Đề tài : Gây hứng thú học tập lịch sử thế giới ( lớp 8 ) bằng cách khắc hoạ sâu
sắc biểu tượng nhân vật lịch sử trong giờ lên lớp .
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
LỜI GIỚI THIỆU
Việc nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường phổ thông nói
chung và trong bộ môn Lịch sử nói riêng là một nhiệm vụ hết sức cần kíp
trong giai đoạn đổi mới hiện nay của đất nước . Có nhiều yếu tố và biện pháp
để nâng cao hiệu quả chất lượng giáo dục . Gây hứng thú là một biện pháp
quan trọng trong việc dạy và học lịch sử hiện nay vì biện pháp này nó thể hiện
trên các mặt tư tưởng tình cảm , nhận thức và hành động trong các hoạt động
dạy và học , song sự hứng thú trong nhận thức không phải là sự ngẫu hứng ,
tuỳ thích mà là sự định hướng có lựa chọn , nhằm mục đích của sự vươn lên
nắm vững kiến thức học tập một cách sâu sắc và toàn diện đồng thời giúp
người học biết vận dụng những kiến thức đã học vào cuộc sống .
Trong giới hạn bài viết này tôi xin giới thiệu với bạn đồng nghiệp một vài
kinh nghiệm trong việc Gây hứng thú học tập môn lich sử thế giới (lớp 8) ,
Bằng cách khắc hoạ sâu sắc biểu tượng nhân vật Lịch sử trong giờ lên lớp ,
nhằm nâng cao nhận thức và chất lượng giáo dục của bộ môn lịch sử thế giới
hiện nay .
Trong quá trình thực hiện chắc không tránh khỏi những thiếu sót , rất mong
các thầy cô và hội đồng khoa học các cấp đóng góp ý kiến để đề tài thêm
phong phú và có hiệu quả cao.Xin chân thành cảm ơn .

------------------------------------------------------------------------------------------------
1
Đề tài : Gây hứng thú học tập lịch sử thế giới ( lớp 8 ) bằng cách khắc hoạ sâu
sắc biểu tượng nhân vật lịch sử trong giờ lên lớp .
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
NỘI DUNG CHÍNH
A/ Đ ẶT V ẤN Đ Ề :
I/ THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ :

------------------------------------------------------------------------------------------------
2
Đề tài : Gây hứng thú học tập lịch sử thế giới ( lớp 8 ) bằng cách khắc hoạ sâu
sắc biểu tượng nhân vật lịch sử trong giờ lên lớp .
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
gây cho học sinh hứng thú thực sự để nâng cao chất lượng bộ môn , trong khi
nhà trường hiện nay còn thiếu nhiều phương tiện dạy học như đèn chiếu ,
băng đĩa Veđio , bản đồ tranh ảnh lịch sử ….
Với những thực trạng trên , là thầy giáo dạy lịch sử luôn tìm tòi cần sớm
đưa ra những giải pháp cụ thể để giải quyết vấn đề trên , ở đây bản thân tôi chỉ
giới hạn với đề tài : “ Gây hứng thú học tập bộ môn lịch sử thế giới lớp 8 bằng
cách khắc hoạ sâu sắc biểu tượng nhân vật lịch sử trong giờ lên lớp .”
II/ CƠ SỞ LÝ LUẬN :
Môn lịch sử ở nhà trường phổ thông nói chung , môn lịch sử thế giới lớp 8
hiện nay nói riêng , cho ta thấy rằng sách giáo khoa lịch sử lớp 8 phần lịch sử
thế giới tác giả đã soạn thảo nội dung và chương trình thật sự không khô
khan , không kém phần hấp dẫn , nếu thầy giáo biết cách sử dụng và khai
thác nó một cách có hiệu quả trong giờ lên lớp . Để làm được việc đó , yêu
cầu ở người giáo viên rất cao trong tất cả mọi hoạt động mọi khâu trong quá
trình lên lớp hướng dẫn học sinh học tập , chuẩn bị đồ dùng dạy học , chuẩn bị
tài liệu tham khảo … Tất cả sự chuẩn bị nói trên nhằm gây cho các em hứng
thú học tập , tiếp thu bài giảng có hiệu quả , để nâng cao chất lượng dạy và
học , trong đó phương pháp “ Gây hứng thú học tập lịch sử thế giới ( lớp8)
bằng cách khắc hoạ sâu sắc biểu tượng nhân vật lịch sử trong giờ lên lớp” là
một trong những biện pháp gây hứng thú học tập nhằm nâng cao chất lượng
dạy và học môn lịch sử thế giới hiện nay .
Như chúng ta đã biết, sử học mácxít đã làm sáng tỏ quan điểm con người là
chủ thể là nhân vật trung tâm của lịch sử , các vị thần linh , Đức phật , Chúa
trời … chỉ do con người nghĩ ra mà thôi .
Sử học mácxít cũng khẳng định chân lý rằng , quần chúng là người làm nên

Độ ) ; Áp Đun Ma Ra ( Mã Lai ) ; A.Xu Các Nô ( In Đô Nê Xi a) …và một
số nhân vật lịch sử khác .
Như vậy toàn bộ khoá trình lịch sử thế giới lớp 8 hiện hành học sinh phải
nhớ trên 20 nhân vật lịch sử , do đó một trong những điều gây khó khăn đã
làm giảm hứng thú học tập của học sinh đối với bộ môn này . Để các em nhớ
lâu và hiểu sâu sắc các nhân vật lịch sử đó thì người thầy giáo phải biết khắc
sâu những biểu tượng nhân vật lịch sử đó vào trong tâm trí của các em những
đặc điểm , hình dáng của từng nhân vật thì các em rất hào hứng học tập . Từ
các nhân vật lịch sử đó các em biết rút ra những bài học quý báu để học
tập.Nhưng nếu ngược lại thầy giáo chỉ giới thiệu qua loa thì sẽ dẫn đến các em
rất khổ tâm khi thầy giáo bắt các em phải nhớ tên , nhớ năm sinh , quê hương
… của từng nhân vật lịch sử . Vì vậy muốn dạy tốt và học tốt môn lịch sử ,
ngoài những nguyên tắc và phương pháp bắt buộc khi lên lớp , giáo viên cần
phải biết khắc sâu nhân vật lịch sử ngay trong giờ lên lớp .
Việc khắc sâu biểu tượng nhân vật lịch sử ngay trong giờ lên lớp có nhiều
cách làm ,song bản thân tôi xin nêu vài kinh nghiệm đã thu được trong học kỳ
I năm học 2006-2007 ở 2 lớp 8/1 và 8/2 mà tôi đã trực tiếp giảng dạy như
sau .
------------------------------------------------------------------------------------------------
4
Đề tài : Gây hứng thú học tập lịch sử thế giới ( lớp 8 ) bằng cách khắc hoạ sâu
sắc biểu tượng nhân vật lịch sử trong giờ lên lớp .
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
B/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ :
I/ SÁNG KIỄN CỤ THỂ
Khi dạy các bài lịch sử thế giới giáo viên xác định cho được những đặc
điểm , hình dáng … của nhân vật lịch sử cần khắc hoạ sâu sắc cho học sinh
nắm, nhằm gây hứng thú học tập của các em. Theo tôi được phân ra nhiều
biện pháp khắc hoạ sau:
1. Trước hết giáo viên cần phải khắc sâu hình dáng nhân vật lịch sử:

------------------------------------------------------------------------------------------------
5
Đề tài : Gây hứng thú học tập lịch sử thế giới ( lớp 8 ) bằng cách khắc hoạ sâu
sắc biểu tượng nhân vật lịch sử trong giờ lên lớp .
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
Về vị trí và nội dung của hệ thống kiến thức trong bài học lịch sử , hoặc có
khi vì khuôn khổ tài liệu, Giáo viên không thể đặt tả tỉ mỉ chi tiết tùng nhân
vật lịch sử , nhưng cũng không vì vậy mà bỏ đi hoặc lướt qua . Do đó giáo
viên có thể lược tả chung chung nhưng vẫn nêu được đặc điểm đáng ghi nhớ
và vẫn phải đạt được yêu cầu là qua đặc tả phong thái và một vài nét chung
đó có thể làm cho học sinh thấy được phẩm chất của nhân vật lịch sử đó .
Ví dụ 1: Khi dạy bài 2 : “ Cách mạng tư sản Pháp ( 1789 -1794) mục 3
“ Nội dung đấu tranh trên mặt trận tư tưởng” ( trang 11 SGK ) hình 8 có chân
dung của GG Rút Xô , đối với nhân vật lịch sử này Giáo viên đặc tả cho học
sinh thấy được phong thái suy tư sâu rộng qua vẽ mặt của Rút Xô một con
người luôn đấu tranh cho quyền tự do của con người và ngay sâu đó giáo
viên kết hợp dẫn câu nói của Rút Xô “ Tự do là quyền tự nhiên của con
người” để tăng thêm tính cách của con người đó.
Ví dụ 2 : Cũng trong bài này ở phần III mục 3 : “ Chuyên chính dân chủ
cách mạng Gia - cô- banh” Để khắc sâu nhân vật lịch sử Rôpe Xpie , giáo
viên giới thiệu hình ảnh đáng ghi nhớ , vị lãnh tụ xuất sắc của phái Gia cô
banh với nhân vật Rôpe Xpie nỗi tiếng là “con người không thể mua
chuộc” . Trước hết giáo viên cho học sinh xem ảnh chân dung của Rôpe Xpie
( hình11 trang 16 SGK) sau đó giáo viên đặc tả những nét chung và những
phẩm chất tốt đẹp Rôpe xpie được thể hiện qua chân dung với phong cách
nghiêm nghị , ánh mắt nhìn thẳng , thể hiện tính cứng rắn và cương quyết
trừng trị bọn phản cách mạng, luôn luôn bảo vệ quyền lợi cho nhân dân . Như
vậy giáo viên chỉ cần ít phút để khắc sâu nhân vật lịch sử trong bài học sẽ làm
cho các em luôn có cảm tình với các nhân vật đó , từ đó các em sẽ khắc sâu
được vai trò của các nhân vật lịch sử nhất là các lãnh tụ của các cuộc đại cách