Giúp HS trải nghiệm để hình thành
thái độ, suy nghĩ đúng đắn về việc chia sẻ công
việc nhà với mọi người trong gia đình.
Cách tổ chức: Hoạt động cặp đôi.
- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi.
- HS quan sát tranh và thảo luận
cặp đôi về cách ứng xử trong
gia đình.
- Gv cho HS chia sẻ với lớp những việc mình
- HS chia sẻ với lớp những việc
đã làm, chia sẻ về cách thức thực hiện việc
mình đã làm, chia sẻ về cách
đó, những khó khăn và thuận lợi khi thực
thức thực hiện việc đó, những
hiện việc đó (có thể phối hợp với phụ huynh
khó khăn và thuận lợi khi thực
học sinh chụp ảnh làm minh chứng)...
hiện việc đó.
- Giáo viên có thể sử dụng một hình thức động
viên, khen thưởng nào đó (như tặng bông
hoa, hoặc ngôi sao giấy...) cho mỗi việc nhà
các em đã tự giác làm.
- GV tổng kết số hoa, ngôi sao... của từng học
sinh và tuyên dương những học sinh có nhiều - Hs lắng nghe
hoa, ngôi sao... trước lớp.
- GV dặn HS làm BT trong VBT: Sau khi hoàn
thành các HĐ trong SHS, HS có thể luyện
tập những bài trong VBT.
-
Hs lắng nghe
CHỦ ĐỀ 3: TỰ GIÁC LÀM VIỆC CỦA MÌNH
BÀI 4. EM TỰ GIÁC LÀM VIỆC CỦA MÌNH
- GV hướng dẫn HS quan sát tranh và gọi
được tên hành động mà bức tranh mô tả.
- GV yêu cầu HS vỗ tay trước những hành
động em có thể tự làm.
- GV tuyên dương những HS có thể tự làm
việc vừa sức với mình.
- Câu hỏi mở rộng: Em còn có thể tự làm
được những việc gì khác?
HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ
Hoạt động 2. Em hãy kể chuyện theo
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
-
HS quan sát tranh và gọi được tên
hành động mà bức tranh mô tả.
HS vỗ tay trước những hành động
em có thể tự làm.
Hs lắng nghe
-
Hs trả lời
-
tranh và trả lời câu hỏi.
Mục tiêu: Giúp HS hiểu được ý nghĩa của
- Hs nhận xét, bổ sung.
- Hs hoạt động nhóm đóng vai câu
chuyện.
- 3 học sinh xung phong đóng
- GV mời 3 HS xung phong đóng vai các
vai các nhân vật trong câu
nhân vật trong câu chuyện,1 HS làm người
chuyện, 1 HS làm người dẫn
dẫn chuyện.
chuyện.
- GV đặt câu hỏi thảo luận theo câu hỏi ở
- Hs thảo luận nhóm trả lời câu hỏi
trang 18 SHS cho nhóm.
- Mời đại diện nhóm phát biểu.
- Đại diện nhóm phát biểu.
- GV nhận xét và nhấn mạnh: Lợn con
- Hs nhận xét, bổ sung.
không tự giác học bài khiến cho mẹ và cô
giáo phiền lòng.
Tiết 2
Hoạt động 3.Tìm hành động em có thể tự
giác làm.
Mục tiêu: Giúp HS nhớ lại những trải
nghiệm trong quá khứ để tiếp thu bài tốt
hơn.
Cách tổ chức: Hoạt động cá nhân.
- Yêu cầu học sinh suy nghĩ, nhớ lại trải
- Hs suy nghĩ, nhớ lại trải nghiệm cá
nghiệm cá nhân khi tự làm một số việc của
thêm về cảm xúc của các em khi tự hoàn
thành việc của mình để khởi động cho tiết
học mới.
Tiết 3
HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
Hành động 5. Em hãy kể cho thầy, cô giáo
và các bạn nghe:
- 3 việc em đã tự giác làm khi ở nhà.
- 3 việc em đã tự giác làm khi ở trường.
- Em cảm thấy thế nào khi thực hiện tốt
những việc đó?
Mục tiêu: Giúp HS nhớ lại và thực hành
kiến thức đã học để tự làm việc của mình
vào tình huống thường gặp ở nhà và ở
trường.
Cách tổ chức: Hoạt động cá nhân.
- Cho thời gian HS suy nghĩ, nhớ lại và chia
sẻ với cả lớp về những việc các em đã tự
giác làm ở nhà và ở trường.
- Mời một vài HS xung phong phát biểu.
- GV nhận xét và tuyên dương HS tích cực
tự giác làm việc ở nhà và ở trường.
Hành động 6. Em cần tự giác làm gì trong
tình huống sau?
Mục tiêu: Giúp HS luyện tập những việc em
có thể tự giác làm.
- Hs chia nhóm
- HS quan sát tranh
hợp cho từng tình huống.
- Mời đại diện nhóm phát biểu.
- Có thể mời HS đóng vai theo từng tình
huống.
- GV nhận xét và động viên HS thực hiện
các hành động tự giác.
- GV dặn HS làm BT trong VBT: Sau khi
hoàn thành các HĐ trong SHS, HS có thể
luyện tập những bài trong VBT.
-
sai và đưa ra hướng giải quyết phù
hợp cho từng tình huống.
Đại diện nhóm phát biểu.
HS đóng vai theo từng tình huống.
-
Hs lắng nghe
- Hs lắng nghe
BÀI 5: EM TỰ GIÁC HỌC TẬP
(2 tiết)
I- MỤC TIÊU:
1. Kiến thức – Kĩ năng:
-
Em nhận biết được vì sao cần tự giác trong học tập
dám dâu.
2 GV nhấn mạnh tầm quan trọng của
việc tự giác học tập.
HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ
Hoạt động 2.Em hãy cho biết bạn nào
chưa đáng khen.
Mục tiêu: Giúp HS biết được tự giác
học tập ở trường như thế nào.
Cách tổ chức: Hoạt động cặp đôi.
- Gv chia lớp thành các nhóm đôi
- Hướng dẫn HS quan sát tranh thật kĩ.
Có thể đưa ra câu hỏi gợi ý để hỗ trợ
HS quan sát đúng đích. Ví dụ: “Khi
thầy cô giáo giảng bài, chúng ta phải
làm gì?”...
- Cho thời gian HS thảo luận, trao đổi và
đưa ra đáp án.
- Mời một vài cặp xung phong phát biểu
đáp án.
- GV nhận xét và nhấn mạnh: khi thầy
cô giáo giảng bài, cần tập trung nghe
giảng, tự giác học tập.
Hoạt động 3. Em hãy cho biết bạn nào
tự giác học tập.
Mục tiêu: Giúp HS hiểu những biểu
hiện để tự giác học tập.
Cách tổ chức: Hoạt động cá nhân.
- GV yêu cầu học sinh quan sát tranh.
- Mời HS phát biểu đáp án.
Vì sao em phải tự giác trong học tập?
Cách tổ chức:
- Tranh vẽ gì?
- Gv giới thiệu tên câu chuyện
- Giáo viên hướng dẫn hs quan sát tranh
tìm hiểu nội dung câu chuyện. Sau đó,
có thể tổ chức cho học sinh kể lại câu
chuyện bằng một trong hai cách sau:
Cách 1: Tổ chức kể chuyện theo tranh.
3 GV trình chiếu những hình ảnh của câu
chuyện và cho hs kể chuyện theo tranh.
4 GV đặt câu hỏi thảo luận theo câu hỏi
ở trang 23 SHS cho nhóm.
5 Mời đại diện nhóm phát biểu.
6 GV nhận xét, chốt ý.
Cách 2: Tổ chức hoạt động nhóm đóng
vai câu chuyện.
7 GV hướng dẫn HS đóng vai tình
huống.
- GV mời 3-4 HS xung phong đỏng vai
các nhân vật trong câu chuyện, 1 HS
làm người dẫn chuyện.
- GV gợi ý lời thoại cho HS.
- GV đặt câu hỏi thảo luận theo câu hỏi
ở trang 23 SHS cho nhóm.
- Mời đại diện nhóm phát biểu.
- GV nhận xét và nhận mạnh: tự giác
học tập còn được thể hiện qua việc tự
khắc phục khó khăn của bản thân để
hoàn thành tốt việc học tập.
chuyện.
- 3 - 4 học sinh xung phong đóng vai các
nhân vật trong câu chuyện, 1 HS làm
người dẫn chuyện.
- Hs thảo luận nhóm trả lời câu hỏi
- Đại diện nhóm phát biểu.
- Hs nhận xét, bổ sung.
-
Hs chia nhóm
HS quan sát tranh
-
HS thảo luận, trao đổi và đưa ra đáp án.
-
Một vài cặp xung phong phát biểu.
Hs nhận xét, bổ sung
-
Mời một vài cặp xung phong phát
biểu.
GV nhận xét: môn Mĩ thuật cần có
sách, bút chì, tẩy; môn Đạo đức cần có
trước khi đến lớp.
- GV nhận xét và tuyên dương các nhóm
sau một tuần rèn luyện.
- GV dặn HS làm BT trong VBT: Sau khi
hoàn thành các HĐ trong SHS, HS có
thể luyện tập những bài trong VBT.
-
Hs lắng nghe
-
Hs chia nhóm
HS quan sát tranh và tìm hiểu tình
huống.
14
3-5 cặp đôi đóng vai tình huống.
15
Hs nhận xét, bổ sung
16
Hs lắng nghe
12
13
- Hs thành lập các nhóm hỗ trợ học tập,
giám sát việc rèn luyện thói quen tự
giác soạn đồ dùng học tập trước khi đến
lớp.
+ GV bắt nhịp cho cả lớp hát, vỗ tay và
mô phỏng hành động có trong bài hát.
+ Khi kết thúc bài hát, chọn một vài HS
chia sẻ một câu chuyện của bản thân về
biểu hiện của thật thà.
HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ
Hoạt động 2. Em hãy cho biết đâu là
biểu hiện thật thà.
Mục tiêu: Giúp HS nhận biết biểu hiện
của tính thật thà.
Cách tổ chức: Hoạt động cá nhân.
- GV nêu yêu cầu bài tập và cho thời gian
HS suy nghĩ.
- Mời một vài HS xung phong phát biểu.
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
- Cả lớp hát, vỗ tay và mô phỏng hành
động có trong bài hát.
- Một vài HS chia sẻ một câu chuyện
của bản thân về biểu hiện của thật thà.
Hs lắng nghe yêu cầu và suy nghĩ làm
bài
- HS xung phong phát biểu.
- Hs lắng nghe
-
GV nhận xét và nhấn mạnh: cần phải
trang 26 SHS cho nhóm.
- Mời đại diện nhóm phát biểu.
- GV nhận xét, chốt ý: Mèo con uống cốc
sữa nhưng lại nói dối mèo mẹ, mèo con
không thật thà, chưa biết nhận lỗi, mèo
con không ngoan.
Hoạt động thay thế:Kể câu chuyệnCậu
bé chăn cừu.
Tiết 2
Hoạt động 4.Em hãy cho biết bạn nào
có biểu hiện thật thà.
Mục tiêu: Giúp HS hiểu được những
hành động thể hiện tính thật thà.
Cách tổ chức:HĐ cá nhân.
17 GV hướng dẫn HS quan sát kĩ hành
-
- Hs trả lời
- Hs lắng nghe
- Hs quan sát tranh tìm hiểu nội dung
câu chuyện
Hs kể chuyện theo tranh.
- Hs nhận xét, bổ sung.
- Hs thảo luận nhóm trả lời câu hỏi
-
- Đại diện nhóm phát biểu.
- Hs nhận xét, bổ sung.
- Hs hoạt động nhóm đóng vai câu
21 GV nhận xét câu trả lời của HS, nhấn
mạnh các hành động đúng: biết nhận lỗi
và xin lỗi, nhặt được của rơi trả lại cho
người bị mất...
HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
Hoạt động 5. Em hãy cùng bạn đóng vai
tình huống sau.
Mục tiêu:Giúp HS thực hành kiến thức đã
học vào tình huống thường gặp trong
cuộc sống
Cách tổ chức: GV có thể tham khảo chọn
các cách sau:
- Hs quan sát gv mô tả và suy nghĩ
Cách 1: HĐ cá nhân.
- GV mô tả từng tình huống và cho HS
- Một vài HS xung phong phát biểu.
thời gian suy nghĩ.
- GV mời HS phát biểu cách xử lí từng
- Hs trả lời
tình huống.
- GV đặt câu hỏi khơi gợi cảm xúc HS:
- Hs lắng nghe
“Em cỏ vui khi thực hiện việc đó
không?”
- Hs chia nhóm
- GV nhận xét và chốt ý.
Cách 2: Hoạt động nhóm.
- Mỗi nhóm cử một đại diện chọn tình
- GV có thể cho HS chia sẻ những câu
chuyện của chính bản thân các em về
việc biết nhận lỗi và sửa lỗi; nhặt được
của rơi trả lại người đánh mất.
Tiết 3
HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
Hành động 6. Em sẽ làm gì trong mỗi
tình huống sau?
Mục tiêu: Giúp HS luyện tập những hành - Hs chia nhóm
- Hs quan sát gv mô tả từng tình huống
động thể hiện tính thật thà trong cuộc
và suy nghĩ, thảo luận nhóm đôi cách
sống.
xử lí tình huống.
Cách tổ chức: Hoạt động cặp đôi.
- HS phát biểu cách xử lí cho từng tình
- Gv chia lớp thành các nhóm đôi
huống.
- Gv mô tả từng tình huống và cho hs thời
- Hs nhận xét, bổ sung.
gian suy nghĩ, thảo luận.
GV mời HS phát biểu cách xử lí cho
từng tình huống.
- GV nhận xét.
Hoạt động 7. Em hãy chia sẻ với các
bạn về lời nói và hành động thật thà
của mình.
Mục tiêu: Giúp HS vận dụng và rèn
luyện tính thật thà trong cuộc sống hằng
ngày.
Em biết được ý nghĩa của sự nền nếp trong cuộc sống.
-
Em thực hành một số hành động rèn luyện sự nền nếp trong sinh hoạt hằng ngày.
2. Năng lực:
- Hs có khả năng hợp tác, lắng nghe, chia sẻ.
3. Phẩm chất:
- Hs chăm chỉ rèn nền nếp trong sinh hoạt hằng ngày.
II – ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:
-Tranh vàmột số đồ dùng học tập như sách, vở, bút, thước...
III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
Tiết 1
HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
Hoạt động 1.Em hãy tìm đồ dùng học
tập theo yêu cầu.
Mục tiêu: Tạo không khí tích cực trong
lớp học.
Cách tổ chức: Hoạt động nhóm.
28
Chia lớp thành 4 nhóm.
29
Gv phổ biến luật chơi
+GV hô “tôi cần, tôi cần”.
+Học sinh hô “cần gì, cần gì?”.
+GV sẽ lần lượt hô những vật dụng như:
bút, thước, vở, sách, cục tẩy...
- Mời một vài học sinh xung phong trả
lời câu hỏi.
- GV nhận xét và chốt ý: xếp gọn đồ
chơi sau khi chơi, xếp gọn đồ dùng học
tập sau khi học tập xong, xếp quần áo
ngăn nắp.
- Câu hỏi mở rộng: Việc sắp xếp đồ đạc
gọn gàng có giúp ích gì cho em không?
Tiết 2
Hoạt động 3. Em hãy kể chuyện theo
tranh và trả lời câu hỏi.
Mục tiêu: Giúp HS hiểu được cách thức
thực hiện thói quen sinh hoạt nền nếp.
Cách tổ chức:
- Tranh vẽ gì?
- Gv giới thiệu tên câu chuyện
- Giáo viên hướng dẫn hs quan sát tranh
tìm hiểu nội dung câu chuyện. Sau đó,
có thể tổ chức cho học sinh kể lại câu
chuyện bằng một trong hai cách sau:
Cách 1: Tổ chức kể chuyện theo tranh.
32
GV trình chiếu những hình ảnh
của câu chuyện và cho hs kể chuyện
theo tranh.
33
GV đặt câu hỏi thảo luận theo câu
hỏi ở trang 31 SHS cho nhóm.
34
Mời đại diện nhóm phát biểu.
- Hs thảo luận nhóm trả lời câu hỏi
-
- Đại diện nhóm phát biểu.
- Hs nhận xét, bổ sung.
- Hs hoạt động nhóm đóng vai câu
chuyện.
- 2 học sinh xung phong đóng vai các
nhân vật trong câu chuyện, 1 HS làm
người dẫn chuyện.
- Hs thảo luận nhóm trả lời câu hỏi
- Đại diện nhóm phát biểu.
- Hs nhận xét, bổ sung.
- Hs lắng nghe
-
GV nhận xét, chốt ý: Lợn con đã bị
Hs trả lời
Hs trả lời
Copyright: Tài liệu đại học ©