CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP: SỰ PHÁT TRIỂN LỊCH SỬ VÀ NỀN VĂN HÓA
TRUYỀN THỐNG ẤN ĐỘ
(2 tiết)
I. MỤCTIÊUCHỦ ĐỀ
Sau khi học xong, học sinh có thể:
1.Về phẩm chất:
- Có thái độ, tinh thần giúp đỡ nhân dân, có niềm tin vào tôn giáo, chống lại sự phân
biệt sắc tộc, tôn giáo của các triều đại phong kiến.
- Giáo dục học sinh biết trân trọng, gìn giữ những tinh hoa văn hóa của nhân loại.
2. Năng lực chung:
- Năng lực tự học,năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề,năng lực giao tiếp,năng
lực hợp tác và sử dụng ngôn ngữ.
3. Năng lực khoa học:
-Trình bày được sự hình thành các vương triều phong kiến ở Ấn Độ.
-Nhận xét được vai trò của các vương triều này trong lịch sử Ấn Độ
- Nêu được những nét chính về văn hóa truyền thống ở Ấn Độ
- Phân tích được sự ảnh hưởng của văn hóa Ấn Độ ra bên ngồi và những yếu tố có
ảnh hưởng đến những vùng, nhất là khu vực Đông Nam Á.
- Liên hệ thực tiễn ở nước ta có chịu ảnh hưởng của nền văn hóa Ấn Độ, và nêu ra
những yếu tố ảnh hưởng đó đến nền văn hóa Việt Nam.
II. PHƯƠNG TIỆN:
- Tranh ảnh và tài liệu tham khảo về chính trị, kinh tế của các vương triều phong kiến
Ấn Độ.
- Tranh ảnh về văn hóa Ấn Độ, các cơng trình kiến trúc có liên quan.
- Máy tính, máy chiếu
- Phiếu học tập
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
1. Hoạt động khởi động:
a. Mục tiêu:Thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập và khắc sâu kiến thức
nội dung bài học.
b. Cách tiến hành: GV cho HS quan sát lược đồ Ấn Độ cổ đại và đặt câu hỏi? Em

1526) và vương triều Mơ-gơn (1526-1707)
* Mục tiêu:
- Trình bày được hồn cảnh thành lập vương triều Đê-li và vương triều Mô-gôn
* Cách tiến hành:
Bước 1: Chia nhóm
- Gv chia lớp thành 4 nhóm và giao nhiệm vụ:
+ Nhóm 1+2: Trình bày hồn cảnh của vương triều Hồi giáo Đê-li
+ Nhóm 3+4: Trình bày hồn cảnh của vương triều Mơ-gơn
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- Hs đọc SGK, thảo luận nhóm sau đó cử đại diện nhóm lên trình bày
- Gv theo dõi, hướng dẫn, sau đó cho hs khác nhận xét, bổ sung.
Bước 3: Gv nhận xét, đánh giá, kết luận
* Tư liệu hỗ trợ: Hồn cảnh hình thành 2 vương triều Đê-li và Mô-gôn
+ Vương triều Hồi giáo Đê-li: Do sự phân tán không đem lại sức mạnh thống nhất
để người Ấn Độ có thể chống cự được cuộc tấn cơng từ bên ngoài của người Hồi giáo
gốc Thổ. Năm 1055 người Thổ đánh chiếm Bát-đa lập nên vương triều Hồi giáo ở
Lưỡng Hà. Người Hồi giáo gốc Trung Á bắt đầu tiến hành một cuộc chinh chiến vào
đất Ấn Độ lập nên vương triều Hồi giáo Ấn Độ, gọi là Đêli (đóng đơ ở 1 thành phố
2


Bắc Ấn). Tồn tại và phát triển hơn 300 năm.
+ Vương triều Môgôn: Vàothế kỷ XV, Vương triều Hồi giáo Đê-li bắt đầu suy yếu, 1
bộ phận người Trung Á khác, tự nhận dịng dõi Mơng Cổ, do vua Ti-mua-Leng chỉ
huy bắt đầu tấn công Ấn Độ, 1398 vua Ba-bua lập ra vương triều Môn-gôn. Tồn tại
(1526-1707). Đây là vương triều cuối cùng của chế độ phong kiến ở Ấn Độ.
Hoạt động 3.So sánh chính sách của 2 vương triều Hồi giáo Đê-li và vương
triều Mô-gôn
* Mục tiêu:
- So sánh điểm giống và khác nhau về chính sách cai trị của 2 vương triều ở Ấn Độ.

+ Kinh tế: Chiếm đoạt + Xây dựng chính quyền mạnh mẽ, dựa
ruộng đất đem chia cho trên sự liên kết quý tộc người Mơng Cổ
người Hồi giáo, bóc lột + Hồi + Ân Độ
nơng dân, đóng nhiều + Xây dựng khối hịa hợp dân tộc, tôn
loại thuế vô lý.
giáo.
+ Xã hội: thực hiện * Kinh tế: Hạn chế sự bóc lột của địa
3


phân biệt sắc tộc tôn
giáo, gây chia rẽ trong
nhân dân Ấn Độ.
=>Mâu thuẫn giữa
người Thổ và Ấn Độ
ngày càng sâu sắc.

chủ, đo đạc lại ruộng đất, định mức
thuế hợp lý, thống nhất đơn vị đo
lường.
* Văn hóa:
+ A-cơ-ba khuyến khích, sáng tạo phát
triển văn hóa nghệ thuật.
=>Vào giai đoạn cuối, do những chính
sách thống trị hà khắc, Ấn Độ lâm vào
khủng hoảng, đứng trước nguy cơ xâm
lược cửa thực dân Phương Tây. Tuy
nhiên vương triều Mơ-gơn cũng có
đóng góp to lớn đối với sự tồn tại và
phát triển của chế độ PK Ân Độ.

- Kiến trúc: Hin-đu và kiến trúc Phật giáo và Hồi giáo
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của nhóm trình bày.
- GV bổ sung phần phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
của học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh.
* Tư liệu hỗ trợ: Tơn giáo, chữ viết, văn học, kiến trúc

Hình 1. Chùa hang ở Ấn độ

Hình 2. Kiến trúc trên đá

5


Hình 3. Đạo Hinđu (thần Ganesha)
Hình 4. Tác phẩm Phật giáo viết bằng
chữ Phạn (Sankrit)
+ Đạo Phật: tiếp tục phát triển => kiến trúc chùa Hang, tượng phật đá
+ Đạo Ấn Độ (Đạo Hin-đu): ra đời và phát triển, thờ 4 vị thần chính: thần sáng tạo,
thần thiện, thần ác, thần sấm sét => kiến trúc tháp nhọn nhiều tầng.
- GV giảng thêm về Đạo Hinđu cho học sinh hiểu, là tơn giáo khơng có người sáng
lập, khơng có giáo chủ, giáo điều mà chỉ là sự tổng hợp các hệ thống tơn giáo – tín
ngưỡng – triết học, được hình thành theo suốt chiều dài lịch sử của Ấn Độ, có 3 giai
đoạn lớn, giai đoạn Vệ đà, giai đoạn Blamơn và giai đoạn Hin-đu)
+ Đạo Hồi:Văn hóa Hồi giáo du nhập vào Ấn Độ năm 1206 thời vương triều Đê-li,
các cơng trình kiến trúc mang đậm nét Hồi giáo.
 Bước đầu tạo ra sự giao lưu văn hóa Đông - Tây
+ Chữ viết: từ chữ viết cổ Brahmi đã sáng tạo và hoàn chỉnh thành hệ chữ Phạn
(Sanskrit)
+ Văn học cổ điển Ấn Độ: mang triết lý Hin đu giáo rất phát triển.

Phiếu học tập số 2
Stt Nơi chịu ảnh hưởng của văn hóa Ấn
Độ
1
Trung Quốc
2
Đơng Nam Á
3
Việt Nam
Phiếu học tập số 3
Đông Nam Á
Việt Nam
- Thời gian: từ thời cổ đại đến thời kì - Thời gian: từ thời cổ đại đến thời kì
phong kiến
phong kiến
- Là nơi chịu ảnh hưởng sâu sắc nhất của - Tiếp thu một số yếu tố tích cực của nền
văn hóa truyền thống Ấn Độ
văn hóa Ấn Độ.
- Cam-pu-chi, Lào, Mi-an-ma, Thái Lan - Khu vực Nam Trung Bộ, thời kì nhà
là những quốc gia tiếp thu ảnh hưởng nước Cham-pa, chúng ta đã tiếp thu ảnh
những thành tựu văn hóa Ấn Độ: Tơn hưởng của văn hóa Ấn Độ, giống với một
giáo, chữ viết, văn học, kiến trúc..
số nước trong khu vực.
Bước 2. Hs tiến hành thực hiện nhiệm vụ dựa vào phiếu học tập. Gv viên quan sát,
hướng dẫn Hs thực hiện.
7


Bước 3. Gv gọi Hs lên bảng trình bày kết quả, những hs khác nhận xét, bổ sung kiến
thức.

B. Thời kì Hácsa (606 –
647)
C. Thời kì Magađa (khoảng 500 năm TCN đến thế kỉ III)
D. Thời kì Asơca qua thời Gúpta đến thời Hácsa (từ thế kỉ III TCN đến thế kỉ VII)
Câu 2. Vương triều Gúpta có vai trò to lớn trong việc thống nhất Ấn Độ, ngoại trừ
A. Tổ chức các cuộc chiến đấu chống xâm lược, bảo vệ đất nước Ấn Độ
B. Thống nhất miền Bắc Ấn Độ
C. Thống nhất gần như toàn bộ miền Trung Ấn
Độ
D. Thống nhất giữa các vùng, miền ở Ấn Độ về mặt tôn giáo
Câu 3.Hãy sắp xếp các dữ kiện sau theo trình tự thời gian về các giai đoạn chính
trong lịch sử Ấn Độ thời kì các quốc gia đầu tiên đến thế kỉ VII: 1.Thời kì Gúpta;
2.Thời kì Magađa;3.Thời kì Hácsa
A. 1, 2, 3
B. 2, 1, 3
C. 3, 2, 1
D. 2, 3,
1
Câu 4.Đạo Phật xuất hiện ở Ấn Độ vào thời gian nào?
A. Thế kỉ VI TCN
B. Thế kỉ IV
C. Thế kỉ VI
D. Thế kỉ VII
Câu 5.Người sáng lập đạo Phật là
A. Bimbisara
B. Asơca
C. Sít-đác-ta (Sakya Muni)
D. Gúpta
Câu 6.Đạo Hinđu- một tôn giáo lớn ở Ấn Độ – được hình thành trên cơ sở nào
A. Giáo lí của đạo Phật

vương triều Gúp-ta?
Câu 2. Trình bày quá trình hình thành và phát triển của Vương triều Hồi giáo Đêli?
Vị trí vương triều Đêli trong lịch sử Ấn Độ?
Câu 3. Nêu những nét chính về chính sách cai trị của người Hồi giáo của vương triều
Đêli? Chính sách đó gây nên hậu quả gì?
Câu 4. Nêu những nét chính về vương triều Mơ-gơn? Vị trí của vương triều Mô-gôn
trong lịch sử Ấn Độ?
b. Câu hỏi mức độ hiểu:
Câu 1.Tại sao Thời Gup-ta là thời kỳ định hình và phát triển văn hóa truyền thống Ấn
Độ?
Câu 2. Lý giải về hoàn cảnh ra đời của vương triều Hồi giáo Đêli?
Câu 3. Phân tích những chính sách tích cực của vua A-cơ-ba?
c. Câu hỏi mức độ vận dụng thấp:
Câu 1. Chứng minh thời kỳ Gup-ta là thời kỳ định hình và phát triển của văn hóa
truyền thống Ấn Độ? Tại sao Ấn Độ có nền văn hóa phát triển cao?
Câu 2. So sánh sự giống nhau và khác nhau của vương triều Hồi giáo Đêli và
Môgôn? Tại sao có sự khác nhau như vậy?
d. Câu hỏi mức độ vận dụng cao:
Câu 1. Yếu tố nào của Văn hóa Ấn Độ ảnh hưởng ra bên ngồi? Và ảnh hưởng tới nơi
nào?
Câu 2. Lập bảng thống kê các giai đoạn phát triển của lịch sử Ấn Độ thời phong
kiến?
4. Hoạt động vận dụng
- Tìm hiểu và giới thiệu một số thành tựu văn hóa Ấn Độ thời phong kiến có ảnh
hưởng trực tiếp đến Việt Nam.
- Tìm hiểu về quan hệ giao lưu văn hóa Ấn Độ với Việt Nam hiện nay
5. Hoạt động mở rộng
- Gv hướng dẫn Hs tìm tư liệu trên một số trang web: Google; Wikipedia...
11