Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên
trường TH Trưng Vương
MỤC LỤC
Tên nội dung
Trang
2
I. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài
2
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
3
3. Đối tượng nghiên cứu
4
4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu
4
5. Phương pháp nghiên cứu
5
5
II. PHẦN NỘI DUNG
1. Cơ sở lí luận
5
2. Thực trạng
7
2.1 Thuận lợi khó khăn
7
2.2 Thành công hạn chế
8
2.3 Mặt mạnh mặt yếu
9
I. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Nền tảng giáo dục được coi là nhân tố quan trọng nhất trong mọi lĩnh vực
và góp phần khẳng định sự thành đạt của mỗi con người trong cuộc sống hiện
tại và tương lai. Chính vì vậy mà Đảng, Nhà nước ta đã khẳng định "Giáo dục là
quốc sách hàng đầu", luôn đánh giá cao về vai trò của đội ngũ giáo viên nói
Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy
Trang: 1
Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên
trường TH Trưng Vương
chung, đội ngũ giáo viên chủ nhiệm nói riêng, hàng năm đầu tư rất nhiều ngân
sách cho giáo dụcvà đặc biệt quan tâm đến chiến lược phát triển giáo dục của
nước nhà.
Để phát triển sự nghiệp giáo dục & đào tạo, góp phần hoàn thành mục
tiêu giáo dục tiểu học đề ra, bước đầu hình thành nhân cách con người và giáo
dục các em phát triển toàn diện. Vì vậy vị trí của người giáo viên chủ nhiệm có
một vai trò hết sức quan trọng trong quá trình dạy học. Trong những năm gần
đây, sự nghiệp giáo dục & đào tạo ở nước ta có nhiều đổi mới được xã hội rất
quan tâm, đồng tình ủng hộ, thành tích của giáo dục đạt được trong nhiều năm
qua rất đáng tự hào trong nhiều lĩnh vực. Vì vậy chúng ta có thể nhận định rằng
“Để có được những thành công lớn trong sự nghiệp trồng người đội ngũ giáo
viên giữ vị trí then chốt, trong đó phải kể đến đội ngũ giáo viên làm công tác chủ
nhiệm”. Muốn có thế hệ HS phát triển toàn diện về mọi mặt thì phải có đội ngũ
giáo viên làm công tác chủ nhiệm có năng lực tốt. Để đáp ứng với yêu cầu của
xã hội hiện nay phải giáo dục HS phát triển toàn diện: Đức – Trí – Thể Mỹ.
Đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm phải được bồi dưỡng về mọi mặt ngoài
biến tích cực. Bên cạnh đó vẫn còn nhiều giáo viên chủ nhiệm còn xem nhẹ vai
trò, trách nhiệm của mình, chưa có nhiều giải pháp hữu hiệu để làm tốt công tác
này, thực tế so với yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay thì đội ngũ giáo viên chủ
nhiệm trường tôi còn nhiều hạn chế về năng lực, cần phải được bồi dưỡng
thêm nhiều giải pháp mới để có thể vận dụng trong công tác, giúp HS phát triển
một cách toàn diện nhất, góp phần hoàn thành mục tiêu giáo dục tiểu học đề ra
và hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ năm học. Có đạt được mục tiêu lớn nêu trên
hay không chính là nhờ một phần lớn năng lực công tác chủ nhiệm của đội ngũ
giáo viên. Vì vậy tôi chọn đề tài “Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác
chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên trường TH Trưng Vương”.
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài.
Mục tiêu của đề tài:
Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy
Trang: 3
Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên
trường TH Trưng Vương
Đề ra một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội
ngũ giáo viên trường TH Trưng Vương, giúp giáo viên chủ nhiệm nhận thức sâu
sắc vai trò, tầm quan trọng của công tác bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm
để từ đó nêu cao trách nhiệm của mình để làm tốt công tác chủ nhiệm;
Bồi dưỡng thêm năng lực công tác chủ nhiệm cho giáo viên;
Nâng cao năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên trong nhà
trường
Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho HS và hoàn thành mục tiêu
giáo dục tiểu học, nhiệm vụ năm học đề ra.
Phương pháp tổng kết kinh nghiệm.
II. PHẦN NỘI DUNG
1. Cơ sở lý luận
Đảng và Nhà nước ta luôn coi trong nền giáo dục, chăm lo vận mệnh của
đất nước và tương lai của dân tộc, luôn nhận định rằng "Những con người thầm
lặng chiến đấu trên mặt trận văn hóa luôn thiết tha gắn bó với lý tưởng Cách
mạng, Họ luôn có tư tưởng chính trị vững vàng, đạo đức lối sống trong sáng, có ý
chí kiên cường, sẵn sàng xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, góp phần vào công cuộc
xây dựng sự nghiệp Giáo dục, chính vì thế mà nhân dân ta ai cũng gọi Họ là Thầy,
là Cô. Là đội ngũ tiên phong trong mọi lĩnh vực, luôn giữ gìn và truyền tinh hoa
văn hóa của dân tộc cho lớp lớp thế hệ cháu con, kế thừa di sản văn hóa, và phát
huy các giá trị văn hoá, thông qua giáo dục con người truyền tải nền văn minh tiên
tiến, chiếm lĩnh tri thức khoa học cho nhân loại, phát huy tiềm năng của dân tộc
và con người Việt Nam ta, giáo dục làm chủ trí thức khoa học và công nghệ hiện
đại, có sự kế thừa của thế hệ đi trước, góp phần xây dựng quê hương đất nước
Việt Nam ngày càng giàu mạnh, dần sánh kịp các nước tiên tiến trên thế giới, đạt
được điều mong ước của Bác Hồ kính yêu ”.
Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy
Trang: 5
Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên
trường TH Trưng Vương
Lực lượng duy nhất có thể giúp thế hệ trẻ thắp sáng ngọn lửa tri thức,
phát triển toàn diện về mọi mặt góp phần hình thành nhân cách không ai khác đó
chính là đội ngũ nhà giáo trực tiếp giảng dạy và kiêm nhiệm làm công tác chủ
nhiệm.
Như chúng ta đã biết trong sự nghiệp trồng người thì sự đóng góp của đội
Theo một số nhà khoa học “Bồi dưỡng là các hoạt động bồi bổ, làm tăng
thêm trình độ hiện có về kiến thức, kỹ năng, thái độ nhằm giúp cho giáo viên
chủ nhiệm thực hiện công việc đạt kết quả tốt hơn. Việc bồi dưỡng năng lực
công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên giúp nhà trường nâng cao chất lượng
đội ngũ, chất lượng giáo dục.
Việc bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên là để
Phục vụ cho chiến lược phát triển giáo dục lâu dài của nhà trường.
Giúp cho đội ngũ giáo viên chủ nhiệm thuận lợi khi giáo dục HS, có ý
thức trách nhiệm cao, thái độ tích cực trong công tác.
Nêu cao tinh thần giáo dục HS về mọi mặt, giáo viên làm việc hiệu quả,
hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình, tạo niềm tin trong cha mẹ HS.
Nâng cao ý thức trách nhiệm, có kỹ năng công tác chủ nhiệm tốt, thói quen
tự học tự rèn, có khả năng tự đánh giá về mọi mặt của giáo viên và HS.
Làm tiền đề, đúc rút kinh nghiệm để tham gia cuộc thi Giáo viên chủ
nhiệm giỏi các cấp đạt hiệu quả.
2.Thực trạng
2.1. Thuận lợi khó khăn
Nhà trường được sự quan tâm của các cấp ủy Đảng, chính quyền địa
phương; sự chỉ đạo sát sao của Phòng GD&ĐT.
Nhà trường thường xuyên tổ chức các chuyên đề về công tác chủ nhiệm
nhằm bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên; phân công
Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy
Trang: 7
Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên
trường TH Trưng Vương
Trang: 8
Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên
trường TH Trưng Vương
nhiệm chất lượng giáo dục, là việc làm cần thiết, là nhiệm vụ của mỗi giáo viên
khi được phân công nhiệm vụ, nhiều giáo viên đã có ý thức tự học tự rèn tốt,
chất lượng giáo dục toàn diện cho HS hàng năm năm sau cao hơn năm trước, số
lượng, kết quả các cuộc thi cấp huyện, cấp tỉnh của giáo viên và HS ngày càng
tăng, khi giao công tác chủ nhiệm nhiều giáo viên vui vẻ, xung phong nhận
nhiệm vụ, hoàn thành tốt và tích cực tham gia công tác bồi dưỡng năng lực công
tác chủ nhiệm trong sinh hoạt chuyên môn.
Tuy nhiên, vẫn còn hạn chế đó là: Một số giáo viên chưa làm tốt công tác
chủ nhiệm, chưa thực sự nhiệt tình, còn hạn chế về kinh nghiệm, về kỹ năng sư
phạm trong việc sử dụng các giải pháp công tác chủ nhiệm, chất lượng giáo dục
toàn diện, chất lượng mũi nhọn ở một số lớp chưa cao, chưa tích cực trong việc
tự học tự rèn, tham gia bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm.
Giáo viên chưa đam mê công tác chủ nhiệm.
2.3. Mặt mạnh mặt yếu
Một số giáo viên trẻ có trình độ chuyên môn cao được đào tạo chính quy,
nhiệt tình trong công tác chủ nhiệm, biết vận dụng kinh nghiệm công tác chủ
nhiệm của năm trước để bổ sung điều chỉnh cho năm sau, linh hoạt, sáng tạo
trong việc giáo dục HS phát triển toàn diện, cập nhật nhanh những đổi mới về
giáo dục, xã hội; tiên phong trong công tác chủ nhiệm.
Một số giáo viên chưa tích cực bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm, có
tư tưởng xem nhẹ, chưa đầu tư nhiều trong công tác chủ nhiệm,...
2.4. Các nguyên nhân, các yếu tố tác động…
Trong những năm gần đây nhờ sự chỉ đạo sát sao của Phòng GD&ĐT, sự
chỉ đạo linh hoạt, sự quan tâm của BGH nhà trường và nhận thức của một số
GVCN CBQL
là
N
Đảng
ữ
viên
Đại
Cao
Trung Sau đại
học
đẳng
cấp
học
20132014
11
0
20152016
11
02
6
6
2
7
02
0
Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm đủ về số lượng, 100% giáo viên chủ nhiệm
có trình độ đạt chuẩn trở lên, trong đó giáo viên trên chuẩn đạt 81,8 %. Đội ngũ
giáo viên có năng lực công tác chủ nhiệm tương đối đồng đều. Đa số đội ngũ giáo
Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy
Trang: 10
Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên
Trang: 11
Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên
trường TH Trưng Vương
đức nhà giáo. Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm tương đối trẻ, khoẻ, năng động, sáng
tạo, yêu nghề; một số giáo viên có năng lực công tác chủ nhiệm tốt, có uy tín
trong tập thể nhà trường, được HS quý mến và phụ huynh tin tưởng, được nhà
trường đánh giá cao, làm căn cứ xét thi đua khen thưởng cuối năm học.
Song song với những vấn đề làm được vẫn còn nhiều khó khăn, hạn chế
về năng lực công tác công tác chủ nhiệm của đội ngũ giáo viên trong nhà trường
cụ thể:
Một số giáo viên chủ nhiệm chưa xác định vai trò, tầm quan trọng công tác
chủ nhiệm, chủ yếu là đối phó, chưa phát huy hết trách nhiệm của mình, miễn
sao hoàn thành nhiệm vụ, nên chưa đầu tư nhiều về thời gian, công sức, vẫn còn
một số giáo viên chủ nhiệm chưa nhiệt tình, trách nhiệm chưa cao, trong công
tác chủ nhiệm, chưa quan tâm nhiều đến công tác này thường lo dạy xong là về,
chưa chú trọng giáo dục HS phát triển toàn diện. Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm
chưa có tính bền vững: do luân chuyển công tác, nghỉ sản, tuổi tác, trình độ
chuyên môn không đồng đều nhiều giáo viên Trung cấp chưa tích cực trong việc
tự học để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, một số giáo viên phản ứng
khi nhận công tác chủ nhiệm, tư tưởng của một vài giáo viên gần được nghỉ hưu
chưa tích cực, chưa đầu tư, một số lớp nhiều HS có hoàn cảnh gia đình khó
khăn, nhà nghèo, bố mẹ đi làm ăn xa, bố mẹ ly dị, HS khuyết tật, HS dân tộc
thiểu số tương, có lớp 04 HS khuyết tật và thiểu năng trí tuệ, một số cha mẹ HS
chưa quan tâm nhiều đến con em chủ yếu khoán trắng trách nhiệm cho nhà
trường cho giáo viên chủ nhiệm,… dẫn đến chất lượng giáo dục HS toàn diện
của học sinh giữa các lớp chưa đồng đều, việc bồi dưỡng năng lực công tác chủ
nhiệm cho đội ngũ giáo viên gặp khó khăn, năng lực công tác chủ nhiệm ở một
đội ngũ giáo viên chủ nhiệm trong giai đoạn hiện nay, ban giám hiệu nhà trường
đã quan tâm đến giáo dục chính trị tư tưởng, bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho
đội ngũ giáo viên chủ nhiệm thông qua các đợt học tập chính trị, Nghị quyết, nhà
trường đã bồi dưỡng cho giáo viên chủ nhiệm nhận thức được vai trò trách
Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy
Trang: 13
Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên
trường TH Trưng Vương
nhiệm, nhiệm vụ chính trị trong giao dục. Cụ thể đã tổ chức học tập quán triệt
sâu sắc thực hiện tốt chủ trương đường lối của Đảng và nhà nước, t iếp tục thực
hiện nghiêm túc và hiệu quả các cuộc vận động và phong trào:chỉ thị 03/CT/TW
của Bộ Chính trị về việc tiếp tục đẩy mạnh “Học tập và làm theo tấm gương đạo
đức Hồ Chí Minh”; Chỉ thị 33/2006/CTTTg của Thủ tướng Chính phủ về “chống
tiêu cực, khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục”; cuộc vận động: “Mỗi thầy
giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo” và các phong trào thi
đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, tạo điều kiện về thời gian
để giáo viên chủ nhiệm tham gia học tập để nâng cao nhận thức, trình độ. Kết
hợp với các tổ chức đoàn thể trong nhà trường động viên giáo viên thường xuyên
bồi dưỡng nhận thức, năng lực chủ nhiệm, yên tâm gắn bó với nghề, bám trường,
bám lớp, yêu nghề, mến trẻ, tích cực tham gia các hoạt động giáo dục”.
Ngoài ra, trường có kế hoạch bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho
đội ngũ giáo viên ngay từ đầu năm học, thể hiện cụ thể trong việc xây dựng kế
hoạch tháng, kỳ, năm. Bố trí phân công hợp lý các giáo viên chủ nhiệm dự các
chuyên đề do Phòng GD&ĐT cũng như Cụm chuyên môn tổ chức. Thường xuyên
thực hiện chuyên đề về công tác chủ nhiệm để trao đổi kinh nghiệm, lựa chọn
giải pháp nâng cao năng lực công tác chủ nhiệm. Ban giám hiệu phân công giáo
công tác chủ nhiệm.
Từ những việc làm trên đã giúp đội ngũ giáo viên chủ nhiệm ý thức được
việc cần thiết phải bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm để góp giúp HS phát
triển toàn diện, hoàn thành mục tiêu giáo dục tiểu học và hoàn thành thắng lợi
nhiệm vụ năm học đề ra.
3. Giải pháp, biện pháp
3.1. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp
Các giải pháp, biện pháp đề ra có vai trò quan trọng hàng đầu giúp BGH nhà
trường có kế hoạch bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo
viên đạt hiệu quả cao hơn; giáo viên phát huy được năng lực công tác chủ
nhiệm, nhận thức sâu sắc việc bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm là quan
Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy
Trang: 15
Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên
trường TH Trưng Vương
trọng và cần thiết, mỗi giải pháp sẽ giải quyết được một vấn đề giúp giáo viên
nâng cao ý thức tự học, tự rèn, biết sáng tạo,… những giải pháp này thành công
sẽ góp phần nâng cao năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên trong
nhà trường, giúp giáo viên hoàn thành nhiệm vụ giáo dục HS phát triển toàn
diện, tạo niềm tin trong phụ huynh.
3.2. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp
* Nâng cao nhận thức tầm quan trọng của công tác bồi dưỡng năng lực
công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên:
Ban giám hiệu Xác định đây là việc làm khó nhưng không thể không làm,
mà coi đây là nhiệm vụ trọng tâm, chủ yếu tuyên truyền bằng nhiều hình thức
cùng với sự cộng tác của lực lượng trong và ngoài nhà trường.
Kế hoạch bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên
được đưa vào kế hoạch của nhà trường, kế hoạch hoạt động chuyên môn năm,
kì, tháng, tuần và thông qua cuộc họp hội đồng sư phạm, đưa vào nghị quyết hội
nghị viên chức đầu năm. Phân công tổ trưởng chuyên môn, giáo viên năng lực
công tác chủ nhiệm vững vàng giúp đỡ những giáo viên có năng lực chủ nhiệm
hạn chế. Đặc biệt quan tâm bồi dưỡng năng lực chủ nhiệm cho giáo viên còn
trẻ, chưa có nhiều kinh nghiệm.
Thành lập hội đồng bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm
Chủ tịch hội đồng bồi dưỡng là Hiệu trưởng
Phó chủ tịch hội đồng bồi dưỡng: Phó Hiệu trưởng
Thành viên hội đồng bồi dưỡng: Các tổ trưởng tổ chuyên môn và một số
giáo viên có kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm.
* Bồi dưỡng phẩm chất chính trị nhận thức cho đội ngũ:
Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy
Trang: 17
Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên
trường TH Trưng Vương
Quán triệt các chỉ thị nghị quyết của Đảng, Nhà nước, nhiệm vụ năm học
cấp Tiểu học giúp đội ngũ giáo viên chủ nhiệm nắm được nhiệm vụ trọng tâm
của năm học từ đó nâng cao nhận thức tầm quan trọng công tác chủ nhiệm.
Tổ chức học tập quán triệt các văn bản chỉ đạo chuyên môn, làm tốt công
tác tuyên truyền vận động để đội ngũ giáo viên làm công tác chủ nhiệm nêu cao
ý thức tinh thần và trách nhiệm.
Tổ chức họp hội đồng chủ nhiệm góp ý, bình xét thi đua, đánh giá, xếp
loại; cuối năm.
nghệ thuật. Không phải giáo viên chủ nhiệm nào cũng có năng lực tốt, để có
được những kinh nghiệm từ nhiều phía, nhà trường tổ chức chuyên đề bằng
nhiều hình thức giúp đội ngũ giáo viên chủ nhiệm cùng nhau học tập, trao đổi
kinh nghiệm.
Phân công giáo viên có năng lực về công tác chủ nhiệm cùng BGH chọn
nội dung và hình thức tổ chức chuyên đề. Ví dụ: Chọn nội dung "GV chủ nhiệm
giỏi góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho HS", hình thức: Báo
cáo chuyên đề cấp trường 100% Ban giám hiệu, giáo viên tham dự, kết thúc nội
dung chỉ đạo góp ý, thống nhất thực nhiện.
Những sáng kiến kinh nghiệm được cấp trên công nhận có đề tài về công
tác chủ nhiệm thì Ban giám hiệu phân công giáo viên báo cáo trước buổi sinh
hoạt chuyên môn, cùng nhau trao đổi, tự học tập kinh nghiệm cho bản thân.
Tích cực tham dự chuyên đề cấp cụm về công tác chủ nhiệm. Phó Hiệu
trưởng trao đổi những kinh nghiệm của bản thân trong quá trình làm công tác
chủ nhiệm mang lại hiệu quả cao, lồng ghép trong buổi sinh hoạt chuyên môn
hoặc thực hiện chuyên đề riêng.
Dự giờ thăm lớp:
Thông qua hoạt động dự giờ thăm lớp giúp giáo viên chủ nhiệm thể hiện
năng lực của mình trong mọi hoạt động, sau khi dự giờ xong có thể khảo sát HS
một vài lĩnh vực giáo dục để đánh giá năng lực chủ nhiệm.
Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy
Trang: 19
Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên
trường TH Trưng Vương
* Nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn
Quy định tổ chuyên môn sinh hoạt: ít nhất mỗi tháng 2 lần, BGH duyệt kế
Động viên giáo viên chủ nhiệm tự học tự rèn bằng nhiều hình thức khác
nhau
Bình xét thi đua cuối năm cũng chú trọng việc tự học.
* Sử dụng các biện pháp động viên, khen thưởng
Một yếu tố không thể thiếu được là nguồn động viên kịp thời, khen
thưởng thích đáng của cấp trên với những thành tích của giáo viên chủ nhiệm có
năng lực tốt. Ban giám hiệu theo dõi phát hiện, đánh giá được trong đội ngũ giáo
viên chủ nhiệm, động viên những giáo viên có cố gắng vượt khó khăn làm tốt
công tác chủ nhiệm, tích cực bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm, giáo viên
chủ nhiệm giỏi, lớp có nhiều học sinh giỏi toàn diện tuyên dương và khen
thưởng.
Phần thưởng là nguồn động viên có giá trị tinh thần rất lớn, thúc đẩy nâng
cao năng lực công tác chủ nhiệm, đem hết khả năng và trí tuệ phục vụ công tác.
Vì vậy BGH nhà trường đã chú ý quan tâm và tạo điều kiện thuận lợi nhất để
động viên, khích lệ giáo viên chủ nhiệm yên tâm, phấn khởi hoàn thành nhiệm
vụ được giao. Đảm bảo chế độ làm việc cho giáo viên chủ nhiệm theo Thông tư
28/2009/TTBGD ĐT ngày 21 tháng 10 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và
Đào tạo. Thăm hỏi gia đình giáo viên chủ nhiệm khi có hiếu, hỷ,... Đó là những
việc làm thiết thực và có ý nghĩa đặc biệt quan trọng để động viên giáo viên chủ
nhiệm coi công tác chủ nhiệm là trọng trách lớn của mình.
Ban giám hiệu nhà trường còn kết hợp chặt chẽ với ban đại diện cha mẹ
học sinh để khen thưởng cho những giáo viên chủ nhiệm giỏi và học sinh giỏi.
3.3. Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp
Có sự lãnh đạo, chỉ đạo sát sao của Chi bộ Đảng, BGH nhà trường
Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy
Xếp loại công tác chủ
Xếp loại công tác chủ nhiệm
Năm
giáo viên
nhiệm
cuối năm học
học
chủ
Cuối HKI
Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy
Trang: 22
Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên
trường TH Trưng Vương
nhiệm
2013
11
nghiên cứu
Những kết quả cụ thể đạt được ở trên nhà trường theo dõi xếp loại hàng
năm, đã thống kê, khảo sát trên tất cả đội ngũ giáo viên làm công tác chủ nhiệm.
Mặc dù việc bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên còn
gặp nhiều khó khăn, nan giải, năng lực công tác chủ nhiệm của đội ngũ giáo viên
chưa cao,... nhưng nhờ sự quan tâm, xác định rõ tầm quan trọng giáo viên chú
trọng đầu tư việc bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm, nhờ vận dụng linh
hoạt các giải pháp, biện pháp mà năng lực công tác chủ nhiệm của đội ngũ giáo
viên trong nhà trường được nâng lên rõ rệt và đã đạt được kết quả như sau:
Kết quả xếp loại công tác chủ nhiệm trong 3 năm gần đây:
Tổng số
Xếp loại công tác chủ
Năm
giáo viên
nhiệm
học
chủ
nhiệm
2013
2014
2014
2015
0
0
11
7
4
0
0
8
3
0
0
Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy
Trang: 23
Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên
trường TH Trưng Vương
tích cực nên năng lực công tác chủ nhiệm của đội ngũ giáo viên được nâng lên rõ
rệt, góp phần lớn trong việc giáo dục HS phát triển toàn diện về mọi mặt, chất
lượng giáo dục của nhà trường ngày càng được nâng lên, hoàn thành thắng lợi
mục tiêu giáo dục tiểu học và nhiệm vụ năm học của nhà trường đề ra. Tạo
Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy
Trang: 24
Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên
trường TH Trưng Vương
được lòng tin của phụ huynh học sinh. Nhiều gia đình yên tâm, tin tưởng đội ngũ
giáo viên chủ nhiệm gửi gắm con em học tại trường không cho con học ngoài
địa bàn, đây cũng là thành công của việc bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm
cho đội ngũ giáo viên.
III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
1. Kết luận
Bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên là một vấn
đề rất quan trọng và thiết thực. Bồi dưỡng như thế nào cho hiệu quả, phù hợp
với tình hình đội ngũ trong nhà trường là nhờ Ban giám hiệu quan tâm, chỉ đạo
sát sao công tác này, nhờ nhận thức, sự hợp tác, xác định được vai trò trách
nhiệm của đội ngũ giáo viên chủ nhiệm.
Vì vậy việc lựa chọn những giải pháp là rất cần thiết và quan trọng, chính
vì thế phải được nghiên cứu kĩ lưỡng, vận dụng một cách linh hoạt, phù hợp có
sáng tạo và được hưởng ứng tích cực của đội ngũ giáo viên chủ nhiệm.
Thực hiện việc bồi dưỡng năng lực công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo
viên phải thường xuyên, liên tục để phát huy năng lực.
Nếu vận dụng tốt các giải pháp nêu trên thì chắc chắn nhà trường có một
đội ngũ giáo viên có năng lực làm công tác chủ nhiệm rất hiệu quả. Điều này sẽ
Copyright: Tài liệu đại học ©