<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>
<b>BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO </b>
<b>TRƯỜNG ĐẠI HỌC THĂNG LONG </b>
<b>--- </b>
<b>TRẦN THỊ HẰNG </b>
<b>KIẾN THỨC, THÁI ĐỘ, THỰC HÀNH VỀ PHÒNG, CHỐNG </b>
<b>DỊCH COVID-19 VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ LIÊN QUAN CỦA </b>
<b>SINH VIÊN KHOA Y, TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH DOANH </b>
<b>VÀ CÔNG NGHỆ HÀ NỘI, NĂM 2020 </b>
<b>LUẬN VĂN THẠC SĨ Y TẾ CÔNG CỘNG </b>
<b>BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO </b>
<b>TRƯỜNG ĐẠI HỌC THĂNG LONG </b>
<b>KHOA KHOA HỌC SỨC KHỎE </b>
<b>BỘ MÔN Y TẾ CÔNG CỘNG </b>
<b>--- </b>
<b>TRẦN THỊ HẰNG </b>
<b>KIẾN THỨC, THÁI ĐỘ, THỰC HÀNH VỀ PHÒNG, CHỐNG </b>
<b>DỊCH COVID-19 VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ LIÊN QUAN CỦA </b>
<b>SINH VIÊN KHOA Y, TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH DOANH </b>
<b>VÀ CÔNG NGHỆ HÀ NỘI, NĂM 2020 </b>
<b>CHUYÊN NGÀNH: Y TẾ CÔNG CỘNG </b>
<i>Hà Nội là đối tượng nghiên cứu đã hợp tác trong quá trình thu thập số liệu, </i>
<i>khơng có sự đồng ý và tham gia của các bạn sinh viên từ YK21 đến YK24 của </i>
<i>trường tôi sẽ không thể hồn thành luận văn này. </i>
<i>Tơi xin được cảm ơn các học viên cao học YTCC lớp 7.2 đã luôn chia sẻ </i>
<i>kinh nghiệm học tập, động viên, ủng hộ tơi trong suốt q trình học tập và thực </i>
<i>hiện luận văn. </i>
<i>Tơi xin được bảy tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến những người thân trong gia </i>
<i>đình của tôi, những người luôn bên cạnh, động viên, ủng hộ tôi trong suốt thời </i>
<i>gian tôi học tập và hoàn thiện luận văn. </i>
<b>Tác giả luận văn </b>
<b>LỜI CAM ĐOAN </b>
Tôi xin cam đoan đề tài luận văn này là cơng trình nghiên cứu của riêng
tơi, do chính bản thân tơi thiết kế và thực hiện, tất cả số liệu trong luận văn này
là trung thực, chính xác và chưa từng được cơng bố trong bất kỳ cơng trình nào
khác. Nếu có điều gì sai trái tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm.
<b>Tác giả luận văn </b>
<b>DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT </b>
<b>Chữ viết tắt </b> <b>Nội dung đầy đủ </b>
BYT Bộ Y tế
CBYT Cán bộ y tế
<i>1.2.2.1. Trường hợp bệnh nghi ngờ ... 6 </i>
<i>1.2.2.2. Trường hợp bệnh xác định ... 7 </i>
<i>1.2.3. </i> <i>Triệu chứng lâm sàng ... 7 </i>
<i>1.2.3.1. Lâm sàng ... 7 </i>
<i>1.2.3.2. Xét nghiệm khẳng định căn nguyên ... 7 </i>
<i>1.2.4. </i> <i>Điều tra, giám sát, xét nghiệm và báo cáo ca bệnh Covid-19 ... 8 </i>
1.3. Dự phòng lây nhiễm Covid-19 ... 9
<i>1.3.1. </i> <i>Dự phòng lây nhiễm Covid-19 tại cơ sở y tế ... 9 </i>
<i>1.3.1.1. Các biện pháp dự phịng lây nhiễm tức thì ... 9 </i>
<i>1.3.1.2. Tại khu vực sàng lọc và phân loại ca bệnh ... 9 </i>
<i>1.3.2. </i> <i>Phòng, chống dịch Covid-19 cho người dân... 9 </i>
<i>1.3.2.1. Người dân chủ động thực hiện các biện pháp phòng bệnh ... 9 </i>
<i>1.3.2.2. Biện pháp phòng bệnh đặc hiệu ... 11 </i>
<i>1.3.3. </i> <i>Đối với hộ gia đình bệnh nhân ... 11 </i>
<i>1.3.4. </i> <i>Đối với cộng đồng, trường học, xí nghiệp, công sở ... 11 </i>
<i>2.2.2. </i> <i>Cỡ mẫu và cách chọn mẫu ... 28 </i>
2.3. Các biến số nghiên cứu, chỉ số nghiên cứu và tiêu chí đánh giá ... 29
<i>2.3.1. </i> <i>Biến số nghiên cứu, chỉ số nghiên cứu ... 29 </i>
<i>2.3.2. </i> <i>Tiêu chuẩn đánh giá và cho điểm điểm kiến thức, thực hành ... 35 </i>
2.4. Phương pháp thu thập thông tin ... 36
<i>2.4.1. </i> <i>Kỹ thuật thu thập thông tin ... 36 </i>
<i>2.4.2. </i> <i>Công cụ thu thập thông tin ... 36 </i>
<i>2.4.3. </i> <i>Người thực hiện ... 37 </i>
<i>2.4.4. </i> <i>Quy trình thu thập thơng tin ... 37 </i>
2.5. Phân tích và xử lý số liệu ... 38
2.6. Sai số và biện pháp khống chế sai số ... 39
<i>2.6.1. </i> <i>Một số sai số có thể gặp trong nghiên cứu ... 39 </i>
<i>2.6.2. </i> <i>Biện pháp khắc phục sai số ... 39 </i>
2.7. Đạo đức nghiên cứu ... 39
2.8. Hạn chế của nghiên cứu ... 40
<i> 4.1.3. </i> <i>Thực hành về phòng, chống dịch Covid-19 của sinh viên khoa Y ... 68 </i>
4.2. Về một số yếu tố liên quan đến kiến thức, thái độ, thực hành phòng,
chống dịch Covid-19 của sinh viên khoa Y trường Đại học Kinh doanh và Công
nghệ Hà Nội... 70
<i> 4.2.1. </i> <i>Yếu tố liên quan đến kiến thức ... 70 </i>
<i> 4.2.2. </i> <i>Yếu tố liên quan đến thái độ ... 72 </i>
<i> 4.2.3. </i> <i>Yếu tố liên quan đến thực hành ... 73 </i>
<b>KẾT LUẬN ... 77 </b>
<b>KHUYẾN NGHỊ ... 79 </b>
<b>DANH MỤC BẢNG </b>
Bảng 2.1: Biến số và chỉ số nghiên cứu ... 30
Bảng 3.1: Tỷ lệ sinh viên theo khóa học ... 41
Bảng 3.2: Tỷ lệ sinh viên theo giới tính ... 41
Bảng 3.3: Tỷ lệ sinh viên theo tôn giáo ... 41
Bảng 3.4: Thông tin về nơi ở và phương tiện đi học thường xuyên sử dụng của
sinh viên ... 42
Bảng 3.5: Tình trạng mắc bệnh mạn tính của sinh viên ... 42
<b>DANH MỤC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ, HÌNH VẼ </b>
Biểu đồ 1.1: Cập nhật tình hình dịch Covid-19 trên Thế giới ngày 31/3/2020 .. 13
Biểu đồ 1.2: Diễn biến dịch trên thế giới ... 13
Biểu đồ 1.3: Diễn biến dịch Covid-19 tại khu vực Đông Nam Á ... 14
Biểu đồ 1.4: So sánh tỷ lệ tử vong của các bệnh truyền nhiễm ... 14
Biểu đồ 1.5: Cập nhật tình hình Covid-19 trên Thế giới và Việt Nam đến ngày
25/10/2020 ... 15
Biểu đồ 1.6: Tình hình dịch Covid-19 tại Việt Nam tính đến ngày 25/10/2020 18
Biểu đồ 1.7: Số ca nhiễm mới theo ngày của Việt Nam từ tháng 4 – 10/2020 .. 19
Biểu đồ 3.1: Kiến thức chung của sinh viên về phòng, chống Covid-19 ... 48
Biểu đồ 3.2: Thái độ chung của sinh viên về phòng, chống Covid-19 (n=404) . 50
Biểu đồ 3.3: Thực hành của sinh viên trong phòng, chống dịch Covid-19
(n=404) ... 52
1
<b>ĐẶT VẤN ĐỀ </b>
Trong bối cảnh sức khỏe toàn cầu hiện nay, theo Tiến sĩ Freedman – giáo
sư y khoa và dịch tễ học tại đại học Alabama, Birmingham cho rằng: bệnh
nhiễm trùng đường hô hấp vẫn là những bệnh lý đáng quan ngại nhất có khả
<i><b>năng bùng phát dịch, bao gồm hội chứng hô hấp trung đông (MERS), hội chứng </b></i>
<i><b>suy hơ hấp cấp tính do vi rút corona (SARS) và cúm gia cầm (theo 'WHO R&D </b></i>
Blueprint.' WHO. Published online November 2015) [33].
Từ cuối tháng 02/2003 đến tháng 8/2003, dịch SARS (Severe Acute
Respiratory Syndrome) - Bệnh viêm đường hô hấp cấp nặng do virut SARS -
Trong các nhóm đối tượng, nhóm sinh viên có ý nghĩa rất lớn trong việc
phòng, chống dịch bệnh do sinh viên đến từ các tỉnh/thành phố khác nhau trong
cả nước, di chuyển bằng các phương tiện công cộng chiếm đa số, ở trọ tại nhiều
địa điểm. Nếu có ca bệnh là sinh viên việc phát hiện và điều trị bệnh do lây
nhiễm trong trường học sẽ tốn kém về vật chất và nhân lực. Đặc biệt, sinh viên
các trường Y trong cả nước được kỳ vọng là lực lượng hỗ trợ quan trọng trong
cơng tác phịng, chống dịch bệnh khi nhân lực y tế của nước ta còn thiếu trầm
trọng. Tuy nhiên, để có thể tham gia cơng tác phịng, chống dịch sinh viên cần
có kiến thức, thái độ, thực hành về dịch Covid-19 tốt. Vậy câu hỏi đặt ra là kiến
thức, thái độ, thực hành phòng, chống Covid-19 củasinh viên ynói chung và sinh
viên khoa y, trường Đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội hiện nay như thế
nào? Yếu tố nào liên quan đến kiến thức, thái độ, thực hành của sinh viên? Để
<i><b>trả lời các câu hỏi này chúng tôi tiến hành đề tài “Kiến thức, thái độ, thực hành </b></i>
<i><b>về phòng, chống dịch Covid -19 và một số yếu tố liên quan của sinh viên khoa </b></i>
<i><b>Y, trường Đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội, năm 2020”. </b></i>
Mục tiêu nghiên cứu:
<i>1. Đánh giá kiến thức, thái độ, thực hành về phòng, chống dịch Covid-19 </i>
<i>của sinh viên khoa Y, trường Đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội </i>
<i>năm 2020. </i>
Copyright: Tài liệu đại học ©