MỘT SỐ BIỆN PHÁP TRONG CƠNG TÁC CHỦ NHIỆM
GĨP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY
A. ĐẶT VẤN ĐỀ
Mục tiêu của giáo dục là đào tạo ra những con người phát triển tồn diện về
Đức - Trí - Thể - Mĩ. Giáo viên Tiểu học không chỉ dạy đủ các môn học theo quy định
của Bộ Giáo dục và Đào tạo mà cịn phải làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp. Bởi vì nếu
cơng tác chủ nhiệm lớp được làm tốt thì nhất định chất lượng giáo dục của lớp học
cũng sẽ được nâng lên. Nhận thức được vấn đề đó, tơi đã mạnh dạn chọn đề tài cơng
tác chủ nhiệm lớp để nghiên cứu, thực hiện và đạt được kết quả tốt. Tôi xin chia sẽ
“Một số biện pháp trong cơng tác chủ nhiệm góp phần nâng cao chất lượng giảng
dạy” đến quý đồng nghiệp cùng tham khảo và thực hiện.
B. NỘI DUNG
I. THỰC TRẠNG
Năm học 2019 -2020 tôi được phân công chủ nhiệm lớp 4.1 với tổng số 35/29
học sinh (Dân tộc: 01/01 em; học sinh khác xã: 04/03 em; Hộ nghèo: 02 em, cận
nghèo: 01 em).
1/ Thuận lợi
- Được Ban giám hiệu quan tâm và đã tạo mọi điều kiện để tôi làm tốt công tác
chủ nhiệm lớp.
- Bản thân là giáo viên chủ nhiệm lớp nhiều năm, ln nhiệt tình trong cơng
tác, hết lịng vì học sinh thân yêu.
- Đa số học sinh có lối sống, đạo đức tốt; học đúng độ tuổi và có đủ đồ dùng
học tập.
- Đa số cha mẹ học sinh quan tâm tới việc học của con mình.
2/ Khó khăn
- Một số phụ huynh coi việc giáo dục trẻ là bổn phận và trách nhiệm của nhà
trường mà đặc biệt là của giáo viên chủ nhiệm. Mặt khác vài gia đình gửi con ở với
ông bà để tiện việc đi làm ăn xa nên việc phối hợp giáo dục giữa nhà trường và gia
1




8, Chấp hành tốt Luật Giao thông đường bộ.
b) Chia tổ và sắp xếp chỗ ngồi:
- Phân lớp thành các tổ học sinh có cơ cấu học sinh nam, nữ, trình độ học tập
tương đối đồng đều. Việc xếp chỗ ngồi cũng là vấn đề phải cân nhắc, làm sao để lựa
chọn bạn ngồi chung bàn không gây mất trật tự, hỗ trợ nhau trong việc học và làm
việc theo nhóm thuận tiện.
Ví dụ: Xếp một em ít nói, ít phát biểu ngồi cùng một bạn học khá, năng động
hay xếp một em nam tính tình hiếu động hay mất trật tự ngồi cùng một bạn nữ ngoan
ngoãn, chăm chỉ; xếp học sinh hay trêu chọc bạn ngồi ở phía trên gần giáo viên để
tơi dễ quan tâm, quản lí; xếp em thấp ngồi phía trước, em cao ngồi phía sau để đảm
bảo các em đều nhìn lên bảng lớp được rõ...
- Xếp chỗ dàn đều số học sinh giỏi khá nổi trội giữa các tổ để tạo sự cân bằng
trong thi đua và cùng nhau phấn đấu tốt hơn; mỗi bàn có 2 đối tượng học sinh khơng
đều trình độ để em khá hơn sẽ kèm cặp, giúp đỡ bạn. Tuy nhiên cũng có sự thay đổi
chỗ ngồi nếu thấy tình hình thực tế chưa hợp lí (thay đổi chỗ ngồi ít nhất 2 lần/năm
học/em). Cụ thể lớp tơi chia làm 3 tổ (tổ 1 và tổ 2 có 12 em, tổ 3 có 11 em).
c) Bầu ban các sự lớp:
- Ngay trong tuần học ôn tập (chưa vào tuần 01), tôi họp lớp để cho học sinh
bầu Ban cán sự lớp. Tôi nêu tiêu chuẩn cũng như phân tích để các em hiểu rõ về vai
trị và trách nhiệm của từng thành viên trong Ban các sự, sau đó để các em ứng cử và
đề cử, tiếp theo là tiến hành biểu quyết lựa chọn, tôi chỉ tham gia với vai trò tham
mưu cho các em.
- Sau khi bầu được Ban cán sự lớp, tôi phát cho mỗi thành viên một quyển vở
để làm sổ ghi chép những nội dung và công việc khi cần thiết trong từng tuần. Nhiệm
vụ của ban cán sự lớp cũng được tôi nêu rất cụ thể:
+ Lớp trưởng: Điều hành chung công việc của lớp, theo dõi thi đua giữa các tổ,
là người phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm về tình hình hàng ngày của lớp
(Lớp trưởng cho các bạn xếp hàng ra, vào lớp; kiểm tra sĩ số...)
3

4


- Ở nhà: Thực hiện theo phong trào “Tiếng kẻng học bài” đã được nhà trường
phát động. Tôi hướng dẫn các em hàng ngày phải tự làm một số việc như sau:
+ Chuẩn bị đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập cho ngày hơm sau. Sau đó, xem ở
từng mơn học có nội dung nào phải học thuộc, nội dung nào phải đọc trước, viết bài
trước thì thực hiện, ...
+ Học thuộc bảng cửu chương, các quy tắc toán học, rèn chữ viết, tham khảo
thêm những bài văn hay, những bài toán nâng cao, ...
- Để biết được học sinh tự học thế nào, hàng ngày vào 15 phút sinh hoạt đầu
giờ tôi cho Ban cán sự lớp kiểm tra việc chuẩn bị của từng em như: sách, vở, đồ dùng
học tập; cho 2 bạn cùng ngồi chung bàn kiểm tra bài học thuộc lòng, bảng cửu
chương, quy tắc tốn học có liên quan trong ngày hơm đó rồi báo cáo để tôi kịp thời
biểu dương hoặc nhắc nhở học sinh thực hiện cho tốt hơn. Ngồi ra tơi cũng thường
xuyên gọi điện thoại (gọi qua Zalo) đến gia đình để thăm hỏi và qua đó kiểm tra được
việc tự học ở nhà của học sinh.
c) Giáo dục đạo đức cho học sinh:
Lứa tuổi học sinh tiểu học là lứa tuổi đang hình thành nhân cách. Để thực hiện
tốt việc giáo dục hành vi đạo đức cho học sinh tôi phải thường xuyên để mắt đến tất
cả những sinh họat của học sinh từ trong học tập, vui chơi, giao tiếp với thầy cô,
người lớn, bạn bè,… Khi các em có những biểu hiện bất thường về hành vi đạo đức,
phải kịp thời điều chỉnh cho các em một cách thật tế nhị, mềm dẻo, linh họat, tránh
những lời nói xúc phạm như quát, mắng, phạt học sinh. Bên cạnh đó tơi thường
xun, kịp thời tun dương những học sinh có những biểu hiện hành vi đạo đức tốt
trước tập thể lớp, nhằm gây lan tỏa, nhân rộng hành vi tốt trong lớp.
Tôi chú trọng lồng ghép vào các buổi sinh hoạt tập thể để giáo dục đạo đức cho
học sinh, sự tiến bộ của các em về hành vi ứng xử ngày được nâng cao, các em ngoan
hơn, ý thức hơn và biết điều chỉnh hành vi một cách tích cực.
d) Bồi dưỡng học sinh năng khiếu

Học sinh của lớp giờ rất ngoan, chăm học, yêu trường, mến lớp và rất nghe lời thầy cơ
và cha mẹ. Khơng nói tục, chửi thề, biết chào hỏi thầy cô, lễ phép với người lớn... biết
6


giữ gìn vệ sinh trường lớp, biết chăm sóc cây xanh.
- Từ đầu năm học đến nay kết quả học tập cũng như rèn luyện đạo đức của học
sinh lớp tôi đều khả quan. Hàng tuần điểm thi đua của lớp đều đạt điểm tối đa và được
tuyên dương tặng Cờ luân lưu của nhà trường đạt danh hiệu lớp hạng Nhất. Học sinh
tiếp thu được kiến thức, vận dụng vào luyện tập thực hành tiến bộ rõ rệt.
- Chất lượng học sinh cuối năm như sau:
+ Bảng 1: So sánh cùng kỳ năm học trước.
HTMH
TSHS

SL

%

35

35

100

HTMH
SL
%

34

01

2.85

Tốn

27

77.14

08

22.85

Mơn

XẾP LOẠI GIÁO DỤC HỌC KÌ I 2019 – 2020 (2)
Điểm 9-10

Điểm 7- 8

Điểm 5- 6

SL

%

SL

%

(2) với (1)
So sánh
Toán
(2) với (1)

Tăng

%

19.06%

Giảm

14.2%

Tăng

2.85%

16.98%

Giảm

16.97%

Qua bảng số liệu cho thấy chất lượng giáo dục tăng lên rất đáng kể so với cùng
kì (tăng ở điểm 9-10).
+ Bảng 2: Thống kê chất lượng từng mơn học.
Mơn
Tiếng Việt


Điểm dưới 5
T.
T. L %
số

7


Tiếng Anh
Tin học

34
34

100
100

Hoàn thành tốt
T. số
T. L %
Đạo đức
34
100
Âm nhạc
34
100
Mỹ thuật
34
100

năng động và sáng tạo, giáo viên chủ nhiệm phải kết hợp chặt chẽ với Ban cán sự lớp
để cùng giúp các em thực hiện tốt nhiệm vụ của mình.

8


- Thực hiện sinh hoạt lớp đều đặn, thi đua và tổng kết thi đua công bằng và phải
được duy trì thường xuyên suốt năm học. Giải quyết mọi vướng mắc của học sinh một
cách công bằng. Biết lắng nghe và tôn trọng ý kiến của học sinh.
C. KẾT LUẬN
Trong công tác chủ nhiệm lớp, bằng những kinh nghiệm thiết thực của mình đã
áp dụng vào thực tế; với những gì đã làm, tơi được nhiều phụ huynh tin tưởng và nhất
trí với cách làm của tơi. Điều làm tơi tâm đắc là nếu làm tốt công tác chủ nhiệm thì
chất lượng dạy học sẽ đạt nhiều kết quả khả quan, góp phần nâng cao chất lượng giáo
dục nhà trường.
Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân, tôi đã thực hiện có hiệu quả từ
nhiều năm qua và sẽ áp dụng tiếp trong những năm tới. Rất mong được sự đóng góp
ý kiến của Hội đồng khoa học cấp trên để giúp tôi trang bị thêm những kinh nghiệm
nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh tốt hơn nữa.
Xin chân thành cảm ơn!
PTĐông, ngày 13 tháng 7 năm 2020
XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG XÉT
DUYỆT SÁNG KIẾN, GIẢI PHÁP
TRƯỜNG

NGƯỜI VIẾT

Châu Hồng Bưởi

XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG XÉT