1. Mở đầu
1.1. Lý do chọn đề tài:
Giáo dục Mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân,
là nền tảng đầu tiên của ngành Giáo dục - Đào tạo . Chất lượng chăm sóc, giáo
dục trẻ ở trường mầm non tốt có tác dụng rất lớn đến chất lượng giáo dục ở các
cấp học sau. Giáo dục Mầm non có mục tiêu, nhiệm vụ quan trọng nhằm giáo
dục toàn diện cho trẻ về thể chất, tình cảm, nhận thức, ngôn ngữ và thẩm mỹ, là
cơ sở để hình thành nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa Việt Nam.
Như Bác Hồ kính yêu đã nói: "Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một
nền giáo dục tốt". Trường mầm non có nhiệm vụ chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo
dục trẻ phát triển một cách toàn diện lớn lên trở thành người công dân có ích.
Muốn đáp ứng được nhu cầu đó, cần phải có một hệ thống nhà trường
tương xứng với yêu cầu nhiệm vụ mới. Chính vì vậy, trường mầm non cần phải
có những tiêu chuẩn cần thiết để đảm bảo chất lượng, hiệu quả giáo dục theo
yêu cầu của sự phát triển kinh tế xã hội và đưa giáo dục nước nhà hội nhập và
sánh vai với giáo dục toàn cầu.
Để thực hiện tốt Thông tư số 02/2014/TT- BGD & ĐT ngày 8/2/2014 của
Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy chế công nhận trường mầm non
đạt chuẩn quốc gia. Theo quy định chung, một trường đạt chuẩn quốc gia phải
đạt 5 tiêu chuẩn: tổ chức quản lý, đội ngũ giáo viên và nhân viên, chất lượng
chăm sóc giáo dục trẻ; quy mô trường lớp, cơ sở vật chất và thiết bị, xã hội hóa
giáo dục đây là điều kiện vững chắc để góp phần xây dựng một nền giáo dục
vững chắc trong tương lai.
Hơn thế nữa để thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, phát huy tính
chủ động hoạt động tích cực của trẻ mầm non theo mục tiêu Thông tư số
17/2009/TT- BGDĐT ngày 25 tháng 7 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và
Đào tạo về việc ban hành chương trình Giáo dục Mầm non. Đặc biệt việc triển
khai thực hiện tốt 3 cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức
Hồ Chí Minh”; cuộc vận động “Hai không”; cuộc vận động “ Mỗi thầy cô giáo
là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và phong trào thi đua “Xây dựng
trường học thân thiện, học sinh tích cực” có hiệu quả thì trường lớp phải được

cơ sở vật chất, công tác xã hội hóa giáo dục gặp không ít khó khăn, song công
tác huy động trẻ trong độ tuổi đến trường, việc bồi dưỡng nâng cao năng lực
chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ quản lý và đội ngũ giáo viên cũng
còn hạn chế. Mặt khác công tác xây dựng trường Mầm non Quảng Châu đạt
chuẩn Quốc gia ở một số khu phố của phường có quan tâm nhưng đâu đó vần
còn chưa được sự quan tâm đúng mức.
Chính vì vậy để thực hiện thắng lợi chỉ tiêu xây dựng trường Mầm non
đạt chuẩn Quốc gia của Phường ,từ suy nghĩ đó tôi đã chọn đề tài:''Kinh
nghiệm tham mưu xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia". Vì
thực tế đời sống của một số bộ phận nhân dân còn nghèo, sự hiểu biết về tầm
quan trọng của việc cho con em mình ra lớp còn thấp , số trẻ trong độ tuổi nhà
trẻ và mẫu giáo bé ra lớp đạt tỉ lệ thấp, do đó việc nâng cao chất lượng chăm sóc
giáo dục trong nhà trường không đồng đều.
1.2. Mục đích chọn đề tài:
Qua thực tế được Phòng giáo dục và đào tạo Thành phố Sầm Sơn, giao
chỉ tiêu cho nhà trường phải hoàn thành các tiêu chí công nhận trường Mầm non
Quảng Châu đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1 vào năm 2018, tôi thấy trong quá
trình tham mưu với địa phương triển khai thực hiện theo Thông tư 02 còn nhiều
hạn chế như: lập kế hoạch tham mưu về việc xây dựng trường Mầm non đạt
chuẩn Quốc gia của hiệu trưởng, công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng về
chuyên môn nhằm đi trước đón đầu đảm bảo các tiêu chuẩn 1, 2 và tiêu chuẩn
3... Chính vì thế tôi đã trăn trở rất nhiều, làm thế nào và làm sao cho trường MN
Quảng Châu có thể tham mưu với lãnh đạo địa phương và mỗi cán bộ giáo viên
2


trong nh trng nhn thc ỳng n hn, hiu rừ tm quan trng ca cụng tỏc
xõy dng trng Mm non t chun Quc gia, t ú lm tt cụng tỏc xõy
dng trng Mm non t chun Quc gia. Qua ti nghiờn cu ca mỡnh vi
mong mun c giao lu, trao i, chia s kinh nghim vi cỏc ng nghip