Ngy1 thỏng12 nm 2009.
Tit: 61
Tờn bi dy: Chuẩn mực sử dụng từ
I.MC TIấU BI DY.
a. Kin thc: - Nắm đợc các yêu cầu trong việc sử dụng từ
b. K nng: - Tự kiểm tra những nhợc điểm của bản thân trong việc sử dụng từ, có ý thức dùng từ đúng nghĩa, tránh thái độ
cẩu thả khi nói khi viết
c. Thỏi :
II. CHUN B.
a. Ca giỏo viờn:Bng ph.
b. Ca hc sinh: Son bi.
III. TIN TRèNH LấN LP.
a. n nh t chc 1 phỳt.
b. Kim tra bi c:
Thi
gian
Ni dung kim tra Hỡnh thc kim tra i tng kim tra
5 Chi ch ming Tb,kh
c. Ging bi mi,cng c kin thc, rốn k nng.
Thi
gian
Hot ng ca giỏo viờn Hot ng ca hc sinh Ni dung ghi bng
(*)Hoạt động 1:Giới thiệu bài
(*)Hoạt động 2:Hớng dân tìm hiểu nội
dung bài học
GV: các từ in đậm dùng sai nh thế
nào?
GV:Em hãy chỉ ra nguyên nhân mắc
lôi và cách sửa?
(1) GV : Những từ iin đậm dùng sai
-Quan sát ví dụ (SGK, 166)

dụng từ địa phơng?
* Tuy nhiên, trong một số tác phẩm
văn học, cũng có lúc dùng một số từ
địa phơng vì mục đích nghệ thuật.
* Gọi HS đọc GN (SGK, 167)
HS trao đỏi trả lời
+ Sáng sủa : nhận thức bằng thị
giác
+ Tơi đẹp : nhận thức bằng t duy,
cảm xúc, lí tởng
+ Cao cả : Lời nói hoặc việc làm
có phẩm chất tuyệt đối
+ Sâu sắc : Nhận thức, thẩm định
bằng t duy
- Hào quang (DT) không trực tiếp
làm VN
- Thảm hại (A) không làm bổ ngữ
cho (A) nhiều
- Sự giả tạo phồn vinh : Sai về
trật tự từ
-Tìm hiểu yêu cầu sử dụng từ
đúng sắc thái biểu cảm, hợp
phong cách
- Sáng sủa tơi đẹp
- Cao cả sâu sắc
- Biết có
Không hiểu đúng nghĩa của từ
III. Sử dụng từ đúng tính chất ngữ
pháp của từ
- Hào quang hào nhoáng

a. n nh t chc 1 phỳt.
b. Kim tra bi c:
Thi
gian
Ni dung kim tra Hỡnh thc kim tra i tng kim tra
Khụng KT ming
c. Ging bi mi,cng c kin thc, rốn k nng.
Thi
gian
Hot ng ca giỏo viờn Hot ng ca hc sinh Ni dung ghi bng
15
* Gii thiu bi.
(*)Hoạt động 1 : Hớng dẫn HS ôn
lại khái niệm văn biểu cảm, phân
biệt với tự sự và miêu tả
- Nhắc lại ngắn gọn thế nào là văn
biểu cảm? Muốn bày tỏ thái độ, tình
cảm và sự đánh giá của mình, trớc hết
I. khái niệm văn biểu cảm
II. Phân biệt biểu cảm với tự sự và miêu
tả
1. Văn miêu tả
- Tái hiện đối tợng (ngời, vật, cảnh vật)
nhằm dựng một chân dung đầy đủ, chi
tiết, sinh động về đối tợng để ngời đọc,
10
20
cần có yếu tố gì? Tại sao?
- Đọc lại đoạn văn về hoa hải đờng, về
An Giang, bài Hoa học trò hãy cho

-Yếu tố miêu tả chỉ là một phơng tiện để
ngời viết thể hiện thái độ, tình cảm, sự
đánh giá
Sử dụng : So sánh, ẩn dụ, nhân hoá
- Yếu tố tự sự chỉ là phơng tiện, làm nền
cho cảm xúc bộc lộ, thờng nhớ lại những
việc trong quá khứ, những việc để lại ấn t-
ợng sâu đậm, chứ không đi sâu vào
nguyên nhân kết quả.
III. Các bớc làm một bài văn biểu cảm
* Biểu cảm về sự vật
* Biểu cảm về tác phẩm văn học
1. Tìm hiểu đề
2. Tìm ý
3. Lập dàn ý
4. Viết bài
5. Sửa chữa
IV.Luyện tập
* Cảm nghĩ về cây ngô
IV. HNG DN HC SINH T HC:-Về nhà tiếp tục viết đoạn-Chuẩn bị bài :Mùa xuân của tôi
V. RT KINH NGHIM B SUNG:
Ngy1 thỏng12 nm 2009.
Tiết: 63
Tên bài dạy: SÀI GÒN TÔI YÊU.
I.MỤC TIÊU BÀI DẠY.
a. Kiến thức: Cảm nhận được nét đẹp riêng của Sài Gòn với thiên nhiên khí hậu nhiệt đới,l nhất là phong cách con người.
b. Kĩ năng:Tự học theo hướng dẫn.
c. Thái độ: Yêu mến quê hương.
II. CHUẨN BỊ.
a. Của giáo viên: tranh ảnh.

2. Phong cách của con người Sài
Gòn.
3. Khẳng định tình cảm của tác giả.