Tr ng THCS Thanh Yên Ng i so n:ườ ườ ạ
Nguy n Tr ng S nễ ọ ơ
Ngày soạn: 03/10/2010
Ngày dạy: 07/10/2010
Tiết 29 : LUYỆN NÓI KỂ CHUYỆN
A. Mục tiêu cần đạt:
Qua bài học hs cần đạt được:
1. Kiến thức: Hiểu sâu hơn về văn tự sự, cách kể chuyện
2. Kĩ năng
- Luyện nói, làm quen với phát biểu miệng
- Biết lập dàn bài kể chuyện và kể miệng một cách chân thật
- Rèn kĩ năng dùng từ , viết câu , diễn đạ
3. Thái độ: Tự tin trình bày trước mọi người
B. Chuẩn bị:
- Giáo viên: Chuẩn bị dàn ý
- Giáo viên hướng dẫn học sinh: Chuẩn bị kỹ 1 trong 4 đề bài (SGK)
C. Tiến trình tổ chức hoạt động.
*Ổn định tổ chức:
6A2:……............... 6A4:………………
*Hoạt động 1. Kiểm tra (3p):
- Giáo viên kiểm tra việc chuẩn bị dàn bài ở nhà của học sinh.
* Hoạt động 2: Giới thiệu bài (1p)
Luyện nói trong nhà trường là môi trường giao tiếp khác môi trường XH, tập
thể công chúng. Nói sao cho có sức truyền cảm để thuyết phục người nghe. Đó là
nghệ thuật. Những giờ luyện nói như tiết học hôm nay là để giúp các em đạt điều đó.
* Hoạt động 3: Luyện nói(40p):
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA
HỌC SINH
NỘI DUNG CẦN ĐẠT
- Yêu cầu: Học sinh luyện

đi tìm người tài, đi khắp nơi
chưa gặp.
- Đến 1 cánh đồng làng kia
gặp 2 cha con người dân cày.
b. Thân bài:
- Viên quan đố 1 ngày trâu
cày được mấy đường, em
bé vặn lại: 1 ngày ngựa đi
được mấy bước.
- Vua lệnh cho dân làng em
nuôi ba trâu đực để đẻ 9
nghé, em bảo dân làng thịt
trâu ăn rồi lên kinh khóc tâu
vua bố em không chịu đẻ
em bé.
- Vua ra lệnh thịt chim sẻ
làm 3 mâm cỗ, cậu bé xin
vua trước hết hãy rèn cái
kim khâu thành con dao cho
em mổ chim sẻ.
- Khi cả triều đình không
giải được câu đố xâu sợi chỉ
mảnh qua ruột vỏ ốc của sứ
thần phương bắc, em giải
được bằng cách buộc chỉ
vào lưng kiến càng cho kiến
đi qua.
c. Kết bài:
Vua phong cho em bé làm
Trạng nguyên.

Học sinh kể theo nhóm
- Học sinh nhận xét
- Hs đọc bài tham khảo
3. Luyện nói
Bài tập 2:
Đề bài:
Tự giới thiệu về bản thân
I. Dàn bài:
1. Mở bài:
- Lời chào và lí do tự giới
thiệu
" Thưa các bạn, chào các
bạn ... Mình xin tự giới
thiệu về bản thân...
2. Thân bài:
- Giới thiệu tên, tuổi, vài
nét về hình dáng, gia đình
gồm những ai, công việc
hàng ngày.
- Vài nét về tính tình, sở
thích, ước mơ...
3. Kết bài:
Lời cảm ơn người nghe
II. Tập kể:
1. Kể trong nhóm
2. Kể trước lớp
D. Hướng dẫn hoạt động tiếp nối: (2p)
Giáo án Ng ữ văn 6
Năm h c 2010 - 2011ọ
3

Năm h c 2010 - 2011ọ
4
Tr ng THCS Thanh Yên Ng i so n:ườ ườ ạ
Nguy n Tr ng S nễ ọ ơ
Dân tộc nào cũng có kho tàng truyện cổ tích của mình. Bên cạnh điểm giống
nhau thì chúng ta có điểm khác biệt. Tuy có những điểm khác nhưng truyện cổ tích
vẫn có những nét tương đồng nhất định, đó là đặc trưng thể loại. Truyện "Cây bút
thần" là truyện cổ tích Trung Quốc - 1 nước láng giềng có quan hệ giao lưu và nhiều
nét tương đồng về văn hoá với nước ta. Truyện thể hiện quan niệm của nhân dân về
công lí xã hội về mục đích tài năng nghệ thuật đồng thời thể hiện ước mơ về những
khả năng kỳ diệu của con người. Để hiểu được nội dung, ý nghĩa của truyện chúng ta
tìm hiểu bài hôm nay.
* Hoạt động 3: Bài mới (84p)
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT
ĐỘNG H/S
NỘI DUNG CẦN ĐẠT
- Yêu cầu:
+ Đọc to, rõ ràng
Chú ý phân biệt giọng của các nhân
vật.
+ Kể: Ngắn gọn đầy đủ chi tiết, bám
vào những sự việc chính
- GV : Đọc mẫu
- Giáo viên nhận xét
- Giải thích các chú thích (SGK)
- 3 học
sinh đọc
bài
- Học sinh
kể truyện

tụng về Mã Lương.
? Truyện xoay quanh nhân vật nào?
? Theo em nhân vật ML thuộc kiểu
nhân vật nào trong truyện cổ tích?
- HS phát
biểu ý
kiến
Nhân vật ML
- kiểu nhân vật tài năng
- Học sinh theo dõi đoạn truyện từ đầu
đến "lấy làm lạ"
? Đoạn truyện giới thiệu sự việc gì?
? Mã Lương được giới thiệu như thế
nào?
- Học sinh
phát hiện
chi tiết
II. Đọc- Hiểu văn bản
1. Mã Lương học vẽ và có
cây bút thần:
- Thông minh
- Thích học vẽ từ nhỏ
- Mồ côi cha mẹ sớm
- Cuộc sống khổ cực
? Qua các chi tiết trên, em có suy nghĩ
gì về nhân vật Mã Lương
- HS nêu
cảm nhận,
suy nghĩ
=> Mã Lương thông

bằng cây bút thần?
? Em nhận xét gì về chi tiết này?
? Theo em điều kiện nào khiến Mã
Lương vẽ giỏi?
Hs phát
hiện
- HS thảo
vẽ chim- chim cất cánh
bay
vẽ cá- cá xuống nước bơi
lội
- Chi tiết kì ảo
Giáo án Ng ữ văn 6
Năm h c 2010 - 2011ọ
6
Tr ng THCS Thanh Yên Ng i so n:ườ ườ ạ
Nguy n Tr ng S nễ ọ ơ
luận
nhóm
- Có khả năng hội hoạ
- Cần cù chịu khó
- Được thần giúp đỡ
? Những lí do trên có quan hệ với nhau
như thế nào?
- HS suy
nghĩ trả
lời độc
lập
 Chúng có quan hệ chặt
chẽ, chỉ có Mã Lương mới

tả
2. ML giúp đỡ người
nghèo
- vẽ cho người nghèo
- Cày, cuốc, đèn, thùng
? Theo em tại sao ML không vẽ vàng
bạc, châu báu cho họ? giải thích
- Của cải do chính con
người làm ra
Gv đó là quan niệm giản dị, sâu sắc
/Nếu em có cây bút thần như Ml em sẽ
vẽ gì cho người nghèo? Tự bộc lộ - Sách, bút…
? Phẩm chất nào của Ml được bộc lộ
qua việc làm đó?
Trả lời
- Sẵn sàng giúp đỡ người
nghèo, quý trọng lao
Giáo án Ng ữ văn 6
Năm h c 2010 - 2011ọ
7
Tr ng THCS Thanh Yên Ng i so n:ườ ườ ạ
Nguy n Tr ng S nễ ọ ơ
động
? Qua việc làm của Ml em hiểu được
suy nghĩ nào của nhân dân về mục đích
của tài năng? Trao đổi
bàn trả lời
- Tài năng phải phục vụ
nhân dân, phục vụ người
nghèo khổ

tên địa chủ không buông tha …
Phát hiện
- Vẽ bánh ăn, lò sưởi,
thang, ngựa để trốn
? ML chống lại tên địa chủ ntn?
? Hành động đó của Ml đã phản ánh
quan niệm nào của nhân dân?
Phát hiện
- Vẽ cung, mũi tên, bắn
chết
- Đấu tranh chống lại kẻ
tham lam độc ác
Gv: Đúng vậy trong cuộc sống những
người dân lao động nghèo khổ luôn
phải chịu những tai hoạ do những kẻ có
tâm địa xấu xa độc ác, họ mong ước có
sức mạnh chống lại chúng để có cuộc
sống bình yên
Nghe
Giáo án Ng ữ văn 6
Năm h c 2010 - 2011ọ
8
Tr ng THCS Thanh Yên Ng i so n:ườ ườ ạ
Nguy n Tr ng S nễ ọ ơ
? Nhắc lại nội dung phần 4
? Đến thị trấn nhỏ tai hoạ Ml gặp phải
là gì?
? Vì sao vua lại bắt Ml?
? Cảm nhận của em về chi tiết này?
Đọc phần

bão
? Chi tiết nào thể hiện rõ nhất việc Ml
trừng trị tên vua đó?
? Nhận xét nghệ thuật kể chuyện ở chi
tiết này?
? Chi tiết đó thể hiện thái độ nào của
ML trước cái ác?
Nhận xét
Suy nghĩ
- Vua bảo đừng vẽ Ml lại
vễ nhiều hơn
- Kể chuyện tỉ mỉ
- Quyết tâm tiêu diệt kẻ
độc ác, tham lam
Gv treo tranh
? Cảnh tượng nào được miêu tả trong
bức tranh?
Miêu tả
Gv: Một lần nữa Ml đã mang tài năng
của mình giúp nhân dân tiêu diệt kể độc
ác…
? Kết cục những kẻ đó đều bị trừng trị
thích đáng. Điều này thể hiện quan
niệm nào của nhân dân TQ?
Đó là quan niệm về công lí xã hội
Nghe
Trả lời - Cái thiện luôn chiến
thắng cái ác
? Theo em để thực hiện công lí xã hội,
cây bút thần đóng vai trò gì?

Trao đổi
bàn trả lời
Kể lại
Suy nghĩ
trả lời
Khái quát
Thảo luận
nhóm
trình bày
Hs đọc
Hs kể
- Cây bút có khả năng kì
diệu
- ước mơ khả năng kì
diệu của con người
- Nghệ thuật chân chính là
phục vụ nhân dân, thuộc
về nhân dân
III. Tổng kết
* Ghi nhớ: sgk
IV. Luyện tập
Kể lại truyện
D. Hướng dẫn hoạt động tiếp nối (1p)
- Đọc lại truyện, học kĩ ghi nhớ
- Làm bài tập phần luyện tập. Tóm tắt lại truyện
- Nêu cảm nghĩ về nhân vật Mã Lương
- Chuẩn bị bài “ Danh từ
Ngày soạn: 03/10/2010
Giáo án Ng ữ văn 6
Năm h c 2010 - 2011ọ

NỘI DUNG
Gv yêu cầu đọc câu văn trong sgk
chú ý từ in đậm Hs đọc
I. Đặc điểm của danh từ
1. Bài tập (sgk)
? Dựa vào kiến thức đã học ở Tiểu
học em hãy nhắc lại danh từ là gì?
? Từ đó hãy xác dịnh danh từ trong
cụm từ ba con trâu ấy?
? Danh từ con trâu biểu thị gì?
- Học sinh
nhắc lại
- Học sinh
xác định - Con trâu- sự vật
? Tìm thêm những danh từ khác trong - Học sinh
Giáo án Ng ữ văn 6
Năm h c 2010 - 2011ọ
11
Tr ng THCS Thanh Yên Ng i so n:ườ ườ ạ
Nguy n Tr ng S nễ ọ ơ
câu văn trên? cho biết ý nghĩa của
chúng?
Gv: cho các từ: mưa, gió, sấm chớp
hình bình hành, hình chữ nhật
? Các từ đó biểu thị gì?
?Từ đó em cho biết danh từ biểu thị
những gì?
? Trước và sau danh từ con trâu còn
có những danh từ nào?
? Từ ba đứng trước có ý nghĩa gì?

Hs khái
qúat
Hs đọc ghi
nhớ
- Danh từ: vua, làng, gạo
nếp, thúng…
Danh từ là những từ chỉ
người, hiện tượng, sự vật,
khái niệm
- Trước: ba
- Sau: ấy
Từ “ba” chỉ số lượng
+ Danh từ kết hợp với các
từ chỉ số lượng đứng
trước, các từ này, ấy…
đứng sau
+ Danh từ thường làm chủ
ngữ
+ Danh từ có thể làm vị
ngữ( có từ “ là” đứng
trước
2. Ghi nhớ (sgk)
?Nghĩa của các danh từ đứng sau từ
in đậm là gì?
? Các danh từ in đậm biểu thị gì?
? Nếu bỏ các từ in đậm trong các
cụm từ đó, ta có cụm từ ntn?
? Các từ in đậm có tác dụng gì trong
mỗi cụm từ đó?
Gv danh từ để đong, đo, đếm gọi là

nhóm nào?
Gv: cô thêm từ miêu tả về lượng vào
hai cụm từ có danh từ chỉ đơn vị quy
ước “ nhà có ba thúng gạo rất đầy”
“nhà có sáu tạ thúc rất nặng”, theo
em trường hợp nào hợp lí? Vì sao ?
? Vậy danh từ quy ước có những loại
nào?
Gv chốt
Hs nhận
xét
Hs xác
định
Hs giảI
thích
Hs kháI
quát
Hs đọc
- Danh từ gồm hai loại:
+ Danh từ đơn vị
+ Danh từ chỉ sự vật
- Hai từ: con, viên khi thay
không thay đổi đơn vị
- Hai từ: thúng, tạ thay đổi
đơn vị vì chỉ số đo, đếm
*Danh từ đơn vị gồm:
+ Danh từ chỉ đơn vị tự
nhiên
+ Danh từ chỉ đơn vị quy
ước

tập, theo
2. Bài 2. Tìm danh từ
a. Đứng trước danh từ chỉ
người: ngài, viên, em, chú
bà, bác…
b. Đứng trước danh từ chỉ đồ
vật: quyển, cái, quả, tờ, bức
chiếc, viên, cuộn, trang,
Giáo án Ng ữ văn 6
Năm h c 2010 - 2011ọ
13
Tr ng THCS Thanh Yên Ng i so n:ườ ườ ạ
Nguy n Tr ng S nễ ọ ơ
bàn
- Hs nhận
xét
chai, vỉ, hộp, đôi…
Gv hướng dẫn Hs tự làm 3. Bài 3. Tìm các danh từ
D: Hướng dẫn hoạt động tiếp nối: (2p)
- Học ghi nhớ, làm các bài tập còn lại. Lập sơ đồ các loại danh từ đã học
- Tìm thêm các danh từ thường sử dụng trong cuộc sống hàng ngày
- Chuẩn bị bài: “ Ngôi kể và lời kể trong văn tự sự”
Ngày soạn: 06/10/2010
Ngày dạy: 14/10/2010

Tiết 33: NGÔI KỂ VÀ LỜI KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ
A. Mục tiêu cần đạt:
Qua bài học hs cần đạt được
1. Kiến thức
Nắm được đặc điểm và ý nghĩa của ngôi kể trong văn tự sự (ngôi thứ nhất và

? Học sinh đọc 2 đoạn văn.
? Hai đoạn văn trên người kể
là ai? Họ chọn vị trí nào để kể
chuyện?
?Từ đó em hiểu thế nào là
ngôI kể?
- GV: Khi người kể xưng tôi
thì đó là kể theo ngôi thứ nhất,
khi người kể giấu mình, gọi
sự việc bằng tên của chúng kể
như "Người ta kể" thì gọi là
ngôi thứ 3.
? Theo em đoạn 1 kể theo
ngôi nào? Người kể chọn vị
trí nào?
? Người kể gọi tên các nhân
vật là gì?
? Khi ấy người kể ở đâu? Dựa
vào đâu mà em biết người kể
dấu mình?
? Trong đoạn văn người kể có
mặt ở những nơi nào?
? Vì người kể có mặt ở khắp
mọi nơi theo em sự việc được
kể sẽ như thế nào?
- Đọc
- Phát hiện
-Nhận xét
Theo dõi
đoạn 1

? Đặc điểm của ngôI kể thứ ba
là gì?
- Học sinh đọc đoạn 2.
? Đoạn 2 được kể theo ngôi
nào?
? Tại sao em cho là đoạn văn
kể theo ngôi thứ nhất? Người
kể kể về ai?
? Khi kể theo ngôi thứ nhất có
tác dụng gì?
? Người xưng hô trong đoạn
văn này có thể hiểu là nhà văn
Tô Hoài được không?
- GV đưa đoạn văn: "Mặt trời
lại rọi lên ngày thứ 6 trên dải
Thanh Luân 1 cách quá đầy
đủ. Tôi dậy từ canh tư còn tối
đất, cố đi mãi, trên đá đầu
sư... và ngồi đó rình mặt trời
lên. (Trích Cô Tô - Nguyễn
Tuân).
? Em hãy cho biết đoạn văn
trên người kể là ai?
- GV: Khi sử dụng ngôi kể
thứ nhất có thể xảy ra 2 khả
năng: Nhân vật "tôi" chính là
tác giả thường gặp trong các
tác phẩm hồi ký, tự truyện.
Học sinh
lấy ví dụ

Năm h c 2010 - 2011ọ
16
Tr ng THCS Thanh Yên Ng i so n:ườ ườ ạ
Nguy n Tr ng S nễ ọ ơ
Nhân vật tôi không nhất thiết
phải là tác giả, mà hoàn toàn
tác giả sáng tạo ra, khi ấy "tôi
chỉ là 1 nhân vật trong truyện
tự kể về mình.
? NgôI kể thứ nhất có gì khác
ngôI kể thứ ba?
? Hãy rút ra ưu điểm và nhược
điểm trong 2 ngôi kể. (Ngôi
kể nào có thể kể tự do, ngôi
kể nào chỉ được kể những
điều mình biết và trải qua).
? Từ đó em có thể rút ra kết
luận gì?.
? Hãy thử đổi ngôi kể trong
đoạn văn 2 thành ngôi kể thứ
3, thay tôi bằng Dế Mèn
- Đọc lại đoạn văn khi đó
thay
GV: Khái quát lại.
? Ngôi kể? Thế nào là kể theo
ngôi thứ 3? Ngôi thứ nhất?
-Khái quát
Xác định
Khái quát
Hs đọc

Năm h c 2010 - 2011ọ
17
Tr ng THCS Thanh Yên Ng i so n:ườ ườ ạ
Nguy n Tr ng S nễ ọ ơ
Gv gợi ý: chuyển ngôI kể
? Có thể thay đổi ngôi kể thứ
3 trong đoạn 1 thành ngôi kể
thứ nhất, xưng tôi được
không? Vì sao?
? Truyện Cây bút thần kể theo
ngôI nào? vì sao?
? Vì sao trong các truyện cổ
tích, truyền thuyết người ta
thường hay kể chuyện theo
ngôI thứ ba?
- Nếu người kể tham gia vào
câu truyện như 1 nhân vật của
truyện thì không khí của
truyện cổ tích sẽ bị phá vỡ.
- Đọc bài
tập - xác
định yêu
cầu của bài
tập
-Nhận xét
Hs tự trả lời
trả lời
Trao đổi
bàn trả lời
-

Năm h c 2010 - 2011ọ
18
Tr ng THCS Thanh Yên Ng i so n:ườ ườ ạ
Nguy n Tr ng S nễ ọ ơ
Ngày soạn: 07/10/2010
Ngày dạy: 12/10/2010
Bài 9
ÔNG LÃO ĐÁNH CÁ VÀ CON CÁ VÀNG
(Truyện cổ tích của – A. Puskin)
Tiết 34 - 35: Hướng dẫn đọc thêm
A. Mục tiêu cần đạt:
Qua bài học hs cần đạt được
1.Kiến thức.
Hiểu nội dung, ý nghĩa của truyện cổ tích “Ông lão đánh cá và con cá vàng; và
về nhân vật, sự kiện cốt truyện trong một tác phẩm truyện cổ tích thần kỳ. Sự lặp lại
tăng tiến của các tình tiết, sự đối lập của các nhân vật, sự xuất hiện của các yếu tố
tưởng tượng, hoang đường.
2.Kĩ năng.
- Nắm được nghệ thuật chủ đạo và một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu, đặc sắc
trong truyện, phân tích được các sự kiệ tiêu biểu trong truyện..
3.Thái độ.
- Có thái độ yêu thể laoij truyện cổ tích, kể lại được truyện.
B. Chuẩn bị.
- Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu- soạn bài. Tranh minh hoạ.
-Giáo viên hướng dẫn học sinh: Soạn theo câu hỏi sách giáo khoa.
C.Tổ chức các hoạt động
*Ổn định tổ chức:
6A2:……............... 6A4:………………
*Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (4P).
? Dựa vào định nghĩa truyện cổ tích em hãy lí giải truyện Cây bút thần là một

GV: Gọi học sinh đọc lại
Gv yêu cầu hs đọc và kể trong
nhóm
Gv yêu cầu kể truyện
Gv cùng hs nhận xét, sưa lỗi
Gv tóm tắt truyện
? Truyện được kể theo ngôi
thứ mấy? Tác dụng của ngôi
-Nghe
- Học sinh đọc.
Hs nhận xét
Học sinh kể
trước lớp
Hs nghe
I. Hướng dẫn đọc
*Đọc - Kể
II. Hướng dẫn đọc- hiểu văn
bản.
Giáo án Ng ữ văn 6
Năm h c 2010 - 2011ọ
20
Tr ng THCS Thanh Yên Ng i so n:ườ ườ ạ
Nguy n Tr ng S nễ ọ ơ
kể này?
? Mở đầu truyện giới thiệu với
người đọc về hoàn cảnh gia
đình ông lão như thế nào?
Những chi tiết trên giúp em
hình dung gì về cuộc sống của
gia đình ông lão?

+ Lần đầu chỉ thấy có bùn
+ Lần hai: rong biển
+ Lần ba: cá vàng
- Mọi chi tiết sẽ xoay quanh
hình tượng cá vàng..
Lần - Những đòi hỏi - Thái độ đối
với chồng.
Biển. ông lão.
1 - Một cái máng lợn. - Mắng: Đồ
ngốc.
- Gợn sóng êm ả.
2 - Một ngôi nhà rộng. - Quát to
hơn: Đồ ngu.
- Đã nổi sóng.
3 - Đòi làm nhất phẩm
phu nhân.
- Mắng như
tát nước vào
mặt. Bắt
quét chuồng
- Nổi sóng dữ dội.
Giáo án Ng ữ văn 6
Năm h c 2010 - 2011ọ
21
Tr ng THCS Thanh Yên Ng i so n:ườ ườ ạ
Nguy n Tr ng S nễ ọ ơ
ngựa.
4 - Muốn làm nữ hoàng. - Nổi giận
lôi đình, tát
vào mặt ông

ngôi nhà thì theo em cuộc
sống của vợ chồng lão như thế
nào?
- GV:dẫn dắt.
- Từ 1 nhân dân quèn, 1 chữ
cắn đôi không biết mụ đã trở
thành bà nhất phẩm phu nhân.
Mụ không dừng ở đấy mụ còn
đòi làm nữ hoàng.
? Theo em mụ có xứng đáng
làm nữ hoàng không? Vì sao?
? Vậy tại sao mụ lại được cá
vàng đáp ứng những yêu cầu
đó?
GiảI thích
Nêu nhận định
Tưởng tượng
GiảI thích
GiảI thích
- Cái máng lợn nhà mụ đã sứt
mẻ.
- Hai vợ chồng sống trong 1 túp
lều rách nát thì mụ đòi 1 ngôi
nhà mới để thay thế cho 1 túp
lều rách nát thì đó là mong
muốn bình thường.
- Vẫn tiếp tục cuộc sống bình dị
của người lao động.
- Không xứng đáng vì làm vua
phải thông minh, tài trí và mụ

- Gv giảng
? Đến khi nào sự bội bạc của
mụ đạt tới tột đỉnh.
- cùng với những tham vọng
được đáp ứng của mụ vợ ông
lão là hình tượng biển.
? Cảnh biển xuất hiện nhiều
lần và mỗi lần xuất hiện có gì
khác.
? Tác giả đã sử dụng nghệ
thuật gì khi miêu tả biển?
- GV: giảng
? Sự lặp lại ở đây có tác dụng
gì?
Đánh giá
Bộc lộ
Trình bày
Phát hiện
Nhận xét
Phát hiện
Phát hiện
Trả lời
- Đòi hỏi ngày càng tăng từ vật
chất -> địa vị cao sang.
=> Mụ vợ tham lam tột cùng.
- Thành ngữ: Được voi đòi tiên.
- Mắng: Đồ ngốc.
- Quát to hơn: Đồ ngu.
- Mắng như tát nước vào mặt.
- Nổi trận lôi đình tát vào mặt

của mụ vợ?
? Em cảm nhận được gì qua
hình ảnh ông lão?.
- Tính nhu nhược của ông lão
đã vô tình tiếp tay, đồng lõa
cho tính tham lam của mụ vợ
? PuSKin muốn gửi gắm
những gì qua hình ảnh ông lão
? Câu truyện được kết thúc
như thế nào? ý nghĩa của cách
kết thúc ấy?
? Em có nhận xét gì về sự
trừng phạt của cá vàng đối với
mụ vợ.
? Theo em, cá vàng trừng trị
mụ vợ tội gì?
Trả lời
Trả lời
Phát hiện
Suy nghĩ, trả
lời
Trao đổi bàn,
trình bày
Suy nghĩ trả lời
Nhận xét
tạo ra trình tự tăng tiến.
- Tạo tình huống, tạo hấp dẫn.
- Khắc sâu nội dung, góp phần
bộc lộ chủ đề tác phẩm.
- Tụ đậm tính cách nhân vật.

mụ vợ đã nói lên điều gì? Tại
sao lần thứ 5 lại từ chối.
Gv khái quát
Trả lời
Hs đọc ghi nhớ
- Vì tham lam và bội bạc.
- Tượng trưng cho khả năng kỳ
diệu của con người, thể hiện
lòng biết ơn với tấm lòng nhân
hậu bao dung. Bốn lần cá vàng
đáp ứng đòi hỏi chứng tỏ sự
rộng lượng của cá. Lần 5 cá
vàng thật sáng suốt và nghiêm
khắc.
* Ghi nhớ: sgk
D.Hướng dẫn hoạt động tiếp nối (1p)
- Học thuộc ghi nhớ. Làm Bài tập: 1, 2 SGK/36.
- Đọc và kể lại truyện. Tìm hiểu nội dung, ý nghĩa của truyện theo hướng dẫn
- Liệt kê những lần đòi hỏi của mụ vợ để thấy được thái độ của mụ đối với
chồng, thái độ của biển, của ông lão?
- Chuẩn bị bài “ Thứ tự kể trong văn tự sự”.
Ngày soạn : 08/10/2010
Ngày dạy: 16/10/2010
Tiết 36
THỨ TỰ TRONG VĂN KỂ CHUYỆN
A. Mục tiêu cần đạt:
Qua bài học hs cần đạt được
1. Kiến thức
Thấy được trong tự sự có thể kể '' xuôi '', có thể kể '' ngược '' . Điều kiện cần khi
kể ngược.