GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG
CHO HS PHỔ THÔNG
Quy Nhơn 27-28/11/2010

MỤC TIÊU KHÓA TẬP HUẤN
Học xong khóa tập huấn này, HV có khả năng:

Hiểu được những vấn đề cơ bản, cần thiết về
KNS và giáo dục KNS cho HS phổ thông.

Hiểu được nội dung, phương pháp giáo dục KNS
cho HS qua môn học/HĐGDNGLL do mình phụ
trách.

Có kĩ năng soạn bài và kĩ năng dạy bài giáo dục
KNS trong môn học/HĐGDNGLL mà mình phụ
trách.

Nghiêm túc, tự tin trong quá trình GD KNS cho
HS.

NỘI DUNG TẬP HUẤN

Bài mở đầu: Giới thiệu mục tiêu, nội dung,
phương pháp tập huấn

Bài 1: Quan niệm về kĩ năng sống

Bài 2: Mục tiêu, nguyên tắc, nội dung giáo dục
KNS cho HS phổ thông


I. QUAN NIỆM VỀ KNS(tt)

UNICEF: KNS là cách tiếp cận giúp
thay đổi hoặc hình thành hành vi
mới. Cách tiếp cận này lưu ý đến sự
cân bằng về tiếp thu kiến thức, hình
thành thái độ và KN. UNICEF nhấn
mạnh đến sự cân bằng giữa kiến
thức và thái độ.

I. QUAN NIỆM VỀ KNS (tiếp)

UNESCO:
KNS là năng lực cá nhân để thực hiện đầy đủ các chức năng
và tham gia vào cuộc sống hàng ngày
KNS gắn liền với 4 trụ cột của GD là: “Học để biết” bao gồm
các kỹ năng tư duy như: tư duy phê phán, tư duy sáng tạo,
ra quyết định, giải quyết vấn đề…
“Học làm người” đó là các kỹ năng cá nhân như: ứng phó với
căng thẳng, kiểm soát cảm xúc tự nhận thức, tự tin…
“Học để sống với người khác”: giao tiếp, thương lượng hợp
tác, làm việc theo nhóm…
“ Học để làm”: nhằm thực hiện công việc nhưky4 năng đặt
mục tiêu, kỹ năng đảm trách nhiệm vụ

I. QUAN NIỆM VỀ KNS (tiếp)
-
KNS bao gồm một loạt các KN cụ thể, cần
thiết cho cuộc sống hàng ngày của con

KNS không phải tự nhiên có được mà
phải được hình thành trong quá trình học
tập, lĩnh hội và rèn luyện trong cuộc sống.
Quá trình hình thành KNS diễn ra cả trong
và ngoài hệ thống giáo dục.

Lưu ý (tiếp):

KNS vừa mang tính cá nhân, vừa mang tính
xã hội. KNS mang tính cá nhân vì đó là khả
năng của cá nhân. KNS mang tính XH vì
KNS phụ thuộc vào các giai đoạn phát triển
lịch sử xã hội, chịu ảnh hưởng của truyền
thống và văn hóa của gia đình, cộng đồng,
dân tộc.

Trong giáo dục ở nước ta những năm qua, KNS
thường được phân loại theo các mối quan hệ:

Nhóm các KN nhận biết và sống với chính mình: tự
nhận thức, xác định giá trị, kiểm soát cảm xúc, ứng
phó với căng thẳng,…

Nhóm các KN nhận biết và sống với người khác:
giao tiếp có hiệu quả, giải quyết mâu thuẫn, thương
lượng, từ chối, bày tỏ sự cảm thông, hợp tác,…

Nhóm các KN ra quyết định một cách có hiệu quả:
tìm kiếm và xử lí thông tin, tư duy phê phán, tư duy
sáng tạo, ra quyết định, giải quyết vấn đề

I. MỤC TIÊU GD KNS CHO HS PT

Trang bị cho HS những KT, giá trị, thái độ, KN phù hợp

hình thành cho HS những hành vi, thói quen lành mạnh,
tích cực; loại bỏ những hành vi, thói quen tiêu cực.

KNS giúp HS có khả năng ứng phó phù hợp và linh hoạt
trong các tình huống của cuộc sống hàng ngày

KNS giúp HS vận dụng tốt kiến thức đã học, làm tăng
tính thực hành

Tạo cơ hội thuận lợi để HS thực hiện tốt quyền, bổn phận
của mình và phát triển toàn diện về thể chất, trí tuệ, tinh
thần và đạo đức

Cùng suy nghĩ:

Theo anh/chị, GD KNS cho HS cần đảm
bảo những nguyên tắc nào?Vì sao?

II. Nguyên tắc giáo dục KNS

Tương tác: KNS được hình thành trong quá trình tương
tác với người khác

Trải nghiệm: KNS được hình thành khi người học được
trải nghiệm trong các tình huống thực tế


- KN đặt mục tiêu
- KN tìm kiếm và xử lí thông tin
- KN tư duy phê phán
- KN tư duy sáng tạo
- KN hợp tác
- KN đảm nhận trách nhiệm,…

Làm việc nhóm(15 phút):
Mỗi nhóm hãy n/c tài liệu về 1-2 KNS và
chuẩn bị trình bày trong thời gian<2 phút:
1. KNS đó là gì?
2. Ý nghĩa, tầm quan trọng của KNS đó?
3. Ví dụ minh họa?Nhiệm vụ các nhóm

Nhóm 1: KN tự nhận thức

Nhóm 2: KN xác định giá trị

Nhóm 3: KN kiểm soát cảm xúc

Nhóm 4: KN ứng phó với căng thẳng

Nhóm 5: KN tìm kiếm sự hỗ trợ

Nhóm 6: KN giao tiếp

Nhóm 7: KN lắng nghe tích cực

luôn ý thức được mình đang làm gì.

KN xác định giá trị

Kĩ năng xác định giá trị là khả năng con
người hiểu rõ được những giá trị của bản
thân mình để sống và hành động theo các
giá trị đó.

Kĩ năng này còn giúp ngưòi ta biết tôn trọng
và chấp nhận những giá trị và niềm tin của
người khác, có thể rất khác mình.