MỤC LỤC
STT

Nội dung

Trang

1. MỞ ĐẦU
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5

Lý do chọn đề tài.
Mục đích nghiên cứu.
Đối tượng nghiên cứu
Phương pháp nghiên cứu.
Những điểm mới của sáng kiến kinh nghiệm

2.1
2.2
2.3
2.4

2. NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Cơ sở lý luận
Thực trạng
Các giải pháp thực hiện
Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm


1. Mở đầu.
1.1. Lý do chọn đề tài.
Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống Giáo dục quốc dân.
Trường mầm non đảm nhận chăm sóc giáo dục trẻ 3 - 72 tháng, là cơ sở nền tảng
cho quá trình phát triển của trẻ thơ hình thành cơ sở ban đầu nhân cách con người
mới XHCN và chuẩn bị những điều kiện cần thiết cho trẻ vào Trường Tiểu học.
Nghị quyết TW II khoá VIII đã cụ thể hóa những mục tiêu chung đó là: nhanh
chóng nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ từ 0 – 5 tuổi, trên cơ sở xây dựng
đội ngũ cán bộ giáo viên có năng lực, có trình độ và tâm huyết với nghề. Một hệ
thống trường lớp được trang bị cơ sở vật chất, trang thiết bị khang trang đạt chuẩn
đáp ứng yêu cầu đổi mới của Giáo dục mầm non. Chất lượng chăm sóc Giáo dục
trẻ mầm non phụ thuộc vào chất lượng đội ngũ giáo viên và điều kiện cơ sở vật
chất (CSVC), trang thiết bị đảm bảo cho công tác chăm sóc Giáo dục trẻ (CSGD).
Chúng ta khẳng định CSVC trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi là điều kiện cần thiết
trong quá trình nâng cao chất lượng CSGD trẻ mầm non.
Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương 8 khóa XI
về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo. Quan điểm chỉ đạo của Đảng
nêu rõ “Giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, là sự nghiệp của Đảng, Nhà
nước và của toàn dân. Đầu tư cho giáo dục là đầu tư phát triển, được ưu tiên đi
trước trong các chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội. Phát triển giáo
dục và đào tạo là nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài. Chuyển
mạnh quá trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện
năng lực và phẩm chất người học. Học đi đôi với hành; lý luận gắn với thực tiễn;
giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình và giáo dục xã hội.
Để đạt được mục tiêu trên, ngoài việc xây dựng đội ngũ, bồi dưỡng chuyên
môn nghiệp vụ cho giáo viên thì các điều kiện xây dựng cơ sở vật chất được quan
tâm hàng đầu. Từ những cơ sở đó BGD&ĐT đã Ban hành Thông tư số 19 /
2018/TT-BGD&ĐT ngày 22 tháng 8 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào
tạo (Thông tư này thay thế Thông tư số 25/2014/TT-BGDĐT ngày 07 tháng 8 năm
2014 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy định về tiêu chuẩn đánh

vậy, tôi rất băn khoăn trăn trở: Làm thế nào để xây dựng cơ sở vật chất, các phòng
học, khu phòng hành chính quản trị, mua sắm trang thiết bị cho các nhóm lớp để
các cháu có được chỗ ăn chỗ học, có đầy đủ đồ dùng đồ chơi cho cô và trẻ hoạt
động, để các cô dạy tốt hơn, các cháu học tốt hơn. Với vai trò trách nhiệm của mình
đối với nghề nghiệp, với thế hệ trẻ và sự phát triển của nhà trường. Vì những lý do
trên mà tôi chọn đề tài “ Một số biện pháp tham mưu tăng cường xây dựng cơ sở
vật chất để xây dựng Trường mầm non Quảng Vinh đạt chuẩn Quốc Gia ” làm
cơ sở để tôi nghiên cứu và tìm tòi những giải pháp cụ thể để xây dựng cơ sở vật
chất nhà trường trong giai đoạn hiện nay đảm bảo cả về số lượng cơ sở hạ tầng và
tiến tới đảm bảo có cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi để nhà trường đề
nghị công nhận trường đạt chuẩn Quốc Gia mức độ 1 trong năm 2019 theo kế
hoạch, nghị quyết của Đảng ủy, HĐND phường, của nhà trường và theo quyết định
1132/KH-UBND Thị xã Sầm Sơn ngày 25 tháng 5 năm 2016 đã đề ra
1.2. Mục đích nghiên cứu.
Đề tài “Một số biện pháp tham mưu tăng cường xây dựng cơ sở vật chất
để xây dựng Trường mầm non Quảng Vinh đạt chuẩn Quốc Gia ” nhằm nghiên
cứu thực trạng cơ sở vật chất trường mầm non Quảng Vinh để tìm ra những giải
2


pháp khắc phục những khó khăn hiện tại và tiến tới xây dựng đủ điều kiện cơ sở vật
chất, trang thiết bị phục vụ cho việc xây dựng trường chuẩn Quốc Gia. Trên cơ sở
tham mưu với các cấp lãnh đạo, các biện pháp tăng cường công tác xã hội hóa giáo
dục nhằm xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị trong trường mầm non nhằm góp
phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ.
1.3. Đối tượng nghiên cứu.
Một số biện pháp tham mưu tăng cường xây dựng cơ sở vật chất để
xây dựng Trường mầm non Quảng Vinh đạt chuẩn Quốc Gia
1.4. Phương pháp nghiên cứu.
Phương pháp quan sát, thu thập thông tin.

“ Đổi mới căn bản, toàn diện nền Giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa,
hiện đại hóa, xã hội hóa và hội nhập quốc tế, trong đó đổi mới cơ chế quản lý giáo
dục và đào tạo, phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý là khâu then chốt.
Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo coi trọng giáo dục đạo đức, lối
sống, năng lực sáng tạo, kỹ năng thực hành, khả năng lập nghiệp. Đổi mới cơ chế
tài chính giáo dục…. Đổi mới mạnh mẽ nội dung, chương trình, phương pháp dạy
và học” (Đại hội Đại Biểu Đảng toàn quốc lần thứ XI).
Nghị quyết Đại hội XI tiếp tục xác định “Giáo dục và đào tạo có sứ mệnh
nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan
trọng phát triển đất nước, xây dựng nền văn hóa và con người Việt Nam. Phát triển
giáo dục và đào tạo cùng với phát triển khoa học và công nghệ là quốc sách hàng
đầu, đầu tư cho giáo dục và đào tạo là đầu tư cho phát triển.”
Nhiệm vụ và mục tiêu của giáo dục mầm non là chăm sóc giáo dục trẻ, tạo ra
những chủ nhân tương lai của đất nước. Là nền móng trong việc hình thành nhân
cách con người mới phát triển một cách toàn diện trong tương lai, từng bước đưa
giáo dục Việt nam hội nhập với các nước trên khu vực và trên thế giới. Giúp trẻ em
phát triển về thể chất, tình cảm, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên về nhân
cách, chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1, hình thành và phát triển ở trẻ em những chức năng
tâm sinh lý, năng lực và phẩm chất mang tính nền tảng, những kỹ năng sống cần
thiết phù hợp với lứa tuổi. Khơi dậy và phát triển tối đa những khả năng tiềm ẩn,
đặt nền móng cho việc học ở các cấp học tiếp theo và cho việc học tập suốt đời.
Giáo dục mầm non phải đảm bảo tính khoa học, tính vừa sức, tính liên thông
giữa các độ tuổi, thống nhất giữa nội dung giáo dục với cuộc sống hiện thực, chuẩn
bị cho trẻ từng bước hòa nhập vào cuộc sống.
Các hoạt động giáo dục của trường mầm non gồm, các hoạt động được tổ
chức có chủ định theo kế hoạch dưới sự hướng dẫn trực tiếp của giáo viên. Học tập
ở mẫu giáo được tổ chức dưới hình thức “Học bằng chơi, chơi mà học” thông qua
các hoạt động vui chơi, trò chơi mà học tập. Hoạt động chơi là hoạt động chủ đạo
của trẻ ở lứa tuổi mầm non, các cháu cần có những đồ chơi, đồ dùng học tập để
được trải nghiệm, thực hành. Có đồ chơi mới tự mình thể hiện khả năng và phát

khó khăn. Đặc biệt của ngành học mầm non là rất cần sự trang bị, đầu tư kinh phí
toàn bộ, do đó, phải dựa vào nhân dân, phụ huynh học sinh, dựa vào chính quyền
địa phương các cấp để xây dựng CSVC cho các cháu học tập ( Tiêu chuẩn: “Xây
dựng cơ sở vật chất và công tác xã hội hóa giáo dục” là 2 trong 5 tiêu chuẩn về
Kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận đạt chuẩn Quốc gia đối với trường
Mầm non, theo thông tư số 19 /2018/TT-BGD&ĐT ngày 22 tháng 8 năm 2018 của
Bộ Giáo dục và Đào tạo).
Chính vì thế người hiệu trưởng phải làm công tác nghiên cứu những CSVC
cần thiết ở trường mầm non. Lập kế hoạch xây dựng CSVC và trang thiết bị phù
hợp thực tế của trường. Làm tốt công tác tham mưu tranh thủ sự quan tâm của lãnh
đạo Đảng, chính quyền các cấp, phối hợp các ban ngành đoàn thể, các bậc phụ
huynh, các doanh nghiệp, các nhà hảo tâm và với toàn dân trong địa bàn Phường,
phải thực hiện tốt công tác “xã hội hóa giáo dục” trong công tác xây dựng CSVC.
Xây dựng các điều kiện, các phương tiện để chăm sóc, nuôi dưỡng và giảng dạy
các cháu đạt theo mục tiêu yêu cầu của ngành đề ra.
5


2.2. Thực trạng.
Trong năm học 2018 – 2019 Trường Mầm non Quảng Vinh có 23 nhóm lớp,
số trẻ đến trường 652 cháu . 06 phòng đang phải học chung nhóm, lớp nên chật
chội và khó khăn trong công tác chăm sóc nuôi dưỡng- giáo dục trẻ, khu phòng
chức năng, khu hành chính quản trị chưa có. Đồ dùng, đồ chơi ít, khuôn viên đã
được quy hoạch nhưng chưa được cải tạo.
* Thuận lợi:
Quan điểm của Đảng và Nhà nước “ Giáo dục là quốc sách hàng đầu” Đảng,
Nhà nước ta đã đầu tư cho Giáo dục: Đổi mới phương pháp, đầu tư CSVC trang
thiết bị( kiên cố hóa trường học cho các nhà trường).
Xuất phát từ quan điểm trên và tình hình thực tế của địa phương Đảng bộ
Phường Quảng Vinh ra Nghị quyết “ huy động sức mạnh của toàn dân, tranh thủ sự

11
Có các phòng VS riêng ở lớp
Phòng đa năng
0
1
Phòng HĐ thể chất
0
1
6


4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

Phòng HĐ nghệ thuật
Bếp bán trú
Phòng chia ăn cho HS
Khu nhà HCQT
Phòng VT-KT
Phòng Y tế
Sân chơi

Diện tích không đảm bảo

0

Những quan điểm và những văn bản pháp quy đã khẳng định vai trò quan
trọng của việc xây dựng cơ sở vật chất và trang thiết bị ở Trường Mầm non.
Để nâng cao hiệu quả trong việc xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị và
giải quyết những khó khăn cơ sở vật chất thực tế của nhà trường, xuất phát từ trách
nhiệm của một người làm công tác quản lý, tôi đã đi sâu nghiên cứu tìm ra cho
trường một hướng đi mới bằng một số biện pháp cụ thể.
2.3.Các biện pháp tham mưu tăng cường xây dựng cơ sở vật chất để xây
dựng Trường mầm non Quảng Vinh đạt chuẩn Quốc Gia.
- Nghiên cứu các tài liệu về xây dựng CSVC và trang thiết bị ở bậc học mầm
non
- Công tác tham mưu với các cấp có thẩm quyền, tranh thủ sự lãnh đạo của
Đảng bộ và chính quyền địa phương về công tác xây dựng CSVC.
- Xây dựng kế hoạch xây dựng CSVC và trang thiết bị phù hợp thực tế của
trường
- Tăng cường công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức về xã hội hóa giáo
dục mầm non.
- Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ giáo viên.
- Tăng cường công tác mua sắm, quản lý, sử dụng, bảo quản hiệu quả trang
thiết bị nhà trường.
* Biện pháp1: Nghiên cứu các tài liệu về xây dựng CSVC và trang thiết bị ở
bậc học mầm non.
Đây là giải pháp vô cùng quan trọng đối với người quản lý. Người quản lý
phải nắm chắc được nội dung những yêu cầu cụ thể, các điều kiện về CSVC, trang
7



phòng học, diện tích từng loại phòng, cơ cấu bố trí các phòng học, phòng chức
năng, nhà bếp, nhà vệ sịnh, công trình điện nước, hệ thống thoát nước…Quy hoạch
sân chơi, bãi tập, vườn cổ tích, vườn thiên nhiên…
Tham mưu về huy động nguồn vốn: Việc xây dựng trường và mua sắm trang
thiết bị do ngân sách địa phương và nhân dân đóng góp. Viêc tạo cảnh quan sư
phạm trong nhà trường giao cho các tổ chức đoàn thể, các bậc phụ huynh( trồng
các loại cây cảnh, cây xanh bóng mát, tạo vườn thiên nhiên, vườn cổ tích…).
8


Khu nhà B được xây dựng và đưa vào sử dụng năm học 2017-2018
Tham mưu cho Lãnh đạo địa phương về kế hoạch xây dựng cơ sở vật chất
của trường theo đề án của ngành học, của cấp trên để trình Đảng ủy- HĐND UBND Phường để trở thành mục tiêu, Nghị quyết của Chính quyền địa phương và
là mục tiêu phấn đấu của trường.
Tất cảc các vấn đề trên Hiệu trưởng phải tham mưu đầy đủ, chính xác phù
hợp với hoạt động của nhà trường.
Địa phương lấy đó làm cơ sở cho các nhà thiết kế công trình và có kế hoạch
triển khai thực hiện.
Tham mưu với các cấp lãnh đạo Phòng Giáo dục, đây là cấp quản lý chỉ đạo
về chuyên môn và xây dựng kế hoạch phát triển cơ sở vật chất theo từng giai đoạn.
Nhằm giúp nhà trường xác định đúng mục tiêu, thực hiện đúng và đạt kế hoạch.
Ngoài ra còn tham mưu hỗ trợ thêm kinh phí đồ dùng, đồ chơi góp phần xây dựng
nên bộ mặt mới của nhà trường.
* Biện pháp3: Xây dựng kế hoạch xây dựng CSVC và trang thiết bị phù
hợp với thực tế của trường.
Đây là giải pháp đầu năm học đồng thời nó cũng xuyên suốt trong quá trình
hoạt động, không chỉ một tháng, một năm mà sau 5 năm, mười năm và hướng cho
cả tương lai của nhà trường. Là người Hiệu trưởng của một trường học phải có cái
nhìn bao quát tổng thể và có tầm nhìn chiến lược.
Xây dựng đề án phát triển của nhà trường giai đoạn 2015 - 2020 cụ thể, rõ

xây dựng và mua sắm trang thiết bị.
Quy hoạch về tổng số các phòng: số phòng học, số phòng chức năng, công
trình vệ sinh…phù hợp với số trẻ trong xã đến Trường mầm non theo Quy định
Điều lệ Trường mầm non.
Ví dụ: Kế hoạch xây dựng trường chúng tôi thể hiện: Địa điểm xây dựng tại
khu vực trung tâm của phường thuận tiện cho tất cả bà con trong xã đưa trẻ đến
trường. Diện tích toàn bộ khu vực trường là: 6.267m 2. Số phòng xây dựng mới 8
phòng sửa chữa 6 phòng, xây dựng các khu vệ sinh khép kín trong các nhóm lớp
thuận tiện cho việc chăm sóc trẻ...
Việc xây dựng các phòng học mới phải xây dựng hiện đại, đảm bảo
tính sử dụng bền vững, lâu dài, tránh lạc hậu( các phòng học phải đảm bảo diện
tích, cửa sổ vừa tầm với trẻ để có đủ ánh sáng cho trẻ hoạt động, nền nhà được lát
gạch hoa. Khoảng cách tường từ mặt nền lên 1,2 mét được ốp gạch trắng thuận tiện
11


cho trang trí các góc hoạt động của trẻ. Bên cạnh các phòng học phái có kho để đồ
dùng của lớp. Có hệ thống điện đầy đủ và an toàn cho trẻ. Ngoài các phòng học đủ
cho trẻ phải xây dựng các phòng chức năng: Phòng Nghệ thuật, phòng máy, phòng
y tế khu hiệu bộ, bếp một chiều…. tất cả phải đủ diện tích ít nhất đạt mức tôí thiểu
theo quy định của trường chuẩn Quốc gia).
Có kế hoạch quy hoạch sân trường: Sân tập thể dục có mái che, sân
chơi an toàn giao thông, vườn cổ tích, sân vận động, khu vườn thiên nhiên của
bé…Tất cả các vấn đề trên hiệu trưởng phải có kế hoạch cụ thể rõ ràng và phải
thực sự đảm bảo nguyên tắc sử dụng lâu dài, không lạc hậu. Kế hoạch này tuyệt đối
không được mang tính chất tạm bợ mà phải có ý tưởng, có kế hoạch cho tương lai
và nó phù hợp với đặc điểm Trường Mầm non vùng nông thôn.
Bên cạnh kế hoạch xây dựng mới thì vấn đề mua sắm trang thiết bị đồ
dùng, đồ chơi góp phần không nhỏ đảm bảo tốt các hoạt động ở Trường Mầm non.
Vậy bản thân tôi phải nghiên cứu xem mua những cái gì trước, cái gì sau?..

đình hảo tâm, các bậc phụ huynh đã sắm ti vi, đầu đĩa, đồ chơi ngoài trời, bàn ghế,
sạp ngủCác bậc phụ huynh tham gia mua sắm ti vi, bàn ghế, ủng hộ ghế đá, cây
cảnh…phục vụ cho công tác giảng dạy chăm sóc đạt kết quả tốt.
Để các tổ chức, các ban ngành đoàn thể hiểu về chăm sóc Giáo dục trẻ ở
trường mầm non. Trường tổ chức tiết dạy có ứng dụng Công nghệ thông tin cho các
cấp Lãnh đạo địa phương, các ban ngành, các bậc phụ huynh về dự và tổ chức bữa
ăn của trẻ để mọi người tham quan. Qua đó tạo niềm tin của mọi người đối với các
cô giáo, các cháu. Thực tế này là nguồn thông tin đến với mọi người dân một cách
thuận lợi, nên phụ huynh tự giác đóng góp xây dựng theo Nghị quyết của Đảng ủy
– Hội đồng nhân dân xã. Bên cạnh đó trường còn tuyên truyền về việc chăm sóc
Giáo dục trẻ theo yêu cầu đổi mới qua các cuộc họp thôn , họp phụ huynh và qua
giờ đón trả trẻ giữa phụ huynh và giáo viên. Từ đó tạo nên sức mạnh tổng hợp của
các cá nhân, tập thể ủng hộ để xây dựng cơ sở vật chất và mua sắm trang thiết bị
cho trường.
Để có được thành công trên thì trước tiên Cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà
trường giương mẫu ủng hộ trong công tác xây dựng cơ sở vật chất, mua sắm trang
thiết bị làm động lực mọi người noi theo.

Giáo viên với công tác tự làm ĐDĐC để tăng cường CSVC
Giáo viên làm các đồ dùng, đồ chơi tự tạo bằng các nguyên vật liệu sẵn có ở
địa phương như: Các vỏ nghêu tạo thành những con cá, mo cau làm con thuyền,
13


làm ô, cuộn len làm cây dừa, hộp sữa tươi làm đoàn tàu, ô tô, các vỏ bình dầu gội
com pho làm thành con mèo, con gà, con thỏ, con voi...Tất cả các phế liệu về tay
các cô giáo mầm non được đánh rửa sạch sẽ và dưới bàn tay khéo léo của cô và
cháu đã trở thành những đồ chơi ngộ nghĩnh đáng yêu của trẻ. Giáo viên tạo môi
trường trong và ngoài lớp cho trẻ hoạt động.
Cán bộ, giáo viên, nhân viên ủng hộ tiền mặt để mua thêm đồ dùng phục vụ

tuyên truyền, vận động về công tác XHHGD nhằm tạo ra CSVC, trang thiết bị cho
nhà trường. Sau mỗi đợt vận động chúng tôi tổng kết, đánh giá và cảm ơn qua
14


nhiều kênh trực tiếp hoặc gián tiếp. Đây là việc làm thành công ở đơn vị chúng tôi
trong thời gian qua.

Trang thiết bị ĐDĐC ngoài trời được phụ huynh mua sắm
Vì vậy, việc XHHGD cần được tuyên truyền sâu rộng,tham mưu tích cực
hơn nữa các cấp các ngành, các nhà hảo tâm cùng chung tay xây dựng nhà trường
ngày càng phát triển.
Như Bác Hồ đã nói: “ Dễ trăm lần không dân cũng chịu
Khó vạn lần dân liệu cũng xong”
Vậy xuất phát từ đâu mà công việc càng khó và khó mấy mà có toàn thể
nhân dân cùng lo lắng, cùng chung sức thì công việc cũng trôi chảy và hoàn thành?
Đó chính là sự “Đồng tâm, đồng lòng” là sự tin tưởng vào chính quyền địa phương
của nhân dân vào nhà trường. Đối với nhà trường muốn làm tốt công tác Xã hội
hóa Giáo dục tham gia vào việc xây dựng cơ sở vật chất. Nhà Trường đã quán triệt
đội ngũ để có một nề nếp chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ để mọi người, mọi
ngành thấy được sự cần thiết trong công tác đầu tư để xây dựng cơ sở vật chất,
trang thiết bị.

15


Mái che sân chơi được đầu tư từ nguồn XHHGD năm học 2018- 2019
Chính vì vây dựng kế hoạch tăng cường công tác xã hội hóa giáo dục mầm
non, tuyên truyền nâng cao nhận thức của lực lượng xã hội về công tác XHHGD
nhằm tạo ra cơ sở vật chất, cảnh quan môi trường, khuôn viên xanh - sạch - đẹp

định hướng đúng đắn, sẵn sàng hành động, xác định rõ trách nhiệm, tham gia một
cách tự giác vào việc xây dựng nhà trường. Giới thiệu và nhân rộng những gương
người tốt, việc tốt, những thành tích của ngành học mầm non. Các tổ chức đoàn thể
như: Hội phụ nữ, đoàn thanh niên, hội cựu chiến binh … cùng tham gia làm tốt
công tác giáo dục mầm non.
Trạm y tế, hội phụ nữ xã phối hợp với trường mầm non hàng năm bổ sung
thêm nhiều kiến thức nuôi dạy con theo khoa học cho các gia đình, triển khai
chương trình phòng chống suy dinh dưỡng, phòng chống béo phì, chương trình nha
học đường, tiêm chủng mở rộng, phòng chống bệnh dịch, kiểm tra vệ sinh an toàn
thực phẩm trong trường mầm non.
Hội khuyến học có kế hoạch chăm lo quan tâm, động viên khen thưởng giáo
viên vượt khó hoàn thành tốt nhiệm vụ, khen thưởng những trẻ đạt thành tích xuất
sắc vào dịp cuối năm học.
Bằng các phương tiện tuyên truyền. Hệ thống biểu bảng trong và ngoài lớp,
các dịp khai giảng, tổng kết năm học, hội thi, họp phụ huynh, tổ chức các chuyên
đề về chăm sóc giáo dục trẻ…
Mở rộng các đợt tuyên truyền sâu rộng tới lực lượng phụ huynh, nâng cao
nhận thức của cộng đồng về vị trí vai trò thực sự của giáo dục - đào tạo nói chung
và giáo dục mầm non nói riêng, phải thực sự coi giáo dục - đào tạo là quốc sách
hàng đầu. Đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho phát triển.
(Ví dụ: năm học 2018-2019 phụ huynh mua sắm , sửa chữa công trình nhà
bếp trị giá trên 56 triệu đồng, ti vi đa năng của các nhóm,lớp trị giá hàng trăm triệu
đồng. Hội cựu chiến Binh đầu tư lắp đặt quạt cho 2 phòng học. Đoàn Thanh Niên
trồng cây bóng mát và cây ăn quả…)
*Biện pháp 6: Tăng cường công tác quản lý, sử dụng, bảo quản hiệu quả
trang thiết bị nhà trường.
Việc quản lý, sử dụng, bảo quản tốt cơ sở vật chất, trang thiết bị sẽ đem lại
thành công lớn cho nhà trường. Chính vì vậy khi công trình đang thi công thì Ban
giám hiệu nhà trường mà chủ yếu là Hiệu trưởng phải thường xuyên bám sát khu
17

bay... Giáo viên các nhóm lớp đều phải có sổ sách theo dõi cơ sở vật chất, đồ dùng
lớp mình.
Hàng kỳ, hàng năm nhà trường kiểm tra và vào văn bản cụ thể rõ ràng đánh
giá giáo viên bảo quản tôt đưa vào xếp thi đua cuối năm.
Trường còn tổ chức các hội thi làm đồ dùng đồ chơi vào các ngày hội ngày
lễ làm cho đồ dùng trang thiết bị nhà trường ngày càng phong phú, đa dạng hấp
dẫn.
Vào cuối năm học chúng tôi thành lập ban gồm: Ban giám hiệu, Ban chấp
hành hội phụ huynh học sinh, Bảo vệ, kế toán nhà trường kiểm tra và ghi lại số tài
18


sản hiện có đến ngày 01 tháng 6 và chúng tôi phân loại đâu là tài sản cố định, tài
sản không cố định, loại mới, loại cũ. Sau đó chúng tôi tiến hành làm biên bản bàn
giao tài sản cho Bảo vệ ( Có biên bản bàn giao). Các đồ dùng, hạng mục đã bàn
giao khi có yêu cầu chuyển đi, chuyển đến phải có ý kiến của hiệu trưởng mới
được thực hiện, nếu mất mát, hư hỏng phải báo cáo ngay. Chính từ những việc làm
trên mà bảo vệ- nhân viên trong trường ai cũng có trách nhiệm trong việc bảo quản
tài sản của nhà trường.
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm
Trong thời gian 4 năm thực hiện ( 2016 – 2019 ) Xây dựng CSVC, trang
thiết bị ở Trường Mầm non Quảng Vinh tuy gặp không ít khó khăn, song nhờ sự
quan tâm chỉ đạo của các cấp Lãnh đạo, sự quyết tâm của Lãnh đạo địa phương và
sự đồng tình ủng hộ của phụ huynh và nhân dân trong công tác XHH, sự nỗ lực của
CBGV – NV nhà trường đã thu được kết quả sau:
Những chuyển biến về nhận thức trong cộng đồng xã hội:
Lãnh đạo địa phương, các ban ngành đoàn thể, cá nhân, các bậc phụ huynh
và nhân dân trong xã hiểu sâu sắc hơn về công tác chăm sóc giáo dục trẻ, thấy được
sự cần thiết về cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác chăm sóc giáo dục trẻ
ở trường mầm non và họ tham gia đầu tư xây dựng phòng học, mua sắm trang thiết

Phòng HĐ nghệ thuật
0
công trình trên 3,2 tỷ đồng năm
Khu nhà HCQT
1
2019
Phòng VT-KT
0
Phòng Y tế
0
Bếp bán trú
0
Đầu tư sửa chữa trị giá trên
56.000.000đ
Phòng chia ăn cho HS
0
Sân chơi
1
Vườn cổ tích, sân vận
động,Khuôn viên
Các loại ĐC ngoài trời
4
Bổ sung thêm nhà bóng, xích đu
19


13
14

Mành che mưa,nắngcác

yêu cầu của bậc học. Nắm chắc các văn bản quy định về cơ sở vật chất, trang thiết
bị Trường mầm non và biết vận dụng sáng tạo thực tế ở trường mình.
Công tác tham mưu với lãnh đạo địa phương, với Hội phụ huynh học sinh
chọn đúng thời cơ, đúng đối tượng làm cho các cấp Lãnh đạo và nhân dân hiểu và
nhận thức đúng đắn về vấn đề xây dựng cơ sở vật chất và trang thiết bị Trường
Mầm non. Từ đó đề ra chủ trương sát đúng với thực tế. Tranh thủ được sự lãnh đạo
của Đảng, chính quyền địa phương, có kế hoạch phối hợp chặt chẽ với các ban
ngành đoàn thể để tham mưu công tác xây dựng cơ sở vật chất được tốt.
Biết dựa vào sức mạnh tập thể, bàn bạc thảo luận, công khai kế hoạch và
việc làm trong Hội đồng sư phạm để có nhiều biện pháp thực hiện tốt hơn.
Chú trọng công tác xã hội hóa Giáo dục, công tác tuyên truyền là sức mạnh
tổng hợp quan trọng đưa lại hiệu quả.
20


Tăng cường kiểm tra cơ sở vật chất, trang thiết bị hàng kỳ, hàng năm có kế
hoạch bổ sung bảo quản sử dụng tốt.
3.2. Kiến nghị.
Đề nghị UBND Tỉnh - Sở GD&ĐT Thanh Hóa – UBND – Phòng GDĐT
Thành phố Sầm Sơn, các cấp có thẩm quyền quan tâm chú trọng hơn nữa tạo điều
kiện hỗ trợ kinh phí, trang thiết bị cho các trường mầm non vùng biển, vùng nông
thôn.
Trên đây là một số kinh nghiệm nhỏ trong quá trình xây dựng cơ sở vật chất
từ những việc làm thực tế trong thời gian ở Trường mầm non Quảng vinh, tuy kết
quả còn khiêm tốn so với phong trào chung của Thành phố nhưng đó chính là sự nổ
lực rất lớn của bản thân và sự chuyển mình không nhỏ về công tác xây dựng cơ sở
vật chất. Tôi rất mong được sự góp ý của các cấp Lãnh đạo, các đồng nghiệp. Để
những giải pháp trên có tính khả thi, góp phần thực hiện tốt hơn nữa công tác xây
dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị của các trường mầm non nói chung và trường
chúng tôi nói riêng đáp ứng sự đổi mới của giáo dục mầm non, của Đất nước./