Trường Tiểu học Võ Thò Sáu – GV : Đỗ Thanh Sơn
Ngày soạn: 02.01.2010
Ngày dạy : Thứ hai ngày 04 tháng 1 năm 2010
TẬP ĐỌC
BÀI : NGƯỜI CÔNG DÂN SỐ 1
I.Mục tiêu.
+Biết đọc đúng văn bản kòch , phân biệt lời các nhân vật, lời tác giả.
+Hiểu được tâm trạng day dứt, trăn trở tìm đường cứu nước của Nguyễn Tất Thành. Trả lời được các
câu hỏi 1 ,2 ,và câu hỏi 3 (không cần giải thích lí do ).
+ HS khá , giỏi biết phân vai, đọc diễn cảm đoạn kòch , thể hiện được tính cách nhân vật (câu hỏi 4).
II.Các hoạt động dạy – học chủ yếu.
ND – TL Giáo viên Học sinh
1. Giới thiệu bài.
2. Luyện đọc
đoạn.
HĐ1: GV đọc cả
bài một lượt.
HĐ2: HS đọc nôí
tiếp.
HĐ3: HDHS đọc
cả bài.
4. Tìm hiểu bài.
-GV giới thiệu bài mới cho HS.
-Dẫn dắt và ghi tên bài.
-Cho một HS đọc phần nhân vật và cảnh
trí.
-GV đọc trích đoạn kòch: Cần đọc vơí
giọng rõ ràng, mạch lạc,
-Cần nhấn giọng ở những từ ngữ: Sao lại
thôi? Vào sài gòn làm gì?....
-GV chia đoạn : 3đoạn.

-4 HS kha ùđọc cả bài , lớp nhận xét
-HS đọc thầm phần giới thiệu nhân vật
và cảnh trí.
-Anh Lê giúp anh Thành tìm việc làm
ở Sài Gòn và anh đã kiếm được việc
cho anh Thành.
-Các câu nói đó là;
-Chúng ta là đồng bào. Cùng máu đỏ
da vàng với nhau…. không!
-Anh Lê gặp anh Thành để báo tin đã
xin được việ làm cho anh thành. Anh
Thành lại không nói đến chuyện đò.
-Anh Thành không trả lời vào câu hỏi
của anh Lê: Cụ thể.
-Anh Lê hỏi: Vậy anh vào Sài Gòn làm
Thiết kế bài soạn lớp 5 – Tuần 19 - Năm học :2009 - 2010
Trang 1
Tuần 19
Tuần 19
Trường Tiểu học Võ Thò Sáu – GV : Đỗ Thanh Sơn
5. Đọc diễn cảm.
6. Củng cố dặn
dò
một ý nghóa khác nhau. Anh Lê chỉ nghó
đến công ăn việ làm của bạn, đến cuộc
sống hàng ngày, còn anh Thành nghó đến
việc cứu dân, cứu nước.
-Cho HS đọc phân vai.
-GV đưa bảng phụ đã chép đoạn 1 để HS
luyện đọc.

tích hình thang.
HĐ 3: Rèn kó năng
tính diện tích hình
Bài 2: Gọi 2 HS lên bảng làm bài.
-Nêu công thức tính diện tích tam giác?
-Nêu đặc điểm của hình thang?
-Nhận xét chung và cho điểm
Dẫn dắt ghi tên bài.
1. Tổ chức các hoạt động ghép hình.
-Đặt vấn đề:
-Yêu cầu HS lấy một hình thang bằng
giấy màu.
-Gắn mô hình.
-Thảo luận nhóm cắt hình thang đưa về
dạng hình đã học.
-Còn thiếu yếu tố nào?
-Hãy nêu cách tìm chiều cao?
2) Tổ chức so sánh và trả lời.
-Sau khi cắt ta được hình gì?
-So sánh diện tích hai hình?
-Nêu cách tính diện tích tam giác?
-So sánh chiều cao tứ giác và tam giác.
-So sánh độ dài hai cạnh đáy và tổng độ
dài hai cạnh AB
và CD?
-Viết bảng công thức.
-Nêu vai trò của AB, CD, AH trong
hình thang
Bài 1: Gọi HS đọc đề bài.
-2HS lên bảng làm bài.

-Gọi HS nhắc lại quy tắc tình diện tích
hình thang
-Về nhà học thuộc quy tắc và công thức
Nhận xét tiết học
vở.
Bài giải
Diện tích hình thang là
50
2
5)812(
=
×+
(cm
2
)
...
-Nhận xét sửa bài trên bảng.
- 1HS đọc đề bài.
-2HS TB lên bảng giải, lớp giải vào
vở.
2
)( hba
S
×+
=
a)
5,32
2
5)49(
=

- Khi cho quá nhiều đường hoặc muối vào
nước, không tan mà đọng ở đáy cốc.
- 1 Học sinh trả lời, lớp nhận xét
-
Hoạt động nhóm, lớp.
- Nhóm trưởng điều khiển các bạn.
a) Tạo ra một dung dòch nước đường (hoặc nước
muối).
b)Thảo luận các câu hỏi:
- Để tạo ra dung dòch cần có những điều kiện gì?
- Dung dòch là gì?
- Kể tên một số dung dòch khác mà bạn biết.
- Đại diện các nhóm nêu công thức pha dung dòch
nước đường (hoặc nước muối).
- Các nhóm nhận xét, xem có cốc nào có đường
(hoặc muối) không tan hết mà còn đọng ở đáy cốc
- Dung dòch nước và xà phòng, dung dòch giấm và
đường hoặc giấm và muối,… Dung dòch là hỗn hợp
Thiết kế bài soạn lớp 5 – Tuần 19 - Năm học :2009 - 2010
Trang 3
Trường Tiểu học Võ Thò Sáu – GV : Đỗ Thanh Sơn
- Khi đó ta có một dung dòch nước đường bão
hoà.
- Đònh nghóa dung dòch là gì và kể tên một số
dung dòch khác?
- Kết luận:
- Tạo dung dòch ít nhất có hai chất một chất ở
thể lỏng chất kia hoà tan trong chất lỏng.
- Dung dòch là hỗn hợp của chất lỏng với chất
hoà tan trong nó.

I.Mục tiêu:
-Ôn đi đều và đổi chân khi đi đều sai nhòp. Yêu cầu thực hiện được động tác tương đối chính xác.
- Chơi hai trò chơi "Đua ngựa" và " lò cò tiếp sức". Yêu cầu biết được cách chơi và tham gia trò chơi ở
mức tương đối chủ động.
-Giáo dục HS tính tự giác , nhanh nhẹn
II. Đòa điểm và phương tiện.
-Vệ sinh an toàn sân trường.
-Phương tiện: Kẻ sân chơi trò chơi.
III. Nội dung và Phương pháp lên lớp.
Nội dung Thời lượng Cách tổ chức
A.Phần mở đầu:
-Tập hợp lớp phổ biến nội dung bài học.
-HS chạy chậm thành một hàng dọc trên đòa hình tự
nhiên xung quanh sân tập.
-Xoay các khớp cổ chân, khớp gối, hông, vai.
*Chơi trò chơi khởi động do GV chọn.
B.Phần cơ bản.
-Chơi trò chơi " Đua ngựa".
6-10'
1-2'
1'
1'
1-2'
18-22'
× × × × × × × × ×
× × × × × × × × ×
× × × × × × × × ×
× × × × × × × × ×
Thiết kế bài soạn lớp 5 – Tuần 19 - Năm học :2009 - 2010
Trang 4

C.Phần kết thúc.
-Đi thường, vừa đi vừa hát vừa thả lỏng.
-GV cùng HS hệ thống bài, nhận xét và đánh giá kết
quả bài học.
-GV giao bài tập về nhà: ôn động tác đi đều.
5-7'
5'
6-8'
4-6'
1-2'
2-3'
× × × × × × × × ×
× × × × × × × × ×
× × × × × × × × ×
× × × × × × × × ×
× × × × × × × ×
×
×
×
× × × × × × × ×
× × × × × × × × ×
× × × × × × × × ×
× × × × × × × × ×
× × × × × × × × ×
LUYỆN TỪ VÀ CÂU
BÀI : CÂU GHÉP
I.Mục tiêu.
-Nắm được sơ lược khái niệm câu ghép là câu do nhiều vế câu ghép lại ; mỗi vế câu ghép thường có
cấu tạo giống một câu đơn và thể hiện một ý có quan hệ chặt chẽ với ý của vế câu khác (ND ghi nhớ ).
-Nhận biết được câu ghép trong đoạn văn, xác đònh được vế câu trong câu ghép (BT1 , mục III) ; thêm

Trường Tiểu học Võ Thò Sáu – GV : Đỗ Thanh Sơn
a)Câu đơn (Câu có 1 cụm từ C-V)
b)Câu ghép có nhiều cụm từ C-V ngang hàng.
-Cho HS làm việc: Các em không cần viết lại cả câu,
chỉ cần xếp bằng số thứ tự các câu đã làm ở câu 1.
-Cho HS trình bày kết quả.
-GV nhận xét và chốt lại kết quả đúng.
a)Câu đơn: Câu 1.
b)Câu ghép: Câu 2,3,4.
-GV chốt lại kết quả đúng. Không tách mỗi cụm từ C-
V trong các câu ghép trên thành một câu đơn được vì
các vế câu diễn tả những ý có quan hệ chặt chẽ với
nhau. Nếu tách ra sẽ tạo nên một chuỗi câu rơì rạc
không gắn kết với nhau về nghóa.
-Cho HS đọc ghi nhớ trong SGK.
-Cho HS xung phong nhắc lại nội dung cần ghi
nhớ.
-Cho HS đọc yêu cầu của bài 3, và đọc đoạn văn.
-GV giao việc: Hai việc.
-Tìm câu ghép trong đoạn văn.
-Xác đònh vế câu trong các câu ghép đã tìm.
-Cho HS làm việc GV phát 3 tờ phiếu cho 3 HS làm
bài.
-Cho HS trình bày kết quả.
-GV nhận xét và chốt lại kết quả đúng GV đưa bảng
phụ đã ghi kết quả đúng lên. Đoạn văn có 5 câu ghép.
-Cho HS đọc yêu cầu của bài 2.
-GV giao việc; Các em cần nêu rõ có tách được vế
câu trong 5 câu ghép ở BT1 thành câu đơn được
không? Vì sao?

-Cả lớp nhận xét.
-Một HS đọc thành tiếng, cả lớp đọc thầm.
-HS làm bài cá nhân.
-Một số HS phát biểu ý kiến.
-Lớp nhận xét.
-1 HS đọc thành tiếng, cả lớp đọc thầm theo.
-HS làm bài vào nháp.
-3 HS làm bài vào phiếu hoặc trên bảng phụ.
Thiết kế bài soạn lớp 5 – Tuần 19 - Năm học :2009 - 2010
Trang 6
Trường Tiểu học Võ Thò Sáu – GV : Đỗ Thanh Sơn
-GV Em hãy nhắc lại nội dung cần ghi nhớ.
-GV nhận xét tiết học.
-Dặn HS về nhà học thuộc phần ghi nhớ.
-Lớp nhận xét.
-3 HS nhắc lại.
-----------------------------------------------
TOÁN
BÀI : LUYỆN TẬP
I Mục tiêu:
-Củng cố, rèn kó năng tính diện tích hình thang.
-Giáo dục HS tính kiên trì bền bỉ trong học tập
II/ Các hoạt động :
Hoạt động Giáo viên Học sinh
HĐ1: Bài cũ
HĐ2: Bài mới
GTB
Luyện tập.
Bài 1: HTĐB
-Chấm một số vở.

thửa ruộng đó ta cần biết điều gì?
-Để tính diện tích thửa ruộng hình thang cần
biết yếu tố gì?
-Gọi HS đọc đề bài.
Treo hình vẽ và kèm theo 2 nhận đònh.
-Yêu cầu HS thảo luận nhóm và làm bài.
-Gọi HS trình bày kết quả thảo luận.
-1HS đọc yêu cầu bài tập.
-1HS lên bảng làm, lớp làm bài vào vở.
-Cần biết diện tích của thửa ruộng đó.
-Đáy lớn, đáy bé và chiều cao.
Bài giải
Đáy bé là
×
3
2
120 = 80(cm)
Chiều cao là
-Nhận xét chữa bài trên bảng
-1HS đọc đề bài.
-Thảo luận và trả lời câu hỏi.
-Một số nhóm trả lời.
a) Đúng vì các hình thang có độ dài đáy
tương ứng bằng nhau, có cùng chiều cao
bằng chiều rộng của hình chữ nhật.
Thiết kế bài soạn lớp 5 – Tuần 19 - Năm học :2009 - 2010
Trang 7
Trường Tiểu học Võ Thò Sáu – GV : Đỗ Thanh Sơn
3.Củng
cố dặn

 Hoạt động 2: Trò chơi “Chứng minh vai trò của
ánh sáng và nhiệt trong biến đổi hoá học”.
- Sự biến đổi từ chất này sang chất khác gọi là sự
biến đổi hoá học, xảy ra dưới tác dụng của nhiệt,
ánh sáng nhiệt độ bình thường.
 Hoạt động 3: Củng cố.
- Học lại toàn bộ nội dung bài học.
5. Tổng kết - dặn dò:
- Xem lại bài + Học ghi nhớ.
- Chuẩn bò: Năng lượng.
- Nhận xét tiết học .
- Hát
-1-2 HS lên bảng
-
- Học sinh khác trả lời.
Hoạt động nhóm, lớp.
- Nhóm trưởng điều khiển thảo luận, làm thí
nghiệm.
c) Cho vôi sống vào nước.
d)Dùng kéo cắt giấy thành những mảnh vụn.
e) Xi măng trộn cát
f) Xi măng trộn cát và nước
g)Đinh mới để lâu thành đinh gỉ
h)Thủy tinh ở thể lỏng trở thành thể rắn
- Trường hợp nào có sự biến đổi hoá học? Tại
sao bạn kết luận như vậy?
- Trường hợp nào là sự biến đổi lí học? Tại sao
bạn kết luận như vậy?
- Đại diện mỗi nhóm trả lời một câu hỏi.
- Các nhóm khác bổ sung.

hiện tình cảm gì với quê hương?
+Qua câu chuyện của bạn Hà, em
thấy đối với quê hương chúng ta phải
như thế nào?
-GV đọc cho HS nghe 4 câu thơ trong
phần ghi nhớ SGK.
-Yêu cầu HS suy nghó về nơi mình
sinh ra và lớn lên sau đó viết ra
những điều khiến em luôn nhớ về nơi
đó.
-Gv yêu cầu HS trình bày trước lớp
theo ý sau: Quê hương em ở đâu: Quê
hương em có điều gì khiến em luôn
nhớ về?
-GV lắng nghe HS và giúp đỡ HS
diễn đạt trôi chảy.
-GV kết luận.
+GV cho HS xem 1 vài bức tranh ảnh
giới thiệu về đòa phương quê hương
của đa số HS.
+Quê hương là những gì gần gũi, gắn
bó lâu dài với chúng ta. Nơi đó chúng
ta được nuôi nấng và lớn lên. Nơi đó
gắn bó với chúng ta bằng những điều
giản dò: dòng sông, bến nước, đồng
cỏ, sân chơi…
Quê hương rất thiêng liêng. Nếu ai
sống mà không nhớ quê hương thì sẽ
trở nên không hoàn thiện, không có
lễ nghóa trước sau sẽ " không lớn nổi