GV: THCS Huy Nam Yen
Tiết 1 - Bài 1 : chí công vô t

A. Mục tiêu bài học
1. Kiến thức: Học sinh hiểu đợc thế nào là chí công vô t, những biểu hiện của chí công vô t,
vì sao cần phải có chí công vô t.
2. Kĩ năng: HS phân biệt đợc các hành vi thể hiện chí công vô t, biết tự kiểm tra mình.
3. Thái độ: HS biết quý trọng những hành vi thể hiện chí công vô t phê phán phản đối
những hành vi tự t tụ lợi,thiếu công bằng trong giải quyết công việc.
B. Phơng tiện dạy học:
GV: Nghiên cứu giáo án, tranh ảnh băng hình, giấy, bút dạ.
HS: Đọc bài, trả lời câu hỏi trong bài.
C. Tiến trình dạy học:
1. Kiểm tra bài cũ: Sự chuẩn bị sách vở của học sinh.
2. Bài mới
Giới thiệu bài : Gv nêu nên ý nghĩa sự cần thiết của sự chí công vô t trong cuộc sống.
Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt
Gv Yêu cầu học sinh đọc truyện trong sách
giáo khoa.
Thảo luận các câu hỏi có ở phần gợi ý
Hs Đại diện các nhóm trả lời
Nhận xét - bổ sung
Gv Kết luận :
- Tô Hiến Thành dùng ngời chỉ căn cứ vào
việc ai là ngừơi gánh vác đợc công việc chung
của đất nớc.
- Điều đó chứng tỏong thực sự công bằng,
không thiên vị.
- Cuộc đời và sự nghiệp của Hồ Chí Minh là
tấm gơng trong sáng tuyệt vời của một con ng-
ời đã dành trọn cuộc đời mình cho quyền lợi

Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt
công nhng việc làm lại thiên vị.....Để học sinh
phân biệt.
Gv: Nếu một ngời luân luân cố gắng vơn
lênbằng tài năng sức lực của mìnhmột cách
chính đáng để đem lại lợi ích cho bản
thân(Nh mong làm giầu, đạt kết quả cảôtng
học tậpthì đó cũng không phải là hành vi của
sự không chí công vô t. Có nhữnh kẻ miệng
nói có vẻ chí công vô t nhng hành động và
việc làm lại thể hiện s ích kỷ, tham lam đặt lợi
ích cá nhân lên trên lợi ích tập thể...thì đó là
kẻ đạo đức giả không phải là những con ngời
chí công vô t thực sự .
? Qua đó em thấy chí công vô t có ý nghĩa
nh thế nào với cá nhân và tập thể(xh)
? Để rèn luyện đợc phẩm chất đạo đức này
chúng ta phải ntn?
Gv: Mỗi ngời chúng ta không những phải có
nhận thức đúng đắnđể có thể phân biệt đợc
các hành vi thể hiện sự chí công vô t (Hoặc
không chí công vô t) mà còn cần phải có thái
độ ủng hộ , quý trong ngời chí công vô t, phê
phán những hành vi vụ lợi thiếu công bằng.
GV: Gọi HS đọc yêu cầu từng bài tập.
GV: cho HS làm bài, sau đó nhận xét. Có thể
cho điểm với một số bài làm tốt.
Học sinh tự trình bày những suy nghĩ của
mình và sau đó lên bảng làm.
2. ý nghĩa của chí công vô t

B. Phơng tiện dạy học:
GV:SGK,SGV, giấy khổ lớn, bút dạ, những tấm gơng ví dụ về tính
tự chủ
HS: Đọc bài, chuẩn bị gấy bút......
C. Tiến trình dạy học:
1. Kiểm tra bài cũ:
? ể một câu truyện hay về một tấm guơng thể hiện tính tự chủ của những ngời xung quanh
mà em biết
HS : Lên bảng trả lời- Nhận xét
V: Nhận xét- cho điểm
2. Bài mới:
GV:Đặt vấn đề vào bài bằng câu chuyện của học sinh và kể thêm câu
truyện khác về một học sinh có hoàn cảnh khó khăn ngữ vấn đề cố gắng , tự tin học tập
không chán nản để học tốt.
Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt
GV: Học sinh đọc truện Một ngời mẹ
? Trong hoàn cảnh nh thế Bà Tâm đã làm gì
để có thể sống và chăm sóc con?
Hs: Tự do phát biểu
? Nếu đặt em vào hoàn cảnh nh bà Tâm em sẽ làm
nh thế nầo?
Gv: Nh vậy các em đã thấy bà Tâm làm chủ đợc
tình cảm , hành vi của mình nên đã vợt qua đợc đau
khổ sống có ích cho con và ngời khác.
Gv: Trớc khi chuyển sang phần hai các em hãy
nghiên cứu tiếp truyện Chuyện của N
? N từ một học sinh ngoan ngãn đi đến chỗ nghiện
ngập ntn?

I. Đặt vấn đề

không hài lòng, bạn sẽ xử sự ntn?
Nhóm 2: Khi có ngời rủ bạn điều gì sai trái nh
trốn học, trốn lao động , hút thuốc lá ....
bạn sẽ làm gì?
Nhóm 3: Bạn rất mong muốn điều gì đó nhng cha
mẹ cha dáp ứng đợc bạn làm gì?
Nhóm 4: Vì sao cần có thái độ ôn hòa, từ tốn
trong giao tiếp với ngời khác ?
Gv: Tổng kết lại cách ứng xử đúng cho từng tr-
ờng hợp.
? Nh vậy các em đã có thể rút ra đợc cách rèn
luyện tính tự chủ cho mình ntn?
- Bỏ học thi trợt tốt nghiệp
- Buồn chán > nghịên ngập +
trộm cắp.
II. Nội dung bài học
1. Biểu hiện của tự chủ:
- Bình tĩnh không nóng nảy, vội
vàng .
- Không chán nản, sợ hãi
- ứng xử lịch sự .
2. ý nghĩa :
- Tính tự chủ gíup con ngời tránh đ-
ợc những sai lầm không đáng có.
- Xã hội sẻ trở nên tốt đẹp hơn.
3. Rèn luyện
- Phải tập điều chỉnh hành vi theo
nếp sống văn hóa.
- Tập hạn chế những đòi hỏi .
4

5
GV: THCS Huy Nam Yen
2. Kĩ năng: Biết giao tiếp và ứng xửthực hiện tốt dân chủ, biết tự đánh giá bản thân xây
dựng kế hoạch rèn luyện tính kỉ luật.
3. Thái độ : Có ý thức tự giác rèn luyện tính kỉ luật phát huy dân chủ trong học tập và các
hoạt động khác.
B. Phơng tiện dạy học :
Gv: Các sự kiện tình huống , t liệu tranh ảnh giấy khổ lớn.
Hs: Đọc bài và soạn bài trớc.
C. Tiến trình dạy học:
1. Kiểm tra bài cũ:
? Hãy nêu một số tình huống đòi hỏi tính tự chủ mà em có thể gặp ở trờng và nêu
cách ứng xử phù hợp?
2. Bài mới:
Giáo viên giới thiệu bài: đại hội chi đoàn lớp 9a điễn ra rất tốt đẹp . Tất cả đoàn viên chi
đoàn đã tham gia xây dựng, bàn bạcvề phơng hứơng phấn đấucủa chi đoàn năm học mới.
Đại cũng đã bầu ra đợc một ban chấp hành chi đoàn gồnm các bạn học tốt, ngoan ngoãn có
ý thức xây đựng tập thể để lãnh đạo chi đoàn trở thành đơn vị suất sắc của trờng.
? Hãy cho biết: Vì sao Đại hội chi đoàn 9A lại thành công nh vậy
HS : Tập thể chi đoàn đã phát huy tích cực tính dân chủ. Các đoàn viên có ý thức kỷ luật
tham gia đầy đủ.
GV: Dẫn vào bài
Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt
GV: Cho học sinh đọc 2 câu chuyện sách
giáo khoa
? Hãy nêu những chi tiếy thể hiện việc làm
phát huy dân chủ và thiếu dân chủ trong 2
tình huống trên.
GV: Chia bảng thành 2 phần


Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt
? Việc làm của giám đốc cho thấy ông là ng-
ời ntn?
? Từ các nhận xét trên về việc làm của lớp
9a và ông giám đốcem rút ra bài học gì?
HS: Phát huy tính dân chủ, kỷ luật của thầy
giáovà tập thể lớp 9a. Phê phán sự thiếu dân
chủ của ông giám đốc đã gây hậu quả xấu
cho công ty.
GV: Kết luận: Qua việc tìm hiểu nội dung
của hoạt động này các em đã hiểu đợc bớc
đầu những biểu hiện của tính dân chủ, kỷ
luật,hậu quả của thiếu tính dân chủ kỷ luật.
GV: Tổ chức thảo luận nhóm.
Nhóm 1. 1. Em hiểu thế nào là dân chủ.
2. Thế nào là tính kỷ luật.
Nhóm 2. 1. Dân chủ kỷ luật thể hiện ntn.
2. Tác dụng của dân chủ kỷ luật.
Nhóm 3. 1. Vì sao trong cuộc sống ta cần
phải có dân chủ kỷ luật.
2. Chúng ta cần rèn luyện tính dân
chủ kỷ luật ntn.
- Đại diện nhóm trả lời.
- Bổ sung nhận xét.
GV: Trình bày nội dung của bài lên bảng.
HS: Ghi vào vở.
GV: Tổ chức cho học sinh cả lớp phân tích
các hiện tợng trong học tập trong cuộc sống
và các quan hệ xã hội
? Nêu các hoạt động xã hội thể hiện tính dân

mỗi cá nhân.
- Xây dựng xã hội phát triển về mọi
mặt.
3. Rèn luyện nh thế nào
- Tự giác chấp hành kỷ luật
- Các cán bộ lãnh đạo tổ chức xh tạo
điều kiện cho cá nhân đợc phát huy
tính DC_KL
- HS vâng lời cha mẹ, thực hiện quy
định của trờng, lớp, tham gia dân
chủ có ý thức kỷ luật của công dân.
7
GV: THCS Huy Nam Yen
Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt
dân chủ
- Mội ngời cần phải có tính kỷ luật.
- Có kỷ luật thì xh mới ổn định thống
nhất các hoạt động.
HS: Phát biểu
GV: Kết luận.
? Tìm hành vi thực hiện dân chủ kỷ luật của
các đối tợng sau.
- Học sinh
- Thầy, cô giáo
- Bác nông dân
- CN trong nhà máy
- ý kiến của cử tri
- Chất vấn các Bộ trởng đại biểu QH
GV: Học sinh đọc bài và trả lời các câu hỏi.
HS: Bổ sung, nhận xét

8