ĐỀ THI TỐT NGHIỆP PPDH NGỮ VĂN K29
ĐÁP ÁN

Đề 1
1. Phân tích các bước dạy của một giờ trả bài Tập làm văn ở trường
Trung học cơ sở.
* Trả lời được các cơ bản sau:
3. Phương pháp dạy tiết trả bài.
Không được trả bài một cách tuỳ tiện mà phải tiến hành trả bài trong một tiết học
theo năm bước sau với một giáo án trả bài nghiêm túc:
1) Nhận xét chung bài làm của HS.
- Chép đề lên bảng, cho HS đọc lại đề. Xác định nội dung, yêu cầu
của đề (thể loại, nội dung, đối tượng, phạm vi, hướng triển khai, bố
cục,…)
- Nêu nhận xét chung về bài làm:
Nhận xét chung về bài làm: đáng giá ưu nhược điểm chung về tình
hình làm bài của lớp so với yêu cầu của đề và so với bài trước.
nhận xét riêng từng mặt nội dung và hình thức (có minh hoạ). Lời
nhận xét không nên căng thẳng, tránh gay gắt, không xúc phạm
HS. Nên động viên khuyến khích HS qua lời nhận xét.
2) Công bố kết quả chung của cả lớp.
- Điểm số chung; tính tỉ lệ.
- Em đạt điểm cao nhất và em đạt điểm thấp nhất.
- Những em tiến bộ và những em thoái bộ.
- Đọc bài khá nhất.
3) Chữa lỗi điển hình của lớp.
- Chữa chung trên bảng lớp: HS có lỗi lên chữa, lớp nhận xét, bổ
sung.
- Mỗi tiết trả bài chữa 4 lỗi: 2 lỗi nội dung; 2 lỗi hình thức.
4) Trả bài, ghi điểm vào sổ.
1
2
2
1. Anh (ch) hóy thit k hot ng khi ng cho bi Cõy tre Vit Nam ca Thộp
Mi trang 95 sỏch Ng vn 6 tp 2.
* Tr li c cỏc c bn sau:
1. Cho học sinh xem tranh minh họa SGK để giới thiệu cây tre.
- Em có ấn tợng gì về cây tre? Loài cây quen thuộc, gần gũi đã trở thành biểu t-
ợng của quê hơng, đất nớc.
2. Cho học sinh quan sát những đồ vật làm từ tre. Tìm và phát biểu thêm về những công
dụng, lợi ích trong cuộc sống sinh hoạt lao động và chiến đấu để giới thiệu cây tre.
3. Đọc một vài đoạn trong bài thơ "Cây tre" của Nguyễn Duy.
-Tre xanh, xanh tự bao giờ
Tự ngàn xa...đã có bờ tre xanh.
-Mai sau, mai sau, mai sau
Đất xanh tre mãi xanh màu tre xanh ...
Và một đoạn trong bài "Viếng lăng Bác" của Viễn Phơng.
"Con ở miền Nam ra thăm lăng Bác
Đã thấy trong sơng hàng tre bát ngát
Ôi hàng tre , xanh xanh Việt Nam
Bão táp ma xa vẫn thẳng hàng" .
Cây tre đã trở thành biểu tợng cho tâm hồn, khí phách của dân tộc Việt Nam. Để
ca ngợi nhân dân Việt Nam anh hùng vừa kháng chiến chống Pháp thắng lợi, đạo diễn
ngời Ba Lan R.Các men cùng các nhà làm phim Việt Nam đã dựa vào bài tùy bút "Cây
tre bạn đờng" của Nguyễn Tuân để xây dựng bộ phim tài liệu "Cây tre Việt Nam"
(1956) .Nhà báo Thép Mới đã viết bài kí "Cây tre Việt Nam" để thuyết minh cho bộ
phim này.

3

Phát biểu cảm nghĩ là bộc lộ ra, diễn tả lại bằng lời nói hoặc viết lại những cảm
xúc, ấn tượng, suy nghĩ thiên về cảm tính về một bộ phận, một phương diện,
một phần hoạc toàn bộ tác phẩm. Ví dụ:
Nêu cảm nghĩ về một hình ảnh, một chi tiết, một nhân vật…
- Câu hỏi và bài tập liên tưởng, tưởng tượng.
Đặt tên lại cho truyện:
4
• Bài thơ “Lượm” (Tố Hữu) có thể đặt tên khác như thế nào? (Hai chú cháu,
Đồng đội, Người chiến sĩ nhỏ, Hai người chiến sĩ …)
• Có thể lấy nhan đề “Bất tử” để đặt cho bài thơ “Lượm” được không?

Đề 3
1. Anh (chị) hiểu thế nào là phương pháp gợi tìm trong dạy học Văn?
* Trả lời được các cơ bản sau:
1. Phương pháp gợi tìm là gì?
Gợi tìm là một biện pháp một cách thức giáo viên thường sử dụng để giúp học
sinh có phương hướng tự tìm tòi, học tập, nghiên cứu.
PPGT trong DH Văn là PP dẫn dắt HS từng bước tham gia, phát hiện phân tích
và đánh giá từng bộ phận của tác phẩm.
Đây là PP bổ trợ cho PP đọc sáng tạo giúp HS đào sâu, mở rộng hoạt động nhận
thức để phân tích, bình giá các hiện tượng văn học.\
4ê/;.
Phương pháp gợi tìm bao gồm một hệ thống các biện pháp , hình thức hướng
dẫn của giáo viên và những hình thức, những kiểu học tập của học sinh được thực
hiện chủ yếu bằng đàm thoại, định hướng nhằm:
- Nâng cảm thụ của học sinh về tác phẩm từ cảm tính đến lí tính.
- Kích thích nỗ lực trí tuệ của học sinh trong quá trình thưởng thức, tiếp nhận
tác phẩm.
- Rèn luyện kĩ năng phân tích, khám phá và nhận xét từng bộ phận của tác
phẩm.