Phòng GD & ĐT Vân Canh
===============
TẬP HUẤN
VỀ PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT
DẠY VÀ HỌC TÍCH CỰC

Vân Canh, tháng 11- 2010

I- Mc tiờu lp tp hun
1. Kiến thức
-
Mở rộng, nâng cao nhận thức về
D&HTC
- Hiểu rõ khái niệm, mục đích, ý nghĩa,
tác dụng, cách thức tiến hành của mt s
PP v k thut D&HTC: Học theo góc;
Hc theo hợp đồng; Hc theo dự án v
cỏc k thut DH

Mc tiờu lp hc
2. Kỹ năng
- Lựa chọn nội dung bài học phù hợp với các PP:
Học theo góc; Học theo hợp đồng; Học theo dự
án và các hoạt động phù hợp với các kĩ thuật dạy
học.
- Thiết kế bài học áp dụng PPDH: Học theo góc;
theo hợp đồng; theo dự án và các kỹ thuật DH
mang tính hợp tác.
-
Tổ chức, hướng dẫn HS: Học theo góc, theo hợp


Động não

S t duy

Thảo luận

Thực hành
Phần I
DẠY VÀ HỌC TÍCH CỰC

NI DUNG CHNH
1. Phong cách học Phong cách dạy
2. Học tập ở mức độ sâu (Học sâu)
3. Năm yếu tố thúc đẩy D&HTC

Hoạt động 1
Hoạt động 1:
?
Những yếu tố khác biệt giữa dạy học thụ
động với dạy và học tích cực là gì?

Giải thích
Giải thích
và
minh hoạ
Giải thích,
minh hoạ
và
trải nghiệm

Phong cách học
Phong cách dạy

Phong cách học tập
HOẠT ĐỘNG
Trải nghiệm
QUAN SÁT
Suy ngẫm về các
hoạt động đã thực
hiện
ÁP DỤNG
Hoạt động có hỗ
trợ
PHÂN TÍCH
Suy nghĩ

Hoạt động 2
Hoạt động 2:
?
Tại sao dạy và học tích cực lại phải
quan tâm tới phong cách học của học sinh?

Học tích cực

HS có thể làm được gì?

HS tích cực như thế nào?

Các biểu hiện thể hiện Học tích cực


khác nhau không?

HS có thể tự đánh giá không?

HS có được tự chủ trong các hoạt động học tập
không?

Các phong cách dạy
Kích thích tính chủ
động làm chủ
Kích thích khả
năng quan sát
Kích thích năng
lực áp dụng
Kích thích nhạy cảm
phân tích và suy nghĩ

Vai trò của giáo viên

Tạo môi trường học tập thân thiện, phong
phú

Hướng dẫn
–
Kèm cặp/hướng dẫn
–
Phản hồi
–
Tạo đà thúc đẩy
–

–
Cá nhân
–
Theo cặp
–
Theo nhóm

Có nhiều hình thức tổ chức việc sửa lỗi
trong khi học
–
Tự sửa
–
Sửa cho bạn, …

Kết luận về vai trò của GV

GV là yếu tố quan trọng trong chất lượng giáo dục
–
Nhận thức được việc ‘tiên đoán theo cảm tính’
(Trách nhiệm và lương tâm của người thầy – Có cảm nhận sư
phạm)
•
Có thái độ tích cực đối với HS
•
Nhạy cảm
•
Giáo dục theo khả năng/năng khiếu của HS
–
Cần đáp ứng sự đa dạng theo phương pháp mới
•

•
Vấn đề cần giải quyết kích thích HS hoạt động
quên thời gian
* Sự tham gia tích cực và cảm giác thoải
mái là những điều kiện cơ bản của học tập
ở mức độ sâu