BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

BỘ NÔNG NGHIỆP VÀ PTNT

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦY LỢI

CHÂU QUỐC TRUNG

NGHIÊN CỨU GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG THI
CƠNG CÁC CƠNG TRÌNH XÂY DỰNG NGÀNH GIÁO DỤC
TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH KIÊN GIANG

LUẬN VĂN THẠC SĨ

TP. HCM, NĂM 2019


BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

BỘ NÔNG NGHIỆP VÀ PTNT

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦY LỢI

CHÂU QUỐC TRUNG

NGHIÊN CỨU GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG THI
CƠNG CÁC CƠNG TRÌNH XÂY DỰNG NGÀNH GIÁO DỤC
TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH KIÊN GIANG

Chuyên ngành: Quản lý Xây dựng
Mã số: 8580302

Cơ sở 2 trường Đại học Thủy Lợi đã tận tình truyền đạt kiến thức và hỗ trợ, tạo điều
kiện thuận lợi trong suốt q trình học tập và nghiên cứu.
Tơi xin gửi lời cảm ơn đến các thầy, cô trong Hội đồng khoa học trường Đại học
Thủy Lợi đã có những ý kiến đóng góp quý báu và lời khuyên hữu ích cho bản luận
văn này.
Bên cạnh đó cũng góp phần quan trọng giúp tơi hồn thành luận văn tốt nghiệp, tơi
xin cảm ơn đến lãnh đạo cơ quan, gia đình đã luôn động viên và hỗ trợ tôi trong
suốt quá trình học tập; cám ơn các tổ chức, cá nhân đã cung cấp thông tin, tài liệu
liên quan giúp tôi hoàn thành đề tài nghiên cứu.
Với kiến thức đã được học và kinh nghiệm thực tế công tác, mặc dù có nhiều cố
gắng và nổ lực để hồn thiện luận văn nhưng do là cơng trình nghiên cứu khoa học
đầu tay, kiến thức và kinh nghiệm công tác chưa sâu, chưa bao quát nên khó tránh
khỏi những hạn chế và thiếu sót. Vì vậy, rất mong nhận được những ý kiến đóng
góp của thầy cơ, bạn bè và đồng nghiệp để tơi hồn thành tốt bài luận văn. Đó là sự
giúp đỡ quý báu và cũng là động lực để tơi có thể hồn thiện hơn trong q trình
nghiên cứu và công tác.
Người thực hiện luận văn

Châu Quốc Trung


iii

MỤC LỤC
DANH MỤC CÁC HÌNH ẢNH ............................................................................. viii
DANH MỤC BẢNG BIỂU ....................................................................................... ix
DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT ............................................................................ x
MỞ ĐẦU ..................................................................................................................... 1
1. Tính cấp thiết của đề tài .......................................................................................... 1
2. Mục đích của đề tài ................................................................................................. 2

Trình tự QLCL thi cơng xây dựng dân dụng ................................................ 20

1.3.2

QLCL đối với vật liệu, sản phẩm, cấu kiện, thiết bị sử dụng cho cơng trình

xây dựng dân dụng .................................................................................................... 21
1.3.3

QLCL của nhà thầu thi công xây dựng cơng trình dân dụng ........................ 21


iv

1.3.4

QLCL của giám sát thi cơng xây dựng cơng trình dân dụng ........................ 23

1.3.5

Nghiệm thu công việc xây dựng dân dụng ................................................... 24

1.3.6

Giám sát tác giả của nhà thầu thiết kế trong q trình thi cơng xây dựng

cơng trình dân dụng ................................................................................................... 25
1.3.7

Nghiệm thu giai đoạn thi công xây dựng hoặc bộ phận cơng trình xây dựng

....................................................................................................... 34

2.1 Cơ sở khoa học về QLCL thi công CTXD........................................................ 34
2.2 Cơ sở pháp lý nhà nước về QLCL thi công CTXD .......................................... 36
2.2.1

Các cơ sở pháp lý về pháp luật ..................................................................... 36

2.2.2

Các cơ sở pháp lý về hệ thống QLCL thi công ............................................. 40

2.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng thi công các cơng trình giáo dục .......... 42
2.3.1

Các yếu tố chung ảnh hưởng chất lượng thi cơng cơng trình dân dụng ....... 42


v

2.3.2

Các yếu tố riêng ảnh hưởng chất lượng thi công cơng trình theo đặc thù của

ngành, vùng ............................................................................................................... 46
2.4 Vai trò trách nhiệm và yêu cầu các chủ thể tham gia QLCL thi công CTXD .. 47
2.4.1

Yêu cầu các chủ thể tham gia QLCL thi công CTXD .................................. 47



2.6.5

Phương pháp phân tích số liệu ...................................................................... 63

Kết luận chương 2 ..................................................................................................... 64
CHƯƠNG 3

NGHIÊN CỨU CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG

THI CƠNG CƠNG TRÌNH XÂY DỰNG NGÀNH GIÁO DỤC TỈNH KIÊN
GIANG

....................................................................................................... 65

3.1 Giới thiệu chung về BQL DA và cơng tác ĐTXD cơng trình giáo dục ............ 65
3.1.1

Giới thiệu chung về BQL DA ....................................................................... 65

3.1.2

Cơng tác ĐTXD cơng trình giáo dục ............................................................ 70

3.1.3

Đặc trưng của cơng trình xây dựng trong ngành giáo dục ............................ 72


vi

3.5 Đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng thi công các cơng trình giáo
dục ........................................................................................................................... 93
3.5.1

Giải pháp hồn thiện bộ máy tổ chức tại BQL ............................................. 94

3.5.2

Giải pháp nâng cao chất lượng nguồn nhân lực ............................................ 95

3.5.3

Giải pháp đẩy mạnh ứng dụng công nghệ và tăng cường thiết bị vào QLCL

công trình................................................................................................................... 96
3.5.4

Giải pháp cơng khai thủ tục hành chính và tăng cường cơng tác kiểm sốt

chất lượng cơng trình ................................................................................................ 96
3.5.5

Giải pháp xây dựng và hồn thiện quy trình QLCL thi cơng xây dựng cơng

trình

....................................................................................................................... 97

Kết luận chương 3 ................................................................................................... 101
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ................................................................................. 102

Hìng cường kiểm tra
chất lượng các cơng trình trong q trình xây dựng, cả trên hồ sơ quản lý chất lượng
và thực tế ở ngoài hiện trường, để kịp thời chấn chỉnh nhằm đảm bảo chất lượng
cho các cơng trình sau khi hồn thành.
- Hướng dẫn thực hiện hoặc tham mưu UBND tỉnh Kiên Giang ban hành các tiêu
chí, quy định cụ thể để đánh giá chất lượng cơng trình. Bên cạnh đó, xây dựng cơ
chế khuyến khích, biểu dương, khen thưởng kịp thời đối với các tổ chức, cá nhân
tham gia tạo nên cơng trình đạt chất lượng theo quy định.


Đối với Chủ đầu tư, BQL DA:

- Để đảm bảo và nâng cao chất lượng thi cơng các cơng trình giáo dục cần phải
nghiêm túc thực hiện các nguyên tắc: làm đúng ngay từ đầu, ngăn ngừa là chính và
cải tiến liên tục.
- Ngoài ra, phải nghiêm túc tuân thủ các quy định về quản lý chất lượng, kiểm soát
chặt hợp đồng và hệ thống quản lý chất lượng của các đơn vị tham gia ngay từ khi
bắt đầu. Tăng cường công tác kiểm tra thực tế ngoài hiện trường để kịp thời xử lý,
tháo gỡ khó khăn, vướng mắc cho các đơn vị nhằm đẩy nhanh tiến độ thi công, đảm
bảo chất lượng cơng trình xây dựng.
- Nâng cao vai trị và trách nhiệm của các đơn vị đối với chất lượng cơng trình bằng
cách tăng thời gian thực hiện bảo hành của NTTC, hướng dẫn và kiểm tra định kỳ
công tác bảo trì của đơn vị sử dụng nhằm đảm bảo tuổi thọ cơng trình.


105

TÀI LIỆU THAM KHẢO

[1] Bộ Khoa học và Công nghệ (2015), "TCVN 9000:2015 Hệ thống quản lý chất

đáng kể

Mức độ ảnh hưởng

TT

Các nhân tố ảnh hưởng đến chất
lượng thi cơng các cơng trình giáo
dục trên địa bàn tỉnh Kiên Giang

I

Chủ đầu tư, Ban quản lý dự án

I.1

Năng lực, kinh nghiệm quản lý dự án

Rất ít
ảnh
hưởng
(1đ)



Ảnh
Ít ảnh
Ảnh hưởng
hưởng hưởng đáng
kể

Các nhân tố ảnh hưởng đến chất
lượng thi cơng các cơng trình giáo
dục trên địa bàn tỉnh Kiên Giang

Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của
cán bộ điều hành dự án
Năng lực tài chính của chủ đầu tư
Hệ thống quản lý chất lượng thi công
xây dựng của Ban quản lý dự án

Rất ít
ảnh
hưởng
(1đ)

Ảnh
Ít ảnh
Ảnh hưởng
hưởng hưởng đáng
kể
(2đ)
(3đ)
(4đ)

Ảnh
hưởng
rất
đáng
kể
(5đ)


II

Nhà thầu thi cơng

II.1

Năng lực, kinh nghiệm của nhà thầu
thi cơng











II.2

Quy trình kiểm tra chất lượng vật liệu,
thiết bị đưa vào thi công không đảm
bảo












II.5

Năng lực tài chính của nhà thầu thi
cơng











II.6

Sự hợp lý của biện pháp thi cơng












108

Mức độ ảnh hưởng

TT

Các nhân tố ảnh hưởng đến chất
lượng thi cơng các cơng trình giáo
dục trên địa bàn tỉnh Kiên Giang

Rất ít
ảnh
hưởng
(1đ)

Ảnh
Ít ảnh
Ảnh hưởng
hưởng hưởng đáng
kể
(2đ)
(3đ)
(4đ)

Ảnh









III

Nhà thầu tư vấn giám sát































III.1

III.2

Năng lực, kinh nghiệm của nhà thầu
tư vấn giám sát
Năng lực chuyên môn của cán bộ
giám sát trực tiếp
Sự hiểu biết về các quy chuẩn, tiêu

III.3

chuẩn, quy định nhà nước trong quá
trình thi cơng

III.4

Quy trình kiểm tra chất lượng các
cơng việc của tư vấn giám sát

Ảnh
Ít ảnh
Ảnh hưởng
hưởng hưởng đáng
kể
(2đ)
(3đ)
(4đ)

Ảnh
hưởng
rất
đáng
kể
(5đ)

tư vấn thiết kế
IV.2

IV.3
V
V.1

Năng lực chun mơn của cán bộ
giám sát tác giả
Tính thống nhất, hợp lý trong thiết kế
bản vẽ thi công
































Các yếu tố khác
Sự thay đổi về chính sách, biến động

 Nhà thầu giám sát

 Lĩnh vực xây dựng khác

 Nhà thầu thiết kế
Câu 2. Thời gian công tác của Anh/Chị trong lĩnh vực xây dựng
 Dưới 5 năm

 Từ 16 – 20 năm

 Từ 6 – 10 năm

 Từ 21 – 25 năm

 Từ 11 – 15 năm

 Trên 25 năm

Câu 3. Số dự án Anh/Chị đã từng tham gia
 Dưới 3 dự án

 Từ 6 – 10 dự án

 Từ 3 – 5 dự án

 Trên 10 dự án

Câu 4. Anh/Chị thường tham gia loại cơng trình nào trong xây dựng
 Cơng trình dân dụng