Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu
học
I. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Nghị quyết Đại hội đảng lần thứ XI Đảng cộng sản Việt Nam ngày 19 –
01 2011 nêu rõ “ Phát triển, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo, chất
lượng nguồn nhân lực; phát triển khoa học, công nghệ và kinh tế tri thức; Nâng
cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu của công cuộc công nghiệp hoá,
hiện đại hoá, hội nhập kinh tế quốc tế của đất nước”; Để đáp ứng nhu cầu đổi
mới của xã hội, để thực hiện Chỉ thị đề ra, ngành Giáo dục đặt ra cho hệ thống
giáo dục nói chung và bậc Tiểu học nói riêng, việc nâng cao chất lượng dạy học
và giáo dục là một yêu cầu cấp thiết đặt ra cho những nhà quản lý cũng như mỗi
người giáo viên. Chất lượng giảng dạy và giáo dục của nhà trường, phụ thuộc
vào giờ lên lớp của giáo viên và yếu tố quan trọng nhất quyết định chất lượng
giáo dục vẫn là người thầy. Trong những năm qua, được sự quan tâm của Đảng
và nhà nước nền giáo dục của chúng ta đã có những chuyển biến tích cực trong
phạm vi cả nước. Cơ sở vật chất trường học ngày một khang trang, đời sống
của nhà giáo từng bước được cải thiện, các điều kiện phục vụ dạy và học ngày
một hiện đại. Cùng với sự phát triển của khoa học công nghệ thì những mặt trái
của của xã hội ngày một gia tăng, tình trạng học sinh ít học bài, chán học, thích
chơi game, xem ti vi …, một số gia đình lo làm kinh tế ít quan tâm đến việc học
của con em mình, chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường gặp rất nhiều
khó khăn. Đây là vấn đề lo lắng cho gia đình, xã hội và cũng là trách nhiệm nặng
nề của ngành Giáo dục hiện nay.
Là người Hiệu trưởng, bản thân tôi đã trăn trở rất nhiều: Làm thế nào để
nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường? Qua hơn hai năm tìm tòi và
thử nghiệm, cùng với tập thể sư phạm trường TH Trần Quốc Toản, tôi quyết
tâm đổi mới công tác quản lý chỉ đạo của mình, vận dụng nhiều phương pháp sư
phạm để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường mà khởi đầu
từ phong trào thi đua Hai tốt. Xuất phát từ thực trạng trên tôi quyết định chọn
Trần Thị Hoa Trường TH Phan Bội
hoạt động giáo dục.
Tổ chức cho cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên và học sinh tham gia các
hoạt động xã hội trong cộng đồng.
Thực hiện các nhiệm vụ và quyền hạn khác theo quy định của pháp luật.
2. Thực trạng
2.1 Thuận lợi – Khó khăn
Trần Thị Hoa Trường TH Phan Bội
Châu
3
Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu
học
Trường TH Trần Quốc Toản đóng trên địa bàn thôn 2 xã Bình Hòa. Được
sự quan tâm của cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương các ban ngành đoàn thể,
ban đại diện CMHS, đặc biệt là sự chỉ đạo trực tiếp của Phòng giáo dục đào tạo,
trường có đội ngũ cán bộ giáo viên nhiệt tình, tận tuỵ có nhiều kinh nghiệm trong
giảng dạy và giáo dục học sinh.
Trường luôn nhận được sự quan tâm của Đảng ủy và chính quyền các cấp,
của ngành giáo dục Krông Ana về công tác xây dựng cơ sở vật chất trường học,
nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh.
Trường có chi bộ Đảng độc lập, số lượng Đảng viên 11. Đây là những hạt
nhân chính trị tiêu biểu cho phong trào thi đua nói chung. Các tổ chức đoàn thể
trong nhà trường hoạt động đều tay, có trách nhiệm trong các hoạt động phong
trào thi đua dạy và học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đạo đửc trong
nhà trường.
An ninh chính trị trên địa bàn ổn định, thuận lợi cho quá trình thực hiện
nhiệm vụ chính trị đề ra.
Mặt mặt trái cơ chế thị trường đã tác động tiêu cực, ảnh hưởng trực tiếp
đến việc giáo dục đạo đức cho học sinh.
Một số bộ phận nhân dân chỉ lo việc phát triển kinh tế gia đình, chưa quan
tâm đến con cái, chưa phối hợp tốt với nhà trường trong việc giáo dục học sinh.
Đội ngũ cán bộ viên chức nhiều độ tuổi, ngại rèn luyện, học tập để nâng cao
trình độ chuyên môn cũng như nghiệp vụ sư phạm.
2. 5 Phân tích, đánh giá thực trạng chỉ đạo phong trào thi đua dạy và
học ở trường tiểu học.
Trường có 15 lớp học 2 buổi/ngày với tổng số 467 HS.
Toàn trường có 31 CB GV, 11 Đảng viên.
Công tác chỉ đạo phong trào thi đua Hai tốt gặp nhiều thuận lợi vì phần lớn
đội ngũ giáo viên tâm huyết với nghề, tận tâm với học sinh, nhiều tấm gương
các thầy cô giáo đã vượt qua khó khăn để dạy tốt; luôn nêu gương sáng cho học
sinh noi theo như trường nhiều năm đạt tập thể danh hiệu Trường Tiên tiến,
Xuất sắc.
Bên cạnh đó chất lượng đội ngũ giáo viên chưa đồng đều, chưa đáp ứng
được yêu cầu giảng dạy chương trình sách giáo khoa mới, một số giáo viên
Trần Thị Hoa Trường TH Phan Bội
Châu
5
Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu
học
nghiệp vụ sư phạm còn hạn chế, việc sử dụng phương pháp dạy học mới: " Lấy
học sinh làm trung tâm” chưa linh hoạt dẫn đến hiệu quả giáo dục chưa cao.
* Kết quả học sinh năng khiếu qua các kì thi so với yêu cầu thực tế còn thấp.
Nguyên nhân do học sinh còn thụ động chưa phát huy tính tích cực trong học
tập. Trình độ của một số GV còn hạn chế, một số giáo viên lớn tuổi ngại tiếp
Hàng năm, sau khi tiếp thu tinh thần nhiệm vụ năm học do Bộ GD&ĐT
ban hành, cùng với tiếp thu kế hoạch chỉ đạo của Sở GD&ĐT, PGD&ĐT hướng
dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học.
Hiệu trưởng triệu tập Hội nghị mở rộng (Mời cấp ủy chi bộ, Công đoàn,
Đoàn Đội, các khối trưởng cùng tham dự ), thống nhất chương trình hành động,
mục tiêu và một số biện pháp lớn cần thực hiện.
Triển khai và quán triệt đến với tất cả CBVC và học sinh trong nhà trường
về nhiệm vụ trọng tâm, những việc cần làm và mục tiêu cần đạt trong quá trình
tổ chức thực hiện nhiệm vụ năm học.
Phối hợp với tổ chức Công đoàn, Đoàn Đội trong nhà trường phát động các
phong trào thi đua, các cuộc vận động lớn trong nhà trường, đặc biệt chú trọng
đến phong trào thi đua dạy và học. Đây cũng chính là nhiệm vụ trọng tâm của
nhà trường trong mỗi năm học.
Tổ chức tuyên truyền rộng rãi cho giáo viên và học sinh hiểu về mục đích
và ý nghĩa của phong trào thi đua dạy và học. Chia sẻ với Ban đại đại diện
CMHS những khó khăn vướng mắc trong quá trình tổ chức thực hiện, cùng với
Ban đại diện CMHS huy động các lực lượng xã hội tham gia giáo dục thế hệ trẻ.
Tổ chức ký kết thi đua trong đó xác định nhiệm vụ trọng tâm của giáo viên
là Dạy tốt và nhiệm vụ trọng tâm của học sinh là Học tốt. Tạo không khí thi đua
sôi nổi trong toàn trường đầu năm học. Thực hiện nghiêm túc công tác bàn giao
chất lượng.
* Quá trình tổ chức thực hiện phong trào thi đua Hai tốt.
Việc xây dựng và triển khai kế hoạch.
Nhà trường xây dựng dự thảo cụ thể hóa nội dung công việc cần thực
hiện bằng kế hoạch năm, tháng, tuần theo trình tự thời gian nhất định. Công khai,
bàn bạc dân chủ trong tập thể sư phạm, tập trung xây dựng hệ thống chỉ tiêu và
các biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học (thông qua hội nghị CBVC; Họp
Hội đồng sư phạm đầu tháng, sinh hoạt chuyên môn định kỳ...). Kế hoạch hoạt
Trần Thị Hoa Trường TH Phan Bội
Châu
Mỗi thầy cô giáo tự xây dựng kế hoạch bồi dưỡng HSG, phụ đạo học sinh
yếu kém ngay từ đầu năm học với tinh thần tự giác, chủ động trên cơ sở chỉ tiêu,
kế hoạch của nhà trường đề ra. Tích cực dự giờ, thăm lớp rút kinh nghiệm giờ
Trần Thị Hoa Trường TH Phan Bội
Châu
8
Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu
học
dạy cho đồng nghiệp. Có tinh thần trách nhiệm trong việc bồi dưỡng, dìu dắt
đồng nghiệp trẻ cùng tiến bộ.
Tham gia thảo luận các chuyên đề của tổ chuyên môn, thực hiện các
chuyên đề về đổi mới phương pháp dạy học, lấy học sinh làm trung tâm trong
quá trình chuyển tải kiến thức. Tăng cường ứng dụng CNTT. Phải có sáng kiến
hoặc kinh nghiệm dự thi cấp trường hàng năm (bắt buộc). Cùng với tổ chuyên
môn trao đổi kinh nghiệm trong sinh hoạt định kỳ và tham gia làm đồ dùng dạy
học phù hợp đặc trưng bộ môn. Tham gia dự thi GVGD cấp trường, chọn bồi
dưỡng dự thi cấp Huyện hằng năm(nếu có). Đổi mới phương pháp dạy học một
cách linh hoạt phù hợp đối tượng học sinh, sử dụng tối đa các phương tiện, thiết
bị dạy học trên lớp nhằm nâng cao chất lượng giờ dạy.
Đối với giáo viên chủ nhiệm thường xuyên theo dõi nắm bắt tình hình học
tập của học sinh. Phải đi thực tế gia đình học sinh, tìm hiểu hoàn cảnh học sinh
để có biện pháp giáo dục thích hợp. Gần gủi, động viên, hướng dẫn học sinh
thực hiện các phong trào thi đua, đánh giá xếp loại học sinh của lớp sau mỗi đợt
thi đua. Từ đó, sẽ giúp cho các giáo viên có sự vươn lên trong công tác chủ
nhiệm.
Thực hiện được các yêu cầu trên không chỉ là việc thực hiện nhiệm vụ
chuyên môn của một nhà giáo mà còn là sự thể hiện tinh thần thi đua dạy và học
lượng hoạt động thi đua dạy và học.
3. 4 Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp
* Các biện pháp hỗ trợ thực thi.
Tổ chức khảo sát chất lượng đầu năm, phân loại học sinh thành các nhóm
đối tượng để mỗi giáo viên có kế hoạch giảng dạy, giáo dục học sinh cho phù
hợp (phụ đạo cho HS chưa hoàn thành môn học và bồi dưỡng HS năng khiếu).
Biện pháp này đã thực hiện trong 3 năm qua và chất lượng đại trà đã được nâng
lên rõ rệt.
Tăng cường pháp chế trong trường học thông qua công tác kiểm tra nội bộ
đặc biệt là kiểm tra chất lượng giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh.
Uốn nắn kịp thời những biểu hiện lệch lạc trong giảng dạy của GV và việc học
của trò.
Tổ chức thi học sinh giỏi, Giáo viên dạy giỏi, thi sáng kiến kinh nghiệm,
thi giáo án điện tử cấp trường. Có kế hoạch bồi dưỡng và chọn đội tuyển dự thi
cấp huyện, ngay từ đầu năm học hàng năm…
Trần Thị Hoa Trường TH Phan Bội
Châu
10
Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu
học
Việc thực hiện chuyên đề đổi mới phương pháp giảng dạy; bồi dưỡng
HSG, GVDG; công tác thanh tra, kiểm tra hoạt động dạy và học được chú trọng.
3. 5 Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu
Thông qua chất lượng bài kiểm tra định kỳ, khảo sát đột xuất đã đánh giá
được chất lượng dạy của thầy và học của trò.
Phối hợp với Ban Thanh tra nhân dân, khối trưởng kiểm tra thường xuyên
việc dạy và học cụ thể: Kiểm tra việc sử dụng thiết bị dạy học trên lớp, ứng
Bằng nhiều hình thức và phương pháp tổ chức thực hiện, phong trào thi
đua dạy và học của trường TH Trần Quốc Toản đã đạt được những thành tựu
đáng kể trong việc nâng cao chất lượng toàn diện trong nhà trường, góp phần
duy trì sĩ số. Đồng thời góp phần đẩy nhanh tiến độ xây dựng trường chuẩn
Quốc gia mức độ 1 (20102012) theo tinh thần Nghị quyết Huyện.
Trong nhiều năm qua đặc biệt là 3 năm trở lại đây, mặc dù đơn vị TH Trần
Quốc Toản còn gặp rất nhiều khó khăn về CSVC, về đội ngũ và cơ chế quản
lý…. Song bằng sự chỉ đạo nhất quán của Ban giám hiệu nhà trường, sự đoàn
kết và phấn đấu không mệt mỏi của tập thể sư phạm, sự quan tâm chia sẻ của
CMHS, sự vươn lên của các em học sinh và đặc biệt là sự phối hợp đắc lực của
các tổ chức đoàn thể, trường TH Trần Quốc Toản đã khẳng định được vị thế
của mình trong khối tiểu học của huyện Krông Ana mà điểm khởi đầu từ phong
trào thi đua dạy và học cụ thể: Xây dựng được một tổ chức nhà trường vững
mạnh. Có chi bộ Đảng lãnh đạo gồm 11 đảng viên là những hạt nhân chính trị
tiêu biểu cho phong trào thi đua Hai tốt. Có 05 tổ chuyên môn, 01 tổ Văn phòng,
Hội đồng trường, Hội đồng sư phạm, Hội đồng thi đua khen thưởng, các tổ chức
đoàn thể và Ban đại diện CMHS, Chi hội khuyến học. Tất cả đều hoạt động tích
cực, luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.
Đội ngũ cán bộ quản lý, Giáo viên và nhân viên có trình độ đào tạo chuẩn
100% trong đó có 70 % CB,VC đạt trình độ đào tạo trên chuẩn. CB,VC trong nhà
trường hầu hết có năng lực chuyên môn tốt, khá, ý thức tổ chức kỷ luật tốt.
Nhiều giáo viên đạt danh hiệu GV dạy giỏi cấp huyện, cấp tỉnh, tạo được uy tín
trong học sinh, đồng nghiệp và nhân dân.
Chất lượng giáo dục đại trà từng bước được nâng cao. Chất lượng mũi
nhọn luôn được duy trì và phát triển. Hàng năm nhà trường có tỷ lệ học sinh khá
giỏi chiếm trên 60%, học sinh có hạnh kiểm tốt đạt tỉ lệ 100%. Duy trì sĩ số hàng
năm 99%. Nề nếp VSCĐ luôn duy trì hằng năm đạt 85%. Trường có đội tuyển
học sinh giỏi dự thi cấp Huyện, cấp Tỉnh đạt kết quả cao. Từ kết quả trên nhà
Trần Thị Hoa Trường TH Phan Bội
Châu
SX
NHIỆM
LĐTT
CSTĐCS
CẤP
TỈNH
LĐLĐ
HUYỆN
KHEN
KHEN
VỤ
2012 2013
25
16
6
2
1
2013 2014
Về phía học sinh
TỶ LỆ HS
Tỷ lệ HS
HSG
THƯỞNG
LÊN LỚP
huyện
347
55,0%
98,1%
36
2
2013 2014
354
59,3%
Năm học
2012 2013
2013 2014
2014 2015
Tập thể hoàn thành Xuất sắc phong trào thi đua 2 tốt
Danh hiệu Tập thể Lao động tiên tiến
Danh hiệu Tập thể Lao động tiên tiến
UBND huyện tặng giấy khen
UBND huyện tặng giấy khen
Danh hiệu Tập thể Lao động tiên tiến
III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
1. Kết luận
Sự quan tâm chỉ đạo của Đảng và chính quyền các cấp, của ngành Giáo
dục và các tổ chức, ban ngành đoàn thể địa phương đã tạo mọi điều kiện thuận
lợi cho thầy và trò trường TH trần Quốc Toản thực hiện tốt nhiệm vụ năm học
đề ra.
Trần Thị Hoa Trường TH Phan Bội
Châu
14
Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu
học
Sự nổ lực phấn đấu không ngừng của Ban lãnh đạo nhà trường, đội ngũ
Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu
học
Thẳng thắn và nghiêm túc đối với các biểu hiện vi phạm quy chế chuyên
môn. Đầu tư kinh phí cho các hoạt động dạy và học.
Công bằng, dân chủ trong đánh giá xếp loại viên chức hàng năm. Chú ý
đến sự tiến bộ của giáo viên, động viên khuyến khích kịp thời.
Trên đây là một số biện pháp cá nhân trong quá trình chỉ đạo và tổ chức
thực hiện phong trào thi đua dạy và học trong nhà trường. trong quá trình nghiên
cứu không thể tránh được những thiếu sót. Rất mong nhận được sự góp ý, chia
sẻ của các đồng nghiệp, các nhà quản lý để hoạt động thi đua dạy và học trong
nhà trường ngày càng khẳng định vị trí chủ đạo trong việc nâng cao chất lượng
Giáo dục toàn diện cho nhà trường.
Xin trân trọng cảm ơn !
NGƯỜI THỰC HIỆN
Trần Thị Hoa
NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN
(Ký tên, đóng dấu)
Trần Thị Hoa Trường TH Phan Bội
Châu
Copyright: Tài liệu đại học ©