SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI:
“MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
GIÁO DỤC TRẺ”
1. Đế tài:
MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRẺ

2. Đặt vấn đề:
Giáo dục Mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống quốc dân. Giáo dục Mầm
non thực hiện nhiệm vụ nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em từ 3 tháng tuổi đến sáu
tuổi. Mục tiêu của giáo dục Mầm non là giúp trẻ phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ,
thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách.
Phương pháp và nội dung của giáo dục Mầm non phù hợp với tâm sinh lý của trẻ,
giáo dục trẻ thông qua chơi mà học để giúp trẻ phát triển toàn diện.
Nâng cao chất lượng giáo dục là mối quan tâm hàng đầu không những của các nhà
quản lý giáo dục mà còn là của toàn xã hội. Chất lượng giáo dục Mầm non được thể hiện
của quá trình giáo dục. Chất lượng giáo dục Mầm non là do đội ngũ giáo viên Mầm non
quyết định. Họ là nhân tố trung tâm của quá trình thực hiện mục tiêu giáo dục.
Để nâng cao chất lượng giáo dục thì trước hết: Chúng ta phải nâng cao chất lượng
đội ngũ giáo viên giỏi về chuyên môn, vững vàng về nghiệp vụ, có phẩm chất đạo đức
tốt, có phong cách tự tin gần gũi trẻ. Biết ứng dụng công nghệ thông tin và khai thác
những thông tin trên mạng để áp dụng vào các hoạt động thiết thực một cách hợp lý và
mang tính giáo dục cao. Biết phối hợp chặt chẽ với phụ huynh để nuôi dưỡng chăm sóc
giáo dục trẻ. Tăng cường công tác tuyên truyền với phụ huynh và các ban ngành đoàn thể
trên địa bàn.
Với tình hình thực tế trường tôi, giáo viên khối Mẫu giáo về nghiệp vụ tay nghề
không đồng đều, một số giáo viên nhiều năm thì nắm được phương pháp, nhưng một số

+ 04 giáo viên xếp loại đạt yêu cầu đạt tỷ lệ 21%
Kết quả khảo sát cho thấy giáo viên có năng lực chuyên môn đạt tốt, khá còn thấp so
với trường trọng điểm.
Một vài giáo viên mới nắm chưa vững cách tổ chức các hoạt động, lựa chọn hình
thức tổ chức họat động chưa phù hợp, còn lúng túng khi xử lý tình huống, bao quát, quán
xuyến lớp chưa chặt chẽ trong khi tổ chức hoạt động, chưa linh hoạt, sáng tạo khi tổ chức
các hoạt động.
Một số giáo viên còn lúng túng trong sử dụng và thiết kế giáo án điện tử.
Thuận lợi:
Được sự quan tâm chỉ đạo của Sở, Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố Tam Kỳ về
chuyên môn cũng như về đồ dùng trang thiết bị.
Tổ mầm non Thành phố thường xuyên tổ chức sinh hoạt mạng lưới chuyên môn,
sinh hoạt cụm, sinh hoạt chuyên đề nhằm thống nhất một số chuyên môn.
Được sự ủng hộ tin tưởng của Hiệu trưởng và tất cả giáo viên trong quá trình thực
hiện chuyên môn của mình.
Được sự hỗ trợ tích cực của Địa phương Phường Tân Thạnh và Ban đại diện cha mẹ
học sinh, các đoàn thể và sự tích cực tham gia các hoat động của học sinh.
Bản thân tôi đã được nhà trường phân công phụ trách chuyên môn khối mẫu giáo
nhiều năm liền nên cũng có một ít kinh nghiệm trong quản lý chuyên môn.
Trẻ chăm ngoan và tham gia tích cực các hoạt động, lễ phép, biết cùng nhau tham
gia các hoạt động trên lớp.
Khó khăn:
Một vài giáo viên mới về trường chưa nắm bắt được chương trình giáo dục mầm non
mới, ứng dụng cộng nghệ còn lúng túng.
Đồ dùng dạy học, đồ chơi chưa đảm bảo theo Danh mục đồ dùng - đồ chơi- Thiết bị
dạy học tối thiểu cho lớp 3 -4 tuổi; 4-5 tuổi; 5- 6 tuổi theo Bộ GD&ĐT qui định.
Các phòng chức năng còn thiếu nên ảnh hưởng sự sinh hoạt của trẻ.
Bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi, năm đầu tiên nhà trường triển khai đại trà nên giáo
viên thực hiện còn lúng túng.
5. Nội dung nghiên cứu:

Tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên môn hằng tháng, tập huấn triển khai chuyên
môn, chuyên đề, để giáo viên trong nhà trường có điều kiện gần gũi chia sẻ kinh nghiệm
với nhau, giúp giáo viên hiểu nhau, quý mến nhau hơn. Tôi chỉ đạo giáo viên tổ chức
thực hiện các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ đổi mới của
nhà trường bằng những phương pháp hiệu quả, giáo viên khi lên kế hoạch phải rõ ràng
phù hợp với 5 mục tiêu giáo dục cho từng lứa tuổi phù hợp với từng chủ đề, từng hoạt
động, có sự định hướng, cần thay đổi điều chỉnh sao cho phù hợp với khả năng hứng thú
để giúp trẻ phát huy tính tích cực, độc lập, tự tin, được khám phá, trãi nghiệm, quan tâm
đến từng cá nhân trẻ và chú ý đến việc tách nhóm nhỏ để đưa ra những biện pháp chăm
sóc giáo dục trẻ phù hợp.
Giáo viên biết tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ theo hướng tích hợp, phát huy tính
tích cực sáng tạo của trẻ, biết sử dụng hiệu quả đồ dùng dạy học.
Giáo viên nhận thức được việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhằm tạo
điều kiện cho trẻ phát triển toàn diện cả về thể chất lẫn tinh thần. Để làm được điều này
không dễ với một nền tảng cơ sở vật chất còn nhiều hạn chế, dù đã được đầu tư rất lớn
nhưng vẫn chưa đáp ứng được yêu cầu giáo dục hiện nay. Nên xác định chỉ có môi
trường giáo dục học tập, lôi cuốn hấp dẫn trẻ sẽ là giải pháp hữu hiệu trong việc nâng cao
chất lượng nhà trường. Ngoài giáo dục trẻ, tôi còn tập trung vào đổi mới phương pháp
giảng dạy, không tập trung nhiều trong việc dạy trẻ học được cái gì? Mà chú ý trẻ học
như thế nào? Tôi tập trung hơn vào việc rèn luyện kỹ năng sống, nề nếp, giáo dục trẻ có
hành vi văn minh, phát huy tính chủ động cho trẻ.
Đối với giáo viên còn lúng túng về ứng dụng công nghệ thông tin thì tôi lên kế hoạch
cụ thể như:
Vào thứ 7 hàng tháng, tôi tập trung giáo viên lại, tự bồi dưỡng hoặc phân công giáo
viên thành thạo hơn để hướng dẫn, từ lấy dữ liệu trên mạng, bồi dưỡng các bước thiết kế,
sau mỗi lần bồi dưỡng, tôi đặt ra một hoạt động cho giáo viên đó thực hiện và trình bày.
Qua đó cũng giúp một phần cho giáo viên nắm bắt những vấn đề cơ bản (Nghiên cứu đề
tài, chọn phong nền, hình ảnh, nội dung cần cung cấp cho trẻ ) trong quá trình thiết kế.
Biện pháp này không mới, nhưng cũng một phần góp phần nâng cao trình độ chuyên
môn cho giáo viên.

- Tổ chức chuyên đề khám phá khoa học.
- Thi giáo án điện tử.
- Sinh hoạt chuyên môn.
- Tham dự chuyên đề hoạt động ngoài trời.
Tháng 12/2012:
- Sinh hoạt chuyên môn.
- Đánh giá sự phát triển của các khối lớp.
- Tổ chức hội giảng cho toàn phụ huynh tham dự.
- Tổ chức chuyên đề làm quen với Toán.
Tháng 1-2/2013:
- Sinh hoạt chuyên môn.
- Xây dựng kế hoạch thực hiện chuyên đề Làm quen văn học Tổ Mẫu giáo Nhỡ.
- Tổ chức chuyên đề “Môi trường thân thiện”; Đưa trò chơi dân gian và các bào hát
dân ca vào hoạt động của trẻ.
Tháng 3/2013:
- Tổ chức cho tất cả CBGVNV học tập tham khảo các sáng kiến kinh nghiệm đạt loại
A, B cấp thành phố và cấp Tỉnh.
- Sinh hoạt chuyên môn
- Dự giờ giáo viên dự thi giáo viên giỏi cấp trường.
Tháng 4/2013:
- Bồi dưỡng giáo viên dự thi giáo viên giỏi cấp thành phố.
- Dự giờ sinh hoạt chuyên đề của các tổ chuyên môn khối Mẫu giáo.
- Khảo sát danh hiệu thi đua.
Tháng 5/2013:
- Kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm công tác bồi dưỡng giáo viên của nhà trường
trong năm học.
- Đánh giá sự phát triển của trẻ lần 2.
*Kiểm tra kiến thức:
Ngoài sinh hoạt chuyên môn, tổ chức chuyên đề hằng kỳ nhà trường tổ chức những
bài tập nhỏ để kiểm tra, nâng cao trình độ nghiệp vụ chuyên môn cho các cô để hiểu đến

Ngay từ đầu năm học, tôi đã chỉ đạo các lớp xây dựng môi trường lớp học với màu
sắc nhẹ nhàng, hài hoà, các đồ dùng, đồ chơi trong lớp vừa tầm với trẻ, trẻ có thể tự lấy
và cất gọn gàng, ngăn nắp mà không xa cách tạo cho trẻ sự gần gũi và một tâm thế vui
vẻ, hứng thú tham gia các hoạt động trong lớp theo hứng thú, nhu cầu của trẻ.
Trang trí môi trường bằng chính sản phẩm của trẻ, hình ảnh trong các góc chơi được
thay đổi theo các chủ điểm tạo cho trẻ sự thích thú với điều mới lạ.
Tăng cường cho trẻ tham gia góc thư viện: giúp trẻ nâng cao chất lượng giáo dục
toàn diện. Sự phong phú, đa dạng của sách, đồ chơi phù hợp sẽ giúp trẻ phát triển thể
chất, tình cảm, giàu trí tưởng tượng. Đó chính là những trang sách giúp trẻ bước đầu học
làm người, trẻ làm quen với việc học, đọc một cách tự nhiên và hứng thú. Trẻ sẽ yêu
sách, biết bảo quản sách, được hoạt động với đồ vật, đồ chơi sẽ giúp trẻ hình thành và
phát triển toàn diện. Tôi còn chú ý đến việc xây dựng môi trường giáo dục đa dạng,
phong phú nhằm tạo hứng thú, kích thích trẻ tham gia vào các hoạt động học tập, vui
chơi, sinh hoạt…
Trường mầm non chính là ngôi nhà thứ hai của trẻ, ở đó trẻ được học, được chơi,
được chăm sóc yêu thương bằng tình yêu của các cô giáo. Trẻ được cung cấp đầy đủ chất
dinh dưỡng trong khẩu phần ăn của mình, giúp cơ thể khoẻ mạnh. Trẻ được tham gia vào
tất cả các hoạt động như: hoạt động học, hoạt động ngoài trời, hoạt động góc…, trẻ được
đảm bảo an toàn ở mọi lúc, mọi nơi, tinh thần thoải, trẻ tham gia tích cực vào các hoạt
động của lớp, của trường dưới sự hướng dẫn của giáo viên, có sự chăm lo của cộng đồng
- xã hội. Ngoài ra, chúng tôi còn chú ý đến việc xây dựng môi trường giáo dục đa dạng,
phong phú như tổ chức đầy đủ các hoạt động ngày hội, ngày lễ, hội giảng, thao giảng,
văn nghệ…nhằm tạo hứng thú kích thích trẻ tham gia vào các hoạt động học tập, vui
chơi, sinh hoạt…
Ngoài việc nâng cao chất lượng chuyên môn cho giáo viên và tăng cường các hoạt
động cho trẻ, thì việc phối hợp của phụ huynh và các đoàn thể góp phần lớn để nâng cao
chất lượng giáo dục trẻ. Vì vậy tôi chọn lựa biện pháp 3 như sau:
Biện pháp 2:
Đẩy mạnh phối hợp và tuyên tuyền với phụ huynh và các đoàn thể:
Công tác tuyên truyền không thể thiếu được trong nâng cao chất lượng giáo dục trẻ

Tuyên truyền thông qua các bảng panô apphic, trang trí môi trường đẹp về hình
thức, phong phú về nội dung: Chương trình giáo dục Mầm non mới, Bộ chuẩn phát triển
trẻ em năm tuổi. Xây dựng môi trường “Xanh-Sạch-Đẹp- An toàn”, tuyên truyền an toàn
giao thông, giáo dục kỹ năng sống, giáo dục bảo vệ môi trường, tiết kiệm năng lượng cho
trẻ
Tạo được điệu kiện giúp cô giáo tăng cường khai thác môi trường tự nhiên, xã hội
để giúp cháu được trải nghiệm, được khám phá, phát huy tính tư duy độc lập sáng tạo và
đặc biệt là luôn chú ý lấy trẻ làm trung tâm, cô giáo là người hướng dẫn, gợi mở để trẻ trả
lời. Nhờ vậy, chất lượng giáo dục trẻ không ngừng nâng lên, giúp trẻ phát triển cân đối về
thể chất và tinh thần.
Ngay từ đầu năm học, chúng tôi đã chỉ đạo các lớp xây dựng môi trường lớp học với
màu sắc nhẹ nhàng, hài hoà, các đồ dùng, đồ chơi trong lớp vừa tầm với trẻ, trẻ có thể tự
lấy và cất gọn gàng, ngăn nắp mà không xa cách tạo cho trẻ sự gần gũi và một tâm thế
vui vẻ, hứng thú tham gia các hoạt động trong lớp. Các góc chơi thực sự phục vụ cho việc
học của trẻ, sắp xếp theo hứng thú, nhu cầu học của trẻ. Trang trí môi trường bằng chính
sản phẩm của trẻ, hình ảnh trong các góc chơi được thay đổi theo các chủ điểm tạo cho
trẻ sự thích thú với điều mới lạ.
6.Kết quả nghiên cứu:
Sau một năm tôi áp dụng các biện pháp trên, nhận thấy kết quả đạt như sau:
*Đối với trẻ:
Đánh giá sự phát triển của trẻ mẫu giáo theo 5 lĩnh vực đạt từ 90% - 100%.
Trẻ tham gia tích cực vào các hoạt động trên lớp, trẻ tự tin, mạnh dạn, hoạt bát.
Trẻ thường xuyên được giao tiếp với nhau, giao tiếp với người lớn, giao tiếp với môi
trường xung quanh.
Trang trí trong và ngoài lớp học đẹp, phù hợp với chủ điểm. Thường xuyên thay đổi
nội dung, hình thức tuyên truyền để tạo sự mới lạ thu hút sự chú ý của trẻ. Trẻ tích cực
hoạt động, các kỹ năng, kiến thức của trẻ phù hợp với lứa tuổi, mạnh dạn, hồn nhiên
trong giao tiếp.
*Đối với giáo viên:
-Chất lượng giảng dạy của giáo viên ngày một nâng cao, giáo viên chủ động sáng

hiệu quả.
- Giáo viên nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao trong việc học nâng chuẩn, trên
chuẩn và tự học tự rèn để nâng cao trình độ bản thân.
- Tạo môi trường sinh hoạt của trẻ phải đảm bảo an toàn về thân thể và tâm lý.
- Trang bị: tài liệu, học liệu, đồ dùng dạy học, đồ chơi của cô và trẻ đầy đủ.
- Tổ chức các lớp bồi dưỡng chuyên môn, sinh hoạt chuyên môn hàng tháng, tham
quan học tập đơn vị bạn để học hỏi và trao đổi về chuyên môn.
- Tạo môi trường thuận lợi để trẻ thường xuyên được giao tiếp với nhau, giao tiếp
với người lớn, giao tiếp với môi trường xung quanh.
- Có sự quan tâm của các cấp và ủng hộ của phụ huynh trong nhà trường cuối năm
chất lượng giáo dục trẻ được nâng cao rõ nét.
- Làm tốt công tác kiểm tra trong nhà trường.
- Cùng phối hợp tốt công tác tuyên truyền ở phụ huynh và các đoàn thẻ trên địa
phương.
8. Đề nghị:
Phòng Giáo dục và Đào tạo Thành phố nên tổ chức cho giáo viên được học tập một
số sáng kiến đạt loại A, B cấp tỉnh để nâng cao kiến thức viết và một số sáng kiến kinh
nghiệm đã đạt giải sáng kiến kinh nghiệm cho giáo viên học tập.
Quan tâm đầu tư thêm đồ dùng trang thiết bị theo qui định chuẩn của Bộ GD&ĐT.
9. Phụ lục:
Hình ảnh: Kiểm tra lý thuyết chuyên môn
HÌNH ẢNH HOẠT ĐỘNG CỦA TRẺ Sản phẩm tạo hình của trẻ

Sinh hoạt giao lưu với Chú Bộ đội 22-12