I. MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Đảng và Nhà nước ta luôn quan tâm đến sự nghiệp phát triển giáo dục. Nghị
quyết số 29-NQ/TW Trung ương 8 khóa XI ngày 04 tháng 11 năm 2013 khẳng định
“Giáo dục đào tạo là quốc sách hàng đầu, là sự nghiệp của Đảng, Nhà nước và
của toàn dân. Đầu tư cho giáo dục là đầu tư phát triển, được ưu tiên đi trước trong
các chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội”. Để làm tốt điều đó phải coi
trong công tác phát triển đảng, công tác chính trị, tư tưởng trong trường học, trước
hết là đội ngũ giáo viên.
Trong hoạt động giáo dục, đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên là nhân tố
quan trọng quyết định chất lượng một nhà trường, dù cơ sở vật chất, trang thiết bị,
các điều kiện phục vụ có đầy đủ đến đâu mà con người không có năng lực vận
dụng, thực thi nhiệm vụ thì vẫn không giải quyết được bài toán khó về chất lượng
chăm sóc, giáo dục trẻ một cách triệt để.
Công tác bồi dưỡng cho đội ngũ vững mạnh có tầm quan trọng chiến lược,
có tính chất quyết định chất lượng chăm sóc, giáo dục trong nhà trường, bởi lẽ lao
động sư phạm là lao động sáng tạo, đòi hỏi người cán bộ, giáo viên, nhân viên phải
có kiến thức sâu và toàn diện, luôn bổ sung cái mới nhằm hoàn thiện nghệ thuật sư
phạm. Tính đa dạng, phức tạp của hoạt động chăm sóc, giáo dục đòi hỏi người lãnh
đạo nhà trường phải thường xuyên chú ý đến việc bồi dưỡng nâng cao trình độ mọi
mặt của cán bộ, giáo viên, nhân viên.
Với vai trò của người Hiệu trưởng, tôi xác định ngoài việc thúc đẩy mọi hoạt
động của nhà trường, quan tâm đến chất lượng giáo dục thì việc xây dựng chất
lượng đội ngũ là hết sức quan trọng, góp phần hoàn thành nhiệm vụ từng năm học.
Để thực hiện nhiệm vụ này, tôi đã tìm hiểu thực trạng của các hoạt động giáo dục ở
địa phương, nhà trường và rút ra nguyên nhân của những tồn tại cũng như những
ưu điểm trong công tác chăm sóc, giáo dục tại đơn vị. Là cán bộ quản lý của nhà
trường, tôi rất băn khoăn với công tác quản lý. Tôi xác định rằng: Công tác bồi
dưỡng đội ngũ sẽ là mắt xích chủ yếu và quan trọng nhất trong hệ thống công tác
quản lý. Công tác này được cải tiến và đẩy mạnh sẽ có tác dụng quyết định tạo nên
sự chuyển biến cao về chất lượng chăm sóc, giáo dục của nhà trường. Qua nhiều

- Có tổ chức chặt chẽ, ý thức kỷ luật cao.
- Chấp hành đúng, đủ đường lối, chủ trương của Đảng, pháp luật của nhà
nước, các quy định của địa phương, nội quy, quy chế của nhà trường.
- Có ý chí phấn đấu vươn lên, không ngừng học tập, rèn luyện để nâng cao
trình độ về mọi mặt, phải là tấm gương sáng cho trẻ noi theo.
- Luôn đoàn kết, thống nhất cao vì mục đích xây dựng trường học trở nên
thân thiện, xanh, sạch, đẹp.
Tóm lại: Xây dựng đội ngũ giáo viên, nhân viên giỏi về chuyên môn nghiệp
vụ, vững vàng trong nghề nghiệp, tự tin trong cuộc sống sẽ giúp cho nhà trường
phát triển nhanh và vững chắc, quyết định chất lượng chăm sóc, giáo dục, tạo được
niềm tin của phụ huynh học sinh về việc vui chơi, học tập của con em mình đối với
trường mầm non, huy động được mọi tầng lớp nhân dân và toàn xã hội cùng chăm
lo cho giáo dục phát triển có chiều sâu.
2. Thực trạng trước khi được áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.
a. Lịch sử địa phương
Sơn Điện là một xã biên giới giáp với nước bạn Lào và là nơi sinh sống của 3
dân tộc anh em gồm: Thái, Mường, Kinh. Trong đó, người thái chiếm số đông.
Nhân dân chủ yếu là nông - Lâm nghiệp, buôn bán nhỏ nên rất khó khăn vì lo toan
cuộc sống sinh hoạt gia đình, bởi vậy nhận thức của nhân dân về giáo dục mầm
non có nhiều hạn chế, nhiều phụ huynh chưa phối hợp tốt trong công tác chăm sóc,
nuôi dạy, giáo dục trẻ mà còn một số phụ huynh vẫn phó mặc con em mình cho
nhà trường. Toàn xã có 5 trường học là xã có nhiều trường học nhất toàn huyện, có
3/5 trường đạt chuẩn quốc gia. Có nhiều trường học đã tạo điều kiện cho con em
trên địa bàn đến lớp gần nhà hơn nhưng cũng là gánh nặng cho địa phương về sự
đầu tư về cơ sở vật chất cho các trường học.
b. Lịch sử nhà trường
Năm học 2015 – 2016 Trường Mầm non Sơn Điện có 2 điểm trường cách
nhau 4km. Là trường thành lập từ lâu nên cơ sở vật chất của nhà trường xây dựng
chưa theo quy hoạch tổng thể nên việc bố trí các góc hoạt động trong khuôn viên
rất khó, một số giáo viên khả năng tuyên ttruyền còn hạn chế đẫn đến hiệu quả

chưa tự tin khi giao tiếp với phụ huynh...), hình thức động viên khen thưởng và
nhắc nhở phê bình thiếu phong phú, chưa thiết thực.
Một số phụ huynh chưa nhận thấy trách nhiệm cuả mình trong công tác phối
hợp chăm sóc giáo dục trẻ, chưa tự nguyện tham gia đóng góp để xây dựng cơ sở
vật chất, tổ chức các hoạt động trong nhà trường, khi kêu gọi ủng hộ phụ huynh còn
cho rằng nhà trường lạm thu nên nhiều năm trường Mầm non Sơn Điện nói riêng
và bậc học mầm non của Huyện Quan Sơn nói chung có đơn thư tố cáo, khiếu nại
đến các cấp. Một số giáo viên chưa có kinh nghiệm trong công tác tuyên truyền với
cha mẹ trẻ, các biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục chưa đồng bộ. Từ cơ sở lí
luận và thực trạng của nhà trường và từ nhận thức vấn đề nêu trên, tôi đã tiến hành
thực hiện một số biện pháp thực hiện nâng cao chất lượng đội ngũ trong trường
mầm non Sơn Điện như sau:
3. Biện pháp xây dựng đội ngũ vững mạnh đáp ứng yêu cầu trường
mầm non Sơn Điện đạt chuẩn quốc gia mức độ 1 và hoàn thành kiểm định
chất lượng giáo dục cấp độ 2 năm học 2015 - 2016”.
Biện pháp 1: Xây dựng khối đại đoàn kết, nhất trí, tình nghĩa trong đội
ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên nhà trường.
4


Một tập thể đoàn kết, thống nhất cao là một tập thể vững mạnh, là một tập
thể làm việc trong bầu không khí có tâm lý thoải mái, nhẹ nhàng và đạt hiệu quả
cao trong công việc. Để thực hiện được điều này tôi đã rất trăn trở vì môi trường
làm việc chủ yếu là nữ. Trong cuộc sông hàng ngày chúng ta thấy phụ nữ rất dễ
thông cảm cho nhau nhưng cũng rất dễ nói xấu nhau nên hay mất đoàn kết, tạo nên
chia bè phái ảnh hưởng không nhỏ đến công việc, gây khó khăn cho công tác quả
lý, chỉ đạo các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ. Trong công cuộc xây dựng trường
mầm non đạt chuẩn quốc gia và hoàn thành kiểm định chất lượng giáo dục cấp độ 2
của trường mầm non Sơn Điện bản thân tôi luôn tâm sự với chị em rằng “ Để hoàn
thành được các tiêu chuẩn về xây dựng trường mầm non Sơn Điện đạt chuẩn quốc

5


đến công việc ( như sinh con, sức khỏe yếu, gia đình khó khăn...) . Để đạt được kết
quả tôi đã phân công cụ thể như sau:
TT

Họ và tên

Chức vụ

Trình độ CM

1

Lò Thị Chiêm

HT

ĐHPSMN

2

Lò Thị Cảnh

PHT

ĐHPSMN

3


GV-NV

9

Lộc Thị Nga

GV

10

Phạm Thị Huy

GV-NV

11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

GV
GV
GV
NV
NV

TCPSMN
ĐHPSMN
ĐHPSMN
TCPSMNTCYS đa khoa
ĐHPSMN
TCPSMNTCNA
ĐHPSMN
TCPSMN
ĐHPSMN
TCPSMN
TCPSMN
ĐHPSMN
ĐHPSMN
TCPSMN
ĐHPSMN
ĐHPSMN
TCPSMN
ĐHPSMN
ĐHPSMN
ĐHPSMN
TCNA
TCNA

27

- Dạy lớp MG Lớn B khu Na Nghịu
- Dạy lớp MG Bé khu Tân Sơn
- Nấu ăn cho 174 trẻ khu chính
- BHXH, chế độ cho GV, HS – Tổ
trưởng tổ văn phòng

6


Trên cơ sở phân công nhiệm vụ chính khi có công việc đột xuất thì hiệu
trưởng phải có điều động kịp thời tùy theo tính chất công việc. Vì uy tín của nhà
trường được tạo lập bằng chính nội lực của mình và sự phấn đấu của mỗi cán bộ
giáo viên, nhân viên nhà trường trong quá trình chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ
đạt kết quả cao là tạo một bầu không khí ở nhà trường thật vui tươi phấn khởi, để
các cháu mỗi ngày đến trường được học, được vui chơi một cách thoải mái và tiếp
thu những kiến thức cơ bản của thế giới xung quanh có hiệu quả. Phải xây dựng
cho mỗi giáo viên, nhân viên trong công tác chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục bằng
cả tình thương và trách nhiệm của mình để trẻ có được sự mạnh dạn, tự tin hơn
khi đến trường và khi giao tiếp.
Biện pháp 3: Xây dựng kỹ năng ứng xử, giao tiếp cho đội ngũ giáo viên,
nhân viên là người dân tộc thiểu số.
Trong các trường mầm non của huyện Quan Sơn nói chung và trường mầm
non Sơn Điện nói riêng giáo viên, nhân viên là người dân tộc thiểu số chiếm đa số
và đã được đào tạo chuẩn 100% và trên chuẩn về bằng cấp rất cao. Nhưng kỹ năng
tổ chức các hoạt động vui chơi, giáo dục cho trẻ còn hạn chế do không tự tin khi
đứng trước đông người ( Hội thi giáo viên giỏi các cấp, giao tiếp với phụ huynh...),
hoặc có phản ứng gay gắt với người khác khi va chạm... vì vậy sự tín nhiệm của
nhân dân đối với trường mầm non và chất lượng chăm sóc, giáo dục chưa cao. Bản
thân đã mạnh dạn thực hiện những biện pháp sau:
Ví dụ: Trong ngày hội, ngày lễ 20/10, 08/3... tổ chức trò chơi vui hái hoa

nhưng sự quyết tâm và ham học hỏi đã giúp tôi hoàn thành các khóa học theo yêu
cầu chuẩn của người hiệu trưởng về bằng cấp.
Trong cuộc sống hàng ngày bản thân cũng luôn cố gắng bố trí thời gian để
hoàn thành công việc giữa nhà trường và gia đình, hòa đồng với mọi người, có việc
gì xảy ra không vội vàng trách móc giáo viên, nhân viên khi phạm lỗi mà bản thân
tôi phải tìm hiểu nguyên nhân và đưa ra cách giải quyết hợp lý. Nếu cần thiết phải
triệu tập riêng để trao đổi trước khi đưa ra hội đồng xem xét.
Bên cạnh đó tôi xác định mối quan hệ giữa cá nhân hiệu trưởng với đội ngũ
phải là mối quan hệ đồng nghiệp, đồng cảm, cùng sát cánh bên nhau để hoàn thành
nhiệm vụ với tâm thế thoái mái. Người hiệu trưởng là người xây dựng kế hoạch, tổ
chức thực hiện kế hoạch và yêu cầu mỗi thành viên trong nhà trường thực hiện. Tuy
là mối quan hệ hiệu trưởng và cấp dưới nhưng giáo viên, nhân viên luôn cảm thấy
không xa cách, khi giao nhiệm vụ không phải "Phục tùng " mà phải khích lệ, chia
sẻ niềm vui, nỗi lo lắng với mọi thành viên để giáo viên, nhân viên vui vẻ, tự giác
hoàn thành nhiệm vụ.
Biện pháp 5: Bồi dưỡng về ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác
quản lý, chăm sóc, giáo dục trẻ cho đội ngũ.
Muốn đổi mới phương pháp giảng dạy để nâng cao chất lượng chăm sóc,
giáo dục trẻ thì không thể thiếu được việc áp dụng công nghệ thông tin vào giảng
dạy hàng ngày. Năm học 2015-2016 trường Mầm Non Sơn Điện đã tiến hành đẩy
mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác chăm sóc, giáo dục trẻ.
- Thành lập nhóm công nghệ thông tin của nhà trường gồm: Ban giám hiệu,
những giáo viên có trình độ tin học vững. Nhiệm vụ của nhóm là tham gia tập
huấn ở cấp trên và tự bồi dưỡng thêm vào những ngày thứ bảy hàng tuần. Ngoài ra
bản thân tôi là hiệu trưởng cũng luôn tranh thủ nhờ sự giúp đỡ cho nhóm của đồng
nghiệp là các bậc học khác như: Thầy Lê Quang Hòa – Phó hiệu trưởng trường
PTDT Bán trú THCS Sơn Điện....
Tham mưu với cấp trên và phụ huynh mua sắm thiết bị tin học: Máy tính
xách tay, máy bàn, ti vi màn hình rộng để phục vụ các hoạt chăm sóc và giáo dục
trẻ tốt hơn.

lượng giáo dục cấp độ 3 trong những năm học tiếp theo.
2. Kiến nghị
- Phòng Giáo Dục và Đào Tạo Quan Sơn: Để công tác quản lý trường học tốt
hơn hàng năm phòng nên tổ chức các lớp tham quan học hỏi kinh nghiệm cho cán
bộ quản lý ở các tỉnh, huyện bạn để cán bộ quản lý có thêm kinh nghiệm trong
công tác quản lý và chỉ đạo các hoạt động ở cơ sở.
- UBND huyện Quan Sơn: Cần ưu tiên đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị
cho giáo dục mầm non nhất là các khu lẻ.
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

Quan Sơn, ngày 30 tháng 3 năm 2016
Tôi xin cam đoan đây là SSKN của
mình viết, không sao chép nội dung của
người khác
(Ký và ghi rõ họ tên)

Lò Thị Chiêm

11


Tài liệu tham khảo
Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 về đổi mới căn bản,
toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong
điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế.
Thông tư 02/TT-BGDĐT ngày 08 tháng 02 năm 2014 về việc ban hành quy
chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia.
Văn bản hợp nhất số 05/VBHN-BGGDĐT ngày 13 tháng 02 năm 2014
Quyết định ban hành Điều lệ trường mầm non.
Chỉ thị số 19/CT-UBND Tỉnh Thanh Hóa ngày 08 tháng 9 năm 2015 về