Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I
PHỤ LỤC
Nội dung Trang
PHỤ LỤC .................................................................................................01
I. Phần mở đầu ........................................................................................02
1. Lý do chọn đề tài :
2 .Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài..............................................................03
3. Đối tượng nghiên cứu
4. Giới hạn đề tài nghiên cứu
5. Phương pháp nghiên cứu........................................................................04
II. Phần nội dung......................................................................................05
1. Cơ sở lý luận
2. Thực trạng
3. Nội dung và hình thức của giải pháp.....................................................08
a. Mục tiêu của giải pháp.
b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp...........................................19
c. Mối quan hệ giữa các giải pháp
d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu
III. Phần kết luận và kiến nghị.............................................................22
1. Kết luận
2. Kiến nghị ................................................................................................23
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung 1
Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I
I. Phần mở đầu
trong đó có trường Mầm non Ea Tung, đề ra các mục tiêu: “Nâng cao chất lượng
giáo dục đào tạo, xây dựng xã hội học tập góp phần nâng cao dân trí, đào tạo
nhân lực và bồi dưỡng nhân tài, làm cho giáo dục phục vụ đắc lực cho sự phát
triển kinh tế và xã hội”; “Tập trung xây dựng trường chuẩn quốc gia theo hướng
hiện đại hoá, chuẩn hoá, xã hội hoá về cơ sở vật chất, về công tác quản lí, công
tác tổ chức dạy và học nhằm đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện, thực
chất”.
Từ khi có Nghị Quyết của Đảng bộ huyện, Phòng Giáo dục và Đào tạo,
Đảng ủy, Ủy ban nhân xã, Chi bộ nhà trường đã xây kế hoạch, chỉ đạo, đầu tư
mọi nguồn lực để trường Mầm non Ea Tung được công nhận trường mầm non
đạt chuẩn quốc gia mức độ I vào ngày 31 tháng 12 năm 2015. Chính vì vậy bản
thân tôi chọn đề tài “ Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung
đạt chuẩn quốc gia mức độ I ”.
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài:
Mục tiêu: Nhằm nâng cao nhận thức cho bản thân, cán bộ, giáo viên nhân
viên, phụ huynh, nhân dân, nhận thức được tầm quan trọng của việc xây dựng
trường mầm non đạt chuẩn quốc gia để mỗi người có ý thức tự phấn đấu tu
dưỡng, học tập, rèn luyện bản thân trở thành những cán bộ, giáo viên nhân viên
“Vừa hồng vừa chuyên”. Tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị, đáp ứng yêu
cầu học tập của trẻ. Thực hiện công cuộc đổi mới của đất nước, thúc đẩy sự
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung 3
Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I
nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.
Nhiệm vụ: Đánh giá thực trạng cơ sở vật chất, đội ngũ cán bộ viên chức,
chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ của nhà trường đã đáp ứng được những gì còn
thiếu cần bổ sung những trang thiết bị nào cho công tác chăm sóc giáo dục trê.
Tìm hiểu thực tế chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên, nguyên
1. Cơ sở lý luận:
Trong thời kỳ đất nước trên con đường công nghiệp hóa, hiện đại hóa thì
Nhân tố con người được quan tâm hàng đầu trong xã hội. Đảng và Nhà nước ta
đã coi Giáo dục là quốc sách hàng đầu, bởi vì giáo dục có vai trò quan trọng trong
chiến lược xây dựng con người, chiến lược phát triển kinh tế của đất nước.
Từ chủ trương đường lối của Đảng và Nhà nước, tình hình thực tế của các
địa phương, nơi nào xây dựng được trường chuẩn quốc gia thì nơi đó giáo dục
có điều kiện phát triển toàn diện. Ngoài ra, “Sự nghiệp giáo dục là sự nghiệp
của toàn dân”, “Nhà trường phải gắn liền với gia đình và xã hội”; Do đó, xây
dựng trường chuẩn quốc gia không phải đơn phương của nhà trường mà là của
toàn xã hội. Vấn đề là vậy, nhưng làm thế nào để xã hội cùng tham gia, cái đó
còn phụ thuộc vào năng lực trong công tác xã hội của người quản lí. Người quản
lí phải biết cách tham mưu, tìm cơ hội để tuyên truyền nâng cao nhận thức trong
các nhóm đối tượng mà mình cần huy động. Một khi đã hiểu về mục đích, ý
nghĩa, chủ trương về xây dựng trường chuẩn quốc gia thì tính đồng thuận trong
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung 5
Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I
thực hiện giữa nhà trường và xã hội sẽ được nâng cao hơn, việc huy động các
lực lượng xã hội cùng tham gia sẽ dễ dàng hơn, kế hoạch xây dựng trường
chuẩn quốc gia đề ra dễ thành công hơn.
Theo quy định, trường đạt chuẩn quốc gia phải đạt 5 tiêu chuẩn: Tổ chức
quản lí đội ngũ giáo viên và nhân viên; Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ; Qui
mô trường lớp; Cơ sở vật chất và thiết bị; Xã hội hóa giáo dục; đây là điều kiện
vững chắc để góp phần xây dựng một nền giáo dục phát triển trong tương lai.
Chính vì vậy, trường mầm non Ea Tung, quyết tâm thực hiện Nghị quyết
Đảng bộ huyện Krông Ana, xây dựng thành công trường đạt chuẩn quốc gia
mức độ 1 để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
đồng bào dân tộc thiểu số.
Một số giáo viên mới về trường trẻ, kinh nghiệm cò ít chưa nhận thức
đầy đủ về phương pháp “ Lấy học sinh làm trung tâm”, còn lúng túng trong việc
vận dụng chương trình giáo dục mầm non mới vào thực tế giảng dạy. Nội dung
chương trình tuy đã chú ý phát triển toàn diện nhưng trong nội dung chưa gắn
kết tính đồng bộ, tích hợp các môn học, các lĩnh vực vào bài dạy, chưa phát huy
hết tính tích cực, chủ động ở trẻ, chưa chú ý tạo môi trường phong phú để trẻ
được học tập, tham quan khám phá ở mọi lúc mọi nơi. Phương pháp tổ chức
một số hoạt động chưa sáng tạo.
Kinh nghiệm trong công tác quản lý của Ban giám hiệu còn non trẻ, kế
hoạch chỉ đạo chuyên môn còn chung chung, chưa khoa học, công tác bồi dưỡng
chuyên môn cho giáo viên chưa đa dạng, chưa sâu.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung 7
Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I
Việc quan tâm chăm sóc con em của một số phụ huynh chưa đáp ứng với
nhu cầu giáo dục ngày càng cao hiện nay. Nhu cầu về kinh tế, mưu sinh được
quan tâm nhiều hơn nhu cầu học tập.
Một số phụ huynh, nhân dân, cộng đồng, chưa nhận thức đúng tầm quan
trọng của trường mầm non đạt chuẩn quốc gia.
3. Nội dung và hình thức thực hiện giải pháp
a. Mục tiêu của giải pháp
Nhằm bồi dưỡng chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên “ Vừa
hồng vừa chuyên” để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ở trường mầm
non. Động viên cán bộ giáo viên, nhân viên tham gia học trên chuẩn, bồi dưỡng
nghiệp vụ chuyên môn.
Tham mưu với các cấp lãnh đạo, Phòng Giáo dục và Đào tạo để được quan
tâm hỗ trợ về mọi mặt ( Con người, cơ sở vật chất...).
việc đó tiến hành một cách chủ động, đạt hiệu quả cao nhất. Tôi đã căn cứ vào 5
tiêu chuẩn trường mầm non đạt chuẩn quốc gia nhiệm vụ năm học, trình độ
năng lực của từng cán bộ, giáo viên, nhân viên để phân công, công việc cho từng
đồng chí một cách hợp lý, ai giỏi việc nào phân công làm việc đó tùy vào nội
dung công việc;
VD: Trường có 02 Phó Hiệu trưởng thì một Phó Hiệu trưởng phụ trách
công tác chuyên môn, một Phó Hiệu trưởng phụ trách công tác bán trú, cơ sở vật
chất. Bố trí những đồng chí có năng lực, nhiệt tình vào các tổ chức đoàn thể, tổ
khối, để kết hợp chỉ đạo mọi phong trào hoạt động của nhà trường. Động viên
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung 9
Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I
những đồng chí giáo viên chưa đạt trình độ trên chuẩn đi học để nâng cao trình
độ nghiệp vụ chuyên môn.
Giải pháp 2: Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, rèn luyện
tay nghề cho cán bộ, giáo viên trong nhà trường.
Bồi dưỡng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên những nội dung, phương pháp
kiến thức, kỹ năng, chăm sóc giáo dục trẻ theo khoa học, hình thức tổ chức các
hoạt động theo chương trình giáo mầm non hiện nay.
Tổ chức bồi dưỡng tập trung trong dịp hè.
Tổ chức sinh hoạt chuyên môn hàng tuần, tháng, chỉ đạo sinh hoạt chuyên
môn cụm trường, theo tổ.
Tổ chức chuyên đề để cán bộ, giáo viên tham dự. Qua đó cùng nhau thảo
luận và đưa ra các giải pháp tổ chức giáo dục đạt hiệu quả cao.
Xây dựng giáo án mẫu và tổ chức dạy mẫu.
Tổ chức hội thi, hội giảng.
Bồi dưỡng trực tiếp qua các buổi dự giờ.
thời điểm dịch bệnh bùng phát. Để ý, quan tâm tới sức khoẻ cả ngày cho các
cháu, nếu phát hiện những cháu có dấu hiệu bất thường thì phải báo ngay cho
Ban giám hiệu, nhân viên y tế và phụ huynh trẻ biết để trẻ được chăm sóc một
cách kịp thời. Với những trường hợp sốt, ốm, giáo viên có trách nhiệm cập nhật
vào sổ nhật ký đón, trả trẻ để tiện cho việc theo dõi và chăm sóc trẻ ngày một
tốt hơn, trao đổi với phụ huynh về tình hình sức khoẻ của trẻ.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung 11
Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I
Chăm sóc trẻ qua các hoạt động học trong ngày: Trẻ tới trường mầm non
được học tập và vui chơi thông qua rất nhiều hoạt động khác nhau. Trẻ rất hiếu
động, chính vì vậy giáo viên phải có được những kinh nghiệm vững vàng trong
công tác chăm sóc, gần gũi trẻ, hiểu được tâm sinh lý của từng trẻ, lồng ghép
công tác chăm sóc trẻ qua các hoạt động trong ngày, trong các giờ học hay hoạt
động, cô luôn có sự khuyến khích động viên trẻ kịp thời, xử lý khéo léo các tình
huống xảy ra để trẻ luôn cảm thấy mình được chăm sóc tốt nhất.
Chăm sóc trẻ trong giờ ăn: Chế độ sinh hoạt hàng ngày của trẻ trong trường
mầm non giờ ăn có ý nghĩa vô cùng quan trọng. Giáo viên phải luôn động viên,
khuyến khích trẻ ăn hết suất. Kiên trì tập cho trẻ ăn dần các loại thức ăn khác
nhau một cách thoải mái. Trong các giờ học và hoạt động vui chơi, các cô giáo
cần giải thích cho trẻ thấy được giá trị của từng loại thức ăn, ăn đầy đủ sẽ làm
cơ thể khoẻ mạnh, da dẻ hồng hào trắng, đẹp, thông minh học giỏi, nếu ăn
không đủ chất sẽ gày còm ốm yếu, xấu…
Chăm sóc trẻ qua giờ ngủ: Trong giờ ngủ giáo viên giữ vai trò rất quan
trọng, nhất là đối với những trẻ nhỏ, trẻ mới đi học. Cô giáo luôn tạo ra những
không khí vui vẻ để trẻ cảm thấy gần gũi và nhanh hoà đồng với môi trường lớp
học. Điều đó được thể hiện qua các giờ ngủ của các cháu, cô giáo luôn tìm hiểu
quản lý không được phép buông lỏng công tác kiểm tra, trước khi kiểm tra cần
đảm bảo:
Xác định rõ mục đích yêu cầu của từng đợt kiểm tra dựa trên yêu cầu
nhiệm vụ cụ thể của nhà trường, của năm học.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung 13
Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I
Phải có kế hoạch cụ thể trên cơ sở kế hoạch kiểm tra nội bộ của nhà
trường, đi sâu vào kế hoạch từng đợt kiểm tra xác định rõ mục đích yêu cầu, nội
dung, hình thức, phương pháp kiểm tra.
Làm tốt công tác tuyên truyền giúp cho giáo viên, nhân viên thông suốt việc
kiểm tra, khuyến khích tinh thần tự giác, trung thực của giáo viên, nhân viên để
chuẩn bị mọi phương tiện và điều kiện tích cực góp phần thực hiện tốt cùng đợt
kiểm tra đó.
Kiểm tra về quy chế chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ, hồ sơ sổ sách
(sổ theo dõi trẻ, sổ nhật ký đón trả trẻ, sổ giao nhận thực phẩm, sổ lưu nghiệm
thức ăn, sổ ghi chép cá nhân về các buổi bồi dưỡng chuyên môn …), phương
pháp dạy trẻ về giáo dục dinh dưỡng qua các buổi sinh hoạt hàng ngày của trẻ,
cách thực hiện để đánh giá tình hình triển khai và thực hiện công tác chăm sóc
nuôi dưỡng trẻ của giáo viên, nhân viên có đúng như kế hoạch mà trường đã chỉ
đạo hay không.
Kiểm tra dự giờ có báo trước, kiểm tra đột xuất công tác vệ sinh, giờ ăn,
giờ ngủ của nhóm lớp…
Trong công tác kiểm tra phải đảm bảo tính khách quan và công khai, công
bằng, dân chủ.
Sau kiểm tra phải có những nhận xét đánh giá chính xác, phân tích các ưu
điểm, tồn tại của giáo viên, nhân viên để giúp họ phát huy những mặt mạnh,
tích, sân chơi, có môi trường sư phạm xanh, sạch, đẹp, có đủ công trình vệ sinh
tự hoại sạch sẽ. Trường có hệ thống nhà bếp được xây dựng một chiều và
được lắp đặt hệ thống bếp ga an toàn. Bếp ăn sạch sẽ, đảm bảo yêu cầu vệ
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung 15
Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I
sinh an toàn thực phẩm. Các nhóm lớp có đầy đủ trang thiết bị đồ dùng đồ chơi
theo quy định tại Thông tư 02/BGD&ĐT để phục vụ công tác chăm sóc, nuôi
dưỡng và giáo dục trẻ, theo quy định tại Điều lệ trường mầm non.
Giải pháp 7: Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho giáo viên.
Tôi xác định đời sống tinh thần, vật chất của giáo viên được ổn định thì
mỗi người mới an tâm công tác. Vì thế tôi luôn dành thời gian quan tâm nắm bắt
điều kiện hoàn cảnh từng cá nhân để phân công bố trí công việc phù hợp (giáo
viên có con nhỏ phân công lớp với giáo viên độc thân hoặc con đã lớn có sức
khoẻ, năng lực) để giúp đỡ hỗ trợ nhau, khó khăn nhưng vẫn hoàn thành tốt
nhiệm
vụ.
Thường xuyên quan tâm giải quyết các chế độ tiền lương, tiền thưởng, chế độ
phép và các chế độ khác đầy đủ kịp thời. Đặc biệt thường xuyên động viên,
khen thưởng những nhân tố tích cực cũng như tổ chức thăm hỏi động viên đúng
lúc những giáo viên có hoàn cảnh khó khăn, gặp hoạn nạn từ đó đã phát huy sức
mạnh của khối đoàn kết tập thể.
Giải pháp 8: Công tác tuyên truyền, xã hội hoá giáo dục.
Nhận thức được công tác tuyên truyền, xã hội hoá giáo dục có tầm quan
Ngoài việc nỗ lực của nhà trường, sự lãnh đạo của ngành chủ quản cấp
trên, chủ trương xã hội hóa giáo dục trong việc xây dựng và phát triển nhà
trường là yếu tố vô cùng quan trọng. Nó vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt vừa
mang tính chất chiến lược lâu dài trong sự phát triển bền vững của nhà trường.
Điều 12 Luật Giáo dục 2005 đã quy định rõ về xã hội hóa sự nghiệp giáo dục:
“Mọi tổ chức gia đình và công dân có trách nhiệm chăm lo sự nghiệp giáo dục,
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung 17
Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I
phối hợp với nhà trường thực hiện mục tiêu giáo dục, xây dựng môi trường giáo
dục lành mạnh và an toàn”.
Trong xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ 1, công tác xã hội hóa giáo
dục, bản thân tôi đã tập trung vào các lực lượng xã hội với nhiều nhóm đối
tượng khác nhau để huy động gồm:
Lãnh đạo Đảng, chính quyền các cấp, lực lượng quan trọng quyết định sự
đầu tư cơ sở vật chất cho nhà trường và cũng là lực lượng tạo cơ chế và tạo
điều kiện cho việc XHHGD triển khai thuận lợi.
Gia đình, cha mẹ học sinh, ban đại diện cha mẹ học sinh, lực lượng có nhu
cầu, nguyện vọng, lợi ích trực tiếp cùng chia sẻ với nhà trường và cũng là lực
lượng quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện đối với học
sinh.
Các cơ quan, ban ngành nhất là các ngành có chức năng, có trách nhiệm đối
với nhà trường như y tế, công an, Ủy ban Bảo vệ chăm sóc trẻ em, các tổ chức
đoàn thể như Mặt trận Tổ quốc, Hội Cựu chiến binh, Hội Khuyến học, các tổ
chức tôn giáo, tổ chức từ thiện, Hội Cựu giáo chức.
Các cơ sở sản xuất kinh doanh, dịch vụ tạo khả năng liên kết trong việc
huy động các nguồn lực vật chất.
khoa học sư phạm, vừa mang tính nghệ thuật trong việc thu thập và xử lý các
thông tin theo nhiều chiều. Biết lắng nghe và phân tích các ý kiến của tập thể.
Thực hiện tốt dân chủ hoá trường học, công khai, bàn bạc mọi hoạt động
chuyên môn, công tác chăm sóc, nuôi dưỡng, cơ sở vật chất, tài chính…trong
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung 19
Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I
mục đích dân chủ hoá, nhà trường đã chỉ rõ: Dân chủ hoá trường học bảo đảm,
xây dựng được mối quan hệ giữa cán bộ quản lý Giáo viên Nhân viên Học
sinh, phát huy vai trò chủ thể Giáo dục. Huy động được các lực lượng tham gia
quản lý, xây dựng và phát triển nhà trường, biến nhà trường thành thể chế: Nhà
nước Nhà trường Xã hội. Do vậy tôi xác định rằng để huy động cộng đồng
tham gia xây dựng nhà trường thì phải thực hiện tốt vấn đề dân chủ hoá trường
học.
c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp
Tuy mỗi giải pháp có những cách thức tổ chức, nội dung thực hiện khác
nhau nhưng nó có mối quan hệ mật thiết, khăng khít và hỗ trợ cho nhau.
Trong các giải pháp thực hiện thì giải pháp chất lượng đội ngũ, bồi dưỡng
chuyên môn, chăm sóc giáo dục trẻ, cơ sở vật chất, công tác tuyên truyền, xã
hội hóa giáo dục là tiền đề, các giải pháp còn lại là hỗ trợ tương tác. Giải pháp
đội ngũ, cơ sở vật chất, bồi dưỡng chuyên môn, công tác chăm sóc giáo dục trẻ;
giữ vai trò then chốt quyết định cho sự thành công của đề tài. Xây dựng thành
công trường mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I vào ngày 31 tháng
12 năm 2015.
d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu
Với sự phấn đấu của tập thể giáo viên, với ý chí vượt lên chính mình
để giành được kết quả cao nhất; mỗi năm về cơ sở vật chất, số lượng, cán
Công tác phối hợp với các đoàn thể của địa phương, gia đình và cộng đồng
về công tác chăm sóc giáo dục trẻ. Tuyên truyền kiến thức nuôi dạy con theo
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung 21
Đề tài: Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non Ea Tung đạt chuẩn quốc gia mức độ I
khoa học, phương pháp dạy học theo chương trình giáo dục mầm non mới, chế
độ sinh hoạt 1 ngày của trẻ ở trường…Thông qua các cuộc họp cha mẹ học sinh,
thông qua các hội thi, vận động nhân dân chăm lo đến giáo dục mầm non, ủng
hộ đầu tư xây dựng cơ sở vật chất.
Kết hợp với các bậc cha mẹ học sinh trong việc chăm sóc giáo dục trẻ. Báo
cáo kịp thời việc học tập và sức khoẻ của trẻ để cùng nhau có kế hoạch chăm
sóc và giáo dục. Thường xuyên giữ mối liên hệ chặt chẽ giữa, nhà trường, giáo
viên và gia đình. Từ đó tạo được lòng tin, sự kính trọng của phụ huynh, các cấp
các ngành đối với công tác chăm sóc, giáo dục trẻ trong nhà trường.
Để công tác chăm sóc giáo dục trẻ được đảm bảo thì việc xây dựng CSVC
phù hợp là việc làm không thể thiếu trong mỗi trường học. Chính vì vậy tôi đã
tăng cường công tác tham mưu với các cấp đầu tư xây dựng CSVC cho nhà
trường. Từ chỗ CSVC của nhà trường thiếu phòng học, thiếu phòng chức năng,
thiếu trang thiết bị dạy học, đồ chơi ngoài trời, cổng trường, tường rào tạm bợ,
cảnh quan sư phạm chưa phù hợp... Đến nay CSVC đã đổi thay, diện tích mặt
bằng sử dụng của nhà trường 6850m2/208 trẻ, bình quân: 3.3m2/1 trẻ, cảnh quan
sư phạm ngày càng được cải thiện. Các phòng học, phòng chức năng, đảm bảo
về diện tích, ánh sáng, thoáng mát, bàn ghế đúng quy định, các công trình của nhà
trường (kể cả các điểm lẻ) được xây dựng kiên cố và bán kiên cố. Khuôn viên
của trường được ngăn cách với bên ngoài bằng tường rào gạch và kim loại,
cổng chính và cổng các điểm lẻ có tên biển trường, có nguồn nước sạch (giếng
khoan) và hệ thống thoát nước hợp vệ sinh, đảm bảo theo quy định tại Điều lệ
trường mầm non.
Trên
Tổng
động
chuẩn chuẩn số học trẻ ra
Tỉ lệ % Tỉ lệ %
sinh
lớp Tỉ
lệ %
Huy động
trẻ 5 tuổi
ra lớp Tỉ
lệ %
Trẻ ăn
bán trú.
Tỉ lệ %
Trẻ suy
dinh
dưỡng.
Tỉ lệ %
Trẻ đi
20132014
19
84
16
195
80
95
75
10
87
20142015
19
79
21
200
20162017
24
58
43
208
84
100
100
5
96
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung 23
lệ %
99
100
100
100
Người Hiệu trưởng phải thể hiện khả năng lãnh đạo của mình bằng việc
xây dựng kế hoạch có định hướng lâu dài, để đón đầu các bước phát triển nhà
trường theo nhu cầu xã hội. Có phẩm chất và năng lực, thể hiện tính quyết đoán,
có lòng bao dung, lối sống mẫu mực gần gũi quan tâm đến giáo viên, công nhân
viên, học sinh, có mối quan hệ tốt với phụ huynh và nhân dân.
Xây dựng được khối đoàn kết tập thể biết phát huy nội lực, có tinh thần tự
giác thi đua, lao động, học tập vươn lên đạt mục đích phát triển giáo dục.
Biết tận dụng sức mạnh nội lực, lôi kéo huy động sức mạnh ngoại lực
cùng phối hợp chăm lo, đầu tư cho giáo dục.
Kế hoạch thực hiện phải chính xác, phù hợp với tình hình thực tế nhà
trường, ước lượng được thời gian hoàn thành các tiêu chuẩn .
Công tác tham mưu kịp thời, nội dung có trọng tâm, khi tham mưu các cấp,
phải có giải pháp thực hiện mang tính khả thi cao.
Thường xuyên kiểm tra kế hoạch và điều chỉnh kế hoạch, đảm bảo kế
hoạch được thực hiện tốt.
Chỉ đạo giáo viên phát huy cao tính chủ động sáng tạo đổi mới phương
pháp dạy học, tham gia nhiệt tình có trách nhiệm vào các hoạt động giáo dục học
sinh sao cho thật sự là “ Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”;
2. Kiến nghị
Đối với Phòng giáo dục và Đào tạo hàng năm quan tâm bổ sung kinh phí, tu
sửa cơ sở vật chất, cấp bổ sung đồ dùng, đồ chơi cho đơn vị.
Trên đây là sáng kiến kinh nghiệm của bản thân trong công tác xây dựng
trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ I, được áp dụng, thực hiện tại
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung 25
Copyright: Tài liệu đại học ©