PHềNG GD V T ễNG TRIU
TRNG MN HOA PHNG S: 05/KH-MN
Thc hin chuyờn To mụi trng
giỏo dc trong trng Mm non
nm 2010-2011
CNG HOAè XAẻ HĩI CHU NGHẫA VIT
NAM
ọỹc lỏỷp - Tổỷ do - Haỷnh phuùc
=====o0o=====
Mo Khờ,ngy 16 thỏng 11 nm 2010
K HOCH
Thc hin cụng vn s 3314 /SGDT - GDMN ngy 09 thỏng 11 nm
2010 ca S Giỏo dc v o to Tnh Qung Ninh V/v: Hng dn thc hin
chuyờn To mụi trng giỏo dc trong trng Mm non nm 2010-2011.
Thc hin S: 526 /GDT MN ngy 10 thỏng 11 nm 2010 ca Phũng GD&T
ụng Triu V/v: Hng dn thc hin chuyờn To mụi trng giỏo dc trong
trng Mm non nm 2010-2011.
Thc hin nhim v Giỏo dc Mm non nm hc 2010-2011 v tip tc
trin khai thc hin chng trỡnh GDMN mi.
vic thc hin chng trỡnh GDMN mi t hiu qu,Trng Mm non
Hoa Phng xõy dng k hoch ch o thc hin chuyờn To mụi trng
Giỏo dc trong trng Mm non nh sau:
I. MC CH, í NGHA
Mụi trng giỏo dc l ngi giỏo viờn th hai t chc v hng dn tr
chi, tr hot ng nhn thc v phỏt trin.Bi mụi trng hot ng va
tha món nhu cu vui chi, giao tip, nhn thc, nhu cu hot ng cựng nhau ca
tr, va to c hi cho tr c chi v hot ng theo s thớch, tớch cc, c lp,
sỏng to vn dng nhng k nng ó c hc vo cỏc hot ng khỏc nhau, nõng

* Khu vc vn cõy, vn hoa, vn rau:
- Nh trng ó ch o cỏc lp trng theo bn, lung, vn;Th loi cõy,
hoa, rau trng a dng, v gn gi vi tr;La chn cỏc loi cõy cú lỏ, hoa, qu
c trng, cú s bin i rừ rng theo mựa.... to c hi cho tr khỏm phỏ; Sõn
trng trng cõy búng mỏt to cỏc khong khụng gian mỏt m cho tr vui chi
ngoi tri. C th: Lp MG khu Vnh Hng,lp khu Vnh Ho.
* Khu vc thit b chi ngoi tri:
- i vi cỏc lp cú chi ngoi tri cn sp xp gn gng,cú búng
mỏt...thun tin cho tr khi tham gia hc tp,vui chi. Xõy dng im khu vui
chi lp mu giỏo khu Vnh Quang I.
* Khu vc chi vi cỏt, nc v cỏc vt liu thiờn nhiờn: Lp mu giỏo khu
Ph I.
- Khu vc ny cú th kớch thớch tr thc hin cỏc hot ng khỏm phỏ khoa
hc v lm nhng thớ nghim n gin, b trớ h cỏt, si, b nc v cỏc vt liu
nh xng, chai, l, hp, khuụn hỡnh, ụ tụ ti, r, thỡa, bỏt... tr hot ng.
- B trớ cỏc khu vc trong sõn trng cú th linh hot theo nhiu cỏch khỏc
nhau tựy thuc vo khụng gian, din tớch ca lp song cn c bit chỳ ý n yu
t an ton cho tr.
- Cỏc thit b dựng, chi phi m bo tiờu chun k thut theo quy
nh ca B Giỏo dc v o to.
2. Xõy dng mụi trng trong nhúm, lp hc.( Yờu tiờn cho lnh vc
phỏt trin thm m).
Xõy dng mụi trng trong lp hc m bo: Khụng gian thc t ca lp,
m bo an ton,thm m,cỏc nhu cu ca tr.
a. Thit k mụi trng giỏo dc cho mt gi hc:
2
Căn cứ vào mục đích yêu cầu của giờ học để thiết kế môi trường học tập,
chú ý đến sự chuyển tiếp giữa các hoạt động đảm bảo tính lô gic, không mất nhiều
thời gian.
- Chuẩn bị địa điểm tổ chức giờ học ở đâu? với bao nhiêu trẻ? không gian

dụng đồ chơi quá nhỏ. Kệ, giá đồ chơi có bánh xe, thấp hơn so với lớp 4, 5 tuổi.
Các mảng tranh tường đơn giản, có màu sắc tươi sáng hấp dẫn trẻ, treo cao vừa
tầm mắt trẻ. Giáo viên chủ động làm đồ dùng, đồ chơi bày sẵn trong các góc để
kích thích trẻ chơi, tuy nhiên có những chi tiết đơn giản giáo viên giúp trẻ cùng
làm. Thay đổi cách sắp xếp góc chơi để tạo sự hấp dẫn đối với trẻ.
- Xây dựng điểm: Lớp MG 3 tuổi khu Vĩnh Quang I.
* Xây dựng góc hoạt động cho trẻ mẫu giáo nhỡ: ( 4-5 tuổi).
3
- Đồ chơi ở dạng rời, không có sẵn để trẻ có thể thực hiện các thao tác tư
duy trong khi chơi. Kích cỡ đồ chơi vừa tay trẻ. Các tranh mảng tường có bố cục
phức tạp hơn, có tác dụng cung cấp kiến thức, kinh nghiệm cho trẻ. Tranh treo
vừa tầm của trẻ để gợi mở cho trẻ cách thức hoạt động.
- Trẻ tham gia làm đồ dùng, đồ chơi, tranh ảnh cùng với cô. Đồ dùng, đồ
chơi tự tạo phải an toàn vệ sinh, các nguyên vật liệu, phế liệu trước khi cho trẻ sử
dụng phải vệ sinh sạch sẽ. Đồ chơi để theo từng loại, có kí hiệu riêng, tên riêng,
các chữ viết theo mẫu chữ quy định.Tạo những khoảng không gian cần thiết để trẻ
có thể thiết lập dễ dàng những mối quan hệ trong khi chơi. Trưng bày lưu giữ sản
phẩm trẻ tự làm.
- Xây dựng lớp điểm: Lớp MG 4 tuổi khu Vĩnh Hồng.
*Xây dựng góc hoạt động cho trẻ mẫu giáo lớn: ( 5-6 tuổi).
- Số lượng góc chơi cần bố trí nhiều hơn so với mẫu giáo nhỡ (4-5 tuổi),
các góc chơi đa dạng phong phú hơn do trẻ đã có nhiều kinh nghiệm hơn.
- Nội dung chơi trong các góc của trẻ thể hiện nhiều mặt của cuộc sống.
- Tăng cường các đồ chơi, nguyên vật liệu mở. Đồ chơi cho trẻ gồm nhiều
chi tiết, phải ở dạng rời (không có sẵn) để trẻ có thể thực hiện các thao tác tư duy
trong khi chơi. Trẻ có thể tham gia làm đồ dùng, đồ chơi cùng cô và hiểu được ý
nghĩa của công việc này. Các tranh mảng tường có bố cục phức tạp hơn, có tác
dụng cung cấp kiến thức, kinh nghiệm cho trẻ. Tranh treo vừa tầm của trẻ để gợi
mở cho trẻ cách thức hoạt động. Trong quá trình thực hiện cần kịp thời bổ sung
các đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu mở để đáp ứng nhu cầu chơi của trẻ. Tạo

trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi để thực hiện chuyên đề đạt hiệu quả;
- Tập huấn cho giáo viên về hình thức tạo môi trường cho trẻ hoạt động
thông qua các lĩnh vực phát triển sao cho phù hợp với chương trình giáo dục mầm
non mới. Đặc biệt lĩnh vực phát triển thẩm mỹ.
- Tổ chức chuyên đề về tạo môi trường cho trẻ hoạt động theo chủ đề vào
tháng 11 trong năm học.
- Triển khai đánh giá chất lượng trên các hoạt động học và trong các hoạt
động khác như: Hoạt động ngoài trời,hoạt động thăm dạo,hoạt góc,hoạt động nêu
gương...
- Bổ xung đầu tư cơ sở vật chất thiết bị phục vụ cho hoạt động chuyên đề.
- Tăng cường hoạt đông tuyên truyền tới các bậc phụ huynh về việc tạo
môi trường và tầm quan trọng của chuyên đề tạo môi trường cho trẻ hoạt động
trong trường Mầm non thông qua các buổi hội họp như : Khai giảng năm học
mới,họp phụ huynh đầu năm học,kỷ niệm ngày 20/11,sơ kết,tổng kết năm học...
- Tổ chức hội thi làm đồ dùng đồ chơi ( giáo viên, trẻ mẫu giáo,các bậc phụ
huynh) vào các đợt phát động trong năm (Chào mừng ngày TLQ ĐND Việt Nam
22/12/2010) cũng như cuối năm học.

NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH
P.HIỆU TRƯỞNG
Nguyễn Thị Nga

5