Lång ghÐp
Lång ghÐp
gi¸o dôc
gi¸o dôc
tiÕt kiÖm vµo m«n Thñ c«ng
tiÕt kiÖm vµo m«n Thñ c«ng
vµ m«n KÜ thuËt
vµ m«n KÜ thuËt
tiÓu häc
tiÓu häc
I. Mục tiêu lồng ghép giáo dục tiết
kiệm năng lượng vào môn thủ công,
môn Kĩ thuật tiểu học
Mục tiêu:
- Kiến thức: Giúp cho học sinh bước đầu biết được:
+ Thế nào là năng lượng và TKNL.
+ Mối quan hệ giữa con người và năng lượng. Lợi ích của
việc TKNL với cuộc sống của con người.
+ Các biện pháp TKNL thông qua các hoạt động dạy học
trên lớp và ngoại khoá.
- Kĩ năng- hành vi:
+ Tham gia hoạt động TKNL phù hợp với lứa tuổi.
+ Thuyết phục người thân, bạn bè có ý thức và hành vi
TKNL.
+ Sống tiết kiệm, chia sẻ và hợp tác với mọi người.
- Thái độ - tình cảm:
+ Biết quý trọng và TKNL.
+ Có thái độ tích cựcTKNL, phê phán các hành vi lãng phí
năng lượng ; thân thiện với môi trường sống.
+ Có ý thức tiết kiệm năng lượng.


+ Cắt,
dán giấy.
+ Gấp
hình.
+ Phối
hợp gấp,
cắt, dán
hình
+ Làm đồ
chơi đơn
giản.
+ Cắt dán
chưa cái
đơn giản.
+ Cắt,
khâu.
+ Thêu
+ Trồng
rau, hoa.
+ Lắp
ghép mô
hình kĩ
thuật.
+ Khâu,
thêu.
+ Nấu ăn.
+ Nuôi
gà.
+ Lắp
ghép mô

Khi chuẩn bị bài dạy, giáo viên cần có ý thức lồng ghép, chuẩn bị
những vấn đề gợi mở, liên hệ nhằm giáo dục cho HS có kiến thức về
TKNL, biết TKNL; có ý thức và kĩ năng sống, học tập tiết kiệm trong
môi trường phát triển bền vững.
-
Trong quá trình tổ chức các hoạt động dạy học, giáo viên tổ chức, hư
ớng dẫn HS liên hệ, mở rộng tự nhiên, hài hoà, đúng mức, tránh lan man,
sa đà, gượng ép, không phù hợp với đặc trưng bộ môn.